有效問題情境
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
學(xué)教學(xué);有效問題情境;應(yīng)用和研究在本文中，筆者主要基于小學(xué)數(shù)學(xué)這一個(gè)悟性比較強(qiáng)的科目上，來進(jìn)行深入的探究分析，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境問題有效導(dǎo)入的方法和其應(yīng)用的研究，同時(shí)讓從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師們給予學(xué)生們正確的建議，讓學(xué)生們自己能夠在解決問題的方面上做到舉一反三、學(xué)以自用的目的。下面，筆者將從教師們需要培養(yǎng)學(xué)生們的解決問題能力的培養(yǎng)要素出發(fā)，給出具體的建議，從而對小學(xué)生解決問題的能力進(jìn)行有效提升。一、實(shí)施有效生活問題情境教學(xué)方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略思考
下，創(chuàng)設(shè)有效問題情境的教學(xué)方法得到了非常廣泛的應(yīng)用，并有效提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力，更實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的教學(xué)策略進(jìn)行了分析和研究?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效問題情境;教學(xué)策略數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。小學(xué)階段對于學(xué)生來說非常重要，同時(shí)也是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要老師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略引言問題情境以問題與情境之間的緊密融合為基礎(chǔ)，有效展示數(shù)學(xué)知識和原理。作為一種特殊的情境教學(xué)模式，問題情境能夠?qū)崿F(xiàn)問題教學(xué)和情境教學(xué)的齊頭并進(jìn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的合理配置。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要了解學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，保障問題與情境的有效性，和針對性，強(qiáng)化學(xué)生的知識印象，全面發(fā)展學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。讓學(xué)生能夠自主分析問題，帶著問題感知情境，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)能動性。一、創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生生活中的出現(xiàn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略探究
堂中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;有效問題情境;策略探究中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-169引言基于問題情境的創(chuàng)設(shè)，數(shù)學(xué)教師需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注和重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，并通過問題的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，由此加強(qiáng)其自身的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)將相應(yīng)的知識內(nèi)容進(jìn)行充分掌握并靈活運(yùn)用，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的大幅度提升。一、創(chuàng)設(shè)分層問題情境，兼顧全班學(xué)生的學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 創(chuàng)設(shè)有效的問題情境促進(jìn)高中物理課堂的動態(tài)生成
關(guān)鍵詞：有效問題情境;課堂動態(tài)生成;有效教學(xué)課堂教學(xué)過程是一個(gè)師生雙向互動的過程，師生之間的有效互動來自于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和問題的引導(dǎo)。在物理教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新一輪課程改革的重要任務(wù)。在有效的問題教學(xué)情境中，學(xué)生的思維更活躍，更容易從表象中提取事物的本質(zhì)，更容易將新知識與已有的知識體系建立聯(lián)系并將其吸納，形成新的知識體系，更容易將知識和能力進(jìn)行遷移，提高自己分析問題解決問題的能力。因此，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，有利于引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲
高考·下 2021年9期2021-10-24
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方法研究
，“創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方法”近些年來被許多老師廣泛應(yīng)用，獲得廣大師生的喜愛與認(rèn)同，為我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出了很大的貢獻(xiàn)。本文將就創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方法做出簡要分析并提出意見。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;方法研究所謂數(shù)學(xué)課程創(chuàng)設(shè)問題情境就是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師通過一些的問題為學(xué)生設(shè)置一種上課情景，將問題貫穿于上課的始末，以問題開始，也以問題結(jié)束。它的實(shí)質(zhì)在于引起主體內(nèi)心的沖突，口欲言而不能，將學(xué)生卷入到一種真正的思考問題、探索問題的過程中去[1]。集
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
。而創(chuàng)設(shè)有效問題情境可以有效達(dá)成上述目標(biāo)。關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐;六年級數(shù)學(xué)人教版;有效問題情境一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為小學(xué)基礎(chǔ)教育課程的重中之重，為今后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了不可忽視的影響。作為基礎(chǔ)教育的重要課程，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練都起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教育工作者根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，結(jié)合小學(xué)生思維模式尚不成熟、學(xué)習(xí)能力較弱等特點(diǎn)，調(diào)整改善教育教學(xué)方法，輔以新型教學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)方法;引言運(yùn)用數(shù)學(xué)教材展開靈活教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和思考問題，在有效情境中積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是教師必須做好的重要工作。利用生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們自主探究、深層理解的積極性，數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力，各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施也將變得異常順利。讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，有效問題情境的創(chuàng)設(shè)更有意義，數(shù)學(xué)教學(xué)工作得以順利進(jìn)行，有益于課程改革的全面深化。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用有效問題情境的重要作用
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略探討
;創(chuàng)設(shè);有效問題情境在目前我國的小學(xué)教育學(xué)科課程體系中，數(shù)學(xué)這門重要基礎(chǔ)學(xué)科一直以來占據(jù)較大學(xué)科教學(xué)中的比重，在不斷強(qiáng)化培養(yǎng)提高小學(xué)生邏輯思維語言表達(dá)能力、運(yùn)算邏輯思維能力等多個(gè)知識方面上都可以對其起到重要性的引導(dǎo)帶動作用。本文首先分析數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)活動中的作用，并提出相關(guān)應(yīng)用措施，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求[1]。一、通過主題圖創(chuàng)設(shè)有效問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在北師大版的數(shù)學(xué)教材中，采用了大量的主題圖，這些主題圖內(nèi)容豐富、應(yīng)用場景廣泛、色調(diào)變化多，極大
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略分析
學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的要求也越來越高。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)科中至關(guān)重要的一門，對小學(xué)生今后的綜合素質(zhì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。情境化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式，有利于小學(xué)生更快、更好地掌握數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技巧，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略展開論述，并提出具體措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-155引言問題情境在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容中發(fā)揮了重要作用，有效問題情境能夠
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中具備一定難度的學(xué)科，如何激發(fā)小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂、探索數(shù)學(xué)問題的興趣一直是困擾很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的常見問題。為了解決這一問題，問題情境創(chuàng)設(shè)理念就出現(xiàn)在了實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，為傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了活力，也在一定程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。那么究竟這一問題情境創(chuàng)設(shè)的意義體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？教師又該如何基于新課程背景創(chuàng)設(shè)問題情境呢？一、新課程背景下數(shù)學(xué)課堂有效問題情境創(chuàng)設(shè)的意義首先，問題情境的創(chuàng)設(shè)能豐富原
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;策略小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題的情境創(chuàng)設(shè)能夠達(dá)到提升教育教學(xué)效率的目的，通過有效的情境創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生在問題情境中對知識進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)，以此更好的提升最終的教學(xué)效果。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠?qū)η榫尺M(jìn)行正確的創(chuàng)設(shè)，真正的發(fā)揮問題情境的作用，才能夠達(dá)到提升教育教學(xué)效率的目的。一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境內(nèi)涵解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想對問題情境有正確的認(rèn)識，要能夠認(rèn)識情境所具有的內(nèi)涵，問題和前景一般是兩個(gè)概念，認(rèn)識到情境和問題之間的區(qū)別，情景教學(xué)更加
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年16期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
為例，以有效問題情境的創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)方式為中心，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有效問題情境創(chuàng)設(shè)為主題，圍繞這一主題展開探究。關(guān)鍵詞：有效問題情境;小學(xué)數(shù)學(xué);策略探究小學(xué)數(shù)學(xué)在我國的教育體系中有著無法撼動的教學(xué)地位和教學(xué)意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教育工作者受新課改的影響，積極展開了高效教學(xué)方式的探究，例如創(chuàng)設(shè)有效問題情境的教學(xué)方式。有效問題情境創(chuàng)設(shè)這一新型的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的提升，其對小學(xué)
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效問題情境，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。關(guān)鍵詞：有效問題情境;小學(xué);數(shù)學(xué)當(dāng)前，有很多的小學(xué)生由于在教學(xué)中被動式的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和定理，導(dǎo)致他們對教材上的數(shù)學(xué)知識的理解程度不深，從而在面對很多生活現(xiàn)象時(shí)，無法用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，可以通過有效問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用方法。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的原則1.趣味性小學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)決定了他們無法長時(shí)間
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
法。其中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)方法就是一種行之有效的方法，尤其在近幾年經(jīng)過實(shí)踐和探索之后，其效果得到了廣大教師的認(rèn)可。針對小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)的方法進(jìn)行探討，希望對廣大教師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生通常處于相對被動的局面，而且有些教師由于思想認(rèn)識不足，沒有充分尊重小學(xué)生的心智發(fā)育特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中采用的方法并不能夠達(dá)到理想的效果。尤其在通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來提升課堂教學(xué)質(zhì)量方面，有些教師認(rèn)識不夠充分，沒有
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)(1)
時(shí)分析了有效問題情境的創(chuàng)設(shè)對小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響和幫助，找到了相對應(yīng)的創(chuàng)立原則和具體的創(chuàng)立策略，希望通過探討和分析可以讓相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，讓學(xué)生樹立基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;教學(xué)原則;教學(xué)效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直以來都是學(xué)生極為頭疼的一個(gè)學(xué)習(xí)科目，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象化和概念化導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中面臨的困難較多，對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力較弱，而在長期的測試和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略探究
學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略一、 引言小學(xué)數(shù)學(xué)知識的抽象性是比較高的，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)解題困難的問題，難以有效地對數(shù)學(xué)抽象性的理論知識做到準(zhǔn)確理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式，以豐富性、生動性問題情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時(shí)候，要做到由簡到難、層層遞進(jìn)，從而有效地創(chuàng)設(shè)具有開放性、趣味性的問題教學(xué)情境，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)以及深入探究中，提升對數(shù)學(xué)知識的深
考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
，可通過有效問題情境的創(chuàng)設(shè)，借以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作對于學(xué)生的日后生活與工作有著十分重要的意義，以此為背景，教師不僅要單單把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)其掌握基本的數(shù)學(xué)能力，而這就涉及到教室還要教會學(xué)生如何將理論知識和實(shí)際生活相結(jié)合。因此，倘若教師在教學(xué)過程中針對有效問題可以進(jìn)行合理的情境創(chuàng)設(shè)，那么便能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其可以主動參與到學(xué)習(xí)
下一代 2021年4期2021-08-11
- 探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
求，創(chuàng)設(shè)有效問題情境是提升其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，而創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有很多，教師可以結(jié)合具體的情況選擇合適的方法，保證問題情境能夠?qū)W(xué)生帶入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用情境中，進(jìn)而全方位掌握知識，并學(xué)會靈活運(yùn)用知識。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-036創(chuàng)設(shè)有效問題情境能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性，還能夠顯著提升學(xué)生對教學(xué)活動的興趣。問題情境是教師按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與之相匹配
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年11期2021-08-06
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助有效問題情境的創(chuàng)設(shè)，能使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助數(shù)學(xué)知識對問題進(jìn)行解決，學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力得到了極大的提高。而教師在問題情境教學(xué)中，要重視問題設(shè)計(jì)，借助問題有效性的提升，從而促使數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。一、以生活為內(nèi)容進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)在新的教育改革中，更重視學(xué)生能將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，借助相應(yīng)的知識，處理生活中的問題。而小學(xué)教師在教學(xué)中，為了適應(yīng)改革的需求，從學(xué)生生
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
程教學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)方式與理念的改進(jìn)是很有必要的，并闡述了有效問題情境的具體創(chuàng)設(shè)方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)一、進(jìn)行生活化問題情境的創(chuàng)設(shè)所謂問題情境，指的是將數(shù)學(xué)課本中需要講述的新內(nèi)容知識點(diǎn)置于某個(gè)情境當(dāng)中，通過有關(guān)情境的分析來講述數(shù)學(xué)課本中有關(guān)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中掌握課程知識，以更為良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行日常的小學(xué)課程學(xué)習(xí)。但在問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣點(diǎn)來進(jìn)行。相比較普通情境而言，與學(xué)生日常生活密切關(guān)聯(lián)的
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)社會不斷的變化，人們對于教育事業(yè)的關(guān)注度卻沒有絲毫降低，并且我國提出了“教育強(qiáng)國”的方針戰(zhàn)略，可見我國對教育事業(yè)的重視程度。其中數(shù)學(xué)教學(xué)課程作為鍛煉學(xué)生思維能力的重要科目，其發(fā)展?fàn)顩r也備受人們關(guān)注，而且小學(xué)時(shí)期作為孩子們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中學(xué)習(xí)欲望最高的學(xué)習(xí)階段，老師要利用好這個(gè)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師在日常教學(xué)當(dāng)中不斷深入研究，創(chuàng)新出新穎的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中利用數(shù)學(xué)問題情境
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)措施?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)引言小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生在問題情境中對數(shù)學(xué)問題展開思考，這樣不僅能深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以強(qiáng)化學(xué)生的知識應(yīng)用能力，對于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展有很大的幫助。因此在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分意識到問題情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，通過科學(xué)的方式來構(gòu)建問題情境，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。1問題情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
通過創(chuàng)設(shè)有效問題情境，能夠讓學(xué)生在形象生動的過程中激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維方式，展開集體學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識獲得深入的理解并進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以進(jìn)行故事情境、猜想情境和游戲情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和知識運(yùn)用能力進(jìn)行充分培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)有效問題情境符合學(xué)生喜愛幻想、樂于探究的心理特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)做聆聽生動的故事，感受神奇的現(xiàn)象和參與有趣的游戲。因此，教師可以充分發(fā)揮有效問題情境的教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年44期2021-06-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
，筆者從有效問題情境的主要意義入手，探究小學(xué)數(shù)學(xué)老師創(chuàng)建課堂問題情境的具體教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè);教學(xué)策略]有效的問題情境具有多種特殊性質(zhì)，主要包括啟發(fā)性、引導(dǎo)性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性和合理性。但是當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)建問題情境來進(jìn)行課程導(dǎo)入或課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)象少之又少，多數(shù)小學(xué)生還是在被動地接受數(shù)學(xué)知識，難以與老師之間形成有效互動，久而久之，降低了對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該將問題情境創(chuàng)設(shè)有效融入到日常教學(xué)中
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;教學(xué)策略數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和思維性較強(qiáng)的科目，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，再加上傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式死板單一，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還是以大量做題、背公式為主，被動現(xiàn)象較為嚴(yán)重，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力無法提高。這就需要教師在教學(xué)方法上做出改變，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力，尊重學(xué)生的主體地位，將課本知識與學(xué)生相結(jié)合，幫助他們深入理解課本知識，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。一、創(chuàng)設(shè)猜想推測問題情境由于小學(xué)生的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年44期2021-06-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué)中有效問題情境進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略引言對于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于他們受到自身年齡的限制，他們的思維還處在尚未成熟的階段，并且缺乏足夠的理解與接受能力，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。小學(xué)階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心理，很難將注意力長時(shí)間集中在課堂教學(xué)中，而通過有效問題情境的教學(xué)模式，可以充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究
學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè);有效問題情境;策略引言：創(chuàng)設(shè)有效問題情境的根本就是要注意問題提出的背景，讓學(xué)生能夠在特定的情境和氛圍中進(jìn)行思考和討論，以此獲取解決問題的依據(jù)，使學(xué)生能夠更好地解決數(shù)學(xué)問題。而且有效問題情境的構(gòu)建能夠讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識有更深入的理解，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的原則（一）遵循針對性原則小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)有效問題情境時(shí)必須要遵循針對性的原則，以此保證創(chuàng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略一、 引言在問題情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師可以將數(shù)學(xué)思想融入其中，使學(xué)生更容易進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，并積極思考問題。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，采用問題情境教學(xué)法還存在著諸多不合理之處，嚴(yán)重制約了該教學(xué)模式的實(shí)施。文章首先對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)存在的問題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾個(gè)具體的實(shí)施策略。二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)方式滯后隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國社會得到顯著的進(jìn)步，人們的思維逐漸變得愈發(fā)開闊，對
考試周刊 2021年26期2021-05-08
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境
堂中創(chuàng)設(shè)有效問題情境也有助于促進(jìn)師生之間關(guān)系的和諧發(fā)展，教師在教起課來也會變得更加的容易，那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，本文就此展開論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效問題情境 創(chuàng)設(shè)有效情境 策略1 引言在現(xiàn)階段這個(gè)社會生存有一定的數(shù)學(xué)知識是必不可少的，而數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，必須要從小學(xué)開始積累，這時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得格外的重要。一個(gè)好的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，更能使學(xué)生愛上自己課，讓學(xué)生主動的想去了解數(shù)學(xué)。而這其中的教學(xué)過程必定離
成長 2021年5期2021-04-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)探討
學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效問題情境，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。在構(gòu)建主義理論視閾下，讓學(xué)生在生動有趣的情境中展開探索，使其深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷地超越自我，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級。從而，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，在有效問題情境引導(dǎo)下，使其獨(dú)立探思、積極實(shí)踐。繼而，擁有良好的學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。鑒于此，文章展開對小學(xué)數(shù)學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)策略探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)一、 引言新課改的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在中低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?qū)W科具有抽象性特征，對于很多孩
考試周刊 2021年23期2021-04-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究
學(xué)教學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)存在的問題和不同層次的構(gòu)建策略.【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境引 言在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極地創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)一步拓寬受教育者的接受能力.教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境能充分動員學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們學(xué)得更快、更好.有效問題情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵在于問題是否具有趣味性與啟發(fā)性.如果教師創(chuàng)設(shè)的問題情境具有良好的趣味性，就能提高學(xué)生的探究欲望，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長.筆
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年8期2021-03-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
。而創(chuàng)設(shè)有效問題情境可以有效達(dá)成上述目標(biāo)。關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐;六年級數(shù)學(xué)人教版;有效問題情境一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為小學(xué)基礎(chǔ)教育課程的重中之重，為今后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了不可忽視的影響。作為基礎(chǔ)教育的重要課程，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練都起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教育工作者根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，結(jié)合小學(xué)生思維模式尚不成熟、學(xué)習(xí)能力較弱等特點(diǎn)，調(diào)整改善教育教學(xué)方法，輔以新型教學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年18期2021-03-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué)中有效問題情境進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略引言對于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于他們受到自身年齡的限制，他們的思維還處在尚未成熟的階段，并且缺乏足夠的理解與接受能力，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。小學(xué)階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心理，很難將注意力長時(shí)間集中在課堂教學(xué)中，而通過有效問題情境的教學(xué)模式，可以充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略探討
;創(chuàng)設(shè);有效問題情境在目前我國的小學(xué)教育學(xué)科課程體系中，數(shù)學(xué)這門重要基礎(chǔ)學(xué)科一直以來占據(jù)較大學(xué)科教學(xué)中的比重，在不斷強(qiáng)化培養(yǎng)提高小學(xué)生邏輯思維語言表達(dá)能力、運(yùn)算邏輯思維能力等多個(gè)知識方面上都可以對其起到重要性的引導(dǎo)帶動作用。本文首先分析數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)活動中的作用，并提出相關(guān)應(yīng)用措施，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。一、通過主題圖創(chuàng)設(shè)有效問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在北師大版的數(shù)學(xué)教材中，采用了大量的主題圖，這些主題圖內(nèi)容豐富、應(yīng)用場景廣泛、色調(diào)變化多，極大的迎合
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略探究
問題。將有效問題情境應(yīng)用起來，能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動交流，使得學(xué)生深入到課程知識探索分析的過程，因此需要教師結(jié)合實(shí)踐開展全面性的分析探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;策略研究一、 引言在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的需求創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，將情境和問題融合在一起，利用情境和問題引導(dǎo)學(xué)生思考、提問、分析、探索，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，并通過思考和分析找到問題的答案。這種方式不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，還能
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
通過創(chuàng)設(shè)有效問題情境，能夠讓學(xué)生在形象生動的過程中激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維方式，展開集體學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識獲得深入的理解并進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以進(jìn)行故事情境、猜想情境和游戲情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和知識運(yùn)用能力進(jìn)行充分培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)有效問題情境符合學(xué)生喜愛幻想、樂于探究的心理特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)做聆聽生動的故事，感受神奇的現(xiàn)象和參與有趣的游戲。因此，教師可以充分發(fā)揮有效問題情境的教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年18期2021-01-15
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
行創(chuàng)新，有效問題情境的創(chuàng)設(shè)可以深入挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的探索欲望，促使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，幫助小學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略1.小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境在新課程背景下創(chuàng)設(shè)的必要性課堂提問是師生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行深入交流的重要渠道，學(xué)生在小學(xué)課堂之中，不僅僅要接受教師數(shù)學(xué)知識的灌溉，同時(shí)還要運(yùn)用自身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，從而完全在數(shù)學(xué)課堂中彰顯學(xué)生的主體功效。問題情境開設(shè)的質(zhì)量將會
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年36期2021-01-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略分析
要：創(chuàng)設(shè)有效問題情境是近年來推進(jìn)素質(zhì)教育改革的一次重大嘗試，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并提高學(xué)生課堂參與度有積極作用。當(dāng)代教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的以知識為核心、教師為課堂主體、學(xué)生只是在被動接受教師灌輸?shù)乃枷?。教師需要找?zhǔn)自身定位，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用發(fā)散型思維，采取情境式教學(xué)法引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意愿。這樣的做法既能夠讓學(xué)生對以往枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所改觀，也能夠讓教師在教學(xué)中獲得成就感，使教師更加積極地投入教學(xué)事業(yè)。在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以利用日常生活
求知導(dǎo)刊 2021年41期2021-01-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
數(shù)學(xué)中，有效問題情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題都有著十分重要的意義。有效問題情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生來說，可以從學(xué)生的角度出發(fā)，從問題情境創(chuàng)建的角度去吸引學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)中圖分類號：G623.5 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0028-02教育的改革預(yù)示著教師的授課方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于數(shù)學(xué)這門課程來說，有效
家長·下 2020年11期2020-12-21
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的有效策略
學(xué)數(shù)學(xué)；有效問題情境；創(chuàng)設(shè)策略受到小學(xué)生年齡特點(diǎn)的影響，在教學(xué)過程中那些生動有趣的內(nèi)容往往可以更好地吸引其注意力，使其產(chǎn)生探索和主動學(xué)習(xí)的欲望。但是由于其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較缺失，心智也尚未成熟，所以在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候往往會無所適從，產(chǎn)生消極和迷茫的心理。為了有效解決這一問題，教師可重點(diǎn)通過情境創(chuàng)設(shè)的方式帶動學(xué)生們?nèi)栴}進(jìn)行探索，確保在個(gè)性化的教學(xué)過程中可以將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，以此提升教學(xué)效果。一、在學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境以學(xué)生們的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)引言眾所周知，有效問題情境的創(chuàng)設(shè)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言是不可或缺的方式之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。1、在課堂導(dǎo)入當(dāng)中創(chuàng)設(shè)問題情境由于小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力和自控能力相對較弱，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中很難及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也無法在課堂上長時(shí)間集中注意力聽講。這將會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難度。因此，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，教師必須要對實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行全面的分析和研
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要進(jìn)行一定的變革，教師應(yīng)該更多地去拓展他們的思維能力。而數(shù)學(xué)課程作為其中一項(xiàng)重要的科目，在教學(xué)任務(wù)分配中一定要趨于合理，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)作為涉及面非常寬泛的一門學(xué)科，講究的是對知識環(huán)節(jié)理解透徹，然后才能在接下來的學(xué)習(xí)中做到學(xué)以致用。因此開拓學(xué)生思維模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有極為重要的作用，也是當(dāng)前構(gòu)建小學(xué)教育體系的核心部分。這也促使了有效問題情境模式的誕生，很好地改善了當(dāng)前教學(xué)中的不足之處。一、建立有效
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年8期2020-11-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境，能夠使得學(xué)生的創(chuàng)造性、實(shí)踐性、主動性得以有效的發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)有效問題情境指的是學(xué)生作 為學(xué)習(xí)主體，在數(shù)學(xué)課堂中所產(chǎn)生的參與、能動、選擇、認(rèn)知發(fā)生的過程，能夠激勵和引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行能動自主自覺建構(gòu)的一種 行為，對于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動性激發(fā)有著積極影響，繼而使得記憶中的數(shù)學(xué)知識得到有效喚醒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè);意義建構(gòu)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育工作者創(chuàng)設(shè)有效問題情景有著不容忽視的重要價(jià)值和意義，在創(chuàng)設(shè)有效問題情
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
法。創(chuàng)設(shè)有效問題情境就是一種極其合適的教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)教師過程中，教師可以對問題進(jìn)行提出、分析與解決，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思維，提高綜合素養(yǎng)。本文對新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)做出了分析，希望可以為相關(guān)教師提供一定參考價(jià)值和幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略1聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效問題小學(xué)生心智發(fā)育不是十分成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對于很多理論性與抽象性較強(qiáng)的知識點(diǎn)無法充分進(jìn)行理解。因此，在創(chuàng)設(shè)有效問題情境時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際生
速讀·下旬 2020年6期2020-11-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究及建議
善于創(chuàng)設(shè)有效問題情境。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的研究，提出具體的教學(xué)建議，期望能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效問題情境創(chuàng)設(shè)有效問題情境對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動比較理想，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有效問題情境，不僅能吸引學(xué)生的注意力，充分提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，激發(fā)學(xué)生積極、主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而有效提高學(xué)生各方面能力的發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)有效問題情境的原則
青年生活 2020年26期2020-10-21
- 淺談培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)。關(guān)鍵詞：培智學(xué)校生活數(shù)學(xué) 有效問題情境 創(chuàng)設(shè)對于智力障礙來說，教師是非常重要的存在，教師不僅僅需要更好教授學(xué)生相應(yīng)的知識點(diǎn)，還可以教會學(xué)生一些做人的道理。在新型的教學(xué)模式中，教師為了采用合理的方式來更好的教育學(xué)生，就需要通過問題情境來更好的開發(fā)學(xué)生的思維，這樣不僅僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的魅力，還會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在日后更好的發(fā)展。但是在教學(xué)中，教師需要明確的一點(diǎn)就是由于培智學(xué)生的生理缺陷，所以教師需要針對學(xué)生的特點(diǎn)
新教育時(shí)代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué);有效問題情境;問題：策略小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始時(shí)期，是其各方面能力成長與發(fā)展的初期，亦是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳階段，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)有效問題情境的教學(xué)形式，以情入境，有助于培育小學(xué)生的邏輯思維能力與學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升小學(xué)生的綜合能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境面臨的問題（一）偏離主題數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識能夠解決日常生活中的諸多問題。然而在創(chuàng)設(shè)有效問題情景時(shí)應(yīng)和生活緊密聯(lián)系，如
速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的原則入手，深入探索，明確當(dāng)前創(chuàng)設(shè)有效問題情境存在的問題，提出合理的針對性策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?創(chuàng)設(shè) ?有效問題情境小學(xué)生受自身年齡因素影響，對于新鮮的事物具有較強(qiáng)的好奇心，因此教師在教學(xué)過程中，可以充分利用小學(xué)生的天性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效問題情境，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的散發(fā)性思維，幫助學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，滿足新課改的要求。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的原則數(shù)學(xué)是一門綜合型學(xué)科，呈現(xiàn)出明顯
安徽教育科研 2020年16期2020-09-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)探究
學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境，對于鍛煉培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力大有裨益。本文將探究對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)設(shè);有效問題情境;1.引言數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過思考、演算、實(shí)踐等方式不斷獲取知識，不斷解決問題的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程中扮演著主導(dǎo)者的角色，而創(chuàng)設(shè)有效問題情境則是學(xué)生成為主要參與角色，學(xué)生對問題情境的思考，提出疑問，教師協(xié)助學(xué)生解答困惑，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)[1]。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)引言：有效問題情境創(chuàng)設(shè)，是新課改倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)手段，該方法用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)以及認(rèn)知需求，符合現(xiàn)階段小學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，還能強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，能夠在情境化的學(xué)習(xí)中，充分的感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升有重要作用。對此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對有效問題情境創(chuàng)設(shè)的研究，并積極有效的創(chuàng)設(shè)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，讓問題情境展示出有
新教育論壇 2020年15期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究
學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;教學(xué)教學(xué)不是簡單的傳授教材內(nèi)容，更主要的是教會如何利用知識解決問題。而傳統(tǒng)的教學(xué)并不能有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考，從而使得許多數(shù)學(xué)知識無法運(yùn)用。而創(chuàng)設(shè)有效問題情境的教學(xué)方法，不僅可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)，還可以使其運(yùn)用知識針對性的解決問題。1 問題情境教學(xué)的意義1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不一樣，問題情境教學(xué)主要以同學(xué)為課堂主體，教師提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考。在此過程中，其不僅可以充分利用所掌握知識進(jìn)行問題的解答，還可以鍛煉學(xué)生的思
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)分析
教學(xué)中;有效問題情境;創(chuàng)設(shè)分析引言通過有效地創(chuàng)設(shè)有效問題情境，可進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能夠圍繞數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入地思考，并讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程當(dāng)中，更好地去學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)原理。從而使數(shù)學(xué)有效問題情境成為引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠融入到問題情境當(dāng)中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)有效問題情境在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的針對性與實(shí)效性。并能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、聯(lián)系生活創(chuàng)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
學(xué)中加入有效問題情境，可以突出學(xué)生在課堂的主體地位，加強(qiáng)老師與學(xué)生的溝通與交流，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。本文擬通過研究創(chuàng)設(shè)有效問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用的重要意義，進(jìn)而研究目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用有效問題情境的現(xiàn)狀，最終針對這些現(xiàn)狀提出一些應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;應(yīng)對策略引言數(shù)學(xué)作為我國小學(xué)教育體系中最為關(guān)鍵的一門學(xué)科，對小學(xué)生現(xiàn)在及今后的發(fā)展都有著極其重要的影響。因此，為提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效果，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)
中原商報(bào)·科教研究 2020年19期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)策略
趣味性的有效問題情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 有效問題情境? 創(chuàng)設(shè)策略【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）31-0066-02前言小學(xué)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的初級階段，也是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一時(shí)期，教師需要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)手段，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還要幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為日后的高層次學(xué)習(xí)階段奠定基礎(chǔ)。有效問題情境創(chuàng)設(shè)是一種“以問導(dǎo)學(xué)、以情入境”的教
課程教育研究 2020年31期2020-09-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略思考
教師通過有效問題情境的創(chuàng)設(shè)，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，活躍抽象思維，提升認(rèn)知水平，對于他們綜合能力的全面發(fā)展來說非常有利。另外，利用孩子們的好奇心，有序推進(jìn)指導(dǎo)工作，在和諧互動關(guān)系的影響下，高效實(shí)施育人計(jì)劃，還能打開素質(zhì)教育的新局面，一舉數(shù)得。本文特意做了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)策略的總結(jié)，希望能為其他教師教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生核心素養(yǎng)的提升等起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)策略
教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效問題情境，分析了創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性以及在課堂中的創(chuàng)設(shè)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);有效問題情境;重要性;創(chuàng)設(shè)策略引言小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中普遍存在學(xué)生注意力不集中的情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)有效問題情境，就是為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生代入到問題情境當(dāng)中，逐步參與到課堂當(dāng)中。創(chuàng)設(shè)問題情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在接觸問題的過程當(dāng)中逐漸學(xué)會思考、聯(lián)系實(shí)際、分析問題以及解決問題。一、為何在課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境首先，創(chuàng)設(shè)問題情境能夠有效吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究
反，創(chuàng)設(shè)有效問題情境的教學(xué)方法在眾多的教學(xué)方法中脫穎而出，受到了老師和學(xué)生的認(rèn)可。通過創(chuàng)設(shè)有效問題情境使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過老師的引導(dǎo)，將所學(xué)知識融入到生活學(xué)習(xí)之中。因此，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境需要進(jìn)一步展開討論研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 有效問題情境? 策略研究【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-01
課程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 創(chuàng)設(shè)有效問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考
積極創(chuàng)設(shè)有效問題情境，讓學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與思考，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，為學(xué)生往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下文將重點(diǎn)闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有效問題情境進(jìn)行教學(xué)的方針策略。關(guān)鍵詞：有效問題情境;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);思考探究;方針策略近些年來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效問題情境成為了數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中常用的方式，教師應(yīng)用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⑤^為枯燥繁復(fù)的數(shù)學(xué)知識以一種學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教導(dǎo)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略分析
學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?有效問題情境 ?策略分析【中圖分類號】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0163-01數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力的提升有著十分重要的作用，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為簡單基礎(chǔ)，但是對小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來講，卻具有一定的難度，學(xué)生受到自身認(rèn)知能力的限制，對很
課程教育研究 2020年18期2020-07-04