黃桂榮

摘 要：在課堂中創(chuàng)設有效的問題情境，可以很好的引導學生對知識的理解和掌握。同時多在課堂中創(chuàng)設有效問題情境也有助于促進師生之間關系的和諧發(fā)展，教師在教起課來也會變得更加的容易，那么如何在小學數(shù)學中創(chuàng)設有效的問題情境，本文就此展開論述。

關鍵詞：小學數(shù)學教學 有效問題情境 創(chuàng)設有效情境 策略

1 引言

在現(xiàn)階段這個社會生存有一定的數(shù)學知識是必不可少的，而數(shù)學不同于其他學科，必須要從小學開始積累，這時小學數(shù)學教學就顯得格外的重要。一個好的小學數(shù)學教師不僅可以讓學生的學習成績優(yōu)異，更能使學生愛上自己課，讓學生主動的想去了解數(shù)學。而這其中的教學過程必定離不開創(chuàng)設有效問題情境的教學方法。那么如何在小學數(shù)學中創(chuàng)設有效問題情境就會成為很重要的一部分。

2 什么是問題情境

從某種意義上分析問題情境，它就是一種教學所形成的環(huán)境[1]。對學生而言，最為重要的是問題情境對他們產生的心理層面的意義，有效的幫助學生對學習小學數(shù)學提高積極性，讓學生想學習，幫助學生更快的理解，更好的記憶所學習的知識。

3 創(chuàng)設有效問題情境的具體策略

問題情境分為很多的方面，可以結合生活，結合其他學科，結合現(xiàn)實中的生產材料或者利用自媒體。

3.1 結合實際生活中的事物創(chuàng)設有效問題情境

在現(xiàn)實生活中，方方面面的小細節(jié)中都存在著數(shù)學，比如生活中買菜、去超市買東西、加油站加油等等都存在著數(shù)學，要多利用這些身邊的數(shù)學結合課堂內容去創(chuàng)設有效問題情境，使學生了解數(shù)學在生活中的應用，加深他們對當節(jié)課所學內容的印象，例如，在學習小學數(shù)學一年級下冊第五單元認識人民幣時就可以很容易的與生活相結合，人民幣是我們生活中不可缺少的一部分，找?guī)讖?到20元的人民幣，首先讓學生們去認識它們，再結合人民幣的面值出幾道加法比如5張1元的人民幣加在一起等于什么面值的人民幣，兩張五元的相加等于什么面值的人民幣，一張二十元人民幣減去兩元會得到幾張五元的，幾張一元的，幾張十元的，也可以利用這一節(jié)的內容讓學生提前接觸到乘法的運用，比如五元人民幣乘以2等于多少，三張一元的乘以3等于多少，不要太難，因為這個時候小學生所學的數(shù)學內容還沒有涉及過乘法，利用這種現(xiàn)實中的實際事物設置問題情境，既幫助了學生認識到了人民幣，又幫助學生復習了加法和減法，也拓展了簡單的乘法內容為日后學習乘法打下一點基礎。小學數(shù)學中學習的大部分都是數(shù)學的基礎內容，很多章節(jié)都很容易就能跟生活相結合，創(chuàng)設有效問題情境。

3.2 結合小學生的愛好創(chuàng)設有效問題情境

小學生的年齡大都在6到12歲之間，這個年齡段的學生，雖然心理和生理上的變化可能會很快，但都還屬于童年時期，對待事物有著很強的好奇心，喜歡的東西很多也很簡單，例如動畫片、小人書、沒有見過的動植物等等。當然男生和女生也是有差別的，男生可能更喜歡小人書、動物里可能喜歡老虎、獅子或者是更巨大、更神秘的恐龍，而女生可能會害怕這些東西，因此她們可能會更喜歡小貓小狗，花花草草等這些美好漂亮的東西。唯一男女都會喜歡的就是動畫片，比如前幾年的喜羊羊與灰太狼，近幾年的熊出沒，都屬于男女生都喜歡看的動畫片[2]?？梢詫⑦@些動畫片應用到小學數(shù)學課當中從而吸引學生們的注意力。比如在學習小學數(shù)學三年級上冊的第三單元中噸的認識的時候可以將喜羊羊和灰太狼中的動畫角色放到其中出題，已知喜羊羊重量為50kg，而懶羊羊的重量為100kg，求一噸分別等于多少個喜羊羊和懶羊羊，再比如在學習三年級上冊的第一單元中時間的計算的時候將熊出沒中的角色應用到里面去，光頭強砍樹時被熊大發(fā)現(xiàn)，光頭強開始跑，熊大開始追，熊大用了300秒的時間追到了光頭強，問熊大用了多少分鐘。當學生們看到他們熟悉的動畫片中的角色出現(xiàn)在問題里就會很大程度上激起他們對于這道題的興趣，也增加了題的趣味性。在這種教學氛圍的烘托下學生們對于學習小學數(shù)學的熱情會很大程度的提高。這些都是有效問題情境。

3.3 利用多媒體教學

多媒體教學是隨著電腦的廣泛應用而產生的一種教學方式，通過利用多媒體可以創(chuàng)設出更多的有效問題情境，比如在學習一年級中的認識人民幣這一章節(jié)中時多媒體技術就可以提供很便捷的教學方式，可以直接在網(wǎng)上搜索圖片進行應用，也可以幫助學生開拓他們的視野，通過網(wǎng)上的圖片讓他們看一下以前的人民幣到現(xiàn)在的人民幣的變化。充分利用多媒體不僅能讓學生們的注意力集中，還能開拓他們的視野提高他們對于這個世界的認知度。

4 結束語

在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境這無疑對小學數(shù)學的教學發(fā)展是很重要的，在提高學生學習熱情，提高教學質量及教學成果的問題上創(chuàng)設有效問題情境都能取得很好的效果。為提高小學生數(shù)學的教育各個部門職位應該積極采用創(chuàng)設有效問題情境的教育方法，使學生打下一個更好的數(shù)學基礎。

參考文獻：

[1] 王穎.在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略[J].知識窗（教師版），2019（12）.

[2] 吳惠娟.如何在小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設有效問題情境[J].報刊薈萃，2017（5）.

云浮市云安區(qū)六都鎮(zhèn)大河小學 （廣東省云浮市 527599）