自主預(yù)習(xí)
- 室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)混合式教學(xué)改革探究
混合式教學(xué)；自主預(yù)習(xí)；賽練結(jié)合Abstract： In interior design， color is an unavoidable topic. Color not only affects the visual environment of interiordesign， but also affects people's psychology， mood and emotion to a certain extent. Therefore， in
流行色 2023年2期2023-06-28
- 語文教學(xué)中學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
重視培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。為此，語文教學(xué)中，教師可以通過引入豐富資源，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣；通過開設(shè)專題教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法；通過引導(dǎo)質(zhì)疑問難，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量；通過檢查預(yù)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)；通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力。［關(guān)鍵詞］語文教學(xué)；自主預(yù)習(xí)；能力培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）2
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 打開想象之門，發(fā)現(xiàn)宇宙另一邊的秘密
段的學(xué)習(xí)——自主預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)、拓展延伸，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生在例文學(xué)習(xí)中自主總結(jié)想象的方法，在合作探究中踴躍展示，完整清楚地表達(dá)自己的想象?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)想象 練表達(dá) 自主預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)互動(dòng) 拓展延伸語文新教材改革后，習(xí)作單元成了統(tǒng)編版教材中一個(gè)特殊的單元，其編寫目的是加大習(xí)作教學(xué)的分量，突破習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使教學(xué)更具系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性，使閱讀學(xué)習(xí)與表達(dá)訓(xùn)練均衡發(fā)展?！队钪娴牧硪贿叀肥墙y(tǒng)編版語文教材習(xí)作單元的一篇精讀課文。這是一篇充滿奇思妙想的童話，講述了
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)下學(xué)生的自主預(yù)習(xí)策略分析
引導(dǎo)學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文主要從明確預(yù)習(xí)目的、整合資源、創(chuàng)新形式等方面展開有效分析，為優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置提供一定的行動(dòng)參考?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主預(yù)習(xí)新時(shí)期的教育事業(yè)彰顯素質(zhì)教育課改的發(fā)展形態(tài)，這樣的背景下關(guān)于初中的數(shù)學(xué)課在規(guī)劃設(shè)計(jì)方面提出新要求，教師要真正站在學(xué)生的角度加以考慮和分析，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的規(guī)劃設(shè)置，凸顯學(xué)習(xí)的自主性。為了幫助學(xué)生明確具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，教師要合理設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生基于此有針對(duì)性地開展預(yù)習(xí)，讓
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí)高中物理的教學(xué)階段教師在積極培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極歸納錯(cuò)題時(shí)，學(xué)生在歸納錯(cuò)題的過程中，能夠更加充分地意識(shí)到，只有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)才能促進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的成長。并且，在高中階段，教師還應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)慣。教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生在高中階段里的養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加高效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和理解。并且由于高中階段物理學(xué)科的難度和理論性極強(qiáng)，高中階段教，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行高效率的自主預(yù)習(xí)。使自身
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣
教師要意識(shí)到自主預(yù)習(xí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長的價(jià)值以及對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的意義，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣。本文就如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了研究與分析并提出了一些建議，以期能給教師提供一定參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 學(xué)習(xí)習(xí)慣? 自主預(yù)習(xí)【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）03-0079-03課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)者的一種自主認(rèn)知活動(dòng)，通過預(yù)習(xí)學(xué)生先一步了解了下節(jié)課的主要內(nèi)容，可以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)探討
生養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，不但可以大幅度提高語文學(xué)習(xí)效率，而且能在日常的學(xué)習(xí)和生活中積極主動(dòng)地產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益。文章主要探討了在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生語文核心素養(yǎng)以及綜合能力的形成和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主預(yù)習(xí);習(xí)慣培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132
學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- 小學(xué)低段語文自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)模式初探
教學(xué)需要注重自主預(yù)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生能夠獨(dú)立自主預(yù)習(xí)知識(shí)才可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，才能夠在學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地尋求問題的答案以及掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本文就低段語文自主預(yù)習(xí)進(jìn)行分析和探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低段語文;自主預(yù)習(xí);學(xué)習(xí)模式;初探在小學(xué)低段語文教學(xué)中，需要注重預(yù)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用。在學(xué)生掌握了自主預(yù)習(xí)方法和技巧以后，才可以明確語文知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握更加有效的方法和技巧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力以及提升學(xué)生核心素養(yǎng)產(chǎn)生了關(guān)鍵性作用。所以需要得到語文教師的關(guān)
語文周報(bào)·教研版 2022年3期2022-04-27
- 預(yù)學(xué)后教的課堂教學(xué)模式嘗試
，這一切都是自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)。但是小學(xué)生對(duì)教材的研讀理解能力比較欠缺，一般只會(huì)機(jī)械模仿，心中沒有主張，特別是在理解法則時(shí)只知道要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、數(shù)位對(duì)齊，至于其原理卻全然不知，這就需要教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)。[關(guān)鍵詞]自主預(yù)習(xí);組內(nèi)交流;匯報(bào);驗(yàn)算[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）05-0057-03“小數(shù)的加減法”是人教版教材第八冊第六章第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教材以女雙跳水為素材，通過得分計(jì)算，直接呈現(xiàn)小數(shù)加
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年2期2022-04-18
- 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的有效路徑研究
，要通過布置自主預(yù)習(xí)任務(wù)與要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果與更好地進(jìn)行課堂導(dǎo)入、指導(dǎo)參與小組探究和深入理解閱讀內(nèi)容、小組代表小結(jié)課程與科學(xué)點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)成果、適當(dāng)補(bǔ)充拓展知識(shí)與自主閱讀完成任務(wù)、借助新型學(xué)習(xí)工具與提升自主學(xué)習(xí)能力，能夠提高閱讀教學(xué)效果。語文閱讀教學(xué)落實(shí)以上有效路徑，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);自主預(yù)習(xí);學(xué)生展示;小組合作【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-04
課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中低段預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略探究
的教學(xué)質(zhì)量。自主預(yù)習(xí)通過課前學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，分析重難點(diǎn)內(nèi)容，是保證課堂聽課效率和學(xué)習(xí)知識(shí)的前提條件，作為小學(xué)老師應(yīng)該注意加強(qiáng)小學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：自主預(yù)習(xí);有效策略;小學(xué)語文隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主能力是一項(xiàng)重要舉措。學(xué)生自主能力的提升對(duì)學(xué)生發(fā)展及學(xué)習(xí)有積極促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生各方面能力和綜合素質(zhì)。小學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)語文老師應(yīng)該注重的，也是當(dāng)前面臨的巨大挑戰(zhàn)。在此，教師需要從三個(gè)方面入手設(shè)
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 高質(zhì)量小學(xué)語文課堂教學(xué)
分別從“學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)技能”“小組合作學(xué)習(xí)，增加師生互動(dòng)”“采用因材施教，提高學(xué)習(xí)效率”這三個(gè)方面入手，針對(duì)高質(zhì)量小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：自主預(yù)習(xí);小組合作;因材施教中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-227要提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，最重要的是在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂時(shí)間利用率，在有限的時(shí)間之中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這也是廣大語文工作教育者前進(jìn)的動(dòng)力和追求的目標(biāo)。因此，任課教師在實(shí)施
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究
分別從“學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師趣味檢查”“多樣課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“活躍課堂氣氛，提升教學(xué)魅力”這三個(gè)方面入手，針對(duì)構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：自主預(yù)習(xí);多樣課堂;課堂氣氛隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增高。因此，任課教師要提升教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生通過一定的教學(xué)活動(dòng)提升知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升和發(fā)展。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行課程準(zhǔn)備時(shí)，一定要精心地進(jìn)行教材的閱讀，充分地掌握
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 打破灌輸式教學(xué)模式，讓課堂生態(tài)化的探索與實(shí)踐
】生態(tài)課堂;自主預(yù)習(xí);互教互學(xué)習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘先生。”因此，身為人民教師，對(duì)生態(tài)課堂的不斷探索與實(shí)踐是我們的義務(wù)，讓學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面發(fā)展是我們的任務(wù)。一、生態(tài)化課堂對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響1.自主預(yù)習(xí)——“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生如同一個(gè)容器，教師將每堂課提前預(yù)備好的教案知識(shí)通過板書或講述傳遞給學(xué)生。這就是傳統(tǒng)教育模式下，“老師
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- AI+教育賦能初中數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)的研究報(bào)告
賦能初中數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)的相關(guān)問題進(jìn)行研究，希望能夠幫助廣大教師提升教學(xué)效率。關(guān)鍵詞： AI+教育;初中數(shù)學(xué);自主預(yù)習(xí);研究中圖分類號(hào)： G633.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1992-7711（2021）15-028AI+教育模式為學(xué)生提供了更加便捷的自主學(xué)習(xí)條件，有利于學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題。但是，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師對(duì)AI+教育仍然存在著一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和選用的教學(xué)方法不利于提升學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力。在此背景下
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
：小學(xué)英語;自主預(yù)習(xí);自主學(xué)習(xí);習(xí)慣培養(yǎng)《現(xiàn)代漢語詞典》把“預(yù)習(xí)”解釋為：學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課。預(yù)習(xí)需要學(xué)生“預(yù)先”閱讀和思考。如果一個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會(huì)得到提高。那么，為了培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力，教師該如何去做呢？一、設(shè)計(jì)趣味的預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)陶行知老師說過：預(yù)習(xí)原是很通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)。教師要思考更多有效的方法，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師要精心布置學(xué)生要預(yù)習(xí)
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
;小學(xué)語文;自主預(yù)習(xí);整理錯(cuò)題;規(guī)范書寫少成若天性，習(xí)慣如自然。小學(xué)生剛開始接觸知識(shí)學(xué)習(xí)，在他們意識(shí)中還沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)概念，因此，作為教師的我們適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)在該方面就顯得尤為重要。在小學(xué)階段，教師在教學(xué)中要明確這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上來創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用有效的教學(xué)方法，做好教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師于學(xué)生起到一定的積極
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂教學(xué)研究
分別從“學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提升聽課效率”“小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”“教師有效指導(dǎo)，指定學(xué)習(xí)方向”這三個(gè)方面入手，針對(duì)構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行了初步的分析和探索?！娟P(guān)鍵詞】自主預(yù)習(xí);小組合作;有效指導(dǎo)語文學(xué)科具有綜合性和基礎(chǔ)性，是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。為此，任課教師要有意識(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生通過參與一定的教學(xué)活動(dòng)獲取成長和發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)目的。與此同時(shí)，任課教師在平時(shí)語文課堂教學(xué)期間，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力
強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和獨(dú)立思考能力。在新課改教育背景下，十分注重對(duì)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，且提出新的教學(xué)理念，輔助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。本文通過探索如何培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力，明確其在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，進(jìn)而完善教學(xué)方案。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;自主預(yù)習(xí);重要性;有效途徑為了有效促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)順利開展，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，達(dá)到提升語文教學(xué)質(zhì)量的目的。自主
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
、培養(yǎng)習(xí)慣、自主預(yù)習(xí)、錯(cuò)題整理、規(guī)范書寫中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-161著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？就一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，是學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響。在小學(xué)語文教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以讓教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究
教學(xué)效果”“自主預(yù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：情感教學(xué);合作教學(xué);自主預(yù)習(xí)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-203學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中會(huì)出現(xiàn)不同的問題，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐和進(jìn)展。這就表明，任課教師要做出相應(yīng)的改變，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是教師并不能隨時(shí)跟隨在學(xué)生身邊來引導(dǎo)，因而選對(duì)科學(xué)的教學(xué)方式就尤為重要。這樣，科學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)探討
：小學(xué)語文;自主預(yù)習(xí);習(xí)慣培養(yǎng)引言預(yù)習(xí)是進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方式，也是提升教學(xué)有效性的重要途徑。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較低，學(xué)習(xí)新知識(shí)有困難，如果在學(xué)習(xí)語文之前做好準(zhǔn)備，教學(xué)效率會(huì)大大提高。初等語文課程新標(biāo)準(zhǔn)明確學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主準(zhǔn)備習(xí)慣成為研究教育的重點(diǎn)。一.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)勢1.有利于學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考能力在預(yù)習(xí)過程中，教師可以安排學(xué)生單獨(dú)閱讀課文數(shù)次，讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和作者在閱讀過程中試圖表達(dá)的思想中心。那么，作者為什么要根據(jù)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 充分利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
;互聯(lián)網(wǎng)+;自主預(yù)習(xí);問題情境;合作探究;專題學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式以教師單獨(dú)講授內(nèi)容為主，師生之間很少進(jìn)行互動(dòng)交流，導(dǎo)致學(xué)生只能通過被動(dòng)接受知識(shí)的方式進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)，無法通過獨(dú)立思考、自主探究等方式參與到知識(shí)探究的過程中，不能全面理解與掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念與算理，無法在做題時(shí)做到舉一反三和觸類旁通.結(jié)合傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，在互聯(lián)網(wǎng)+與教育教學(xué)深入結(jié)合的背景下，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的優(yōu)勢，引
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年22期2021-08-24
- 高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)領(lǐng)域思維
學(xué)思維領(lǐng)域;自主預(yù)習(xí);整理歸納錯(cuò)題;質(zhì)疑能力雖然在高中階段，“科學(xué)技術(shù)作為一定生產(chǎn)力”的觀念的確深入人心，但是，在教育的過程中，教師對(duì)于學(xué)生的科學(xué)領(lǐng)域的思維的培育往往沒有得到很好的重視。并且，隨著高中教育的改革不斷地深入，越來越多的研究人員發(fā)現(xiàn)，在高中階段一個(gè)科學(xué)技術(shù)也存在著一定的問題。很多時(shí)候，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，注重的點(diǎn)往往無法很好地培育學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的思維，忽視了科學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)的重要性與意義。很多時(shí)候正是因?yàn)榻處煂?duì)于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)沒有足夠的重視，從而導(dǎo)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 怎樣在高中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);歸納錯(cuò)題;漢字書寫就怎樣在高中語文教學(xué)的過程當(dāng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提出以下三個(gè)方面，分別是鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，整理歸納錯(cuò)題和規(guī)范漢字書寫，接下來我會(huì)從這三個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。一、鼓勵(lì)自主預(yù)習(xí)無論學(xué)生平常使用的是怎樣的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)一直都是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，無論學(xué)生想采用哪一種學(xué)習(xí)方法，這都是不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此作為高中的語文教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中預(yù)習(xí)的重要性，只有學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)充
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02
- 小學(xué)生英語自主預(yù)習(xí)的有效實(shí)踐與研究
前進(jìn)行有效的自主預(yù)習(xí)能夠使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。由于小學(xué)生的年齡較小，還沒有形成較強(qiáng)的自主預(yù)習(xí)意識(shí)，需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠樂于自主預(yù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主預(yù)習(xí)的必要性作為切入點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生英語自主預(yù)習(xí)的有效實(shí)踐策略以及小學(xué)生英語自主預(yù)習(xí)的實(shí)踐成果分析加以論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;自主預(yù)習(xí);有效性;實(shí)踐策略【作者簡介】黎佳萍，廣州市從化區(qū)街口街城郊小學(xué)。從古到今，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主預(yù)習(xí)都是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠?yàn)楹?/div>
校園英語·上旬 2021年4期2021-07-19
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，可以對(duì)他們自身提高語文自主學(xué)習(xí)的效率，也有效地提高課堂上參與的積極性，在日常學(xué)習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生自主預(yù)習(xí)行為，這對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展非常有益。本文主要闡述在小學(xué)語文教學(xué)中，提升學(xué)習(xí)自主預(yù)習(xí)方法，為相關(guān)教育工作者提供參考資料，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;自主預(yù)習(xí);教學(xué)方式引言：預(yù)習(xí)是語文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生的自主預(yù)習(xí)意識(shí)。通過實(shí)施有效的預(yù)習(xí)可以理解和判斷小學(xué)家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究
成一個(gè)良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，學(xué)生才能夠全身心地投入課堂教學(xué)中。但是，目前在小學(xué)語文教學(xué)中許多學(xué)生尚未形成良好自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)過程敷衍、低效，影響了課程教學(xué)效果。針對(duì)此，本文從學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題出發(fā)，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際探究自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;自主預(yù)習(xí);教學(xué)實(shí)踐;習(xí)慣培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）14-0185-02A Study on the Cu天津教育·中 2021年5期2021-06-15
- 提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究
競賽”“學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提升聽課效率”“精心設(shè)計(jì)教案，提升教學(xué)效果”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：小組合作;自主預(yù)習(xí);設(shè)計(jì)教案隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量逐步提升，且以往的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀。為此，任課教師要摒棄以往教學(xué)手段和方式，采取新穎的、多樣的教學(xué)手段教學(xué)，從而提升教學(xué)效果，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也提供良好的條件支持。另外，任課教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)于教學(xué)過程之中學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究
學(xué)習(xí)”“學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師提供幫助”“精心設(shè)計(jì)教案，合理布置教學(xué)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：課堂氣氛;自主預(yù)習(xí);設(shè)計(jì)教案語文的學(xué)習(xí)十分重要，對(duì)于學(xué)生的影響是長久而深遠(yuǎn)的。為此，任課教師要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間去教學(xué)，并且時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命和責(zé)任，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一切有利的條件支持。對(duì)這一情況，任課教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在平時(shí)課堂教學(xué)任務(wù)之中從基礎(chǔ)部分循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生開始學(xué)習(xí)，或者在教學(xué)過程之中利用學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
的學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);錯(cuò)題整理;規(guī)范書寫小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和成就感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿自信。一、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，自主預(yù)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。在自主預(yù)學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09
- 初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);歸納錯(cuò)題;質(zhì)疑精神學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生長期以來養(yǎng)成的行為，無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，這都容易對(duì)學(xué)生的成績造成巨大的影響。到了九年級(jí)這一學(xué)年，學(xué)生即將參加中考，卻在這一年里突然加入了化學(xué)這一學(xué)科。為了使學(xué)生在中考中取得令人滿意的成績，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓化學(xué)成為與別人拉開差距的一科?；诖耍P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、鼓勵(lì)課前自主預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是一學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 依托“任務(wù)單”實(shí)現(xiàn)初中物理自主預(yù)習(xí)策略
務(wù)單背景下的自主預(yù)習(xí)方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本文將主要圍繞依托“任務(wù)單”實(shí)現(xiàn)初中物理自主預(yù)習(xí)的策略進(jìn)行研究和探析。關(guān)鍵詞：任務(wù)單; 初中物理; 自主預(yù)習(xí); 策略研究中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）12-023-001任務(wù)單是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從課堂變換大學(xué)堂的一種輔助教學(xué)手段，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)單時(shí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)重點(diǎn)和難點(diǎn)明確給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣可以很好地幫助學(xué)生在主科學(xué)大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 試析如何利用多媒體提高小學(xué)生語文預(yù)習(xí)效率
能夠激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)興趣，使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活躍起來。那么，如何利用多媒體提高小學(xué)生語文自主預(yù)習(xí)效率呢？就此問題展開了分析探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 自主預(yù)習(xí) 多媒體 效率隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，成為現(xiàn)代學(xué)校信息化教學(xué)的重要數(shù)段，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的主要途徑。將其應(yīng)用到課程教學(xué)中，有利于促使學(xué)生逐漸形成主動(dòng)預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。目前來看，我國小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況較差，學(xué)生過于依賴教師指導(dǎo)中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐探究
備工作、學(xué)生自主預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)過程、課后總結(jié)反饋與復(fù)習(xí)提升、思維和文化等方面，對(duì)基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐策略展開探討，但愿能為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的高校英語教學(xué)創(chuàng)新和改善提供些許參考。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)通平臺(tái);翻轉(zhuǎn)課堂;自主預(yù)習(xí);課后總結(jié)【作者簡介】王可心（1986.10.08-），女，黑龍江齊齊哈爾人，齊齊哈爾工程學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育?！净痦?xiàng)目】齊齊哈爾工程學(xué)院2020 年度“以學(xué)生為中心”課程建設(shè)專項(xiàng)研究項(xiàng)目“基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的翻校園英語·中旬 2020年10期2020-12-23
- 小學(xué)語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣
學(xué)語文來說，自主預(yù)習(xí)是占比很大的教學(xué)部分，因?yàn)橛行У?span id="syggg00" class="hl">自主預(yù)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)生的語文水平，幫助他們拓寬自己的閱讀面和提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。但是要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)是不容易的，由于現(xiàn)在有一半的小學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)都沒有自覺性，而且僅靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間是不能夠起到很好的效果的。所以針對(duì)這一情況，家長和學(xué)校應(yīng)該采取合作的策略來全面幫助學(xué)生展開預(yù)習(xí)活動(dòng)。自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)需要長期積累的過程，經(jīng)過這個(gè)過程以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)大大提升，從而為學(xué)生未來新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 有效應(yīng)用多媒體提高小學(xué)語文自主預(yù)習(xí)效率
;小學(xué)語文;自主預(yù)習(xí);策略小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，能夠全面提高學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的綜合能力，同時(shí)能夠積極響應(yīng)課改的要求，有效轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，以有效克服學(xué)生不會(huì)學(xué)、教師不敢放、輿論壓力大等多方面的問題，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。語文是一門語言藝術(shù)，有效的語文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化道德素養(yǎng)，同時(shí)能夠充分利用語文這一科目的人文性和工具性，幫助學(xué)生加強(qiáng)其他科目的學(xué)習(xí)新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 自主性初中代數(shù)課堂的構(gòu)建
數(shù);自主性;自主預(yù)習(xí);自主探索;自主反思【中圖分類號(hào)】G 633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0082-01自主性代數(shù)課堂的構(gòu)建是為了改變學(xué)生題海式的練習(xí)方式，也就是說，我們要通過自主性初中代數(shù)課堂的構(gòu)建來提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成以及自主對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)理解以及自主應(yīng)用中提高效率。所以，本文我們就從“借助學(xué)案組織學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)”“借助先學(xué)后教模式來組織學(xué)生進(jìn)行自主探究”以及“組織學(xué)生以小當(dāng)代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 淺議自主學(xué)習(xí)在高中生物課堂的應(yīng)用
】自主學(xué)習(xí);自主預(yù)習(xí);自主探究;自主思考在傳統(tǒng)生物課堂上，教師們非常重“教”，無論費(fèi)多大的勁都要把學(xué)生“教會(huì)”，要把知識(shí)點(diǎn)講清楚、講透徹，講得學(xué)生“心服口服”“無話可說”。學(xué)生則成為了接受知識(shí)的“容器”，他們“參與少”，自主學(xué)習(xí)的權(quán)利被剝奪。而高中生物新課改倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，也就是要求教師把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)過程中要變學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中如何貫徹落實(shí)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到我文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年11期2020-11-28
- 自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式的探究
堂教學(xué)模式;自主預(yù)習(xí);學(xué)習(xí)效率;教學(xué)關(guān)系自主互助學(xué)習(xí)型課堂是以先學(xué)后教、以學(xué)定教的原則;教模式分為課前預(yù)習(xí)、課堂展示、達(dá)標(biāo)檢測三個(gè)部分。課前預(yù)習(xí)又包括自主預(yù)習(xí)和互助預(yù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié);課堂展示又按照明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測、拓展提高六大教學(xué)環(huán)節(jié)完成。每一個(gè)部分，每一個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)都是在教師有效的引導(dǎo)下學(xué)生逐漸形成的學(xué)習(xí)能力。實(shí)現(xiàn)自主互助學(xué)習(xí)型課堂的高效性最關(guān)鍵的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的部分，自主學(xué)習(xí)理論上是讓學(xué)生有目的性的自主學(xué)習(xí)，然而小學(xué)生西部論叢 2020年4期2020-11-25
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
;良好習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);積累好詞好句;復(fù)習(xí)鞏固記憶初中語文學(xué)科也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是重點(diǎn)學(xué)科，語文雖然我們的母語學(xué)科，但是到了初中，難度顯然增加了很多。對(duì)于學(xué)生來說，這些難度的增加體現(xiàn)在很多方面，比如說理解能力，課堂中教師在講授一些知識(shí)的過程中，就需要讓學(xué)生快速跟得上教師的進(jìn)程。好的習(xí)慣可以讓學(xué)生在課堂中知道如何去做，一些細(xì)枝末節(jié)實(shí)際上也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。從很多方面來說，都需要讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中真正地養(yǎng)成較好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年19期2020-10-21
- 如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
引導(dǎo)學(xué)習(xí) 自主預(yù)習(xí)【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-030-01一 、培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話點(diǎn)明了我們當(dāng)今教育者的一種困境，作為一名一線教師很清楚在當(dāng)今應(yīng)試教育中，家長，學(xué)校對(duì)小孩教育成效最為看重的就是成績排名。因此老師們在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)流程就是趕教學(xué)任務(wù)，然后進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 小學(xué)英語教學(xué)中微視頻的意義
詞]微視頻;自主預(yù)習(xí);合作;創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）25-0173-02小學(xué)階段的英語教學(xué)根本目的在于促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，越來越多小學(xué)英語教師樹立新課改理念，如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透落實(shí)新課改理念是擺在小學(xué)英語教師工作改革創(chuàng)新前的重要課題。微視頻作為一種以學(xué)生為中心，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的有效教學(xué)形式，在.小學(xué)英語教學(xué)法中具有天津教育·上 2020年9期2020-10-13
- 聚焦學(xué)習(xí)過程 促進(jìn)數(shù)學(xué)生長
成過程，通過自主預(yù)習(xí)和合作探究，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)生成過程，通過重構(gòu)應(yīng)用場景，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用過程，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)中做到全面聚焦過程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成長。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)過程;自主預(yù)習(xí);合作探究中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0086-02“學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求，也是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)成長的必然路徑。這就需要教師優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，從注重“教的設(shè)計(jì)”向注重“學(xué)的設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)成才之路 2020年25期2020-10-09
- 淺析新教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)有效性
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的有效性進(jìn)行概括及培養(yǎng)的策略進(jìn)行深入的探討與建議?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新教育理念;自主預(yù)習(xí)現(xiàn)在的社會(huì)是智能時(shí)代，時(shí)代的不同老師的教育理念也要隨之改變，一味的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難有大的突破。創(chuàng)新的時(shí)代就要有新創(chuàng)造。創(chuàng)新的時(shí)代也要有新的教學(xué)理念，教學(xué)方式。一、自主預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性1.打下堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)。其中四則運(yùn)算，圖形和長度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí)速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 基于自主預(yù)習(xí)形態(tài)下小學(xué)語文主動(dòng)識(shí)字課堂構(gòu)建策略探究
提倡學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么其實(shí)依循著這種規(guī)律，學(xué)生的識(shí)字過程也可以變得更加主動(dòng)。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談，基于自主預(yù)習(xí)形態(tài)下的小學(xué)語文主動(dòng)識(shí)字課堂構(gòu)建及相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識(shí)字教學(xué);自主預(yù)習(xí)中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0297-01識(shí)字認(rèn)字是學(xué)習(xí)小學(xué)語文的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生打開未來的學(xué)習(xí)道路重要的基石。在小學(xué)語文教學(xué)的全過程當(dāng)中，我們每一次的新課教讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);歸納錯(cuò)題;規(guī)范書寫;認(rèn)真寫作在低年級(jí)教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣占據(jù)了教學(xué)中很大程度上。關(guān)乎教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。除了身體因素和能力因素之外的這些因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣可以說是學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行復(fù)制式學(xué)習(xí)的。所以學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，語文教師更重要的責(zé)任是，需要教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣之外，也要注重對(duì)于學(xué)生日常規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格要求。教授學(xué)生做一個(gè)講禮貌，懂文明的小學(xué)生。這就也與學(xué)習(xí)脫離不了關(guān)系，可以教授學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)于做錯(cuò)的題目及時(shí)進(jìn)行反小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 淺析初中政治中教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的探討
;德育教育;自主預(yù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績高的基礎(chǔ)，就是自己對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和自己的學(xué)習(xí)方法，這些都是與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接掛鉤的，學(xué)生盲目的沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)，不僅沒有理想的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生的精神和心理有很大的打擊。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在初中政治這門課程中，學(xué)生要是在這門課程中學(xué)習(xí)好政治知識(shí)和培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生可以深入了解到人民和國家的互通性，也會(huì)使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績提升。從而達(dá)成國家開設(shè)初中政治這門科目的小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);進(jìn)行練習(xí);帶著問題讀良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門科目的重要條件，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生無論是課上聽課還是課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，都能夠有很高的學(xué)習(xí)效率。初中生在經(jīng)歷了系統(tǒng)的英語素質(zhì)教育之后，在英語詞匯與語句方面已經(jīng)有了一部分基礎(chǔ)，但是僅僅是知識(shí)理論是完全不夠的，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生如何正確高效率的學(xué)習(xí)。因此教師在英語的課堂中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣放在第一位，讓學(xué)生運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方式，高效率的進(jìn)行英語小作家報(bào)·教研博覽 2020年45期2020-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);歸納錯(cuò)題;規(guī)范書寫中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-019在學(xué)習(xí)過程中，課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了才能夠形成有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，要注意在這三個(gè)環(huán)節(jié)上分析學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，通過因材施教的方法來對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的講解和教導(dǎo)，再通過分析學(xué)生心理來幫助學(xué)生克服厭學(xué)心態(tài)，使每個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)根據(jù)教師的方法來提高學(xué)習(xí)能力。筆者從自己的小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
;信息技術(shù);自主預(yù)習(xí);人機(jī)交互;自主復(fù)習(xí)在新課程改革的教育教學(xué)背景下，高中英語教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師主動(dòng)講授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)以信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí)，在此過程中培養(yǎng)和提高高中生英語自主學(xué)習(xí)能力[1]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下能夠?yàn)楦咧杏⒄Z教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，教師應(yīng)該結(jié)合高中英語教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語課程內(nèi)容、網(wǎng)高考·上 2020年6期2020-09-10
- 探索有效途徑 實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展
案，輔助學(xué)生自主預(yù)習(xí);開展小組合作教學(xué)，自主探索新課知識(shí);聯(lián)系新舊知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí);引入生活習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)。【關(guān)鍵詞】主體發(fā)展;初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)力;自主預(yù)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)力強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人轉(zhuǎn)化和運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)力，不僅決定了學(xué)生掌握知識(shí)的深度與高度，而且決定了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果;學(xué)生的學(xué)習(xí)力，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有關(guān)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的影響;學(xué)生的學(xué)習(xí)力，同時(shí)還預(yù)示著學(xué)生是否具有科學(xué)學(xué)習(xí)的能力，標(biāo)志著學(xué)生能否合理地將知識(shí)轉(zhuǎn)文理導(dǎo)航 2020年26期2020-08-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的策略研究
性。探討學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義，并制定培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力的可行性方案。關(guān)鍵詞：自主預(yù)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)高年級(jí)學(xué)生我國新課改指出，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主吸收知識(shí)并理解知識(shí)的過程。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)首先要進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，自行吸收相關(guān)知識(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與應(yīng)用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)揮了自己的邏輯思維能力，能積極求索知識(shí)難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行吸收與消化，形成自己獨(dú)特的理解方式。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)首先要進(jìn)行預(yù)習(xí)，此后才會(huì)進(jìn)入思考階段。在這一新課程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 淺析語文高效課堂中的預(yù)習(xí)
語文教學(xué) 自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 檢測標(biāo)準(zhǔn)一、獨(dú)上高樓，望盡天涯路——高瞻遠(yuǎn)矚，整體把握不少老師和學(xué)生認(rèn)為，語文預(yù)習(xí)就是看看書，讀讀課文。其實(shí)，這是片面的看法。預(yù)習(xí)首先要站在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的高度，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，哪些是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，哪些是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)等。這樣，學(xué)生有了預(yù)習(xí)的目標(biāo)，才能有預(yù)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，可根據(jù)與教材配套的學(xué)習(xí)材料（如新課標(biāo)《互動(dòng)同步訓(xùn)練》等）或其他輔導(dǎo)材料，了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等內(nèi)容，便于從整體上了解中國校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)手段有效研究
氛圍”“學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量”這三個(gè)方面入手，針對(duì)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)手段進(jìn)行了初步地分析和探索。【關(guān)鍵詞】小組合作;設(shè)計(jì)教案;自主預(yù)習(xí)隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，更多的教師開始意識(shí)到以往教學(xué)方式不恰當(dāng)，開始對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行改革和優(yōu)化，迎來教育改革潮流。為此，任課教師不僅應(yīng)該切實(shí)觀察教學(xué)情況，還應(yīng)該及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一一進(jìn)行實(shí)踐，相互比較，從而尋找出更加合適、科學(xué)的教學(xué)手段，進(jìn)一步為優(yōu)化和提升教學(xué)手段奠定良好的條件支持。與此同時(shí)，任課教師在優(yōu)化和改革- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略
;自學(xué)能力;自主預(yù)習(xí);開展合作;課堂提問小學(xué)語文教學(xué)中的自學(xué)能力的培養(yǎng)要在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)可學(xué)生的能力。適當(dāng)?shù)亻_展小組合作討論，讓思考和思想能夠充分的發(fā)散在課堂之上，激發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的思維。在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的提問，通過提問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的自主思考，讓學(xué)生能夠了解更加深層次的知識(shí)內(nèi)涵。一、鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)是一種自己學(xué)習(xí)、自己記憶的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生更多的依靠自己的力量，學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年24期2020-07-14
- 巧用任務(wù)單提高學(xué)生英語自主預(yù)習(xí)能力
;小學(xué)英語;自主預(yù)習(xí);策略有效教學(xué)一直是教壇中的熱點(diǎn)話題，如何讓學(xué)生在40分鐘的課堂得到最大化的收益？許多教師不能夠有效地把握好學(xué)生為主體的教育理念，降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。那么如何才能夠有效地在學(xué)生的英語教學(xué)中融入任務(wù)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？下面我來談?wù)勎业目捶āＲ?、尊重學(xué)生發(fā)展階段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單明了的預(yù)習(xí)單在教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)單最主要的目的就是能夠幫助學(xué)生掌握一定的英語知識(shí)，構(gòu)建自己的思維能力。小學(xué)階段的學(xué)生在思維和認(rèn)知上才剛剛起步，對(duì)于外界事物的理解大多通過教家長·下 2020年5期2020-07-13
- 淺議翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中的運(yùn)用?
習(xí)、課中匯報(bào)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容、提出問題、合作探究、展示交流、鞏固提升及激勵(lì)評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)闡述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;自主預(yù)習(xí);合作探究;展示交流【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）06-0047-02《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，教育應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但在實(shí)施過程中因片面強(qiáng)調(diào)主體性，課堂由“滿堂灌”走向“滿堂問”，到如文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-03
- 淺談低年級(jí)語文預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
：語文教學(xué);自主預(yù)習(xí);小學(xué)低年級(jí)在語文課堂教學(xué)前加入預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)可以減少學(xué)生上課時(shí)的陌生感，語文教材中的課文都是專業(yè)學(xué)者精選出來的文章，能有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能深入理解課文內(nèi)容，為日后學(xué)習(xí)構(gòu)成完整的語文知識(shí)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的方法（一）預(yù)習(xí)中應(yīng)該明確目標(biāo)預(yù)習(xí)是正式課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中起到導(dǎo)入的作用。在當(dāng)前教學(xué)中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)的方式為后期教學(xué)打下基礎(chǔ)，但是在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生并不知道該采用哪種方式。因此，教師在培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的預(yù)家長·中 2020年3期2020-05-18
- 生本教育下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)施
學(xué)案輔助學(xué)生自主預(yù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提供鞏固資源幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，運(yùn)用這些方式有效提高教學(xué)實(shí)效。關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;自主預(yù)習(xí);自主學(xué)習(xí);自主復(fù)習(xí)生本教育的教學(xué)觀是教師通過組織引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)的一種以學(xué)生為主體、教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。生本教育鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)，以自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，主要要求教師結(jié)合“少教多學(xué)”的理念，直到達(dá)到“不教而教”的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合生本教育理家長·中 2020年1期2020-05-06
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)