羅智英

摘要：孔子曾經(jīng)說過：“少年若天性，習慣成自然”。在小學階段，要對學生的學習習慣的培養(yǎng)充分重視起來，良好的學習習慣是學生在學習道路上的助推器。在小學階段初期，學生的學習習慣處于萌芽發(fā)展期，學生的可塑性比較強。教師在這一時期注意培養(yǎng)學生的良好的學習習慣相對來說比較容易。學生越早養(yǎng)成良好的學習習慣越有利于學生對學習的自信心的培養(yǎng)，越有利于學生的自主學習，從而提高學生的學習效率，提升學生的學習動力，有利于學生長遠的發(fā)展，還可以讓學生受益終生。

關(guān)鍵詞：小學語文;良好的學習習慣;自主預(yù)習;錯題整理;規(guī)范書寫

小學階段是學生發(fā)展的重要時期是養(yǎng)成良好的學習習慣的最佳時期。學生的學習習慣不好就會影響學生的學習效率，從而影響學生的學習成績，不利于學生對學習的自信心的培養(yǎng)。在小學語文教學中養(yǎng)成學生良好的學習習慣很重要，可以讓學生體驗到學習語文的樂趣和成就感，從而提高學生學習的動力，讓學生對以后的學習充滿自信。

一、鼓勵學生養(yǎng)成自主預(yù)習的習慣

在學生良好的學習習慣中，自主預(yù)習是提升學生學習能力和提高學習效率的一個重要的學習方法。在自主預(yù)習的過程中，學生會對即將要學的新知識有一個初步感知和理解，對其有一個思考，為課堂上新的知識的學習做好準備，改變被動接受的知識的學習狀態(tài)，從要我學慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W。讓學生養(yǎng)成自主預(yù)習的習慣，既能提高教師的課堂質(zhì)量，還能充分調(diào)動起學生的學習主動性和積極性，逐漸養(yǎng)成自主學習的學習習慣，是教師值得采用的一種教學方式，也是學生重要的學習手段。

例如：我在教授《曹沖稱象》這一課時，我會讓學生提前在家對課文進行預(yù)習，并讓他們思考一個問題：在古代，要稱一頭活著的又高又大的大象真是一件很難的事兒，看看七歲的曹沖時怎樣做到的。還對他們提了一個要求：讀課文時把課后要學的生字在課文中找出來，并想一想它們時什么結(jié)構(gòu)的字。第二天再上課時，學完課文，讓學生思考昨天的問題，學生很快就找到了答案，并且對整篇文章的理解更加深入，對于生字的學習，因為提前預(yù)習過了，把握起來更加容易，大大提高了課堂的效率，提升了學生的課堂參與程度，讓學生被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，大大提高了學生的學習效率和自信心。

二、鼓勵學生養(yǎng)成錯題歸納整理的習慣

通過做題能很好地反映出學生對所學知識掌握的程度怎么樣。而錯題更是能直觀地反映出學生對知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)。將錯題進行歸納整理，并作出分析和對錯題有針對性地進行鞏固練習，是學生提高學習效率的重要途經(jīng)。只有將自己的錯題進行整理，學生才能更好地找到自己努力的方向，讓學生的學習更有目標感，避免學生學習眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，能很好地減輕學生的學習壓力，所以培養(yǎng)整理歸納錯題的學習習慣對學生的學習能力的發(fā)展有著非常大的幫助作用。

例如：我要求學生準備了一個錯題本，鼓勵學生每天都留出半個小時的時間來整理練習中或考試中的錯題，讓學生對錯題有一個反思的過程，然后再找一道相同考點的題來進行鞏固練習，把沒掌握好的知識點再進行鞏固復習，把不懂的問題及時解決掉，大大減輕了學生學習中遇到的一些困難所帶來的壓力。學生在考試前，把整理過的錯題進行復習，這樣避了學生盲目復習，節(jié)約了大量的精力，讓學生輕松應(yīng)對學習過程中的困難和壓力，大大提高了學生的學習的效率和自信心。所以，幫助學生養(yǎng)成整理錯題的習慣對于學生的學習有非常大的幫助，教師在教學中應(yīng)當引起足夠的重視。

三、鼓勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣

現(xiàn)代科技的發(fā)展給我們帶來了很多的便利，如電腦、手機的普遍應(yīng)用給我們的生活帶來許多便利，人們習慣于電腦、手機打字，書寫的形式越來越少。但對于當今的小學生來說，規(guī)范書寫依然是學習生活中重要內(nèi)容。培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣不僅對學生的學習有很大的幫助，還對學生的身心健康發(fā)展有很大的幫助。很多學生不注重書寫習慣的培養(yǎng)，寫作業(yè)時，坐姿、握筆等都沒有重視起來，很多學生出現(xiàn)近視、駝背等情況，對學生的身心發(fā)展極為不利。還有的學生不注重規(guī)范書寫習慣的培養(yǎng)，寫字隨意潦草，因為不認真書寫造成考試丟分的現(xiàn)象非常常見。所以現(xiàn)在小學語文教學中培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣是非常有必要的。

例如：為了培養(yǎng)本班學生的規(guī)范書寫的習慣，我在班級中建立了一個規(guī)范書寫小課堂，每個星期抽出固定的時間，專門教授學生規(guī)范書寫的技巧，比如：每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成，學生想要寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。我抽出大量的時間讓學生練習基本筆畫，基本筆畫練好了對于寫好漢字就不難了。一段時間后，學生都有明顯的進步，為了繼續(xù)保持學生的寫字熱情，在我在班級內(nèi)開展了多種形式的書寫競賽，比如：分小組比賽、個人比賽等形式。讓學生在懂得競爭與合作的前提下，培養(yǎng)起良好的書寫習慣，讓學生做到規(guī)范書寫。學生的學習的積極性也大大被調(diào)動起來，自信心也得到了很大的提升。

結(jié)束語：

總而言之，好的學習習慣讓學生受益終身，是現(xiàn)代小學生提升自身綜合素質(zhì)的必備技能。好的學習習慣讓學生的學習如虎添翼，為將來的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。所以教師要把培養(yǎng)學生的良好的學習習慣作為一個工作重點。作為教師，對學生不僅僅是知識的傳授，還要對學生如何學習有一個正向的引導。所以，在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的學習習慣是非常有必要的。

參考文獻：

[1]劉桂平.小學語文課堂教學中學生傾聽習慣的培養(yǎng)方法[J].新課程，2021（01）

[2]趙慧雅.愛上書寫，養(yǎng)成習慣——談小學語文良好書寫習慣培養(yǎng)[J].小學生作文輔導（上旬），2021（01）

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