楊瓊

摘要：語文的學(xué)習(xí)是重要的，更是必然的。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，小組合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師提供幫助”“精心設(shè)計(jì)教案，合理布置教學(xué)”這三個(gè)方面入手，針對構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛;自主預(yù)習(xí);設(shè)計(jì)教案

語文的學(xué)習(xí)十分重要，對于學(xué)生的影響是長久而深遠(yuǎn)的。為此，任課教師要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間去教學(xué)，并且時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命和責(zé)任，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一切有利的條件支持。對這一情況，任課教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在平時(shí)課堂教學(xué)任務(wù)之中從基礎(chǔ)部分循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生開始學(xué)習(xí)，或者在教學(xué)過程之中利用多媒體、小組合作、創(chuàng)設(shè)活動等有趣的教學(xué)方式進(jìn)行授課教學(xué)，這樣不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。如此一來，學(xué)生一定會有所成長和進(jìn)步，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會得到提升和發(fā)展。

一、活躍課堂氣氛，小組合作學(xué)習(xí)

經(jīng)了解，活躍課堂氣氛對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣具有很好的促進(jìn)作用，并且可以強(qiáng)化教學(xué)效果。因此，任課教師可以將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組之中積極發(fā)言，激烈討論，來在課堂之中營造活躍的課堂氣氛，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

以學(xué)習(xí)《小猴子下山》為例，首先任課教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生先在課堂的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)課文內(nèi)容的不同進(jìn)行討論，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且教師需要增加與學(xué)生在課堂中的互動交流。隨即，任課教師將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。像認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，會寫“塊、非”等7個(gè)字。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。圖文對照，讀懂故事內(nèi)容。情感目標(biāo)：能推斷小猴子最后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標(biāo)一致，有始有終。難點(diǎn)：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”這樣，學(xué)生就會在小組之中積極學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，為活躍課堂氣氛提供良好的條件支持。

二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師提供幫助

學(xué)生自主預(yù)習(xí)之中多多少少會遇到困難，像喪失學(xué)習(xí)動力、迷失學(xué)習(xí)方向等。因此，任課教師在實(shí)施和開展小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于需要幫助學(xué)生的提供幫助，既可以提升課堂時(shí)間利用效率，又能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

以學(xué)習(xí)《要下雨了》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生在充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間中加以學(xué)習(xí)和感知。隨即，任課教師將學(xué)生引導(dǎo)到課文的世界之中，并且給予學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，來為提升學(xué)生的自主預(yù)習(xí)奠定良好的條件支持。像正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理.解生詞的意思。初步了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。最后，任課教師幫助學(xué)生檢測預(yù)習(xí)效果，對于完成情況好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，對于毫無效果的學(xué)生提出幫助和鼓舞，來達(dá)到幫助的效果和作用。

三、精心設(shè)計(jì)教案，合理布置教學(xué)

精心設(shè)計(jì)教案是打造高效課堂的重要前提條件，于學(xué)生而言十分重要。在課堂教學(xué)之中適當(dāng)融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還能以學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)活動，學(xué)生就會在無形之中增加投入在學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。這樣，學(xué)生就會充滿動力和激情，為構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學(xué)提供良好的條件支持。

以學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》為例，這是一則經(jīng)典的寓言故事。課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著喝水——喝 不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細(xì)觀 察、認(rèn)真思考的烏鴉。說明了做任何事情，都要開動腦筋想辦法，才能獲得成功。導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，你們看——（出示烏鴉圖片）他是誰？同學(xué)們說對了，他就是烏鴉。（板書：烏鴉）識記“烏鴉”這兩個(gè)字（沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長牙就念“鴉”）。齊讀。教師簡介烏鴉。烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。（板書：喝水）如此一來，學(xué)生通過有序的教學(xué)，不僅可以積極投入其中，還能充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

總而言之，語文知識作為我們國家的優(yōu)秀和獨(dú)特的文化，理應(yīng)被我們所學(xué)習(xí)，所傳授，我們要做的就是遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用靈活科學(xué)的教學(xué)方式幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中具有激情和動力地去學(xué)習(xí)知識，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，無論是多媒體還是趣味教學(xué)都為語文教學(xué)提供了很大的支持，我們也要為教育事業(yè)做出自己微薄的貢獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，為社會教育事業(yè)起到促進(jìn)和推動的作用。

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