陳映月

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)小學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言來闡述世界的一門重要課程，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目。新課改后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡以生為本的教學(xué)理念。舊的教育理念已經(jīng)不符合時代的人才需求。所以，在開展實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)為研究對象，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的有效性進(jìn)行概括及培養(yǎng)的策略進(jìn)行深入的探討與建議。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新教育理念;自主預(yù)習(xí)

現(xiàn)在的社會是智能時代，時代的不同老師的教育理念也要隨之改變，一味的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難有大的突破。創(chuàng)新的時代就要有新創(chuàng)造。創(chuàng)新的時代也要有新的教學(xué)理念，教學(xué)方式。

一、自主預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

1.打下堅實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識。其中四則運(yùn)算，圖形和長度的計算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是很多教師都會抱怨：“小學(xué)階段是學(xué)生最重要的扎穩(wěn)基礎(chǔ)時期，但是很多學(xué)生的偏科十分嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)！”“小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，重心更應(yīng)該放在數(shù)學(xué)的計算能力和邏輯思維能力上，但是好多學(xué)生計算能力一塌糊涂！”究其根本，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中很被動，缺乏學(xué)習(xí)主動性。因此，教師在教學(xué)過程中跟上與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，引入自主預(yù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率。自主預(yù)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)，是教學(xué)改革的主體和重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以自主地獲取新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，積極主動地探究新知識。而且，學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到問題或困難，自己想法設(shè)法去解決既有探索的樂趣，又有成功解答后的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。其次，預(yù)習(xí)有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過提前預(yù)習(xí)后，學(xué)生的思維會比其他那些零基礎(chǔ)的同學(xué)更快一步，這樣就能多搶答老師的提問，更多方面的思考老師提出的問題。老師講課最有價值的方式就是提問，那么學(xué)生的收益就會比別人更多。最后，預(yù)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自主預(yù)習(xí)能夠減輕課堂上過重的思維負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生上課很難集中注意力，正常情況下每天都會有六到八堂課的時間，每堂課都有45分鐘，八堂課，每堂課都聚精會神的聽講，說實(shí)話，同學(xué)們太辛苦了，一天兩天還可以，但是長時間下來難以保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此看來，預(yù)習(xí)有著很重要的作用，預(yù)習(xí)就能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的有效方法和策略

1.針對學(xué)生的特點(diǎn)，注重預(yù)習(xí)策略

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話就是說凡事都要有準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中說的就是教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)。因此，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)時的策略。教師可以采取“五步走”的預(yù)習(xí)方法：①“畫”首先閱讀課本。閱讀時要畫出基本概念和重要知識點(diǎn)，并對所畫知識點(diǎn)進(jìn)行初步預(yù)習(xí)理解。②“查”數(shù)學(xué)知識具有連續(xù)性，對于以前學(xué)過但記不清的知識概念要及時回顧，在理解回顧的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新一輪的知識點(diǎn)。③“動”多動手，知識和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合比較緊密。學(xué)會利用身邊的實(shí)際物體來觀察，幫助理解數(shù)學(xué)概念。形象生動的身邊實(shí)際物體更有利于小學(xué)生的大腦記憶理解知識點(diǎn)。④“比”多對本章節(jié)的知識點(diǎn)做比較，可以梳理成提綱，在前期做好知識大綱，后期鞏固理解會更加輕松有效。⑤“練”可以提前做一做課本后面的練習(xí)題或預(yù)習(xí)單，有疑問的地方標(biāo)注出來，作為上課重點(diǎn)聽講內(nèi)容。

2.提升教師的技能，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的教案設(shè)計

首先，教師應(yīng)該先確定教學(xué)目標(biāo)，通過本節(jié)課學(xué)生要掌握哪些知識和技能，需要達(dá)到什么樣的能力，培養(yǎng)學(xué)生怎樣的情感態(tài)度和價值觀？然后明確教學(xué)難點(diǎn)是什么，設(shè)在哪一環(huán)節(jié)，前面怎樣鋪墊，后面怎樣鞏固應(yīng)用或擴(kuò)展延伸？同時，考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容如何安排，預(yù)習(xí)過程怎樣設(shè)計。其次，教師編寫時要以問題為線索，將學(xué)科知識編寫成問題，學(xué)生通過問題探出新知識，問題與知識之間的轉(zhuǎn)換過程，就是學(xué)生自主探索的過程。教師應(yīng)該有目的地設(shè)置問題，應(yīng)依據(jù)學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，注意問題的層次和聯(lián)系，不同的課堂環(huán)節(jié)，問題的形式也不同。最后，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理安排。如果內(nèi)容難度大，預(yù)習(xí)提綱應(yīng)當(dāng)詳盡而精細(xì)，強(qiáng)化重難點(diǎn)。如果內(nèi)容簡單明了，那么預(yù)習(xí)提綱就應(yīng)簡明扼要，也可適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)知識。遵循學(xué)生的認(rèn)真規(guī)律，各環(huán)節(jié)的問題既有層次，又要環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生能夠主動地構(gòu)建學(xué)科知識。

3.以生為本，采取多種方法進(jìn)行自主預(yù)習(xí)

在新教育理念下，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)方式已成為廣大教師的共識，因此教師應(yīng)該采取多種方法進(jìn)行自主預(yù)習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。如，閱讀探索預(yù)習(xí)法、溫故知新預(yù)習(xí)法、試做例題預(yù)習(xí)法、動手推導(dǎo)預(yù)習(xí)法等。以試做例題預(yù)習(xí)法為例，教師在教授兩位數(shù)的方法時，可以先提出了“小明買3本《科普讀物》，每本12元，一共花了多少錢？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試來進(jìn)行口算。而后，梁老師介紹了兔博士的口算方法，并詳細(xì)講述了兔博士媽媽的簡便算法，引導(dǎo)學(xué)生使用這一簡便算法口算出新的題目。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課后根據(jù)教師的習(xí)題范例，自己回家預(yù)習(xí)。

三、結(jié)束語

從以上論述總結(jié)下來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，預(yù)習(xí)一方面是了解新知識的窗口，同時也是學(xué)生掌握自主思考能力的關(guān)鍵。規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生去探究，方法讓學(xué)生去尋找，問題讓學(xué)生去解決。

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