2018年4期
課外語(yǔ)文·上
語(yǔ)文論壇
- 教師資格證全國(guó)統(tǒng)考背景下中職學(xué)前教育專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的思考
- 借“留白”之處，生無(wú)言之彩
- 談培養(yǎng)核心素養(yǎng)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂
- 淺談起泡圖在小學(xué)語(yǔ)文讀寫訓(xùn)練中的應(yīng)用
- 做一個(gè)有“語(yǔ)文素養(yǎng)”的語(yǔ)文教師
- 生動(dòng)語(yǔ)文離不開這幾“點(diǎn)”
- 淺談學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)
- 構(gòu)建開放而富有情趣的習(xí)作生活
- 淺議互動(dòng)式作文評(píng)改在高中寫作中的實(shí)踐運(yùn)用
- 淺談初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)的實(shí)踐與做法
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 靈活應(yīng)對(duì)“插曲” 豐盈語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的練習(xí)與復(fù)習(xí)
- 試論初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的有效策略
- 談修辭知識(shí)在高中語(yǔ)文教材中的呈現(xiàn)和教學(xué)啟示
- 淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)
- 找準(zhǔn)內(nèi)容切入點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)文章意旨
- 在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方法初探
- 巧設(shè)情境，提升效率
- 淺談如何提高學(xué)生的寫作水平
- 朗讀藝術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的展現(xiàn)
- 能說(shuō)會(huì)道之秘妙
- 小議施閏章詩(shī)歌內(nèi)容
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞記憶能力
- 開展閱讀活動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂“新新”向榮
- 淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言游戲化教學(xué)策略
- 基于課堂觀察下的習(xí)作課例評(píng)課診斷
教材教法
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略淺析
- 初中文言文教學(xué)的高效性及其實(shí)施策略
- 以點(diǎn)破面，攻破文言學(xué)習(xí)難關(guān)
- 讓學(xué)生在書香中成長(zhǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中學(xué)生“說(shuō)”的能力培養(yǎng)策略
- 強(qiáng)化修辭教學(xué)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力
- 小學(xué)低年級(jí)開展班級(jí)讀書會(huì)的實(shí)踐與探究
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略
- 放飛想象的翅膀
- 以就業(yè)為導(dǎo)向視域下的中職語(yǔ)文教學(xué)
- 淺議高中語(yǔ)文教學(xué)中微課的運(yùn)用和教學(xué)效果提升策略
- 學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略
- 高中生“閱讀交流課”課型初探
- 繩鋸木斷，水滴石穿
- 小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- 讓立意推陳出新
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 小學(xué)教師教育教學(xué)研究技能淺析
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)
- 如何在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中突破重難點(diǎn)
- 如何立足文本把握其核心價(jià)值
- “提問(wèn)魔方”在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用
- 中年級(jí)自主閱讀能力培養(yǎng)的策略
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的構(gòu)建闡釋
- 探討小學(xué)語(yǔ)文閱讀情境教學(xué)策略
- 初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練策略探討
- 初中語(yǔ)文形象思維教學(xué)策略探討
- 小學(xué)語(yǔ)文課中的詞語(yǔ)盤點(diǎn)教法初探
- 低段如何進(jìn)行有效的識(shí)字教學(xué)
- 讓小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)彰顯課堂藝術(shù)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)心得
- 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略
- 小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)淺析
- 以情促學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率
- 朗讀法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用策略初探
- “四法”讓低年級(jí)學(xué)生喜歡識(shí)字
課改研究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有效指導(dǎo)策略的研究
- 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的研究
- 論中職語(yǔ)文教學(xué)的閱讀課程資源開發(fā)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略研究
- 美術(shù)特色學(xué)校美術(shù)與語(yǔ)文綜合課程建設(shè)的策略研究
- 單元整組教學(xué) 芬芳語(yǔ)文課堂
- 高中語(yǔ)文小組合作教學(xué)的應(yīng)用探究
- 談現(xiàn)代課堂教學(xué)特質(zhì)指導(dǎo)下的古詩(shī)文教學(xué)研究
- 高中語(yǔ)文閱讀合作探究學(xué)習(xí)模式運(yùn)用芻談
- 高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題和對(duì)策研究
- 基于多元化教學(xué)方法應(yīng)用的語(yǔ)文教學(xué)效果探究
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)新思考
- 課改路上乘風(fēng)破浪之揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
- 假日小隊(duì)活動(dòng)：提升中段學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的策略研究
- 提高學(xué)生參與度，打造小學(xué)語(yǔ)文活力課堂
- “教師指令的有效性”的觀察與分析
- 新時(shí)代背景下創(chuàng)新高中班級(jí)管理模式的實(shí)踐研究
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的困境與解決
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀重要性研究
- 小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探究
- 小學(xué)中低年級(jí)認(rèn)字教學(xué)研究
- 高中語(yǔ)文新詩(shī)教學(xué)現(xiàn)狀研究
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中文言文教學(xué)有效性策略研究
- 淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的幾點(diǎn)體會(huì)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)中的運(yùn)用
- 有效提問(wèn)
- 閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合模式探究
- “文章不厭百回改”
- 新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)模式改革研究
- 初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究
- 多元化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 構(gòu)建生態(tài)課堂的策略
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)思路探究
閱讀與作文
- 樹立文體意識(shí)，破解高考小說(shuō)閱讀難題
- 播撒閱讀的種子
- 小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)的策略研究
- 從2017年高考作文特點(diǎn)探作文教學(xué)改進(jìn)策略
- 構(gòu)建專題架起學(xué)生教材與名著閱讀的橋梁
- 淺談陶行知“因材施教”理論在小學(xué)作文批改中的實(shí)踐
- 文本閱讀興趣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效策略
- 淺談如何提高小學(xué)生作文水平
- 發(fā)展文學(xué)社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)驅(qū)力
- 如何走出山區(qū)中學(xué)課外閱讀困境
- 有關(guān)初中語(yǔ)文多維拓展閱讀教學(xué)的思考
- 中職語(yǔ)文材料作文的高效寫作策略分析
- 心理學(xué)視角的部編初中語(yǔ)文教材寫作知識(shí)系統(tǒng)評(píng)析
- 語(yǔ)文作文訓(xùn)練之學(xué)會(huì)寫所見(jiàn)所感
- 提升作文素材備料能力的有效教學(xué)
- 結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)的小學(xué)作文教學(xué)模式設(shè)計(jì)
- 讓孩子在閱讀教學(xué)中學(xué)會(huì)舉一反三
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀對(duì)提升閱讀素養(yǎng)的實(shí)施策略
- 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何有效開展小學(xué)寫作教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文作文的生活化教學(xué)
- 小學(xué)生自主閱讀興趣培養(yǎng)研究
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀的有效整合
- 小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)、課外閱讀結(jié)合的教學(xué)方案分析
- 關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考
- 激發(fā)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)嘗試
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略探析
- 基于教學(xué)寫作序列模式下小學(xué)語(yǔ)文微寫作教學(xué)芻議
- 讓小隨筆練成大手筆
- 如何改善小學(xué)語(yǔ)文閱讀課
- 作文教學(xué)點(diǎn)滴
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)探析
- 以“一主兩翼”理念為主的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式構(gòu)建方法
- 指導(dǎo)學(xué)生寫“中規(guī)中矩”的文章
- 如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣
- 依托文本，在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)低段學(xué)生積累
素質(zhì)教育
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中求異思維的引入實(shí)踐分析
- “責(zé)”被青春方能任重致遠(yuǎn)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 文學(xué)素養(yǎng)
- 互聯(lián)網(wǎng)模式下的家校共育研究
- 孔子因材施教的啟示
- 小學(xué)語(yǔ)文教科書中愛(ài)國(guó)主義教育傳承研究
- 幫助學(xué)生走出自卑的深淵
- 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的教育實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)下批判性思維能力在高中語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)
- 山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教材中詩(shī)歌的審美因素
- 微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透?jìng)鞑?guó)學(xué)經(jīng)典
- 語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育之我見(jiàn)
- 信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
- 淮安本土文化引入中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的成效
- 小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的策略
- 信息技術(shù)為班主任管理提供了一個(gè)度
- 論加強(qiáng)審美體驗(yàn)以提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透研究
- 表演在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂的生動(dòng)運(yùn)用
- 語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)教育的有效應(yīng)用
- 淺析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
- 聚焦核心素養(yǎng)提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 明仁知義，以古論今
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用
- 高中語(yǔ)文有效教學(xué)中的創(chuàng)新思維分析