黃永江

【摘要】如何才能寫(xiě)出高分的作文？一篇成功的作文就像一場(chǎng)漂亮的戰(zhàn)斗。作文如同作戰(zhàn)，也要講究戰(zhàn)術(shù)和謀略。讓立意推陳出新，需要借助“三十六計(jì)”。本文對(duì)此展開(kāi)簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；立意；“三十六計(jì)”

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

許多孩子不喜歡寫(xiě)作文。一提起作文，學(xué)生如臨大敵，老師也苦無(wú)良策。如何才能讓自己的作文出彩呢？如何才能寫(xiě)出高分的作文呢？其實(shí)，一篇成功的作文就像一場(chǎng)漂亮的戰(zhàn)斗。作文如同作戰(zhàn)，也要講究戰(zhàn)術(shù)和謀略。

一、暗度陳倉(cāng)

很多學(xué)生作文得不到高分，主要失在立意?？紙?chǎng)作文提供的話(huà)題或材料，一般都比較淺顯直白，但往往是明修棧道，暗度陳倉(cāng)。如果我們稍不留心，就會(huì)誤入棧道，到那時(shí)縱使你有神來(lái)之筆也難以施展身手了，因?yàn)槟阋驯焕г趹已陆^壁之上了。

例如，有這樣一則作文題目：成長(zhǎng)中，讓我們學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)、走路、游泳、做飯……每一次的成長(zhǎng)都是一份珍貴的回憶，請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了____”為題寫(xiě)一篇文章。許多孩子看到題目，第一直覺(jué)會(huì)選擇“學(xué)會(huì)游泳、做飯、騎自行車(chē)”等，這些物質(zhì)上的成長(zhǎng)，主題立意淺顯，寫(xiě)出來(lái)的文章基本大同小異，也就索然無(wú)味了。相反要在 “……”里去尋找，去挖掘，選擇精神上的成長(zhǎng)，如學(xué)會(huì)“感恩、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、珍惜、放棄”等，你的立意就會(huì)比別人更富有深意。面對(duì)“開(kāi)放型”的半命題作文，誰(shuí)最有創(chuàng)新意識(shí)，能寫(xiě)出有新意的文章，誰(shuí)就能取勝。這一招，叫“人人走棧道，慧眼識(shí)陳倉(cāng)”。

二、借尸還魂

文思堵塞，靈感枯竭，是許多人經(jīng)常遇到的苦惱。我們可以借尸還魂，從模仿借鑒開(kāi)始學(xué)習(xí)。毛澤東是一代領(lǐng)袖，更是一位杰出的詩(shī)人、作家。他算得上是一個(gè)借尸還魂的高手。他借宋代陸游的《詠梅》，反其意而用之，留下了“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的絕唱。

其實(shí)，教材中的一篇篇名家經(jīng)典之作就是一具具近乎完美的尸體。如《橋》這篇課文，文章以洪水突襲村莊，人們驚恐而逃開(kāi)篇，圍繞著老漢和小伙子步步設(shè)疑，環(huán)環(huán)緊扣，最后寫(xiě)洪水退了以后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠她的丈夫和兒子。故事到這里戛然而止，直到這時(shí)人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。既讓人感到 “意料之外”，又覺(jué)得在“情理之中”。這樣的構(gòu)思新穎別致，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。我們?cè)诮虒W(xué)這類(lèi)課文時(shí)，要特別注重引導(dǎo)孩子感悟文章構(gòu)思的方法。借助“尸體”層層剖析，直達(dá)精妙，再舉一反三，在自己的作文中積極嘗試，激活靈魂，重獲新生。

三、假道伐虢

假道伐虢指的是以向?qū)Ψ浇璧罏槊?，行消滅?duì)方之實(shí)。在作文謀篇布局上，我們要善于“借道”，借一條曲折的道路，最終通向成功的終點(diǎn)。我們常說(shuō)，文似看山不喜平，要寫(xiě)好一篇文章，故事的情節(jié)一定要起起落落。一帆風(fēng)順的故事往往不太吸引人。所以，有時(shí)候，我們要為自己的作文故意找到幾個(gè)曲折點(diǎn)，然后開(kāi)辟出一條曲折的道路來(lái)。

例如，寫(xiě)《第一次炒菜》，有人說(shuō)很簡(jiǎn)單?。悍庞停挪?，一炒，熟了，大家一嘗，味道好極了。這樣的作文太順風(fēng)順?biāo)恕Ｋ?，我們要故意制造幾個(gè)曲折點(diǎn)出來(lái)：炒焦了；鹽放多了；切菜切到手了；油濺到自己的臉上了；忘記開(kāi)煤氣，點(diǎn)不著火了；把糖當(dāng)作鹽了……當(dāng)然，要是把這些曲折都寫(xiě)進(jìn)去文章又顯得太假了，這也太湊巧了吧，炒個(gè)菜也太費(fèi)周折了。所以，我們還可以借一條曲折的心情之路：切菜時(shí)看著明晃晃的菜刀擔(dān)心會(huì)切到手的緊張點(diǎn)，放作料時(shí)多少的糾結(jié)點(diǎn)，炒菜時(shí)擔(dān)心熟不熟、會(huì)不會(huì)焦的矛盾點(diǎn)，炒好菜后大家品嘗滿(mǎn)不滿(mǎn)意的期待感……把心里的矛盾、困惑、擔(dān)心、害怕、期待，都挖掘出來(lái)，這是一招更加高明的“假道伐虢”。因?yàn)閷?xiě)文章，外部曲折給人的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不上寫(xiě)你內(nèi)心的曲折所帶來(lái)的震撼。

四、笑里藏刀

中國(guó)人崇尚含蓄之美，太過(guò)顯山露水，反而不是極致的風(fēng)景了。文章的立意也一樣，追求藏而不露、笑而不語(yǔ)的境界。很多學(xué)生總喜歡在作文的結(jié)尾處抒發(fā)自己的感情，發(fā)表自己的議論。如“啊，我永遠(yuǎn)也忘不了媽媽對(duì)我的愛(ài)！”“這件事在我的腦海中留下永不磨滅的記憶！”等諸如此類(lèi)的句子，好像只有這樣才能凸顯主題，點(diǎn)明中心。

實(shí)際上這種直抒胸臆式的高調(diào)表白，恰恰是畫(huà)蛇添足，文章的感染力也大大減弱了。高明的結(jié)尾應(yīng)該是笑里藏刀，看似隨意的幾筆，卻能如同一把雪亮的匕首刺入你心房最柔弱的地方，久久不能自拔。如《白楊》的托物言志式；如《彩色的翅膀》的環(huán)境烘托式；如林海英的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》復(fù)現(xiàn)場(chǎng)景式……總之，結(jié)尾委婉含蓄，能使文章言已盡而意無(wú)窮，給讀者留下咀嚼回味的余地。

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（編輯：龍賢東）