王緒智

【摘要】語(yǔ)言表達(dá)能力的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，僅靠老師課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，老師要注重學(xué)生在日常生活中表達(dá)能力的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)；表達(dá)能力；提升策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)溝通，溝通依賴于語(yǔ)言的表達(dá)，人與人之間要想順利地進(jìn)行思想交流，就一定要有優(yōu)秀的表達(dá)能力。而中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要階段。如何讓學(xué)生條理清晰、恰如其分地表達(dá)自己的思想內(nèi)容，是現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)中教師研究的重要課題；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中有條不紊、思路清晰地做出相匹配的表達(dá)，是現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）老師不夠重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)老師將教學(xué)工作重心放在了強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧上，忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。多數(shù)老師認(rèn)為只有學(xué)生考個(gè)好成績(jī)、考個(gè)好學(xué)校才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，所以，在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分注重應(yīng)試技巧和知識(shí)灌輸，忽略了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外，面對(duì)初中學(xué)生緊張的課程安排和強(qiáng)大的升學(xué)壓力，老師們也不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。所以，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得不到鍛煉，文字表達(dá)能力也容易陷入模式化的寫作技巧中，不能夠得到提升。

（二）學(xué)生忽視對(duì)自身表達(dá)能力的鍛煉

一個(gè)人的表達(dá)是否層次分明，是否合情合理，是否清晰明了，與一個(gè)人的思維邏輯是分不開(kāi)的，只有在知識(shí)豐富、語(yǔ)言流暢的條件下，才能恰如其分地表達(dá)，才能靈活地處理好人際關(guān)系，所以良好的表達(dá)能力不僅體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生以后踏入社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)有著深遠(yuǎn)的影響。但是，由于初中生所處環(huán)境的限制，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到這一重要性，也因此從未積極主動(dòng)地培養(yǎng)和提升自己的表達(dá)能力。受家長(zhǎng)和老師應(yīng)試觀念的影響，不少學(xué)生也接受了“唯分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤思想，打擊了學(xué)生鍛煉提升自身表達(dá)能力的積極性。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)及提升的策略

（一）樹立正確的教學(xué)觀念

無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都必須摒棄以往的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不要因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題而葬送了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。具體而言，第一，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變以前以分?jǐn)?shù)論英雄的觀念，在日常的教學(xué)活動(dòng)中融入對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。例如，碰到可以充分表達(dá)客觀意見(jiàn)的問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該給予充分的時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)言，在潛移默化的教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力。第二，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己充分認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力的重要性，促使學(xué)生形成正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。第三，老師要和家長(zhǎng)積極地進(jìn)行溝通，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）進(jìn)行有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)

學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是新課改環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的必然要求。在日常的教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的天資條件和教材特點(diǎn)因材施教，在學(xué)習(xí)模式上不斷創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上不斷更新改進(jìn)，切不可一味地灌輸自己的想法，應(yīng)該多多聽(tīng)取學(xué)生各自的想法，結(jié)合學(xué)生的具體情況做出相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。并通過(guò)組織課堂活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、鼓勵(lì)課堂發(fā)言等，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，有目的地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。其次，學(xué)校也應(yīng)該利用課余時(shí)間多組織一些集體活動(dòng)，如演講比賽、播音主持大賽、興趣培訓(xùn)班、寫作征文等，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生表達(dá)能力的目的。

（三）加強(qiáng)課堂語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練主要包括口語(yǔ)和文字兩方面的內(nèi)容。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，老師需要增加一些口語(yǔ)訓(xùn)練和閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)言與朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，老師一定要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過(guò)增加發(fā)言機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)于文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，老師可以利用學(xué)習(xí)新詞的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力；在結(jié)束一堂課的教學(xué)內(nèi)容后，老師可以讓學(xué)生以文字的形式復(fù)述一下課文大意，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，強(qiáng)化了記憶，也提高了學(xué)生的文字表達(dá)能力。另外，在教學(xué)過(guò)程中要盡量豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，可以讓學(xué)生通過(guò)多種形式和題材的寫作，例如日記、散文、詩(shī)歌、記敘文等的訓(xùn)練，達(dá)到提高文字表達(dá)能力目的。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，僅靠老師課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，老師要注重學(xué)生在日常生活中表達(dá)能力的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外興趣小組，讓學(xué)生豐富自己生活的同時(shí)提高表達(dá)能力；可以鼓勵(lì)學(xué)生多和陌生人進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言組織和邏輯思維能力，提高自己的表達(dá)能力；還可以鼓勵(lì)學(xué)生多用日記的形式或者利用網(wǎng)絡(luò)如微信朋友圈和空間動(dòng)態(tài)等形式，記錄自己的生活，用文字的方式記錄和留下生活中的感悟，間接地提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)與提升，是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，是衡量語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)指標(biāo)。但是學(xué)生表達(dá)能力的提高不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，相信通過(guò)上述的長(zhǎng)期訓(xùn)練以及老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力，一定能起到良好的鍛煉效果，達(dá)到提高學(xué)生表達(dá)能力的目的。

（編輯：馬夢(mèng)杰）