高顯青

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的關(guān)鍵。激發(fā)寫作興趣是提高寫作水平的關(guān)鍵，注重語言積累是寫好作文的基礎(chǔ)，閱讀課外書籍能拓寬寫作思路，重視作文修改與講評(píng)能使學(xué)生找到得失。只要教師持之以恒，努力去做，就會(huì)提高學(xué)生的作文水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；作文；策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文教學(xué)是語文教學(xué)的關(guān)鍵，但一提起寫作文，好多學(xué)生就抓耳撓腮，覺得無話可寫。作為老師，如何打破這種僵局呢？

一、 激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生樂于寫作

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝型庀荣t無一例外地強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)生的重要性。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？

（一）觀察身邊的人、事、景

讓學(xué)生平時(shí)留心觀察周圍的任何事物。只有仔細(xì)觀察了，才能對(duì)該事物有深刻的印象，也才能了解該事物的特點(diǎn)，提起筆來就胸有成竹了。比如 ，在寫人時(shí)，要觀察這個(gè)人在外貌上與眾不同的地方；在寫事時(shí)，要觀察這個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)、語言有什么特別之處；在寫景時(shí)，要觀察景物的特點(diǎn)是什么。

（二）寫熟悉的內(nèi)容

作文命題要開放。開放性的命題不受任何約束，可以敞開胸懷自由地說。例如，根據(jù)平時(shí)在家里看到過的，可以寫《我喜歡的小動(dòng)物》 ；根據(jù)平時(shí)玩過的游戲，可以寫《我喜歡的游戲》 ；還可以自由命題，如《×××我想對(duì)你說》……總之，想說的方面很多，學(xué)生的思路就開闊，想表達(dá)的欲望會(huì)增強(qiáng)，寫作的積極性也會(huì)提高。

二、注重語言積累，為寫作文打好基礎(chǔ)

常言道：“巧婦難為無米之炊?！币蚨陀辛恕白x書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”之類的寫作格言，這些無不證明著一個(gè)深刻道理：文章源于積累，厚積方可薄發(fā)。那些文思如泉涌、筆下開百花的情景只會(huì)出現(xiàn)在語言積累到一定的程度之后。那么，如何積累語言呢？

（一）積累課本中的詞、句、段

讓學(xué)生誦讀課文，體會(huì)語言之美。平時(shí)讓學(xué)生背誦課本中的好詞、佳句、優(yōu)美的段落，并隨時(shí)摘抄下來，在自己的作文中可以靈活運(yùn)用，再也不用為無米之炊而煩惱了。

（二）加強(qiáng)課外閱讀，積累語言

光靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，以便開闊學(xué)生的藝術(shù)視野。所以，我們要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去看適合他們年齡段的各種書籍。對(duì)于閱讀的內(nèi)容不做過多的限制，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好去“悅讀”，這一點(diǎn)尤其重要。我們要做的是鼓勵(lì)學(xué)生去讀書，多讀書，讀好書，不斷獲取前人留下的寶貴精神財(cái)富，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，積累寫作語言。這樣，學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，也就能夠得心應(yīng)手進(jìn)行寫作了。

三、培養(yǎng)想象能力，突破學(xué)生思維局限

亞里士多德語：“沒有想象，心靈就不會(huì)有思想?！币元?dú)特性為其特點(diǎn)的想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，在提倡創(chuàng)新的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力就顯得尤為重要，而這種能力的培養(yǎng)在小學(xué)階段最適合。小學(xué)生長于形象思維，他們敏銳的感知能力和豐富的想象能力是一座亟待開發(fā)的寶庫?；趯?duì)想象的推崇，愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要。”那么，作為教師的我們?nèi)绾卧谧魑慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)呢？

（一）觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象

每個(gè)人都向往自由地飛翔，學(xué)生也不例外。讓他們觀察現(xiàn)實(shí)生活中的小汽車、鞋等，再讓學(xué)生想象一下，要使它們能飛起來，我們想到哪兒，它們就到哪兒，那該多好??！今日的想象，往往是明日的現(xiàn)實(shí)。如果基于現(xiàn)實(shí)中追求的更加便捷、完美的東西愿望，放飛學(xué)生想象的翅膀，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的創(chuàng)作空間該有多大呀！

（二）基于課文內(nèi)容，進(jìn)行二度創(chuàng)作

無疑，課文是學(xué)生習(xí)作的典范。若能充分利用文本資源，根據(jù)課文內(nèi)容和課文插圖，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫等想象性作文，對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作，不失為一種行之有效的培養(yǎng)想象的途徑。在《小攝影師》一文中，小男孩給高爾基照相時(shí)忘了帶膠卷，哭著跳上一輛電車走了。課文到此戛然而止，卻給我們留下了“補(bǔ)白”的空 間——小男孩還會(huì)再來嗎？如果我們趁熱打鐵讓學(xué)生去想象，去續(xù)寫合乎事情發(fā)展邏輯的故事，這樣既有利于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以激發(fā)學(xué)生想象的活力。

四、重視修改講評(píng)，讓學(xué)生明白作文得失

（一）突出作文的具體生動(dòng)

一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，對(duì)于作文來說結(jié)構(gòu)是骨架，具體生動(dòng)則是血肉。因此，在寫作起步階段，特別要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體、寫生動(dòng)，這是小學(xué)作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生寫作的難點(diǎn)。好多學(xué)生寫出的作文是有骨無肉的，讀起來不感人。如何使作文具體、生動(dòng)呢？老師可以教給學(xué)生一些基本的方法。比如在名詞和動(dòng)詞前恰當(dāng)?shù)赜蒙弦恍┬揎椪Z，還可以用上一些比喻、擬人、 排比等句式，使文章更具體、更生動(dòng)。

（二） 注重作文的批改講評(píng)

成就感是最好的促進(jìn)劑。教師要對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行及時(shí)的批改講評(píng)，指出他們在作文中的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，哪怕是一個(gè)好詞，一句精彩語句。如果能在全班學(xué)生面前展示，他們定能體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)寫作的興趣。批改講評(píng)要多樣化，可師生合作評(píng)議，學(xué)生自主、合作修改等，在此過程中讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。

總之，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人；要更新作文教學(xué)理念，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)；還要正確對(duì)待學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生樂于作文，樂于表達(dá)。我相信，只要我們持之以恒，努力去做，就會(huì)提高學(xué)生的作文水平。

（編輯：龍賢東）