可以大大提高復(fù)習(xí)效率。本文將介紹如何在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中有效地運(yùn)用思維導(dǎo)圖。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中英語(yǔ)；復(fù)習(xí)效率作者簡(jiǎn)介：李興兵，福建省泉州市石獅市華僑中學(xué)。英語(yǔ)作為中考的重要科目之一，需要學(xué)生們掌握的知識(shí)點(diǎn)繁多，難度較大。為了提高中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)效率，許多學(xué)生選擇使用思維導(dǎo)圖這一工具來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。思維導(dǎo)圖是一種視覺(jué)化的思維工具，通過(guò)將一個(gè)主題或者一個(gè)問(wèn)題拆分成多個(gè)分支，再把每個(gè)分支之間的關(guān)系用連線表示出來(lái)，幫助人們更好地理解和記憶復(fù)雜的信息。在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，思

提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，教師要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”復(fù)習(xí)，潛心研究教學(xué)、研究學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)自由的、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去探索、去反思、去總結(jié)，讓學(xué)生成為課堂主人. 同時(shí)，在教學(xué)中，教師對(duì)例習(xí)題的選擇應(yīng)該做到精挑細(xì)選，善于借助一些具有探索性的、拓展性的、針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性.［關(guān)鍵詞］ 復(fù)習(xí)效率；復(fù)習(xí)質(zhì)量；數(shù)學(xué)思維眾所周知，高三數(shù)學(xué)教學(xué)“時(shí)間緊、任務(wù)重”，提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量

，有利于提高復(fù)習(xí)效率.［關(guān)鍵詞］ 思維導(dǎo)圖；邏輯關(guān)系；復(fù)習(xí)效率數(shù)學(xué)知識(shí)抽象復(fù)雜讓許多學(xué)生望而生畏，即使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)似乎已經(jīng)學(xué)會(huì)，但做題時(shí)又覺(jué)得無(wú)從下手. 這是由于沒(méi)有厘清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，尤其隨著所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，難度的增加，更讓一些學(xué)生覺(jué)得手足無(wú)措，挫傷了學(xué)習(xí)的積極性，喪失了學(xué)習(xí)的信心. 因此，在教學(xué)中教師要充分考慮知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生厘清關(guān)系，以避免學(xué)生在某一環(huán)節(jié)沒(méi)有弄懂，影響了對(duì)其他知識(shí)的理解. 此時(shí)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課就顯得尤為重要，通過(guò)復(fù)習(xí)課幫助學(xué)

政治;高三;復(fù)習(xí)效率高三階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)，會(huì)不斷地進(jìn)行模擬考試，鍛煉提高學(xué)生的能力。那怎樣才能提升復(fù)習(xí)效率？一直是學(xué)生和教師思考的問(wèn)題。高三的思想政治復(fù)習(xí)需要將知識(shí)重組、再生、活化，需要學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，擁有井然有序的復(fù)習(xí)規(guī)律。隨著新課改的深入，高三思想政治復(fù)習(xí)課必須尊重、發(fā)揮學(xué)生主體作用，將能力的提升作為重點(diǎn)，嚴(yán)抓復(fù)習(xí)效率，為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)提供動(dòng)力，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，理清復(fù)習(xí)思路高三學(xué)生多多少

題集對(duì)于提升復(fù)習(xí)效率重要意義，提出了相應(yīng)的解決辦法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)錯(cuò)題集;有效利用;復(fù)習(xí)效率前言：眾所周知，有許多方法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而設(shè)立一個(gè)錯(cuò)題集，不僅可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，而且還能逐步加深學(xué)生的記憶，防止重蹈覆轍，提升復(fù)習(xí)效率。然而，由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)在對(duì)錯(cuò)誤的反思與理解上缺乏訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生錯(cuò)誤糾正的效果不佳。最后，學(xué)生的錯(cuò)誤糾正只是一種形式，并沒(méi)有有效提升學(xué)生的復(fù)習(xí)水平這與素質(zhì)教育的要求相背離。一、初中生數(shù)學(xué)錯(cuò)題存在的原因（

而提高練習(xí)和復(fù)習(xí)效率也是高三英語(yǔ)主要教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，如何幫助學(xué)生展開(kāi)高質(zhì)量的復(fù)習(xí)和練習(xí)，成為了高三英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)，本文就高三英語(yǔ)教學(xué)中如何提高練習(xí)和復(fù)習(xí)效率展開(kāi)相關(guān)研究和探討。關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ)教學(xué);練習(xí)效率;復(fù)習(xí)效率高三英語(yǔ)是高中英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的黃金階段，學(xué)生的練習(xí)和復(fù)習(xí)效率會(huì)影響到整個(gè)高中英語(yǔ)教育的發(fā)展，所以，英語(yǔ)教師要正視當(dāng)前高三英語(yǔ)教學(xué)的不足之處，采取積極措施，不斷提高練習(xí)和復(fù)習(xí)效率， 樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)自信心，使學(xué)生在高考中保持良好心態(tài)。1、高三英

績(jī).為了提高復(fù)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)弱項(xiàng)，優(yōu)化數(shù)學(xué)綜合習(xí)題訓(xùn)練，選擇好模擬試題，掌控好復(fù)習(xí)節(jié)奏.教師只有做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生才能以最飽滿的精神、最健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)、最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)迎接高考.【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率;知識(shí)弱項(xiàng);綜合習(xí)題訓(xùn)練;復(fù)習(xí)節(jié)奏高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要步步為營(yíng)，突出重點(diǎn).高三數(shù)學(xué)教師通常都由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任，他們對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和考試重點(diǎn)都比較清楚.為了提高班級(jí)整體的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師應(yīng)對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，設(shè)計(jì)難度不同的復(fù)習(xí)題，既保證一般學(xué)生

高六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率的一些有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;復(fù)習(xí)效率;提高1復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)有①基礎(chǔ)知識(shí)②閱讀③作文共三個(gè)方面?？v觀港北區(qū)近幾年六年級(jí)語(yǔ)文水平測(cè)試考題走向，也是圍繞以上三方面出題的。2復(fù)習(xí)內(nèi)容 2.1基礎(chǔ)知識(shí) 2.1.1拼音。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。 2.1.2字詞。理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。 2.1.3句子。 （1）了解常見(jiàn)的句式：陳述句、反問(wèn)

分原則來(lái)提高復(fù)習(xí)效率，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);主題教學(xué);復(fù)習(xí)效率中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）25-0043-03引? 言復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要任務(wù)之一，但是以往的復(fù)習(xí)是按照教材進(jìn)行串講，導(dǎo)致效率并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。在主題教學(xué)思想的滲透下，教師可以將

提高英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)效率的重要性，并結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和具體課例，重點(diǎn)分析了如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖助力高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高三;英語(yǔ);詞匯;復(fù)習(xí)效率詞匯量對(duì)于各個(gè)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要。如果自身的詞匯量不足，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中不容易獲得理想的效果，考試也不會(huì)取得理想的成績(jī)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因?yàn)槿鄙賹?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的了解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題沒(méi)法立即解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，長(zhǎng)期如此，會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。而教師將思維導(dǎo)圖引入高三英

因?yàn)楦呖紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率不夠理想，如何提升高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率就成為本文主要探究的問(wèn)題.關(guān)鍵詞：高考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率;提升一、設(shè)置合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要確保高中生能系統(tǒng)規(guī)劃已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)能夠合理應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)。并且基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容，教師在開(kāi)展例題教學(xué)除了對(duì)高中生學(xué)習(xí)情況有相應(yīng)了解，同時(shí)還能借助題目將教師信息反饋給高中生，進(jìn)而為高中生設(shè)置合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，這樣在提升高中生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的同時(shí)，還能為高中生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，確保高中生有

，提高課堂的復(fù)習(xí)效率.關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}引領(lǐng);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)效率中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）02-0005-03作者簡(jiǎn)介：徐海燕（1979.12-），女，江蘇省如皋人，本科，中小學(xué)高級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)課堂的一種重要的授課類(lèi)型，它可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，但是很多復(fù)習(xí)課往往是一種枯燥乏味的“炒冷飯”，學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容毫無(wú)興趣，導(dǎo)致復(fù)習(xí)課的效率低下，浪費(fèi)了教學(xué)資源.教

詞：數(shù)學(xué)課;復(fù)習(xí)效率;建模;思想方法又是一年畢業(yè)季，剛剛進(jìn)行完初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)，和往年總復(fù)習(xí)相比較，今年的復(fù)習(xí)輕松了很多，復(fù)習(xí)效果卻有了明顯提升，我是如何提高復(fù)習(xí)效率呢？以下是我對(duì)今年的總復(fù)習(xí)方法的總結(jié)！一、建立數(shù)學(xué)體系，讓同學(xué)解題有方法可依以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就是機(jī)械的新課教學(xué)，配以大量的習(xí)題進(jìn)行鞏固，但是很多同學(xué)往往當(dāng)天內(nèi)容學(xué)會(huì)了，綜合起來(lái)知識(shí)就不會(huì)了，只是學(xué)會(huì)了單一的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于為什么要學(xué)這個(gè)知識(shí)，如何運(yùn)用這個(gè)知識(shí)解決問(wèn)題，它和以往的知識(shí)有什么內(nèi)在

;學(xué)習(xí)習(xí)慣;復(fù)習(xí)效率;知識(shí)掌握整理錯(cuò)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在初期可能僅僅是這樣做錯(cuò)的題目抄下來(lái)而已，但是這樣錯(cuò)題整理的效率是非常低的，也沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的效果。這種錯(cuò)題整理其實(shí)就是無(wú)效的錯(cuò)題整理。那么如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效的錯(cuò)題整理，通過(guò)錯(cuò)題整理來(lái)找到自己的問(wèn)題并對(duì)其加以解決呢？需要教師在學(xué)生形成這樣的習(xí)慣之前就對(duì)學(xué)生的過(guò)程進(jìn)行修改和整理，這樣才能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來(lái)幫助。一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理，最重

：高中生物;復(fù)習(xí)效率;策略引言：在教師的教學(xué)中，復(fù)習(xí)課是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的效率高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，這就要求教師在日常教學(xué)中必須優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。每年的高考知識(shí)范圍基本沒(méi)有很大的變化，考查的是考生的應(yīng)變能力、發(fā)散思維以及知識(shí)的扎實(shí)度。從高考的最新分析來(lái)看，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和復(fù)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，在考試中從容不迫地應(yīng)對(duì)各種題型，考出更高的水平。一、高考生物復(fù)習(xí)中的存在的問(wèn)題困境（一）知識(shí)點(diǎn)雜，記憶混亂生物雖然歸屬于理科科目，但也

】初中化學(xué);復(fù)習(xí)效率;明確重點(diǎn)考點(diǎn);及時(shí)整理錯(cuò)題;開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流初中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中存在一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并且在開(kāi)展復(fù)習(xí)的時(shí)候教師要注重讓學(xué)生有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí)，要講究復(fù)習(xí)的效率，通過(guò)復(fù)習(xí)要有效的查漏補(bǔ)缺，全面系統(tǒng)的掌握知識(shí)，要讓復(fù)習(xí)具有實(shí)用意義。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是考點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠有針對(duì)性。及時(shí)整理在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中做錯(cuò)的題目也是一種提升復(fù)習(xí)效率的好辦法。建立錯(cuò)題集能夠幫助學(xué)生把知

師必須要提高復(fù)習(xí)效率。根據(jù)藝術(shù)生歷史基礎(chǔ)薄弱、復(fù)習(xí)時(shí)間短、心理波動(dòng)性大的特殊性，把握復(fù)習(xí)方向，提出提高復(fù)習(xí)效率的策略。要求學(xué)生大膽取舍、突出主干，認(rèn)真落實(shí)精讀教材、熟記主干、有效訓(xùn)練三環(huán)節(jié)，幫助藝術(shù)生順利實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)生;高考復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)效率;復(fù)習(xí)策略眾所周知，藝術(shù)生首先把專(zhuān)業(yè)課放到首位，一旦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束了，文化課才成為學(xué)生的突擊課。以歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生在短短的3個(gè)月內(nèi)如果能快速高效地復(fù)習(xí)完所有內(nèi)容，就能夠取得非常理想的成績(jī)。那么如何提高

考階段沖刺的復(fù)習(xí)效率，從而取得一個(gè)學(xué)生滿意的成績(jī)。這是本文探討的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，探索出如何能讓學(xué)生在高考沖刺階段有效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)的有效策略，從而使得學(xué)生可以在最后的高考中取得優(yōu)異的成績(jī)?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;復(fù)習(xí)效率;有效策略;高考優(yōu)異成績(jī)引言：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考其實(shí)就是一場(chǎng)不具有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，需要學(xué)生拿著筆桿子上“戰(zhàn)場(chǎng)”，它既離不開(kāi)學(xué)生，孜孜不倦，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，又離不開(kāi)在高中學(xué)習(xí)生涯中教師的戰(zhàn)略指導(dǎo)井然有序，運(yùn)籌帷幄地進(jìn)行指揮，打開(kāi)學(xué)生的光明道路。在這樣

們提高自身的復(fù)習(xí)效率，促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，不斷增強(qiáng)自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。本文主要對(duì)提升高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率策略思索進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);復(fù)習(xí)效率;策略思索對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容變多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率就顯得非常重要。針對(duì)這樣的情況，教師可以在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的做題現(xiàn)狀，選擇適合他們的方式進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生在教師的指引下，提高自身的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)效率，有效加強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。一、高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)現(xiàn)狀（一）

可以大大提高復(fù)習(xí)效率。本文將就高三生物專(zhuān)題復(fù)習(xí)的課堂組織安排進(jìn)行初步探討，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：專(zhuān)題復(fù)習(xí);教學(xué)形式;高三生物;復(fù)習(xí)效率中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-173高三復(fù)習(xí)是鞏固已有知識(shí)及促進(jìn)知識(shí)遷移的過(guò)程。在高三生物復(fù)習(xí)課上，教師可以根據(jù)學(xué)生知識(shí)弱項(xiàng)確定幾個(gè)專(zhuān)題，開(kāi)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)暴露出一些問(wèn)題。針對(duì)不同問(wèn)題，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)策略，如此方能提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率。一、知識(shí)梳理同習(xí)題訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)效率的方法?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率;實(shí)踐在新課程改革下，許多一線教師都逐漸明白，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而教師則要做好引導(dǎo)者的角色。因此，對(duì)知識(shí)的新授，教師們都想方設(shè)法地對(duì)照著教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)新授的內(nèi)容應(yīng)該怎么教常常會(huì)展開(kāi)深入的研討。但對(duì)比復(fù)習(xí)課，大部分教師則沒(méi)有多大的重視，或者重視程度不及新授課，究其原因在于，在部分教師的心里，單元復(fù)習(xí)課就是做這個(gè)單元相應(yīng)的課后練習(xí)，精心挑選歷年來(lái)出題頻率最高的題型進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，又或者在

不能有效提高復(fù)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖不僅是一種創(chuàng)新思維的工具，也是一種非常有效的信息處理方式。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以將零散的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)可以幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?！絷P(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;提升;初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率思維導(dǎo)圖教學(xué)的方法可以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，讓學(xué)生發(fā)展出相對(duì)高質(zhì)量的綜合能力，在完成初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)的方法，不僅可以使數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建更加全面，而且可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，還可以幫助學(xué)

;初中物理;復(fù)習(xí)效率;學(xué)習(xí)習(xí)慣;薄弱環(huán)節(jié)錯(cuò)題集的應(yīng)用不僅在物理學(xué)科中應(yīng)用廣泛，如果學(xué)生能夠形成這樣的良好習(xí)慣，那么這樣的學(xué)習(xí)方法也能夠應(yīng)用到其他課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生帶來(lái)更加深刻的水平提升和知識(shí)認(rèn)識(shí)。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握這樣的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用，以此學(xué)生才能夠看到自身的潛力。，從而真正做到物理知識(shí)的進(jìn)一步豐富。本文筆者就將根據(jù)這樣的情況提出觀點(diǎn)，希望它能夠幫助初中物理教師找到更多的教學(xué)思路，也希望所有初中生也能夠以此獲得更多的物理知識(shí)豐

;高三化學(xué);復(fù)習(xí)效率;學(xué)科核心素養(yǎng)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版》指出精選教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)科主干知識(shí)為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、以主題式學(xué)習(xí)使課程內(nèi)容情境化，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。高三復(fù)習(xí)課教學(xué)可以選取新聞熱點(diǎn)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，以高考真題題干為情境，經(jīng)過(guò)巧妙地改造來(lái)豐富教學(xué)素材，能激發(fā)學(xué)生對(duì)該主題式學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。高三進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，大多數(shù)教師的教學(xué)基本上是做題、講題、小專(zhuān)題訓(xùn)練，大多數(shù)是知識(shí)的復(fù)習(xí)拓展和知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化。但高考試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，采用多種

：高考生物;復(fù)習(xí)效率;教學(xué)方法高考驅(qū)動(dòng)下，高三生物教師應(yīng)該了解當(dāng)前高考的大致特點(diǎn)和方向、學(xué)生的當(dāng)前狀況、構(gòu)建新型的教學(xué)模式以及完善生物課的教學(xué)方法。循環(huán)復(fù)習(xí)是高中生物教學(xué)中學(xué)生課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生提升生物成績(jī)有很大的幫助，復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)有更加深刻的理解，也可以使學(xué)生增加記憶，但是，周而復(fù)始的復(fù)習(xí)方式逐步使學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師需要格外的重視，為提升高三學(xué)生生物復(fù)習(xí)課的效率，研討更加科學(xué)的教學(xué)方式。一、高中生物復(fù)習(xí)課程

們提高自身的復(fù)習(xí)效率，促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，不斷增強(qiáng)自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。本文主要對(duì)提升高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率策略思索進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);復(fù)習(xí)效率;策略思索引言：對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容變多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率就顯得非常重要。針對(duì)這樣的情況，教師可以在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的做題現(xiàn)狀，選擇適合他們的方式進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生在教師的指引下，提高自身的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)效率，有效加強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。一、高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

生在學(xué)期末的復(fù)習(xí)效率，從而針對(duì)薄弱的知識(shí)部分進(jìn)行強(qiáng)化。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題整理;初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;復(fù)習(xí)效率;強(qiáng)化知識(shí)錯(cuò)題整理也可以不一定非要用專(zhuān)業(yè)的錯(cuò)題本。也可以用學(xué)生自己喜歡的方式去進(jìn)行整理，總之是要讓學(xué)生對(duì)于自己的錯(cuò)題有一個(gè)清楚的認(rèn)知，然后系統(tǒng)化地去分類(lèi)歸納這些錯(cuò)題。對(duì)于那些可以改正的錯(cuò)題，就要著重記憶，養(yǎng)成認(rèn)真思維，反復(fù)檢驗(yàn)結(jié)果的好習(xí)慣，而對(duì)于那些速度可以再提升的題目，可以對(duì)此進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。這也就一定程度上保證了日后復(fù)習(xí)時(shí)的效率，讓學(xué)生不必在

;學(xué)習(xí)習(xí)慣;復(fù)習(xí)效率;知識(shí)掌握教師培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就要幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科錯(cuò)題的重視態(tài)度，使學(xué)生能夠意識(shí)到，練習(xí)的目的是為了發(fā)現(xiàn)自己的薄弱，從而能夠針對(duì)薄弱的地方進(jìn)行改正。那么發(fā)現(xiàn)薄弱的方法就是在練習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題，并且針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有效的練習(xí)和改正。所以錯(cuò)題整理就是至關(guān)重要的解決短板的方法。在整理錯(cuò)題的過(guò)程中，教師要教給學(xué)生一些提高效率的方法，提高能力。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來(lái)幫助。一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣整理錯(cuò)題是一個(gè)非常好的學(xué)

需要學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率，而英語(yǔ)教學(xué)中，需要學(xué)生進(jìn)行記憶的點(diǎn)非常多，這時(shí)就需要一個(gè)可以提升學(xué)生記憶效率的方式。思維導(dǎo)圖是目前讓學(xué)生進(jìn)行記憶作為科學(xué)有效的一種模式，他可以讓學(xué)生在腦海中建立一個(gè)大框架，方便學(xué)生進(jìn)行記憶。因此，教師在進(jìn)行九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，? 可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;九年級(jí)英語(yǔ);復(fù)習(xí)效率學(xué)生在九年級(jí)復(fù)習(xí)中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，這時(shí)各個(gè)學(xué)科都開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)，由于每一課的知識(shí)點(diǎn)都特別多，學(xué)生在記憶時(shí)，就會(huì)容易出現(xiàn)記憶混亂的問(wèn)題

：初中歷史;復(fù)習(xí)效率;有效教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-210引言中學(xué)歷史教學(xué)的效果與九年級(jí)的歷史復(fù)習(xí)效果有關(guān)。歷史學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)初中階段，學(xué)生對(duì)于一些之前學(xué)的知識(shí)容易遺忘，因此不能較好地對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。但中考?xì)v史又綜合地考查知識(shí)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，應(yīng)如何提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力，幫助他們建立個(gè)人歷史知識(shí)體系，使九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)工作有針對(duì)性、高效地進(jìn)行呢？一、通過(guò)目錄引導(dǎo)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)目錄是初中歷史教材的框架，是對(duì)知識(shí)

，而對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升，則正是解決這方面問(wèn)題的有效途徑。基于此，本文結(jié)合高中政治復(fù)習(xí)課的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)鞏固、熱點(diǎn)問(wèn)題探究、專(zhuān)題訓(xùn)練三方面入手，為高中政治復(fù)習(xí)效率的提升提出了一些建議，希望能夠?qū)Ω咧姓螐?fù)習(xí)課教學(xué)的有效展開(kāi)提供一定參考。關(guān)鍵詞：高中政治;復(fù)習(xí)課;復(fù)習(xí)效率;基礎(chǔ)知識(shí)引言：高中政治學(xué)科的課程內(nèi)容覆蓋范圍較廣，學(xué)生要想在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得最佳復(fù)習(xí)效果，在高考中取得理想成績(jī)，不僅要扎實(shí)掌握各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要熟悉各類(lèi)高考題型

;學(xué)習(xí)習(xí)慣;復(fù)習(xí)效率;知識(shí)掌握對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是他們?cè)诟咧须A段很頭疼的一門(mén)學(xué)科，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較困難的。所以，高中階段的學(xué)生不僅是要學(xué)會(huì)怎樣高效的聽(tīng)講，同樣還要學(xué)會(huì)怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率。而錯(cuò)題整理就很有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)?，這本就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的時(shí)候也會(huì)提高自己的效率，最后，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)的掌握也是很有幫助的。這樣看來(lái)，錯(cuò)題整理的確對(duì)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，學(xué)生一定要掌握好這一項(xiàng)學(xué)習(xí)能

于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在復(fù)習(xí)活動(dòng)中有所奠定。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、組織習(xí)題訓(xùn)練和鼓勵(lì)學(xué)生反思都屬于行之有效的策略，可以促使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率有所提高?；诖耍踔袛?shù)學(xué)教師要在自己的教學(xué)中對(duì)這三種策略展開(kāi)應(yīng)用。在具體應(yīng)用的過(guò)程中，各位初中數(shù)學(xué)教師可能會(huì)遇到問(wèn)題，因而筆者在本文中對(duì)這三種策略展開(kāi)了詳細(xì)的介紹。【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)效率;有效提高;數(shù)學(xué)教學(xué)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的道理是初中數(shù)學(xué)教師都明白的，教師也因此需要將之體現(xiàn)在自己的教學(xué)中，進(jìn)而幫助學(xué)生扎實(shí)他

。從而，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，考試成績(jī)難以提升。隨著新型教學(xué)方式的到來(lái)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，并且鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自行復(fù)習(xí)，老師可以提供復(fù)習(xí)大綱，指引學(xué)生復(fù)習(xí)的道路，而在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)該時(shí)刻注意到學(xué)生的注意力和心情，并且跟隨著學(xué)生的心情來(lái)改變教學(xué)方式。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;高校復(fù)習(xí);系統(tǒng)整理知識(shí);提高成績(jī);復(fù)習(xí)效率隨著小學(xué)教學(xué)方式的改善，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的吸收能力得到有效提升，但是，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率卻大打折扣，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率低下主要原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)的態(tài)度惡劣，教

理;錯(cuò)題集;復(fù)習(xí)效率;學(xué)習(xí)習(xí)慣;薄弱環(huán)節(jié)課后的復(fù)習(xí)效率往往決定學(xué)生是否真正的掌握這樣的知識(shí)，從而在更加關(guān)鍵的應(yīng)用時(shí)刻發(fā)揮效果。課后復(fù)習(xí)講究時(shí)效性，所以錯(cuò)題集能夠幫助學(xué)生快速的找到真正需要特殊記憶的知識(shí)點(diǎn)，以此學(xué)生就能夠更加準(zhǔn)確、更加快速的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解和掌握錯(cuò)題集的應(yīng)用，這樣學(xué)生才能夠在自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用這樣的方式對(duì)于自身的物理知識(shí)認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理。以此學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中才能夠真正掌握技巧來(lái)提升自身的物理學(xué)習(xí)效率。只有這樣學(xué)生

;良好習(xí)慣;復(fù)習(xí)效率錯(cuò)題整理，就是學(xué)生在每一節(jié)課結(jié)束之后把自己在課堂中做的練習(xí)題中的錯(cuò)題進(jìn)行集體梳理一遍，第二種情況就是，學(xué)生定期的將自己之前所有的錯(cuò)題進(jìn)行整理一遍，就比如有些學(xué)生就會(huì)把這個(gè)時(shí)間訂到周末，利用空余時(shí)間去進(jìn)行整理。當(dāng)學(xué)生有了這種習(xí)慣并且認(rèn)真的完成和對(duì)待之后，不僅會(huì)有效的鞏固自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能找出自己的易錯(cuò)點(diǎn)和知識(shí)薄弱區(qū)域，這時(shí)，學(xué)生再去加以改正和填補(bǔ)自己的空缺，就能使自己的物理學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提升。一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)初中生的自學(xué)意識(shí)一直

生;政治 ;復(fù)習(xí)效率一、藝術(shù)生思想政治教學(xué)的重要性（一）藝術(shù)生的重要性隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，在教育的領(lǐng)域可以說(shuō)是投入越來(lái)越多。尤其是素質(zhì)教育的深入發(fā)展，使得社會(huì)各界、家庭對(duì)藝術(shù)教育的觀念有所改變，因此，藝術(shù)教育大受追捧。而且越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)生考試規(guī)模不斷擴(kuò)大。一些普通高中抓住藝術(shù)教育這條線，形成了學(xué)校的特色教育?？梢哉f(shuō)，藝術(shù)教育越來(lái)越得到國(guó)家、學(xué)校、家庭的重視。（二）藝術(shù)生思想政治教學(xué)的重要性藝術(shù)生人才的培養(yǎng)，除

的教學(xué)、提升復(fù)習(xí)效率提供了諸多有益的啟示.關(guān)鍵詞：二次函數(shù);復(fù)習(xí)課;復(fù)習(xí)效率一個(gè)特殊的機(jī)緣，在海南省支教的連春興老師（以下統(tǒng)稱(chēng)“執(zhí)教教師”）走進(jìn)了三亞市某校九年級(jí)的一個(gè)特殊班，并為他們上了一節(jié)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)課. 這個(gè)班之所以特殊，是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，課堂教學(xué)秩序較亂. 面對(duì)這樣的群體應(yīng)該如何上課，尤其是復(fù)習(xí)課，該校教師一直在探索. 大家邀請(qǐng)執(zhí)教教師為該班上一節(jié)課，以便學(xué)習(xí)和交流. 因此，在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，一節(jié)“即興課”產(chǎn)生了.一、課堂概述由于事出突然

;培養(yǎng)習(xí)慣;復(fù)習(xí)效率;強(qiáng)化記憶對(duì)于處在初中階段的學(xué)生來(lái)講，大多學(xué)生處于青春期。處在青春期階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多會(huì)出現(xiàn)青春期叛逆、厭煩一成不變的事物的特點(diǎn)。而隨著初中階段學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深，課程節(jié)奏變快，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文課程厭倦的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不理想。但語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以需要學(xué)生針對(duì)自身的情況進(jìn)行積累。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于錯(cuò)題整理在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極

幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：時(shí)政教學(xué);復(fù)習(xí)效率;小組合作習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。育才先育人，在初中階段的教學(xué)中需要特別加強(qiáng)德育，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想信念、正確的價(jià)值觀、良好的道德品行，更好培育新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。據(jù)此，作為“系好學(xué)生第一?？圩印钡乃颊n程要加強(qiáng)行之有效的教學(xué)方法研究，在全方位的踐行中達(dá)到立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。時(shí)政教學(xué)是指了解國(guó)內(nèi)外重大事件，進(jìn)行科學(xué)分析，更好貫徹、宣傳、落實(shí)黨的路線、方針、政策等?；跁r(shí)政教學(xué)的優(yōu)

實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：點(diǎn)面突破;突出重點(diǎn);復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)課長(zhǎng)期以來(lái)存在著以下問(wèn)題：教師常以講解作為教學(xué)的主要形式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;學(xué)生常以記憶作為學(xué)習(xí)的主要形式，缺乏學(xué)習(xí)的探究性;教師采用題海戰(zhàn)術(shù)作為鞏固的主要手段，只能造成學(xué)生常感疲憊不堪。大家都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的是：整理知識(shí)、鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高學(xué)生能力。那么如何采取有效措施進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本文對(duì)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)進(jìn)行了有益探索。一、營(yíng)造好氛圍，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

;化學(xué)科目;復(fù)習(xí)效率1問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的概念和特點(diǎn)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是老師以提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式為主的化學(xué)課堂上，教師所擔(dān)任的角色，不再是單向輸出知識(shí)的灌輸者了，而是一個(gè)負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生的引路人。在課前，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也要遵循趣味性和教學(xué)性的原則，既要讓學(xué)生因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也要起到良好的教學(xué)效果。在上課時(shí)，老師先提出問(wèn)題，

】初中化學(xué);復(fù)習(xí)效率;策略初中化學(xué)課程的知識(shí)理論性以及抽象性都較強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式難以充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)課堂教學(xué)氛圍也缺乏活躍度，十分壓抑。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多思考、多總結(jié)，最終確保課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。一、初中化學(xué)復(fù)習(xí)主要問(wèn)題在初中化學(xué)課程復(fù)習(xí)推進(jìn)的過(guò)程中，教師主要從以下四個(gè)方面開(kāi)展，分別為知識(shí)羅列、例題講解、練習(xí)鞏固以及課堂小結(jié)。通過(guò)運(yùn)用這種復(fù)習(xí)的模式，雖然能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到一定的引導(dǎo)作用。然而，由于教師

高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)效率就顯得尤為重要。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)新型的微課教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，越來(lái)越多的高三語(yǔ)文教師開(kāi)始嘗試將其運(yùn)用到復(fù)習(xí)教學(xué)中，以期能夠進(jìn)一步提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。本文主要結(jié)合目前的教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)微課在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和有效策略進(jìn)行了全面地分析與探討。關(guān)鍵詞：微課；高三語(yǔ)文；復(fù)習(xí)效率；提升策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0039引言：在以往的高

鍵詞：微課;復(fù)習(xí)效率;初中物理中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）02-0061-03作者簡(jiǎn)介：劉平（1983-），男，梅州興寧人，教育碩士，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中物理教學(xué).在物理中考復(fù)習(xí)中，緊迫的時(shí)間和繁重的內(nèi)容讓廣大師生倍感壓力.如何高效地組織復(fù)習(xí)教學(xué)，是每位物理教師的必做題.近年來(lái)，微課的出現(xiàn)與推廣，給教育教學(xué)方式帶來(lái)了重大改變.筆者通過(guò)利用微課輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其具有強(qiáng)化知識(shí)記憶的效果以及提升學(xué)生

;小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率一、 引言小學(xué)復(fù)習(xí)課的出現(xiàn)可以直接幫助小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)得到總結(jié)、分類(lèi)和整理，把分散的知識(shí)得到有效管理運(yùn)用。這樣才能更好地幫助小學(xué)生擁有一套完整的知識(shí)體系，幫助其更高效地學(xué)習(xí)和理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，更能夠建立一個(gè)更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境。從心理映射可以看出小學(xué)生的認(rèn)知能力，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能看到鮮亮、直觀、零散的知識(shí)。二、 思維導(dǎo)圖概述及其特點(diǎn)心理學(xué)者托尼·博贊在最初提出過(guò)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。把思維導(dǎo)圖基于人類(lèi)大腦的模擬

：初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率;思維導(dǎo)圖中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）12-0105-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.052許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，接受能力和理解能力都很強(qiáng)，然而在進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)時(shí)，往往無(wú)法取得明顯的成效。究其原因，主要在于教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，通常只是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，卻忽視了教授學(xué)生實(shí)用的復(fù)習(xí)技巧和復(fù)習(xí)思維

高初三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。基于此，本文主要對(duì)關(guān)于提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)做法進(jìn)行了研究，希望能夠?yàn)橐院蟮臄?shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)提供一些建議。【關(guān)鍵詞】 中考? 數(shù)學(xué)? 復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中是非常重要的一個(gè)步驟，特別是對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是應(yīng)該要引起對(duì)復(fù)習(xí)的重視度。初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)具有一定的特殊性，其不但要吸收新的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要復(fù)習(xí)整個(gè)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)十分困難。但是，換個(gè)方面來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)也是一件很好的事情，學(xué)生們能夠通過(guò)復(fù)習(xí)去彌補(bǔ)之前學(xué)

學(xué)思維能力;復(fù)習(xí)效率初三綜合復(fù)習(xí)傳統(tǒng)模式是：一輪復(fù)習(xí)按照章節(jié)復(fù)習(xí)，重在基礎(chǔ)知識(shí)與方法的落實(shí);二輪復(fù)習(xí)按照專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重在思維能力的提升;三輪復(fù)習(xí)做各地中考模擬卷……這樣地毯式的復(fù)習(xí)，由于知識(shí)量過(guò)大，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不到位，二輪復(fù)習(xí)過(guò)后很多學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升會(huì)出現(xiàn)瓶頸. 基于此，筆者嘗試在中考復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、中考考查的重難點(diǎn)與高頻考點(diǎn)等，采取穿插微專(zhuān)題的復(fù)習(xí)模式. 微專(zhuān)題復(fù)習(xí)模式，以大化小，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)復(fù)習(xí)中的不足與缺陷.“圓”是初中幾何的

;高三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率;有效策略隨著新課改的逐漸推行，全新教育理念運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中和考試命題當(dāng)中，所以在現(xiàn)在的高考數(shù)學(xué)命題當(dāng)中，落實(shí)核心素養(yǎng)也成為了命題的重要目標(biāo)，通過(guò)將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和高考命題相對(duì)接，能夠有效檢驗(yàn)高中數(shù)學(xué)教育成果。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的高考命題思路發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這就要求教師在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中積極研究命題目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供更好地?cái)?shù)學(xué)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)思路。一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的高考命題（一）高考數(shù)學(xué)命題更加具有專(zhuān)業(yè)性基于數(shù)

下，高三物理復(fù)習(xí)效率得到了有效提升，可以使學(xué)生主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)全過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。微專(zhuān)題的教學(xué)方式有眾多的優(yōu)勢(shì)，主要是深刻扣題，整體部署，拓展知識(shí)以及創(chuàng)新思維，教師基于微專(zhuān)題給學(xué)生提供難度適中的題目，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏，鼓勵(lì)學(xué)生自主回憶和構(gòu)建屬于自己的知識(shí)框架，讓物理知識(shí)在學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)之上得到再生長(zhǎng)。教師要重視微專(zhuān)題的作用，發(fā)散學(xué)生的思維。本文筆者將從高中物理微專(zhuān)題的概念分析以及提高高三物理復(fù)習(xí)效率的措

高三學(xué)生物理復(fù)習(xí)效率展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);高中物理;物理水平;復(fù)習(xí)效率引言與新課相比，復(fù)習(xí)課較缺乏新鮮感，也沒(méi)有習(xí)題課的成就感，加上復(fù)習(xí)課中的內(nèi)容多且任務(wù)重，重點(diǎn)難點(diǎn)物理問(wèn)題掌握起來(lái)比較困難，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程比較痛苦，有的教師教得也比較辛苦，甚至可能有的學(xué)生無(wú)法獲得良好的復(fù)習(xí)效果。面對(duì)這種情況，教師需要采取更加有效的復(fù)習(xí)手段，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中感受快樂(lè)、輕松，并且能夠提高復(fù)習(xí)效率。一、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升

高學(xué)生的物理復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對(duì)迎接高考充滿信心。針對(duì)現(xiàn)階段高三物理復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題，教師如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)手段以及班級(jí)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有效提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】高三階段;物理科目;復(fù)習(xí)效率;提高策略隨著高考制度的改革，高考中對(duì)于物理學(xué)科的要求也在發(fā)生變化。高考更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生需要在深刻理解物理概念的基礎(chǔ)上，能夠“舉一反三”利用物理規(guī)律去分析物理問(wèn)題和解決物理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)高中前兩年的物理

養(yǎng)立意，提高復(fù)習(xí)效率。文章從筑牢根基、活化載體、強(qiáng)化關(guān)鍵、優(yōu)化手段等方面來(lái)探討基于核心素養(yǎng)立意下高三政治一輪復(fù)習(xí)的策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高三政治;一輪復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)效率高中思想政治作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，核心素養(yǎng)的滲透貫穿于整個(gè)高中階段政治教學(xué)。但是，由于高中政治是高考科目之一，其抽象理論知識(shí)內(nèi)容比較多，同時(shí)為進(jìn)一步體現(xiàn)政治學(xué)科的特點(diǎn)還有對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的要求，這也就導(dǎo)致在一輪復(fù)習(xí)中，教師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，出現(xiàn)了忽視學(xué)生主體作用，自己包攬課堂全過(guò)程

，以提高生物復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中生物;思維導(dǎo)圖;專(zhuān)題復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)效率;復(fù)習(xí)質(zhì)量中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0133-02高中生物雖然在學(xué)科屬性上屬于理科，但是概念居多，需要記憶背誦的知識(shí)內(nèi)容居多，學(xué)習(xí)上偏向文科性質(zhì)。學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中往往學(xué)習(xí)效率不高，在做題中還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教師需要選擇一種適合學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生理清知識(shí)關(guān)系。思維導(dǎo)圖倡導(dǎo)使用線段工具、文字工具和圖形工具

;培養(yǎng)習(xí)慣;復(fù)習(xí)效率;強(qiáng)化記憶初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)處在學(xué)生從小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)向更加深入的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期，此時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是人們充實(shí)自己的關(guān)鍵階段。但是，對(duì)于處在初中階段的學(xué)生來(lái)講，大多學(xué)生處于青春期。處在青春期階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多會(huì)出現(xiàn)青春期叛逆、厭煩一成不變的事物的特點(diǎn)。而隨著初中階段學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深，課程節(jié)奏變快，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文課程厭倦的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不理想。但語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以需要

：初三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率;策略引言數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要課程，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系有非常重要的作用，在復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)中，必須要尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)前很多老師在復(fù)習(xí)課中存在教學(xué)上的困惑，幫助老師和學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課這種課型進(jìn)行認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生更好的養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而較好的發(fā)揮復(fù)習(xí)課程的價(jià)值。一、九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定比較隨意教學(xué)目標(biāo)是在復(fù)習(xí)課實(shí)施過(guò)程中需要達(dá)到的教學(xué)效果，它是初中教學(xué)運(yùn)行的方向，教學(xué)目標(biāo)

;初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率;作用近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，無(wú)論是教育體制，還是教學(xué)理念，都在不斷地改進(jìn)和完善。而在如今素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。面對(duì)此種情況，初中數(shù)學(xué)教師就需要在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。另外，由于數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，教師在課堂教學(xué)中和課后復(fù)習(xí)中，應(yīng)該利用思維導(dǎo)圖，充分明確其中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，并在利用思維導(dǎo)圖對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化理解時(shí)，激發(fā)學(xué)

升高三物理的復(fù)習(xí)效率做出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：高三物理;復(fù)習(xí)效率;建議引言：高考的備考復(fù)習(xí)是最后沖刺的關(guān)鍵階段，學(xué)生需要將各部分知識(shí)整合，形成一定的框架和體系?？茖W(xué)有效的復(fù)習(xí)方法可以提升復(fù)習(xí)效率，完善物理知識(shí)結(jié)構(gòu)并能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。作為教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，依據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際水平，幫助他們建立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。一、復(fù)習(xí)時(shí)抓住易錯(cuò)點(diǎn)在整個(gè)高三的學(xué)習(xí)生活中，每天都做著各種試題真題，但有的學(xué)生怎么也拿不到高分，難的題目不會(huì)做，簡(jiǎn)單的題目拿不到分而且他們