2021年127期
廣東教學(xué)報·教育綜合
廣東教學(xué)報·學(xué)科教研
- 書香文化建設(shè)與德育引領(lǐng)初探
- 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)綜合實踐活動“品質(zhì)課堂”探究
- 小學(xué)管樂藝術(shù)課程開展的建議
- 淺談初中歷史課堂教學(xué)中如何設(shè)計問題教學(xué)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 巧用三角板，培養(yǎng)好建模
- 小學(xué)跨年級社團活動實踐探索
- 化學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究
- 游戲輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的運用
- An Analysis of “Smart English Class” in Primary School
- 生活化教學(xué)在培智課堂中的運用探究
- 如何“以說助寫”提高小學(xué)生寫作能力
- 浸潤建黨精神，讀繪紅色故事
- 基于科學(xué)思維素養(yǎng)的模型建構(gòu)例析
- 用真愛澆灌每一朵鮮花
- 農(nóng)村小學(xué)中段語文課內(nèi)外閱讀有效銜接研究
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的高中英語詞匯教學(xué)思考
- 用“心”去做，關(guān)愛學(xué)生
- “親子閱讀”引入小學(xué)低年級語文閱讀輔導(dǎo)的研究
- 小學(xué)班主任管理工作中開展心理健康教育的策略
- 淺談怎樣豐富學(xué)生閱讀與寫作的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵
- 促進特教學(xué)校（孤獨癥）班級管理工作有效開展的探究
- 小學(xué)作文真題研究
- 淺談小學(xué)中年級英語閱讀能力培養(yǎng)
- “微力”無窮 寫意生活
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的教學(xué)策略探究
- 課外助力課內(nèi)閱讀，促進小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的策略
- 高中語文比較閱讀教學(xué)模式初探
- 核心素養(yǎng)視野下繪本與小學(xué)英語主教材融合教學(xué)例談
- 點亮后進生心中的“燈”
- 談在小學(xué)科學(xué)課堂落實立德樹人的途徑
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生動手操作的有效性
- 讓思維導(dǎo)圖激活初中文言文教學(xué)
- 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)毛線畫教學(xué)的實踐研究
- 巧奪妙引，架起興趣為例
- 小學(xué)語文閱讀有效教學(xué)策略
- 因為愛，所為愛！
- 繪本在小學(xué)低年級語文寫作教學(xué)中的運用策略
- 模擬雨水下滲實驗，探究城市內(nèi)澇問題
- STEAM教育理念下項目活動實踐策略探究
- 初中說明文之選擇題型的解題技巧
- 初中音樂課堂新生態(tài)建設(shè)初探
- 《西游記》名著閱讀教學(xué)案例分析
- 立德樹人背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育策略
- 基于幼兒語言繪本活動中滲透德育的探究
- 活用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)效率的實踐初探
- 初中生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的策略
- 中學(xué)詩詞教學(xué)的語言運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下混合式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的實踐研究
- 試論基礎(chǔ)教育期的規(guī)律性教學(xué)
- 合理開發(fā)體育器材功能提高課堂效率
- 初心不忘，育人無聲
- 行為強化法干預(yù)多動癥兒童課堂注意力的策略
- 基于人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的初中地理教學(xué)設(shè)計
- 支架式教學(xué)理論在農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土作文教學(xué)中的實踐研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透
- 學(xué)校與社會機構(gòu)聯(lián)合實施STEM教育研究
- 巧用英語戲劇教學(xué)，提高小學(xué)生的英語閱讀能力
- “閱讀圈”活動對于促進英語閱讀深度學(xué)習(xí)的有效性探究
- 傳統(tǒng)荔枝木家具的設(shè)計和審美原則
- 巧用智慧課堂，提升學(xué)生歷史時空觀念素養(yǎng)
- 運用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)高中生思維品質(zhì)的邏輯性的閱讀教學(xué)實踐
- 核心素養(yǎng)視角下初一足球技能選項分組教學(xué)的實驗探究