蘆繼新

摘 要：受素質(zhì)教育理念的影響，近年來高中政治學(xué)科的受重視程度雖然明顯提高，在高考來臨前的總復(fù)習(xí)階段，高中政治學(xué)科的復(fù)習(xí)工作卻仍然面臨復(fù)習(xí)時(shí)間不足的問題，而對于學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升，則正是解決這方面問題的有效途徑。基于此，本文結(jié)合高中政治復(fù)習(xí)課的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)知識夯實(shí)鞏固、熱點(diǎn)問題探究、專題訓(xùn)練三方面入手，為高中政治復(fù)習(xí)效率的提升提出了一些建議，希望能夠?qū)Ω咧姓螐?fù)習(xí)課教學(xué)的有效展開提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;復(fù)習(xí)課;復(fù)習(xí)效率;基礎(chǔ)知識

引言：高中政治學(xué)科的課程內(nèi)容覆蓋范圍較廣，學(xué)生要想在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得最佳復(fù)習(xí)效果，在高考中取得理想成績，不僅要扎實(shí)掌握各方面的基礎(chǔ)知識，同時(shí)也要熟悉各類高考題型與不同知識模塊相關(guān)問題的解題技巧，并將所學(xué)知識與社會熱點(diǎn)問題的分析聯(lián)系起來，而對于基礎(chǔ)知識夯實(shí)、熱點(diǎn)問題分析、專題訓(xùn)練等高中政治復(fù)習(xí)效率提升策略的相關(guān)研究，自然也是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中的基礎(chǔ)知識夯實(shí)鞏固

（一）明確基礎(chǔ)知識內(nèi)容

在高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要想幫助學(xué)生夯實(shí)、鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，首先就必須要將各部分課程的基礎(chǔ)知識內(nèi)容明確下來，之后再制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，向?qū)W生提出針對性學(xué)習(xí)要求，以提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的目的性，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的有效提升[1]。例如在進(jìn)行“神奇的貨幣”這一課的復(fù)習(xí)時(shí)，教師就需要先將“貨幣的基本職能與其他職能”、“外匯的定義”、“保持人民幣幣值穩(wěn)定的含義”等課程基礎(chǔ)知識明確下來，合理安排基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時(shí)間，并在課上引導(dǎo)學(xué)生對這些簡單的基礎(chǔ)知識進(jìn)行回憶，待了解到學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況后，再展開針對性的基礎(chǔ)知識講解，以幫助學(xué)生糾正知識記憶偏差，彌補(bǔ)其在基礎(chǔ)知識掌握方面的疏漏。

（二）靈活應(yīng)用記憶方法

基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于對知識的掌握，對于高中政治教師來說，只有讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識形成深刻印象，并對知識內(nèi)涵擁有深刻理解，才能夠保證基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的有效性，而要想在復(fù)習(xí)課上實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，則需要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，向?qū)W生傳授各種有效的知識記憶方法，使其能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)需求來對各種知識記憶方法進(jìn)行靈活應(yīng)用[2]。例如在進(jìn)行“民族區(qū)域自治制度”這部分知識的復(fù)習(xí)時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生利用分層記憶法進(jìn)行知識記憶，先從實(shí)施前提、實(shí)施地點(diǎn)、具體做法、核心內(nèi)容等方面入手，將“民族區(qū)域自治制度”這一概念分解為多個層次，之后再對不同層次的知識內(nèi)容加以記憶，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對“民族區(qū)域自治制度”的準(zhǔn)確理解與全面認(rèn)識。而在進(jìn)行“財(cái)政與稅收”這一課的復(fù)習(xí)時(shí)，則可以指導(dǎo)學(xué)生利用重點(diǎn)記憶法對“國家財(cái)政的作用”知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，從教材相關(guān)文字?jǐn)⑹鲋刑崛〕觥拔镔|(zhì)保障”、“資源合理配置”、“經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行”幾個關(guān)鍵詞，并鼓勵學(xué)生對這些關(guān)鍵詞進(jìn)行重點(diǎn)記憶，理解關(guān)鍵詞的核心內(nèi)涵，在需要解答相關(guān)問題時(shí)，再圍繞關(guān)鍵詞展開具體闡述，這樣既可以降低知識記憶難度，同時(shí)也能夠達(dá)到理解性記憶的效果。

（三）重視學(xué)科知識整合

高中政治課程內(nèi)容中的知識點(diǎn)非常之多，學(xué)生即便能夠在復(fù)習(xí)課上實(shí)現(xiàn)對各部分知識點(diǎn)的有效記憶，但在面對一些相對復(fù)雜的綜合性問題時(shí)，仍然很難實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，如果不能定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，甚至還可能會出現(xiàn)遺忘部分知識的情況。針對這一問題，教師在復(fù)習(xí)課上還需提高對基礎(chǔ)知識整合工作的重視，對每節(jié)課、每單元乃至每個知識模塊的知識點(diǎn)整合起來，引導(dǎo)學(xué)生對各部分知識點(diǎn)間的聯(lián)系進(jìn)行分析，之后借此構(gòu)建出完整的高中政治知識體系，為知識的綜合應(yīng)用與深刻記憶提供支持。例如在進(jìn)行“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”這部分知識的復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以將其與“企業(yè)的經(jīng)營”這一課的基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，從企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的角度出發(fā)，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要性展開分析，使學(xué)生能夠憑借這一連接點(diǎn)，將兩部分知識密切聯(lián)系起來，初步構(gòu)建起跨單元的知識結(jié)構(gòu)體系。

二、高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中的熱點(diǎn)問題分析探究

（一）合理選擇社會熱點(diǎn)

社會熱點(diǎn)問題作為與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的高中政治復(fù)習(xí)內(nèi)容，雖然能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但由于社會熱點(diǎn)問題本身并不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生直接的教育作用，只有與高中政治學(xué)科知識內(nèi)容相結(jié)合，才能夠?qū)⑵浣逃虒W(xué)價(jià)值充分發(fā)揮出來。因此在高中政治復(fù)習(xí)課上，教師還需根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容來合理選擇社會熱點(diǎn)問題，并在引入社會熱點(diǎn)問題的過程中，逐漸對復(fù)習(xí)內(nèi)容加以滲透，使學(xué)生能夠聯(lián)系復(fù)習(xí)知識點(diǎn)來對社會熱點(diǎn)問題展開分析，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的效果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效知識遷移[3]。例如在復(fù)習(xí)“影響價(jià)格的因素”這部分知識時(shí)，教師既可以引入疫情期間部分商家故意哄抬生活必需品價(jià)格這一社會熱點(diǎn)問題作為案例，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對這一現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理展開分析，使學(xué)生能夠?qū)Α肮┣蟆边@一價(jià)格影響因素形成深刻理解。

（二）鼓勵學(xué)生合作探究

在學(xué)生圍繞社會熱點(diǎn)問題展開分析探究時(shí)，由于復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)間比較有限，教師很難對每一位學(xué)生所提出的問題進(jìn)行解答，而學(xué)生在探究過程中又很容易出現(xiàn)認(rèn)知偏差、理解困難的情況，因此教師還需鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，以小組為單位與其他同學(xué)共同分析社會特點(diǎn)問題，同時(shí)依據(jù)各自的觀點(diǎn)展開交流與討論，這不僅可以使很多基礎(chǔ)性問題得到有效解決，而且還能夠讓學(xué)生的知識理解進(jìn)一步加深。例如在進(jìn)行“消費(fèi)心理”這部分知識時(shí)，教師就可以將“疫情期間某地市民搶購板藍(lán)根”、“大學(xué)新生入學(xué)前購買昂貴‘開學(xué)裝備’”、“定制品牌婚戒廣受年輕人歡迎”等社會熱點(diǎn)引入到課堂上來，鼓勵學(xué)生對這些熱點(diǎn)事件所體現(xiàn)出的消費(fèi)者消費(fèi)心理進(jìn)行分析討論。通過這樣的分析討論活動，即便有些學(xué)生對從眾、求異等消費(fèi)心理的理解存在偏差，也同樣會在與其他同學(xué)的觀點(diǎn)交流中迅速發(fā)現(xiàn)并加以糾正，而在傾聽、理解他人觀點(diǎn)的過程中，學(xué)生對各種消費(fèi)心理的理解也會變得更加深入。

（三）關(guān)注價(jià)值觀導(dǎo)向問題

高中政治總復(fù)習(xí)雖然是以應(yīng)對高考為主要目的，但對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣是不可忽視的，尤其是在面對各種社會熱點(diǎn)問題時(shí)，對學(xué)生思想價(jià)值觀念的引導(dǎo)更是具有著非常重要的意義。因此在高中政治復(fù)習(xí)課上，教師不僅要選擇合適的社會熱點(diǎn)事件，鼓勵學(xué)生圍繞社會熱點(diǎn)進(jìn)行探究分析，同時(shí)還要注意時(shí)刻保持價(jià)值導(dǎo)向的正確性，引導(dǎo)學(xué)生對社會特點(diǎn)事件進(jìn)行理性分析與評判，以免其受到各種負(fù)面思想的影響[4]。同樣以“影響價(jià)格的因素”這部分知識的復(fù)習(xí)為例，教師雖然可以將商家疫情期間哄抬物價(jià)的相關(guān)社會熱點(diǎn)事件引入課堂，但卻必須要對這種行為的錯誤性予以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)從社會主義市場經(jīng)濟(jì)、政府宏觀調(diào)控等角度出發(fā)，對政府打擊此類行為的正確性展開分析，使學(xué)生能夠借此認(rèn)識到“維護(hù)市場價(jià)格秩序和公眾利益”的重要性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

三、高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中的專題訓(xùn)練技巧

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容專題訓(xùn)練

高中政治課程的知識點(diǎn)雖然顯得十分繁雜，但從整體上來看，卻仍然可以分為經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)幾大模塊，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，完全可以圍繞各知識模塊的特點(diǎn)來組織學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，以幫助學(xué)生熟悉不同模塊的知識內(nèi)容，掌握各部分知識的學(xué)習(xí)方法及相關(guān)問題的解題技巧，力求為復(fù)習(xí)效率的提升打下良好基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)模塊相關(guān)知識的復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以利用經(jīng)濟(jì)類知識與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的特性，將現(xiàn)實(shí)生活中的一些真實(shí)案例集中起來，并提出一些探究性的引導(dǎo)問題，以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識展開綜合性分析探究，幫助其加深對課程知識的記憶與理解[5]。而在學(xué)習(xí)政治模塊的相關(guān)知識時(shí)，教師則可以在課上播放一些有關(guān)國家動態(tài)、國際要聞的新聞節(jié)目視頻片段，同時(shí)將部分網(wǎng)友針對這些新聞的相關(guān)評論展示出來，以激發(fā)學(xué)生的討論、探究欲望，使其能夠結(jié)合所學(xué)知識，積極參與到對政治類新聞事件的討論中來。在這樣的課堂討論活動中，學(xué)生能夠?qū)覄討B(tài)、時(shí)事政治擁有更多的了解，同時(shí)逐漸形成關(guān)注政治的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及“位卑未敢忘憂國”的政治覺悟，而這對于政治模塊知識的理解與掌握顯然是很有幫助的。

（二）常見題型專題訓(xùn)練

在面向高考的高中政治總復(fù)習(xí)中，由于政治學(xué)科的高考題型比較多樣化，不同題型的解題技巧均存在明顯差異，因此為幫助學(xué)生掌握各類高考題型的解題技巧，使其能夠在高考中取得理想成績，教師還需在復(fù)習(xí)課上組織學(xué)生進(jìn)行常見題型的專題訓(xùn)練，引導(dǎo)對不同題型的規(guī)律特點(diǎn)加以總結(jié)，同時(shí)在解題過程中嘗試進(jìn)行相關(guān)解題技巧的實(shí)踐應(yīng)用。例如在進(jìn)行選擇題的專題訓(xùn)練時(shí)，教師就需要在審題方面對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，要求學(xué)生在解題時(shí)注意題目要求（如準(zhǔn)確區(qū)分單選題與多選題），并將題干中的關(guān)鍵信息、問題準(zhǔn)確提取出來，以便于找到明確的解題思路。同時(shí)根據(jù)不同選擇題的具體形式與內(nèi)容，還要向?qū)W生傳授排除法（多用于單選題）、圖文結(jié)合（多用于圖表題）、分析法（分析題干與選項(xiàng)間邏輯關(guān)系）等解題方法。而在進(jìn)行主觀類題型的專題訓(xùn)練時(shí)，則需要注意根據(jù)課程內(nèi)容選擇一些具有代表性的例題，引導(dǎo)學(xué)生在解題前進(jìn)行探究分析，待學(xué)生找到解題思路后，再要求學(xué)生根據(jù)題目分值、題目要求、題目內(nèi)容（如啟示類習(xí)題等）來組織相關(guān)書面語、精簡答案內(nèi)容，以保證答案內(nèi)容的簡練、準(zhǔn)確、全面、清晰。

結(jié)束語

總而言之，高中政治學(xué)科的總復(fù)習(xí)工作雖然具有著任務(wù)重、時(shí)間短的特點(diǎn)，但對于教師來說，只要能夠在知識記憶方法傳授、學(xué)科知識整合、社會熱點(diǎn)事件選擇、價(jià)值觀正確引導(dǎo)、常規(guī)題型訓(xùn)練等方面入手，做好基礎(chǔ)知識鞏固、熱點(diǎn)問題分析、專題訓(xùn)練等復(fù)習(xí)工作，就必然能夠使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到有效提升，并取得理想的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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