英語會話
- 小學英語有效會話教學的學思與行
際能力的小學英語會話教學，是整個小學英語教學中必不可少的部分。如何提高小學英語會話教學的有效性，一直是英語教師廣泛關注的話題。特別是隨著教育改革的發(fā)展與創(chuàng)新，更是對我們教師提出了更高的要求。作為一名新時代的小學英語教師，我不斷更新理念、與時俱進、認真研習、積極思考、勇于實踐，不斷提高英語會話教學的有效性，促進學生英語核心素養(yǎng)的提升。2021年10月至12月，我便積極參加了深圳市教師繼續(xù)教育——《小學英語會話有效教學》系列培訓，認真學習了課標組核心成員郝建平
新課程 2022年32期2022-11-25
- 小學英語有效會話教學的學思與行
際能力的小學英語會話教學，是整個小學英語教學中必不可少的部分。如何提高小學英語會話教學的有效性，一直是英語教師廣泛關注的話題。特別是隨著教育改革的發(fā)展與創(chuàng)新，更是對我們教師提出了更高的要求。作為一名新時代的小學英語教師，我不斷更新理念、與時俱進、認真研習、積極思考、勇于實踐，不斷提高英語會話教學的有效性，促進學生英語核心素養(yǎng)的提升。2021年10月至12月，我便積極參加了深圳市教師繼續(xù)教育——《小學英語會話有效教學》系列培訓，認真學習了課標組核心成員郝建平
新課程·上旬 2022年32期2022-05-30
- 思維導圖在小學英語課堂中的運用
力。（4）于英語會話方面的運用。英語會話是小學階段英語教學中必不可少的重要教學方法，通過英語會話來模擬真實的英語交流環(huán)境，能實現(xiàn)學生的學以致用，在英語會話的教學過程中，教師可以運用思維導圖的發(fā)散性，豐富英語會話的內容。比如，在進行有關“自我介紹”的會話時，運用思維導圖羅列出英語會話內容的提綱，從name，age，home等基本信息的介紹聯(lián)想到habit， dream等，思維導圖有助于學生語言表達能力和思維能力的提升。通過思維導圖來展示英語交際的場景，進行關
教育周報·教研版 2021年6期2021-04-22
- 英語會話含義解讀的四維透視
[內容提要]英語會話是交際主體借助英語語言符號表達變化中的社會存在。英語會話雙方能否理解彼此會話的本義直接影響交際目的的成敗。只有從英語會話的社會性、主體性、整體性、動態(tài)性來分析英語會話，才能準確解讀英語會話含義。會話是人與人之間表達情感、交流思想的重要途經(jīng)。英語作為一門國際語言，無論英語使用者將其作為外語還是第二語言，在交際過程中都力求準確解讀對方話語的真實內涵，交際活動才能有效進行。但在實際英語會話中，往往出現(xiàn)不能透徹解讀會話含義的現(xiàn)象，導致這一現(xiàn)象的
山東農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版） 2020年1期2020-12-09
- 言語行為理論在商務會話中的分析
第二章 商務英語會話本章主要研究商務英語會話的特點。外貿人員作為會話中的業(yè)務溝通者，在使用英語會話時要謹慎，并考慮到客戶和他們預期的會話目標。有效的商業(yè)溝通會在更好的關系和商業(yè)成功中得到回報。（一）調適即使是在小型組織中，假設所有員工在進行業(yè)務對話時都會有相同的需求、興趣和愿望是錯誤的。有效的商務對話是為了滿足特定聽眾或聽眾的需求而改編的。例如，在行政環(huán)境中工作的員工與在制造環(huán)境中工作的員工相比，將具有不同的需求和不同的信息訪問權限。這就是為什么商務英語會
魅力中國 2020年4期2020-12-07
- 語氣在英語會話中的作用
染可以使日常英語會話更具感染力和表現(xiàn)色彩，時刻對對方產(chǎn)生正效應，從而贏得交際的成功。1 語氣在系統(tǒng)功能語言學中的闡述系統(tǒng)功能理論對20 世紀后半期的語言學產(chǎn)生了深遠的影響。作為這一語法體系當中的一大核心內容，元功能思想和語境思想經(jīng)歷了不斷完善發(fā)展的過程。在系統(tǒng)功能理論中，韓禮德先生認為語氣是一種功能結構，被稱為人際功能。人際功能是系統(tǒng)功能語法中語言的三大元功能之一，它是指人們通過使用語言來表達自己的態(tài)度，進而影響和改變他人的想法，甚至是改變整個世界。正如此
海外文摘·藝術 2020年10期2020-11-18
- 語氣在英語會話中的作用
社會的發(fā)展，英語會話在職場、生活中的應用越來越廣泛。如何在英語會話中恰當、準確的使用語氣以達到會話的人際效果愈發(fā)重要。在英語對話中，有時基本語氣句的語義功能很難完整的表達出會話的情感效果。本文研究語氣在英語會話中的作用，探討語境情境、語勢、語氣隱喻對三大語氣句的影響，進而分析語氣在英語會話中的表達功能。關鍵詞：語氣;英語會話;語氣隱喻中圖分類號：H315文獻標識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2020）10-0026-020引言當今隨著經(jīng)濟全球化
海外文摘·學術 2020年10期2020-10-30
- 提高小學英語會話教學的實效性探究
頭交流。小學英語會話教學能夠有效提高學生的語言表達能力，同時還能夠幫助學生形成更為完整的英語思想。新課改的推行明確指出小學英語教學的主要目的是為了幫助學生熱愛英語這門語言，并讓學生在學習的過程中不斷提高自身的英語思想高度。鑒于此，英語會話教學的重要作用就不言而喻了，教師在開展英語教學活動的過程中必須要給予學生充足的幫助，結合會話教學的重要作用來提高英語會話課堂教學水準，激發(fā)學生的學習熱情，促使學生更為主動地融合到教學課堂之中，提高學生的英語會話水準。1.
中學生英語·外語教學與研究 2020年8期2020-10-12
- 淺談小學英語口語教學的有效開展
力。關鍵詞：英語會話; 自主交流; 情景性中圖分類號：G623.31? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）10-052-001對于小學英語口語課堂教學來說，幫助學生培養(yǎng)良好的語音與語調，促進他們英語日常會話能力的形成，已經(jīng)成為提高小學英語教學活力的重要手段。因此，激發(fā)學生使用英語進行口語表達的濃厚興趣，為他們營造良好的英語聽說氛圍，通過不斷的口語會話模仿與練習，才能為學生隨心所欲使用英語進行自主交流提供更多的機會，從而滿
科學大眾·教師版 2019年10期2019-12-02
- 巧用課堂角色扮演改進英語會話教學
嘲笑。教師在英語會話教學中應用角色扮演法時，經(jīng)常參與表演的也只是班級的少部分學生，且以優(yōu)等生為主，這就在無形中加劇了班級中學生兩極分化的局面，使優(yōu)生更優(yōu)，差生更差，非常不利于班級整體學習成績的提升，嚴重影響了課堂的教學質量。第二，課堂秩序混亂。一些教師為了使課堂教學氣氛更加活躍，刻意在課堂上營造熱鬧非凡的景象，殊不知，熱鬧與混亂是有區(qū)別的。一些英語教師在會話教學中應用角色扮演法的時候，學生就經(jīng)常表現(xiàn)得熱情高漲，但是，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，一些學生雖然也在活動，
中學生英語·外語教學與研究 2019年10期2019-11-28
- 提高英語會話能力 拒絕“啞巴”英語
。本文從了解英語會話的特點出發(fā)，概述了提高英語會話能力的幾方面策略，對于中職英語教師教學改革有所借鑒。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對外聯(lián)系不斷擴大，英語會話能力變得越來越重要。尤其是中職學校，英語教學還要和專業(yè)貼近。但是首要的任務，是要讓學生提高英語的口語表達能力，不能只會做題，不會英語交流。拒絕“啞巴”英語，必須從提高學生的英語會話能力開始。1 了解英語會話的特點英語不是我們的母語，和漢語的差距比較大。要提高英語會話能力，先要了解英語會話的特點，運用正確的學
知識文庫 2019年6期2019-10-20
- 基于核心素養(yǎng)理念下的小學英語課堂教學策略探究
：小學英語;英語會話;情境創(chuàng)設;實施策略小學英語教材中所講述的知識，結合了小學生的自身特點，大多與小學生的實際生活很相近。以此看來，小學生在進行會話學習的時候也積極融入課堂中來，這樣能有效減少學習中的障礙，也能更好地去吸收和理解教師所講述的內容。一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣比較全面的英語繪本會整體地針對不同年齡、不同學生的能力水平和認知特點去進行圖畫和文字的設計，一般都比較直觀形象，融入實際生活，而且?guī)в幸欢ǖ墓适滦?。如果繪本能夠設計符合兒童閱讀趣味的人物塑
少男少女·教育管理 2019年7期2019-09-10
- 巧用課堂角色扮演改進英語會話教學
地鍛煉學生的英語會話能力，并能夠很快將學生代入到教師所設置的教學場景中去，對提升教學質量，快速提高學生的英語會話能力有很大幫助。九年級英語學習是整個初中英語學習階段最為重要的時期，在這個時期學生面臨中考的壓力，很多時候都會出現(xiàn)學習效率下降的情況。為了解決這樣的問題，初中英語教學也盡可能在傳統(tǒng)英語教學的模式上做出一些轉變，通過各種各樣的手段來達到提高教學質量的目的。角色扮演教學就是提升英語教學質量一種很重要的手段，它能夠迅速提升學生英語方面的綜合能力。本文以
中學生英語·教師版 2019年3期2019-06-11
- 淺談英語會話中的合作原則與禮貌原則
從而探討其在英語會話運用中的幾點啟示。關鍵詞：英語會話;合作原則;禮貌原則一、合作原則和禮貌原則的相關理論知識“合作原則”概念的提出，最初源自于美國學者Grace，意思是說人與人之間的會話交流不是純粹的文字組合，互相對話的兩個人是相互合作的，講出的話得是對方所需。Grace認為，合作原則包含了數(shù)量準則、質量準則、關聯(lián)準則和方式準則四項基本準則。四項準則各有明確的含義，拿數(shù)量準則來說，例如：I have drunk three cups of orange
神州·下旬刊 2019年1期2019-02-11
- 小議英語會話中的語用原則
語語用原則。英語會話中常用的語用原則主要有合作原則和禮貌原則。關鍵詞：英語會話 合作原則 禮貌原則中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）10-0034-02眾所周知，人類的語言交際方式主要有兩種：口頭交際和書面交際。而其中的口頭交際則是最基本的，也是首要的交際方式。從語言發(fā)展進化史來看，人類使用口頭語言的歷史遠比使用書面文字的歷史要早得多；從人類語言習得的過程來看，人們都是先學會聽和說，再學會讀和寫的。交談是人類傳播
讀與寫·教育教學版 2018年10期2018-10-25
- 高中學生英語會話能力薄弱的原因及解決辦法
析高中學生的英語會話狀況，提出了中學生口語落后的原因。隨著新一輪的課程改革，英語教師在不斷提高自身素質的同時，也要改變傳統(tǒng)的教學方法和教學理念，致力于如何提高高中學生的口語水平，從而大面積地提高英語教學質量?！娟P鍵詞】英語會話? 英語基礎? 激發(fā)興趣英語教學的目的是幫助學生盡快掌握所學語言，所謂掌握就是指學生能夠成功地運用英語進行交流。但是，高中學生往往只會應對考試，在題海中如魚得水，而在交際中卻有口難開。學生們也只會生硬地說幾句中式英語，且語音語調讓人堪
考試與評價 2018年12期2018-10-21
- 劉娜:角色扮演在初中英語會話教學中的應用
一般都是通過英語會話的方式開展，由此可見英語會話教學對提升初中學生英語口語能力的重要性。所以，為提升初中英語會話教學的水平，教師應充分運用角色扮演的方式激發(fā)學生的學習興趣，提升初中學生在英語課堂中的參與程度，從而使初中學生的英語會話水平獲得切實進步。因此，本文著重探討角色扮演在初中英語會話教學中的應用。1. 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣興趣是學生前行的不竭動力，只有讓學生對英語會話學習產(chǎn)生興趣，才能有效推動初中學生英語會話水平的進步。因此，在初中英語會話教學
中學生英語·外語教學與研究 2018年7期2018-08-07
- 耿方海:角色扮演在初中英語會話教學中的應用
演應用在初中英語會話教學中，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，將被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，提高初中英語的教學效率和質量。1. 角色扮演在初中英語會話教學中應用的意義作為初中階段的重點學習科目之一，英語的學習對學生的成長和發(fā)展有著極其重要的影響。英語具有極強的實用性，因此在初中英語教學過程中，教師不僅要傳授學生的英語理論知識，還要重視學生對英語知識的練習和實踐，從而使英語知識能夠更加深入地理解和記憶，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)和能力。為了可以使學生在日常
中學生英語·外語教學與研究 2018年7期2018-08-07
- せ于多維目標的英語會話教學實踐
]多維目標；英語會話；教學；實踐[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2018）18005602【教材簡解】本課呈現(xiàn)的是學期臨近結束，四個學生談論暑假出游計劃。場景一是Yang Ling和Mike在談論他們暑假要去的城市和出行方式；場景二是Liu Tao和Su Hai在談論他們將要去的城市和要參觀的地方。通過學習本課讓學生能夠在正確的情境中使用一般將來時態(tài)展開會話，談論自己的暑假出行計劃?！灸繕祟A設】1.知識目標理解課文
小學教學參考(綜合) 2018年6期2018-07-03
- 高中學生英語會話能力薄弱的原因及解決辦法
◎張昌海英語會話是教育部根據(jù)英語階段性設立的教學目標編制的英語教學說話題。英語會話能夠通過分解教學目標，簡化教學難點，采用以點帶面的方式，實現(xiàn)知識的遷移，讓學生用靈活的方式掌握知識，學習技巧，應用知識，避免機械化教學。此外，還能使學生在語言表達和交流方面的能力得到提升。我國外語教學對于語言的功能性和學生實際實用性越來越重視，英語會話的重要性也顯而易見，能夠有效改進英語教學中的英語會話教學具有重要的意義。一、高中學生英語會話能力薄弱的原因首先，過去的應試教育
中學課程輔導·教學研究 2018年12期2018-04-07
- 小議小學英語會話教學的意義及策略
文就結合小學英語會話教學的意義，談一談具體的實踐操作。一、小學英語會話教學的意義很多學生會背一些又長又難的句子，但是自己完全不知道如何使用，只是單純地應付老師。那么背誦已經(jīng)寫好的英語句子是錯誤的嗎？當然不是。記住一些句子才會說一些句子，沒有英語句子存儲量，難以用英語來交流。但這只是初期的學習方法，老師要培養(yǎng)學生的英語思維，讓學生自己動腦筋，自己想辦法用英語表達自己的想法。實踐是檢驗真理的唯一標準，在用英語進行對話時產(chǎn)生的誤解詞義、詞不達意、詞匯匱乏，才會讓
陜西教育·教學 2018年1期2018-03-07
- 角色扮演在初中英語會話教學中的實踐探討
增強了學生對英語會話知識的掌握，并且也提升學生運用英語表達的能力。例如，學生在學習“I'm watching TV”這個單元時，教師可以設計一個家庭場景，讓學生扮演家庭中的成員并結合自身的角色而對“看電視”這個問題進行討論。有的學生扮演家長的角色，他們主張不能看沒有教育意義的電視節(jié)目，有的學生扮演孩子，為自己看電視而據(jù)理力爭，這其中就涉及到英語會話中所使用的語氣、語調，通過扮演不同角色體會他們在會話中應用英語的特點。二、教師創(chuàng)造情景，為學生說英語創(chuàng)造條件角
教書育人·教師新概念 2017年10期2017-10-21
- 角色扮演
角色扮演；英語會話；教學活動角色扮演是小學英語會話教學的主要活動形式，是培養(yǎng)小學生英語聽說能力的有效方法。在角色扮演的活動中，每位學生都能選擇自己喜歡的角色，參與表演，而老師此時只是一個組織與協(xié)助者，學生是課堂教學活動的真正參與者。一、角色扮演的定義角色扮演又稱 “角色模仿”“模仿表演”等。在教學活動中，學生根據(jù)自己的喜好，選擇扮演適合自己的不同的角色，來學習語言知識，并將其靈活運用。通過多種交際方法，能訓練學生的語言流利度；促進課堂教學的互動性，激發(fā)學
教育界·中旬 2017年2期2017-08-02
- 初中生英語會話能力薄弱的原因及解決對策
白慧芳初中生英語會話能力薄弱的原因及解決對策■文/白慧芳英語交流包括口語交流與書面交流兩種形式，英語會話交流是口語交流中的一種。本文試圖從初中生英語會話能力薄弱的原因入手，探討優(yōu)化學生會話交流能力的對策。一、心理因素，令學生不愿意開口講話初中生口語交流能力薄弱的主要原因是未受過專業(yè)的會話訓練，導致學生參與英語會話時出現(xiàn)害羞、膽怯的心理。如果初中英語教師不能幫助學生克服英語會話的心理障礙，學生就會消極地對待英語會話。為了幫助學生克服會話障礙的心理因素，教師要
陜西教育·教學 2017年3期2017-04-14
- 角色扮演在初中英語會話教學中的實踐探討
色扮演在初中英語會話教學中的實踐探討■劉景芳英語已經(jīng)成為了使用最廣泛的語言，因此，教師在教學中需要為學生提供更好的語境，尤其是在非英語語言環(huán)境中，教師更要為學生創(chuàng)造說英語的條件。角色扮演的教學方式就是一種重要的方式，筆者主要分析英語教學中應用角色扮演的方式進行口語練習，從而幫助初中學生提升英語的口語能力。一、根據(jù)英語內容設計多元化的角色扮演方式在初中英語中有許多課文可以讓學生進行角色扮演，因此，教師需要對英語課文進行“加工”，把課本改編為適合學生用來表演的
教書育人 2017年28期2017-02-18
- 剖析角色扮演在英語會話教學中的應用
中相應提高了英語會話教學所占有的比重。但就目前英語會話教學而言，部分學生仍存在不敢說、不會說、詞句僵化等問題，限制了學生英語綜合能力的提升。為進一步提升學生英語能力，激發(fā)學生學習興趣，還原英語的語言魅力，筆者就角色扮演在英語會話教學中的實際應用，闡述幾點看法。一、角色扮演在英語會話教學中的意義中學生身體和心理都處在成長階段，他們的思想不夠成熟，很大一部分人還沒有主動學習的積極性。因此，作為一名英語教師，在教學過程中要采用多種教學方法吸引學生的注意力，提高學
學子·教育新理念 2016年12期2017-01-06
- 如何提高初中生英語會話能力
要提高中學生英語會話能力應做到以下幾點。一、在課堂教學中把握正確的發(fā)音，重視學生朗讀能力的培養(yǎng)英語發(fā)音是否準確是今后和他人交際的主要障礙之一，語音的準確性直接影響交際的成功與否，入門階段的課堂教學中，一定要把握正確發(fā)音，為了正確的發(fā)出某個音，可以進行反復訓練，這是學好英語的關鍵一步。初中英語活動課就是現(xiàn)行教材課程改革的重頭戲，它強調學生的交際會話活動。要讓學生積極主動地開口說英語，因此，在課堂教學中，對語法要求不要過高，主要是掌握地道的英語表達，要十分重視
博覽群書·教育 2016年7期2016-10-11
- 剖析角色扮演在初中英語會話教學中應用
漸應用在初中英語會話教學中，不僅提升了英語課堂教學質量，也提高了學生的語言運用能力。一、角色扮演在初中英語會話教學中的作用在初中英語會話教學的過程中，通過角色扮演的方式讓學生學習，能夠提高學生的想象力和創(chuàng)造力，就我國目前的初中英語教材看來，大多數(shù)內容不是與學生實際生活相關，就是結合了西方國家的文化特點，會話教學能夠使學生的口語能力得到鍛煉，還能加深學生對英語句型、語法、詞匯的理解。在角色扮演的過程中，學生親自參與更能深入了解文章內容，能將英語知識應用在不同
中學課程輔導·教師通訊 2016年12期2016-08-18
- 四川中學生英語會話能力薄弱原因及解決方法
。【關鍵詞】英語會話；學生；語言二十一世紀以來，各國經(jīng)濟，政治，文化緊密聯(lián)系，交流日趨頻繁。自中國改革開放以及加入WTO后，有更多機會參與世界經(jīng)濟文化組織活動并且發(fā)揮了重要的角色。英語作為世界通用語言被廣泛學習與運用。英語會話能力在各國市場經(jīng)濟，文化交流中更加重要。但在今天大力提倡英語技能掌握的背景下，學校教育把更多的精力放在英語語法與詞匯上，過分的關注英語試卷分數(shù)，導致學生語法過關而口語低下的現(xiàn)狀。我們可以看到，學生通過小學，初中，高中的英語學習后，外語
資治文摘 2016年2期2016-05-30
- 高中英語教師如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣
指導學生運用英語會話消除畏難情緒、指導學生養(yǎng)成課外讀寫思的習慣等三個方面，闡述了高中英語教師培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好英語習慣時的做法?！娟P鍵詞】高中英語 英語學習習慣 英語會話筆者作為一名高中英語教師，在教學時發(fā)現(xiàn)很多學生不會學習英語或沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，導致英語成績不好，學習上困難重重，缺乏學好英語的信心。為了能夠幫助學生克服學習上的困難，消除畏難情緒，重建學習信心，筆者從學生學習實際出發(fā)，研究制定了以下方案以使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。一、指導學生養(yǎng)
中學課程輔導·教師通訊 2016年8期2016-05-26
- 淺談小學英語會話教學
】目前的小學英語會話教學較之于傳統(tǒng)英語課堂已經(jīng)有了改革和轉變，教師更多的是作為課堂的引導者，學生才是課堂的主體。在教師的引導下學生去學習、實踐、運用語言，使課堂充滿互動性、合作性、創(chuàng)造性和生成性，凸顯了英語會話教學的目的——培養(yǎng)學生的語言技能，即語言運用能力。那么結合我在會話教學中的實踐與反思，淺談一下小學英語會話教學的心得?！娟P鍵詞】英語會話 引導 實踐【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-001
課程教育研究·學法教法研究 2016年5期2016-04-19
- 從中介語視角分析工程碩士英語會話的句法范式
分析工程碩士英語會話的句法范式張海波，左進(淮陰工學院 外國語學院，江蘇 淮安 223001)摘要：通過話語分析的方法分析46名工程碩士研究生英語會話語料，旨在研究工程碩士研究生英語中介語使用中有哪些常用句法范式。介紹中介語研究的現(xiàn)狀及問題、中介語及句法范式的概念，并詳細闡述語料收集和分析方法。在結果與討論中總結工程碩士研究生英語會話中的常用句法范式，即 “I think”句型和意合句式，并提出對英語教學的啟示。關鍵詞：中介語；句法范式；工程碩士；英語會話
淮陰工學院學報 2016年2期2016-03-15
- 高中學生英語會話能力薄弱的原因及解決策略
學）高中學生英語會話能力薄弱的原因及解決策略湯群（南京市第二十九中學）隨著經(jīng)濟全球化的日益增強，英語的重要性日漸凸顯，與此同時，英語的教學也備受重視，成為與語文、數(shù)學并列的三大主科，在高考中也占有相當重要的比重。然而，由于受到應試教育的長期影響，一直處在被動接受知識的高中生，在英語學習上普遍存在考試分數(shù)高，但會話能力弱的現(xiàn)象。除了應試教育大環(huán)境的影響之外，學生會話能力薄弱的原因是多方面的。簡要分析了造成高中生英語會話能力薄弱的原因，并對此提出了相應的解決方
新課程(下) 2016年9期2016-03-04
- 角色扮演在初中英語會話教學中的應用
色扮演在初中英語會話教學中的應用孫華 （青海省大通縣第六完全中學）在初中英語會話教學中，隨著新課改的不斷深入，角色扮演得到了較為深入的應用，這種方式有效提高了學生的學習積極性、學習的效率和水平。因此，將從角色扮演在初中英語會話教學中的應用進行較為深入的探討和分析。角色扮演；初中英語；會話教學英語教學工作始終是教學工作中的重點，通過把角色扮演融入初中的英語會話教學中的方式，能有效提高學生學習英語的主觀能動性，進而提升教學質量。一、善于充分利用教學資源來豐富角
新課程(中學) 2016年3期2016-03-03
- 小學英語會話教學有效情境創(chuàng)設的實踐
朱 燁小學英語會話教學有效情境創(chuàng)設的實踐江蘇省鹽城市張莊小學 朱 燁隨著我國基礎教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學英語學科的教學重要性日益突顯出來。口語教學，是小學英語教學的重要組成部分，小學生的口語能力，對其綜合英語能力的形成極為關鍵。在小學英語會話教學中創(chuàng)設有效的情境，吸引小學生的注意力，是對小學生的尊重，也是對小學英語口語教學方法的一大創(chuàng)新。用情境創(chuàng)設的方法去推進小學英語會話教學，需要教師巧用教學工具，巧用教學思想。會話教學 小學英語 口語情境 問題傳統(tǒng)的小
學苑教育 2016年11期2016-03-02
- 剖析角色扮演在初中英語會話教學中應用分析
色扮演在初中英語會話教學中應用分析謝婭君（湖南省邵陽市體育中學 湖南邵陽 422001）隨著教育的不斷改革，對初中英語教學的創(chuàng)新要求有所提高，英語會話教育不僅可以提高學生的聽說能力，還可以提升學生應用英語的能力水平。角色扮演作為一種新型教學方式得到了廣泛應用。本文對角色扮演的概念和方法進行了簡要概述，通過對其有了一定的了解以后，對初中英語會話教學應用角色扮演的作用以及相關要求進行了詳細討論。角色扮演 初中英語 會話教學隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，英語作為一門主
新教育時代電子雜志(教師版) 2016年19期2016-03-02
- 初中英語會話教學應用角色扮演的對策
700）初中英語會話教學應用角色扮演的對策陳亮（江蘇省建湖縣慶豐中學，江蘇 建湖 224700）將角色扮演靈活地運用到初中英語會話教學中，這種創(chuàng)新型教學方法打破了傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的思維模式和自主創(chuàng)造能力，讓初中英語會話教學的效率及質量得到了很大的提高。角色扮演；初中英語；會話教學根據(jù)調查顯示，全球上大約有四十多億人的第一語言是英語，由此可見，英語在所有語言中占據(jù)著比較重要的地位。在這個全球化的社會環(huán)境中，語言交流尤為重要，英語作為國際化交流的
成才之路 2015年21期2015-10-12
- 英語會話中的話輪轉換及其特征分析
要： 話輪是英語會話的基本單位，話輪的構成成分多樣，其轉換機制和支配話輪轉換的策略也比較復雜。本文主要將歸類區(qū)分話輪的不同類型，并探討分析話輪轉換機制的特征及其對語言能力的影響。關鍵詞： 英語會話 話輪 話輪轉換1.引言隨著人們對英語語言能力的認知越來越深入，語言交際能力在語言教學和日常會話中也得到了廣泛關注。話輪作為會話的基本結構單位，是由塞克斯等人于1974年提出的理論概念。但這一理論也存在一些問題：一是塞克斯等人雖提出了話輪轉換理論（turn-tak
考試周刊 2015年73期2015-09-10
- 中學生英語會話能力薄弱的原因及解決方法
的。關鍵詞 英語會話 能力薄弱 原因 解決方法中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（ 2015 ）06-0016-02聽、說、讀、寫是英語學習的四種基本技能，雖然多年高考試卷只以聽、讀、寫形式體現(xiàn)，但近些年在說的技能上已有所體現(xiàn)。隨著新課改、素質教育的推進、高考口語的出現(xiàn)，讓以往在英語教學中那種只注重詞匯和語法的教學模式已過時，取而代之的是不斷更新的新模式。然而，在中學階段被人們忽略已久的聽說訓練無疑是一個不易突破的難關。
讀寫算·素質教育論壇 2015年6期2015-08-16
- 角色扮演在初中英語會話教學中的應用價值
戴鑫章在初中英語會話教學中，角色扮演是一種常見的教學手段和教學方法，對于提高學生的學習熱情和學習效率有著重要的作用和意義。角色扮演有利于學生更好地融入到學習過程中去，可以使學生積極融入教師的情景教學之中，可以提高教學效率和教學效果，充分調動學生學習熱情，提高學生的英語學習能力。就角色扮演在初中英語會話教學中的應用及其應用價值進行了闡述分析。角色扮演初中英語會話教學應用價值隨著素質教育的不斷推進，在初中英語會話教學中教學要求變得越來越高。角色扮演在初中英語會
中國校外教育(上旬) 2015年9期2015-05-30
- 語篇標記在商務英語會話中的語用功能
篇標記在商務英語會話中的語用功能，以增強商務英語學習者對語篇標記的理解和掌握，從而有助于國際商務交往的順利開展。一、語篇標記美國學者Fraser(1999)從句法-語用的角度對語篇標記進行了系列研究，認為語篇標記可分為連接詞（如however, but, and）、介詞短語（如as a consequence, in particular）、狀語性短語（如after all, on the other hand）等。這些詞和短語本身并不包含語義內容或命題意
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2015年9期2015-03-27
- 致生命中最重要的人
…”我開始上英語會話培訓班，是因為想帶你去看看外面的世界。廣島縣 15歲 女媽媽說：“不要因為一點小事就哭泣”；奶奶說：“想哭的時候就盡管哭吧”；無論哪句話，都在一瞬間打開了我的心結。福岡縣 41歲 女你問我，“過得幸福嗎？”我微笑著回答道：“那當然?！眳s不由自主把已滿是皸裂的手悄悄藏了起來。熊本縣 21歲 男跟我走吧。不愿意嗎？不愿意的話，那就讓我跟你走吧。奈良縣 18歲 男收到你的短信，問我現(xiàn)在在干嘛?！霸诎l(fā)呆。”我回道。——“在等你的短信”這樣的話我
祝你幸?！の绾蟀?2014年9期2014-09-02
- 在初中英語的會話教學中角色扮演的應用
言運用能力。英語會話教學是鍛煉學生口語能力的有效途徑，對學生掌握詞匯、語法等英語知識，提高語言綜合運用能力具有積極的助益作用。一、角色扮演在初中英語會話教學中的重要作用興趣作為人類主觀世界里的一種現(xiàn)象，是學生追求認識、探索未知事物的重要心理傾向。在初中英語會話教學中，學習興趣往往是推動學生參與教學活動的最大內驅動力，學生的興趣一旦被激發(fā)，將促使學生主動形成對英語學習的求知欲，自覺參與到會話教學之中。角色扮演在初中英語教學活動中應用，有利于提高學生對于口語訓
中學生英語 2013年2期2013-08-15
- 英語會話
英語會話術前灌腸Enema before a surgery交流護士：雖然你不是做腹部手術，但你的髖關節(jié)手術需用連續(xù)硬膜外麻醉的方法。使用麻醉藥后，被麻醉平面以下沒有痛覺，肛門括約肌松弛。你無法像現(xiàn)在一樣控制下半身的運動，萬一有大便排出，就會污染手術區(qū)。灌腸可使腸內的宿便排出體外。況且，你術后需臥床一段時間，手術后開始幾天，解大便有可能不方便。病人：那你給我用兩個開塞露不就行了？護士：開塞露只能排空接近直腸處的大便，而灌腸則不同，它通過管子將肥皂液灌入結腸
護士進修雜志 2012年6期2012-04-09
- 英語會話及醫(yī)院常用詞匯
英語會話及醫(yī)院常用詞匯癌癥病人化療前的護理Nursing care for a Cancer Patient before Chemotherapy病人：那，要脫發(fā)嗎？護士：化療不一定都會脫發(fā)。它主要與使用某些藥物有關，大部分藥物是不會引起脫發(fā)的。脫發(fā)也只是暫時的，停藥以后，頭發(fā)就自然長好了，同時，也存在著個體差異。即使出現(xiàn)脫發(fā)，也可以戴發(fā)套、戴帽子或扎絲巾，同樣非常漂亮的。關于這個問題，您先生已有充分的思想準備，我們已經(jīng)交流過了，您不用擔心。在治療過程中
護士進修雜志 2011年17期2011-04-09
- 英語會話及醫(yī)院常用詞匯
英語會話及醫(yī)院常用詞匯白血病病人的心理支持Psychological Support for a Patient with Leukemia病人：（將信將疑地看著護士，嘆了口氣說）白血病是絕癥?。∽o士：現(xiàn)在的醫(yī)療技術發(fā)展很快，對白血病的治療手段也越來越多。你應該相信，只要你保持良好的情緒，積極地配合治療，一定會戰(zhàn)勝病魔的。我們有很多病人來的時候病情比你重多了，但經(jīng)過治療，有的已經(jīng)治愈正常上班了。我給你一個病人的電話號碼，你可以打電話和她聊聊。結果在醫(yī)生和護
護士進修雜志 2011年20期2011-04-08
- 英語會話及醫(yī)院常用詞匯
英語會話及醫(yī)院常用詞匯系統(tǒng)性紅斑狼瘡病人的健康教育Health Education for a Patient with Systemic Lupus Erythematosus（SLE）病人：噢，那么我現(xiàn)在用強的松治療，以后人體會變得很胖，很難看的，是嗎？如果是真的，我不想用它。Patient：Oh，I have also heard that taking Prednisone will make you fat.Is that true？If it
護士進修雜志 2011年6期2011-04-08
- 英語會話及醫(yī)院常用詞匯
英語會話及醫(yī)院常用詞匯癌癥病人化療前的護理Nursing care for a Cancer Patient before Chemotherapy點評“希望和焦慮并存”是腫瘤病人的心理特征之一。他們都在為腫瘤疾病本身所帶來的痛苦或治療過程中的不適而擔憂，又希望通過治療和護理后能治愈疾病和延長生命。護理人員對他們的“心理支持”則是減輕焦慮、提升希望的最有效措施之一。心理支持的核心是理解、同情、關愛、鼓勵和提供力所能及的幫助。本案例針對沈女士在化療后，可能出
護士進修雜志 2011年10期2011-04-08
- 英語會話及醫(yī)院常用詞匯
英語會話及醫(yī)院常用詞匯痛風病人的健康教育Health Education for a Patient with Gout(4 h后患者關節(jié)疼痛癥狀緩解,行走自如。床位護士再次來到了病房。)(Four hours later,M r.Qiao was able to walk around w ithout much pain at his joint.The nurse returned to the ward.)病人:這個藥真靈,我現(xiàn)在也不太疼了?？?腳
護士進修雜志 2011年16期2011-04-08
- 英語會話及醫(yī)院常用詞匯
英語會話及醫(yī)院常用詞匯癌癥病人化療前的護理Nursing Care for a Cancer Patient before Chemotherapy背景:病人沈女士,因乳房癌術后一個月要進行靜脈化療,聽說化療會引起惡心、嘔吐、脫發(fā)等副作用,非常緊張,她怕不能堅持治療。這時,床位護士小許來到她的身邊。交流病人:小許,我很害怕。本來以為腫塊切除了,現(xiàn)在恢復的也不錯,也就好了,沒想到還要化療?；熡钟泻芏喔弊饔?我怕我不能堅持治療。護士:手術是腫瘤治療的主要手段
護士進修雜志 2011年18期2011-04-08
- 英語會話及醫(yī)院常用詞匯
英語會話及醫(yī)院常用詞匯癌癥病人化療前的護理Nursing care for a Cancer Patient before Chemotherapy病人:那化療到底有哪些副作用?護士:化療有很多副作用,包括胃腸道反應,如惡心、嘔吐、便秘;過敏反應;骨髓抑制,如白細胞、血小板下降;肝功能損害;脫發(fā)等。但不是所有副作用都會出現(xiàn),也不是每個人都會有。病人:那怎么來預防這些副作用?護士:化療前,我們會給您做全面的檢查,如驗血的指標、拍攝CT、查心電圖等。了解您的全
護士進修雜志 2011年2期2011-04-08
- 英語會話幽默產(chǎn)生的關聯(lián)理論解讀
極大的影響。英語會話幽默的理解也是語義理解的過程，所以通過關聯(lián)理論來解讀英語會話幽默產(chǎn)生的過程，有助于英語學習者更好地理解和把握英語幽默。一、關聯(lián)理論與英語會話幽默《現(xiàn)代漢語詞典》對幽默下的定義是“有趣或可笑而意味深長。”休霍爾曼（C.Hugh Holman）認為：“Humor implies a sympathetic recognition of human values and deals with the foibles and incongrui
重慶第二師范學院學報 2010年2期2010-04-04
- 從合作原則對英語會話幽默探析
通過分析具體英語會話例子，探討幽默產(chǎn)生的原因，從而達到更深層次理解和欣賞幽默的目的。關鍵詞：英語會話；合作原則；幽默中圖分類號：H31文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2009）01-0272-02お幽默是一種言語的藝術，它為我們的生活增添了很多樂趣。英語幽默的產(chǎn)生就是幽默會話含義的產(chǎn)生過程。在幽默會話中，往往會出現(xiàn)交際雙方的一方違反合作原則的某條準則，導致說話人的主觀意圖與客觀效果或聽話人的理解不一致，從而產(chǎn)生了幽默。1 合作原則為了使會話能夠
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2009年1期2009-12-27