支架式教學模式
- 搭建支架，助力學生學習地理過程性知識
以應(yīng)用支架式教學模式，遵循適宜的原則，圍繞過程性知識搭建問題支架、輔助信息支架、地理實驗支架、視頻動畫支架等，讓學生在獨立、協(xié)作、探索的過程中獲得良好發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高中地理；過程性知識；支架式教學模式作者簡介：錢麗麗（1985—），女，江蘇省包場高級中學。地理過程性知識是地理學科的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括熱力環(huán)流、洋流、水循環(huán)過程、大氣受熱過程、城市化過程等內(nèi)容，揭示了地理環(huán)境中的種種變化及變化趨勢，可以幫助學生更好地理解、掌握自然界的運行規(guī)律。一般情況下，學生需
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 支架式教學模式在高中數(shù)學概念教學中的應(yīng)用探討
能力，支架式教學模式是為學習者構(gòu)建知識理解概念框架的重要教學方式，源于建構(gòu)主義教學理論，強調(diào)學習主體內(nèi)在的思維養(yǎng)成，并將教學模式表現(xiàn)為理論性指導(dǎo)與實踐探索的結(jié)合。文章基于支架式教學模式概念、理念分析，結(jié)合高中數(shù)學教學一般步驟探討支架式教學模式的概念教學應(yīng)用，旨在為我國素質(zhì)教育提供更廣闊的思路，能在教學發(fā)展中不斷為教學工作者的教學提供助力。關(guān)鍵詞：支架式教學模式；高中數(shù)學；概念教學；應(yīng)用措施科學技術(shù)是推動社會發(fā)展的重要驅(qū)動力，而科技的創(chuàng)新與研究離不開人才的刻
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 高中英語支架式教學模式下的讀后續(xù)寫策略探究
要：支架式教學模式是以學生為中心的教學方式，讀后續(xù)寫作為新高考英語寫作新題型，已有諸多一線教育工作者對其教學方法進行了大量嘗試與探索。隨著高考英語變革的發(fā)展與推進，讀后續(xù)寫有利于學生英語寫作水平的提高，同時促進教師革新教學方法。文章從高中英語支架式教學模式應(yīng)用意義出發(fā)，探索讀后續(xù)寫的教學策略。關(guān)鍵詞：高中英語；支架式教學模式；讀后續(xù)寫；教學策略中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0082-04
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 支架式教學模式在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用
摘要】支架式教學模式是近些年新興起的教學模式，擁有良好的實效性。應(yīng)用支架式教學模式要明確英語閱讀教學目標，引導(dǎo)學生走進文章主題，合理搭建英語學習支架，重視文章文化背景，采用多種評價方式?！娟P(guān)鍵詞】支架式教學模式；初中英語；閱讀教學；應(yīng)用在英語閱讀教學中引入支架式教學模式，能夠有效改善傳統(tǒng)教學模式所存在的不足，讓學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，使得英語課堂擁有更加活躍的氛圍，提升閱讀教學質(zhì)量與學生學習效果，從而培養(yǎng)學生英語閱讀素養(yǎng)。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進行詳細
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- 支架式教學模式在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用
摘要】支架式教學模式是近些年新興起的教學模式，擁有良好的實效性。應(yīng)用支架式教學模式要明確英語閱讀教學目標，引導(dǎo)學生走進文章主題，合理搭建英語學習支架，重視文章文化背景，采用多種評價方式。【關(guān)鍵詞】支架式教學模式；初中英語；閱讀教學；應(yīng)用在英語閱讀教學中引入支架式教學模式，能夠有效改善傳統(tǒng)教學模式所存在的不足，讓學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，使得英語課堂擁有更加活躍的氛圍，提升閱讀教學質(zhì)量與學生學習效果，從而培養(yǎng)學生英語閱讀素養(yǎng)。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進行詳細
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- 支架式教學模式在高中英語寫作教學中的研究
，探討支架式教學模式在高中英語寫作教學中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學;支架式教學模式著名心理學家維果茨基提出的最鄰近發(fā)展區(qū)相關(guān)理論重新定義了教育的功能，在借鑒了當代教育經(jīng)驗的同時，希望借助某種“支撐物”來推動教學活動。支架式教學被定義為：支架式教學策略應(yīng)當為學習者建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架。支架式教學的目的是促進學習者對問題的進一步理解，需要把復(fù)雜的學習任務(wù)進行分解，便于使學習者的理解逐步深入。一、支架式教學模式的應(yīng)用優(yōu)勢分析1. 貫徹新課程理
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 高中信息技術(shù)教學中支架式教學模式的運用
結(jié)合了支架式教學模式，充分的幫助學生進行關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學;支架式教學模式;內(nèi)容;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言當前信息技術(shù)教育的重要性不斷的凸顯，使學生掌握了現(xiàn)代化的信息相關(guān)知識和計算機能力，滿足了社會上科技化人才的發(fā)展需求。在這個背景下，必須要注重提升信息技術(shù)課程教育的水平。當前高中課堂在進行信息技術(shù)教學的時候，存在多方面的問題，學生難以理解其中晦澀的理論知識，因此教師應(yīng)當結(jié)合學生學習的差異性，利用支架教學模式，對課堂存在的弊端
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 芻議高中生物課堂支架式教學模式的應(yīng)用
鍵詞：支架式教學模式;高中;生物課堂;應(yīng)用策略前言盡管高中生物學是理科學科之一，但是生物學又具有文科特色。由于傳統(tǒng)的生物學教學方法過分強調(diào)理論知識的傳授，與生物學的本質(zhì)特征背道而馳，既不能激發(fā)學生的學習興趣，也不能調(diào)動學生的生物學習主觀能動性，導(dǎo)致教師在課堂上的教學效果不佳。新一輪新課程的實施，使教師的教育理念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，更加重視培養(yǎng)學生的主體性、增強自身素質(zhì)。教師將“支架式教學”引入高中生物課堂，既是順應(yīng)生物學教學改革的需要，又構(gòu)建了一個很好的學習
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 支架式教學模式在小學古詩詞教學中的應(yīng)用分析
要：支架式教學模式是基于建構(gòu)主義理論提出的一種為學生搭建腳手架、引導(dǎo)學生自主構(gòu)建知識的教學模式，符合新課改的要求。古詩詞是小學語文的教學重點和難點，在古詩詞教學中為學生創(chuàng)設(shè)教學支架，能提高學生的學習熱情，幫助他們迅速進入古詩詞教學情境，逐步培育學生的探索能力和自主學習能力。本文主要分析了支架式教學的應(yīng)用價值，探討支架式教學模式在小學古詩詞教學中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;古詩詞教學;應(yīng)用【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】100
當代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 高中歷史支架式教學模式的應(yīng)用研究
中歷史支架式教學模式的應(yīng)用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高中歷史;支架式教學模式;應(yīng)用研究引言近年來我國一直在進行高考政策的優(yōu)化和調(diào)整，從現(xiàn)行的高考政策來看，歷史學科加大了對學生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、史料實證素養(yǎng)、信息處理能力等方面的考察。在這一背景之下，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已經(jīng)很難滿足新高考提出的全新要求，高中歷史教學必須充分結(jié)合新課標與新高考的要求，加強對學生自主思考與探究能力的培養(yǎng)，以學生為主體開展教學，重視對學生歷史思維、素養(yǎng)和能力的培育，從而幫助學
文學天地 2021年6期2021-11-10
- 支架式教學模式在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
中應(yīng)用支架式教學模式有利于發(fā)展學生的思維能力，讓學生逐漸建構(gòu)自己的知識體系，幫助學生以更高的效率來完成對數(shù)學學科的學習。小學數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容來搭建支架式教學框架，在教學中向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學生積極思考，從而促進學生思維能力的提升。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;小學數(shù)學;應(yīng)用策略1小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀部分教師不重視教學設(shè)計，只做到了備教材，教學方法十幾年如一日，沒有尊重到學生的主體地位，小部分教師會考慮學生的基本學情，但是考慮的也僅僅是班上成績好的學生，
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 初中數(shù)學支架式教學模式分析
對數(shù)學支架式教學模式的探究，分析其對于初中數(shù)學教育的作用及應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教育;支架式教學模式;教學應(yīng)用引言：所謂支架式教育，就是在數(shù)學知識體系的結(jié)構(gòu)中，利用知識點的特點和類型，或通過一些形式加強學生的學習和能力，猶如支架般將數(shù)學知識鞏固于學生映象之中。一、支架式教學模式的類型及特點1.知識點的支架式教學在數(shù)學的學習過程中，不僅包括初中數(shù)學，其所在的知識點都是可以融會貫通的。簡單而言，每一個知識點都是可以找到應(yīng)用于其他知識點的關(guān)鍵，學習數(shù)學就是將所有
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- “支架式”教學模式在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用探究
鍵詞：支架式教學模式;高中英語;閱讀教學;應(yīng)用閱讀是高中各學科尤其是文科教學中普遍的重點與難點，它的難度在高中英語教學中體現(xiàn)得尤為突出。雖然我們始終在提倡并實行教育改革，然而從各校實際情況分析，真正意識到教學模式調(diào)整必要性，并掌握恰當方法的教師并不多，此造成很多學生仍然處于高中英語知識習得被動階段，無法將對英語知識的渴望轉(zhuǎn)化為有效地學習成果。此時教育專家不斷摸索之后被日漸重視的“支架式”教學模式將發(fā)揮出其獨有優(yōu)勢，并在實踐證明下閃爍著非凡的英語閱讀教學輔助
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 支架式教學模式在高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用
把握。支架式教學模式對于提升物理教學質(zhì)量有很好的作用，支架式教學模式能夠使教育理念更新，能使學生學習熱情得以迅速提高，學生的學習方式可發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，因此應(yīng)該引起教師的高度重視。本文主要研究支架式教學模式在高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;高中物理;核心素養(yǎng);應(yīng)用引言：支架式教學模式突出學生為主體的特點。教師是支架式教學模式中的指揮人員，學生是完成教學過程的主體，教學過程中要激發(fā)、調(diào)動學生的主動性，采用情境教學法、小組合作等多樣化的方式實
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 初中數(shù)學支架式教學模式分析
對數(shù)學支架式教學模式的探究，分析其對于初中數(shù)學教育的作用及應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教育;支架式教學模式;教學應(yīng)用所謂支架式教育，就是在數(shù)學知識體系的結(jié)構(gòu)中，利用知識點的特點和類型，或通過一些形式加強學生的學習和能力，猶如支架般將數(shù)學知識鞏固于學生映象之中。一、支架式教學模式的類型及特點1.知識點的支架式教學在數(shù)學的學習過程中，不僅包括初中數(shù)學，其所在的知識點都是可以融會貫通的。簡單而言，每一個知識點都是可以找到應(yīng)用于其他知識點的關(guān)鍵，學習數(shù)學就是將所有知識點
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 基于數(shù)學建模核心素養(yǎng)下支架式教學設(shè)計
，結(jié)合支架式教學模式的五環(huán)節(jié)引導(dǎo)教學，以 “解三角形的應(yīng)用”為例進行教學設(shè)計，利用教材提供的實際情境，讓學生用數(shù)學的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，從而構(gòu)建數(shù)學模型;利用支架式教學模式，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、抽象概括能力、符號表達能力、模型選擇能力和數(shù)學運算能力，實現(xiàn)高中數(shù)學課程的基本目標.【關(guān)鍵詞】支架式教學模式;數(shù)學建模;教學設(shè)計隨著我國課程改革的不斷推進，數(shù)學建模的教育價值得到肯定.2018年頒布的《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版）》將數(shù)學建模
數(shù)學學習與研究 2021年23期2021-08-27
- 搭建支架，引導(dǎo)閱讀
?；?span id="syggg00" class="hl">支架式教學模式的應(yīng)用價值，在開展高中英語閱讀教學活動的時候，筆者聯(lián)系教學需要，搭建一系列支架，引導(dǎo)學生閱讀，實現(xiàn)閱讀教學的優(yōu)化，同時幫助學生提高閱讀效果。本文中，筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，以譯林版高中英語新教材第一冊Unit1 “Back to school”的閱讀文本為例，從閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段入手，詳細闡述搭建支架引導(dǎo)學生閱讀的策略?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;閱讀教學;支架式教學模式;教學策略【作者簡介】金雯，江蘇省蘇州市吳中區(qū)甪直高級中學。
校園英語·中旬 2021年5期2021-08-19
- 語文核心素養(yǎng)下支架式教學模式在散文教學中的應(yīng)用
可以在支架式教學模式下生成與發(fā)展。語文核心素養(yǎng)下支架式教學模式在散文教學中的應(yīng)用進行探討和研究?！絷P(guān)鍵詞：高中語文;散文教學;語文核心素養(yǎng);支架式教學模式支架式教學模式，使建構(gòu)主義理論與高中散文閱讀教學實踐有機結(jié)合，促進高中散文課堂教學模式的多樣化對全面提升學生的語文核心素養(yǎng)有著重要作用和獨特優(yōu)勢。一、提高學生語言建構(gòu)與運用的水平散文的藝術(shù)就是“語言的藝術(shù)”，散文語言優(yōu)美凝練而自然流暢，為學生提供了穩(wěn)定的語言學習支架，高中散文閱讀教學中，支架式教學模式提倡
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 初中英語閱讀教學中支架式教學模式應(yīng)用
，利用支架式教學模式，可提升初中英語閱讀教學的質(zhì)量，促進教學工作的順利開展。支架式教學模式所包括的類型較多，所產(chǎn)生的作用有著明顯的差異，而對于初中英語教師來說，若能夠在教學過程中做到靈活應(yīng)用支架式教學模式，并構(gòu)建相關(guān)的教學支架，則利于促進學生進行英語閱讀，不斷提高學生的英語閱讀水平，也利于解決傳統(tǒng)初中英語閱讀教學中所存在的問題。因此說，在初中英語閱讀教學中，應(yīng)用支架式教學模式是至關(guān)重要的?；诖?，特以支架式教學模式的概述為出發(fā)點，探討初中英語閱讀教學中支架
學周刊 2021年18期2021-06-24
- 基于“支架式教學”模式下高中學生英語閱讀輸出能力的實踐與探索
能力。支架式教學模式的應(yīng)用，能夠正確引導(dǎo)學生進行更加全面的學習，同時能夠培養(yǎng)學生掌握英語學習的重要邏輯和形式，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】 支架式教學模式? 高英語閱讀? 實踐? 探索前言：英語閱讀是高中英語科目教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅能夠有效鞏固學生的英語水平和能力，還能夠拓寬學生的眼界，有助于提升學生對英語科目學習的積極性，從而促使學生的英語閱讀水平和實踐能力得到顯著提升，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。關(guān)于現(xiàn)代社會英語閱讀方面的發(fā)展，很多教師只注重對語
考試與評價 2021年3期2021-05-08
- 高中化學支架式教學模式構(gòu)建研究
通過對支架式教學模式構(gòu)建的原則、路徑進行理論探討，并以“物質(zhì)的分類”教學為例對支架式教學模式的構(gòu)建進行實踐研究，以期為新環(huán)境下的高中化學教學設(shè)計提供理論創(chuàng)新和經(jīng)驗參考。[關(guān)鍵詞]支架式教學模式;構(gòu)建;物質(zhì)的分類;高中化學[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）11-0069-02化學學科是科學教育的重要組成部分，新形勢下化學教師必須更新教學理念，探索新的教學
中學教學參考·理科版 2021年4期2021-04-28
- 支架式教學模式在中職英語教學中的應(yīng)用
問題和支架式教學模式的優(yōu)勢進行了分析，并論述了如何準確、全面地將支架式教學模式應(yīng)用到中職英語教學中。關(guān)鍵詞：中職英語教學 支架式教學模式 應(yīng)用英語是國際交流的通用語言，學好英語有利于拓寬學生的知識面，使學生了解不同國家的文化背景。我國越來越重視對英語的教學，英語教師對英語的教學方法也進行了不少研究與探索。相對于普通中學的英語教學，中職英語教學相對落后，學生學習效果欠佳，采用支架式教學模式可以實現(xiàn)高效的英語教學，提高學生學習效率。支架式教學模式是教師通過一個
職業(yè) 2021年3期2021-04-25
- 為有源頭活水來
探討了支架式教學模式在實踐中的嘗試運用，目的是為學生提供寫作素材，降低寫作難度，構(gòu)建寫作的支架，讓學生在寫作時腦細胞“活”起來，有話可說、有內(nèi)容可寫。關(guān)鍵詞：寫作教學? 支架式教學模式? 實踐? 英語在英語教學中，寫作教學一直是讓教師感到頭疼的一個環(huán)節(jié)。老師不知道怎么教，學生更不知道怎么寫以及寫什么。很多時候，老師在一個單元的最后大致說說該怎么寫本單元的相關(guān)話題，時間充足的話，就帶著學生列列提綱，呈現(xiàn)范文;若是沒有時間，可能就直接布置作文題，讓學生自由發(fā)揮
安徽教育科研 2021年8期2021-04-25
- 初中數(shù)學教學中“支架式”教學模式應(yīng)用初探
數(shù)學;支架式教學模式;應(yīng)用支架式教學模式強調(diào)學生的主體地位，從解決問題的角度出發(fā)，豐富課堂內(nèi)容.要搭建支架式教學，教師就要為學生構(gòu)建一個系統(tǒng)化的學習支架，幫助學生完善知識體系，使學生深入理解所學知識.接著，教師在適當?shù)臅r候?qū)χЪ苓M行拆除，提高學生的自主探索能力.本文基于建構(gòu)主義理論，對初中階段的數(shù)學教學方法進行深入研究，討論如何將支架式教學模式融入初中階段的數(shù)學學科教學中，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，實現(xiàn)讓學生全面發(fā)展的目的.一、支架式教學模式支架式教學模式
數(shù)學學習與研究 2021年2期2021-02-22
- 舞蹈課的支架式教學模式
蹈課的支架式教學模式，僅供參考。關(guān)鍵詞：舞蹈課;支架式教學模式;應(yīng)用支架式教學的核心是通過構(gòu)建支架，分解復(fù)雜的課堂教學內(nèi)容，減小學生學習難度，調(diào)動學生學習的積極性，使學生能夠掌握學習到的內(nèi)容。支架式教學能夠突出學生的地位，使學生通過小組合作自主研究問題。小組合作能夠讓學生互幫互助，增加學生協(xié)作能力和想象力，為學生構(gòu)建理想化的學習環(huán)境。1高職舞蹈課應(yīng)用支架式教學的重要性在高職舞蹈學校中，支架教學模式發(fā)揮了重要的作用。首先它能夠調(diào)動學生學習的積極性，支架教學模
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 支架式教學模式在新高考英語續(xù)寫作文教學中的應(yīng)用研究
發(fā)現(xiàn)，支架式教學模式不僅能夠增強學生的參與意識，加強師生之間的互動，更能有效提高學生的綜合語言應(yīng)用能力，提高學生的寫作能力，最終將為新高考改革下的英語教學提供新的教學思路。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;最近發(fā)展區(qū);高中英語;新高考續(xù)寫作文;寫作教學《普通高中英語課程標準》（2017年版）指出：指向?qū)W生學科核心素養(yǎng)的英語教學應(yīng)以主題意義為引領(lǐng)，以語篇為依托，整合語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的英語學習活動。引導(dǎo)學生
高考·上 2021年11期2021-01-10
- 基于支架式教學模式在中職英語課堂的實踐研究
問題和支架式教學模式的優(yōu)勢進行了分析，并論述了如何準確、全面地將支架式教學模式應(yīng)用到中職英語教學中。關(guān)鍵詞：中職英語教學;支架式教學模式;應(yīng)用引言：2020新課標明確明確提出，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高聽、說、讀、寫等語言技能，發(fā)展中職學校英語學科核心素養(yǎng)，成為適應(yīng)時代發(fā)展和需求的技能型人才。學好英語有利于拓寬學生的知識面，使學生了解不同國家的文化背景。我國歷來重視英語教學，對英語教學方法進行了很多研究與探索。根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，在英語課
快樂學習報·教師周刊 2021年35期2021-01-04
- “支架式教學模式”與英語寫作評價
鍵詞：支架式教學模式;寫作評價機制現(xiàn)階段，“支架式教學模式”作為我國教育行業(yè)中新興的教學方式之一，其不僅與我國新課改的目標相契合，并且能夠應(yīng)用于諸多學科中，為此，如何更好地認識與理解支架式教學模式，如何更好地促進初中英語學科的寫作效率與質(zhì)量，如何更好地提升學生對英語寫作的興趣與自主性，以及如何更好地應(yīng)用支架式教學模式，并將其更好地與寫作評價機制相聯(lián)系，就成為了現(xiàn)階段初中英語教師的首要任務(wù)。支架式教學模式的概念從整體角度來看，支架式教學模式，即將學生已經(jīng)掌握
教育·教學科研 2020年11期2020-12-24
- 分析支架式教學模式在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
要：支架式教學模式指的是教師在學生以我們的知識基礎(chǔ)上構(gòu)建支架，學生借助這一支架進行發(fā)展學習，逐步提高自身的數(shù)學水平，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。這一支架可以是知識體系，也可以是思維結(jié)構(gòu)，需要教師充分挖掘?qū)W生的具體情況，搭建合理的支架，充分發(fā)揮支架式教學模式的優(yōu)勢，滲透素質(zhì)教育，提高小學數(shù)學的教學效率。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;小學數(shù)學;應(yīng)用途徑傳統(tǒng)的教學模式受到素質(zhì)教育的沖擊，進行了一定的改革和創(chuàng)新，在小學數(shù)學課堂中，教師也嘗試采用多元化的教學模式構(gòu)建嶄新
西部論叢 2020年3期2020-11-26
- 基于支架式教學模式在群文閱讀應(yīng)用中的發(fā)現(xiàn)與啟示?
在基于支架式教學模式的群文閱讀實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)教師為學生搭建的支架對群文閱讀課程的促進作用明顯，但其積極作用在具體實踐中也受到教師自身水平、學生接受程度的限制。因此，提升學生的閱讀素養(yǎng)是一個長期的漸進的過程。據(jù)此，筆者針對上述問題提出了建議與看法。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;群文閱讀;閱讀素養(yǎng)支架式教學模式是基于建構(gòu)主義學習理論提出的一種以學習者為中心，以培養(yǎng)學生的問題解決能力和自主學習能力為目標的教學模式。在該教學模式下，教師將把復(fù)雜的學習目標分解為難度較小
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 支架式教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用研究
景下，支架式教學模式逐漸被引入到英語教學實踐中來，對學生的學習過程形成了新的構(gòu)建?；诖?，本文從支架式教學模式的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合實際對高中英語教學應(yīng)用提出幾點建議。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;高中英語;教學實踐;應(yīng)用策略引言支架式教學是基于建構(gòu)主義學習理論提出的一種以學習者為中心，以培養(yǎng)學生的問題解決能力和自主學習能力為目標的教學模式。在高中英語教學實踐中，教師根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”，為學生建構(gòu)知識學習的“腳手架”，幫助學生在新舊知識的鏈接中逐漸完成學習過
新教育時代·學生版 2020年1期2020-10-21
- 支架式教學模式在初中化學教學中的應(yīng)用
式，而支架式教學模式則與這一要求相吻合。以《物質(zhì)的變化》一課的教學為例，介紹支架式教學模式的理論依據(jù)、基本環(huán)節(jié)以及具體應(yīng)用。在支架式教學模式的各環(huán)節(jié)的相互影響、相互作用下，學生的解決問題能力和自主學習能力得到了有效提升。[關(guān)鍵詞]支架式教學模式;初中化學;物質(zhì)的變化[中圖分類號] ? ?G633.8 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）26-0072-02支架式教學模式中的“支架”一詞來源
中學教學參考·理科版 2020年9期2020-09-26
- 支架式教學模式在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究
教學，支架式教學模式就是一種很好的教學模式。伴隨西方教育心理學與建構(gòu)主義理論的發(fā)展而日趨成熟的支架式教學模式具備怎樣的特征，教師又該如何將之運用于日常的閱讀教學中，針對以上兩個問題的探討將會是文章的要點。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;高中英語;閱讀教學四種基本的語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面，高中英語的教學目標和教學設(shè)計也圍繞著這四大技能展開，其中，高考英語試題卷的題型設(shè)計以閱讀能力的考察為重點，這就導(dǎo)致閱讀教學越來越受到高中英語教師的重視。然而傳統(tǒng)教學模式
讀天下 2020年21期2020-09-22
- “支架式教學模式”的教學案例與反思
。2.支架式教學模式的環(huán)節(jié)以及在高中生物教學中的教學案例支架式教學一般包括：搭腳手架、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習、效果評價等五個步驟[2]。人教版高中生物學必修1的第5章第3節(jié)“細胞呼吸的原理和應(yīng)用”中的探究·實踐《探究酵母菌細胞呼吸的方式》是教學的重難點，以下分別概述支架式教學模式基本環(huán)節(jié)在課堂中的應(yīng)用。2.1搭腳手架：圍繞本節(jié)課的學習主題，教師可以先建立概念支架：（1）根據(jù)學生初中已經(jīng)學習了探究實驗的一般操作步驟有：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→進行
江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10
- 支架式教學模式在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探究
本文從支架式教學模式出發(fā)來培養(yǎng)學生這兩方面的能力。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;小學數(shù)學;應(yīng)用探究“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！彪m然這句話可能有點夸大其詞，但它從一定方面反映了數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。我們要想學好數(shù)學，就必須從小抓起，從娃娃抓起。數(shù)學是其他科學的基礎(chǔ)，然而數(shù)學中最主要的就是空間想象能力。但是有很多小學生的抽象思維能力較弱，對符號、數(shù)字、圖像不夠敏感，所以我們要運用支架式教學模式來培養(yǎng)低年級學生豎屏思維。一、“支架式教學模式”的理論基礎(chǔ)支架
學習周報·教與學 2020年32期2020-09-10
- 支架式教學模式下的高中生物概念教學難點分析與應(yīng)用對策
成敗.支架式教學模式堅持以學為主的理念，通過教師搭建的概念框架，引導(dǎo)學生主動參與知識的構(gòu)建過程中，力求讓學生吃透概念，從而提升高中生物概念教學的質(zhì)量.關(guān)鍵詞：概念教學;支架式教學模式;教學難點;應(yīng)用對策;高中生物一、支架式教學模式概述對于支架式教學概念教育界研究學者存在不同的看法，如美國的羅森賽恩認為“支架式”是在學生遇到憑借自身能力無法解決的學習問題時，通過教師或同伴的支持，幫助學生解決學習難題并完成學習目標的過程.也有人認為，支架式教學模式是教師改善教
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年7期2020-09-10
- 支架式教學模式的概念界定與探究
文針對支架式教學模式的概念及其利用等內(nèi)容展開了分析與研究，首先闡述了支架教學的概念，其次分析了高中數(shù)學教學中支架教學方式。希望通過本文對相關(guān)內(nèi)容的研究與分析，提升支架式教學在高中數(shù)學中的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;高中數(shù)學;教學評價前言：高中數(shù)學教學大綱中要求在教學工作中實現(xiàn)以學生為本，使學生能夠更加有效的參與到教學工作之中。而構(gòu)建主義視角下，學習是學習者構(gòu)建知識意義的過程，教師在這一過程中需要發(fā)揮出促進作用，借此幫助學習者能夠快速與有效的完成創(chuàng)建過
江蘇廣播電視報·新教育 2020年44期2020-09-10
- 支架式教學模式在農(nóng)村小學作文教學中的應(yīng)用
而采取支架式教學模式能夠很好地提高小學語文作文的教學質(zhì)量，因此，本文介紹了目前農(nóng)村小學作文教學現(xiàn)狀、支架式教學的優(yōu)勢以及農(nóng)村小學作文教學中支架式教學策略，希望可以對農(nóng)村小學作文教學有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)村;小學作文;支架式教學模式作文一直都是語文學科教學中的重要部分，同時又是比較難以理解的部分，采用的教學方法也往往較為單一，在農(nóng)村教學中更為普遍。這些年，基于以學生為本的教學原則，教育研究者提出了支架式教學模式，并在各科開展有益嘗試，為農(nóng)村小學作文教學提供
小學生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年7期2020-09-02
- 初中英語閱讀教學中支架式教學模式應(yīng)用探究
法，把支架式教學模式運用到初中英語閱讀教學中。教師為學生搭建文本支架、問題支架、文化支架和情境支架，學生經(jīng)過自主探索和合作討論，進行評價與反饋。支架式教學模式作為一種新型的教學模式，通過教師不斷搭建更高水平的支架，能夠有效改善傳統(tǒng)教學中教師教、學生學的局面，有利于改善學生學習現(xiàn)狀，促進教師專業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語 閱讀教學 支架式教學模式中圖分類號：G633 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）11-0187-02英語閱讀是學習者
現(xiàn)代交際 2020年11期2020-08-06
- 探究支架式教學模式在農(nóng)村小學作文教學中的應(yīng)用策略
中使用支架式教學模式，就可以幫助學生在遞進的關(guān)系中逐步掌握語文作文的基礎(chǔ)知識和寫作技能。本文主要圍繞支架式教學模式在作文教學中的應(yīng)用來進行展開?！娟P(guān)鍵詞】 支架式教學模式;農(nóng)村小學;作文教學農(nóng)村學生對于知識的了解并不多，需要掌握的有關(guān)作文的知識點更是不多，因此對于知識的接受能力和舉一反三的能力相較城市學生要弱一些。但是支架式教學模式卻能夠幫助教師將自己要教授的知識點分解，并一步一步地拆解傳授給學生。一、實踐式支架實踐出真知，在寫作中總有許多學生將自己的作文
小學生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 以支架式教學發(fā)展初中生數(shù)學核心素養(yǎng)
】 以支架式教學模式開展初中數(shù)學教學活動，不但能夠有效提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量，也有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，使學生能夠全面發(fā)展。本文結(jié)合支架式教學模式的概念，對以支架式教學發(fā)展初中生數(shù)學核心素養(yǎng)進行探究，提出構(gòu)建支架式教學模式的教學策略，希望可以為初中數(shù)學教學提供一些有價值的參考。【關(guān)鍵詞】 支架式教學模式;初中數(shù)學;核心素養(yǎng)開展數(shù)學教學活動，不但能夠培養(yǎng)學生的探究能力以及自主學習能力，還能夠鍛煉學生的思維，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。而在初中數(shù)學教學中運用
數(shù)學大世界·中旬刊 2020年6期2020-07-21
- 新課程背景下高中化學課程“支架式”教學模式構(gòu)建
化學;支架式教學模式中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0215-01教師在高中階段展開教學的過程中，發(fā)現(xiàn)教學中存在很多問題，所以教師開始不斷優(yōu)化自己的教學模式，旨在提升學生的學習效果。而經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，當前在化學教學中，部分教師開始采取了一種新的教學方式，即“支架式”教學模式。這里教學方法主要目的在于培養(yǎng)學生解決問題的能力，以及提高學生自主學習的能力，所以在當前的化學教學中，這種方法尤其適用。但是總體而言，當
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 初中英語寫作教學中支架式教學模式的應(yīng)用探討
深入，支架式教學模式在英語寫作教學中得到了大力的普及和應(yīng)用，并取得了較為理想的教學成效。本文就初中英語寫作教學中支架式教學模式的應(yīng)用作相關(guān)的闡述與分析?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;寫作教學;支架式教學模式【作者簡介】李偉，山東省濟南市長清區(qū)五峰山街道初級中學。對于初中英語寫作教學而言， 其并不是獨立存在的，是需要貫穿于英語教學的全過程中的。在教學實踐中，如果想要切實提升學生的英語寫作水平，除了要確保學生能夠充分掌握相關(guān)的英語語言知識之外，還要引導(dǎo)學生將英語語言知識
校園英語·上旬 2020年4期2020-06-28
- 淺談“支架式教學”在高中化學教學中的運用
例，從支架式教學模式理論基礎(chǔ)出發(fā)，再到課堂中的應(yīng)用，希望對高中化學新課程開展有所幫助。關(guān)鍵詞：支架式教學模式 高中化學 新課程改革所謂的“支架”，最早是出現(xiàn)于建筑里面，是為了建造高樓大廈而進行搭建的，等工程完成后，支架就撤走。而支架式教學起源于維果斯基（Lev Vygotsky）的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，它們之間的關(guān)系可形象地表示為：高中化學課程要求支架式教學模式的出發(fā)點和落腳點都是培養(yǎng)學生的學習能力、探究能力、實驗操作能力，就如教育家葉圣陶所說：“教是為了
教育周報·教研版 2020年15期2020-06-05
- 支架式教學模式在高中英語寫作教學中的實證研究
主要對支架式教學模式在高中英語寫作教學中的實證研究展開分析，在此基礎(chǔ)上提出一些粗淺的意見?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;寫作;支架式教學模式;研究【作者簡介】沈俊慧，浙江省杭州第十四中學。前言在高中英語教學過程中，教師將支架式教學運用到寫作教學中，除了可以幫助學生解決寫作中遇到的困難，還能提升他們的寫作能力。但是，如何將支架式教學模式應(yīng)用到高中英語寫作教學中，是每一名高中英語教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。筆者在高中英語寫作教學中，嘗試從以下幾方面開展支架式教學。一、支架
校園英語·上旬 2020年2期2020-05-11
- 支架式教學模式在工程管理實訓教學中的應(yīng)用
介紹了支架式教學模式的理論基礎(chǔ)及概念，分析了工程項目管理沙盤模擬實訓課程存在的問題，如教學形式多樣，但深度不夠;學生角色轉(zhuǎn)變慢;學生理論知識儲備不足，以及教學課程目標不夠精細。為了更好地提高課堂教學質(zhì)量，從搭腳手架、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習和效果評價五個方面分析了支架式教學模式在工程項目管理沙盤模擬實訓課程教學中的應(yīng)用。課程設(shè)計過程中應(yīng)思考如何更好地發(fā)揮支架式教學模式的優(yōu)勢，激發(fā)學生的求知欲。關(guān)鍵詞：支架式教學模式 支架方式 實訓課程中圖分類號：G64
現(xiàn)代交際 2020年5期2020-04-26
- 新高考下高中化學支架式教學模式的構(gòu)建分析
化學 支架式教學模式 構(gòu)建分析中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）03-0-01一、新高考下高中化學支架式教學模式的構(gòu)建的意義高中化學教師應(yīng)用支架式教學模式中，教師最重要的教學目標就是提高學生的實際認知能力、學生的潛在學習能力，并對學生各方面進行客觀、綜合的評價。隨著支架式教學模式在實際教學中的應(yīng)用，不僅能為高中化學教師提供合適的教學方法，還能幫助學生對特定的知識內(nèi)容進行深入的理解，從而構(gòu)建具有較高價值的教學模式。
中文信息 2020年3期2020-04-14
- 支架式教學模式在高校英語寫作教學中的應(yīng)用
寫作中支架式教學模式的應(yīng)用方式，分析“支架式”教學運用注意事項，以期更好的促進高校生寫作水平提高。關(guān)鍵詞：高校英語 ?寫作教學 ?支架式教學模式 ?應(yīng)用效果中圖分類號：H319 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0004-02在高校的日常教學中，英語寫作教學主要體現(xiàn)為，學生和教師傳遞寫作技巧和方法的形式，但是通常會忽視掉英語寫作需全面發(fā)展學生興趣、心理、認知、思維等，過于注重形式而提升學生的
讀與寫·教育教學版 2020年3期2020-03-27
- 淺談“支架式教學模式”在小學數(shù)學教學中的有效運用
要運用支架式教學模式來培養(yǎng)低年級學生豎屏思維。1.“支架式教學模式”的理論基礎(chǔ)支架式教學模式是重要的建構(gòu)主義教學模式之一，是教師與學生在“最近發(fā)展區(qū)”中有效的教與學之間的互動。簡單來說，就是讓學習者在自己能夠獨立解決問題的基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力。在這種思想下，我們要重視小學生的兩種能力，即學生在現(xiàn)有水平下自己獨立解決問題的能力和學生在引導(dǎo)下的潛在發(fā)現(xiàn)水平能力。這種模式下，非常重視學生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。簡單來說，就是教師在學生現(xiàn)有的水平下引導(dǎo)學生發(fā)掘
今天 2020年24期2020-03-04
- HPS教學理念滲透于支架式教學模式中的應(yīng)用研究
摘要：支架式教學模式的模型融合HPs教學學習化學能與電能，不僅可以培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習的能力，同時也培養(yǎng)學生的科學本質(zhì)觀以及批判性思維的能力。讓學生從科學家的角度去思考問題，敢于質(zhì)疑已有觀點或假說。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;HPs教學;科學本質(zhì)觀;批判性思維文章編號：1008-0546（2020）02-0056-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.02.017一、提出問題隨
化學教與學 2020年2期2020-02-28
- 一個信息技術(shù)與教學深度融合的課例研究與實踐
課堂;支架式教學模式;課程資源中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）12-0111-04A Case Study and Practice of Deep Integration of Information Technology and Teaching//GUO Qi， YANG XiaokaiAbstract Deep integration between information technology
中國教育技術(shù)裝備 2019年12期2019-12-30
- 高中英語閱讀教學中支架式教學模式的創(chuàng)設(shè)分析
教學中支架式教學模式的運用，大大提升了高中英語老師教學的質(zhì)量，也使得學生愛上英語學習，本文結(jié)合高中閱讀教學中運用支架式教學所存在的問題進行分析，提出幾點關(guān)于支架式教學的創(chuàng)設(shè)策略?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;閱讀教學;支架式教學模式【作者簡介】王鵬梅，甘肅省渭源縣渭源一中。高中英語閱讀教學是高中英語教學的重要教學環(huán)節(jié)，但是，在高中英語教學中，還有很多英語老師采用“填鴨式”教學模式，沒有將學生作為教學的主體，使得學生的英語閱讀能力得不到提升。為了打破傳統(tǒng)的英語閱讀教學
校園英語·下旬 2019年12期2019-12-23
- 分析支架式教學模式在高校舞蹈教學中的運用
要介紹支架式教學模式在高校舞蹈教學中的運用，從高校舞蹈教學的現(xiàn)狀分析，到支架式教學模式的概述與特點，最后提出支架式教學模式在高校舞蹈教學中的應(yīng)用策略，希望對高校的舞蹈教學有一定的幫助?！娟P(guān)鍵詞】高校舞蹈教學;支架式教學模式;運用【中圖分類號】G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A引言支架式教學模式的重點在于能構(gòu)建一系列的“支架”將復(fù)雜的課堂內(nèi)容逐步分解，降低教學的困難，增加學生的學習勁頭，讓學生快速掌握所學內(nèi)容。支架
北方音樂 2019年19期2019-11-29
- 以趣解畏
村中學支架式教學模式應(yīng)用對農(nóng)村中學教學問題的影響，并嘗試分析了問題應(yīng)對需求下農(nóng)村中學支架式教學模式的教師應(yīng)用路徑和學生應(yīng)用路徑?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學;支架式教學模式;應(yīng)用隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)中學的教學資源應(yīng)用得以優(yōu)化，教學理念及教學方式等有所改進，但是受到教師資源、水平及硬件配套設(shè)施等的影響，城鄉(xiāng)教育的公平性仍難以提高。關(guān)注農(nóng)村中學教學改革，不僅需要重視農(nóng)村中學教育的特征及軟硬件困境，而且需要重視經(jīng)濟效用下農(nóng)村中學教學模式的選擇及應(yīng)用針對性等。一
教育界·上旬 2019年8期2019-11-24
- 高中英語閱讀教學中“支架式”教學模式的應(yīng)用研究
英語;支架式教學模式;閱讀教學【作者簡介】朱麗，泰興市中等專業(yè)學校。引言新課標的提出使得英語教學得到了優(yōu)化，并不只是受到聽說讀寫的限制，更著重學生英語學習積極性以及相關(guān)自主能力的培養(yǎng)，以此潛移默化中提升高中生的英語素質(zhì)，豐富其思維。由此分析，早期傳統(tǒng)的教學理念應(yīng)該被摒棄，其已經(jīng)無法適應(yīng)目前英語教學的需求，也無法滿足教育事業(yè)的發(fā)展。支架式教學的提出，逐漸得到不少教育工作者的認可，教師應(yīng)該了解高中生的英語儲備狀況，對其針對性予以拓展，提高其英語閱讀能力。一、高
校園英語·中旬 2019年6期2019-10-08
- 論“支架式”教學模式對初中英語閱讀教學的促進作用
摘要】支架式教學模式是一種新興的教學模式，它是指在教學活動中通過搭建腳手架的形式將學生現(xiàn)有的知識水平，經(jīng)過新學知識的灌輸和連接，提高到可能發(fā)展到的知識水平上。教師通過設(shè)置支架式教學模式，將復(fù)雜的知識內(nèi)容與學習任務(wù)進行有效分解，層層遞進地讓學生沿著支架逐漸攀升，從而能夠更好地提高教學效率?！娟P(guān)鍵詞】支架式教學模式;初中英語;閱讀教學【作者簡介】汪志英，安徽省池州市青陽縣朱備學校。一、課例引進筆者去年有幸聆聽了省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者查敏老師的八年級下冊第九單元閱
校園英語·下旬 2019年8期2019-10-07
- 運用支架式教學模式 提高初中英語課堂有效性
主要從支架式教學模式在初中英語教學中的運用的角度，分析初中英語有效課堂構(gòu)建的主要策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;支架式教學模式;運用策略;有效課堂【作者簡介】王娟，江蘇省徐州市沛縣楊屯中學。支架式模式，是目前一種新型的課堂模式，是建構(gòu)主義理念支撐下的主要模式，強調(diào)知識的自主構(gòu)建。這種模式的開展和運用，能激發(fā)學生學習興趣，對學生綜合能力的發(fā)展起關(guān)鍵性的作用。支架式教學模式的開展，以學生為中心，讓學生自主、合作、探究，教師圍繞學生的興趣和需要，關(guān)注學生的學習和發(fā)展而
校園英語·上旬 2019年7期2019-09-16
- 用“支架教學”改善低效的物理習題講評課
的。就支架式教學模式的概念，提出支架式教學模式用于物理習題講評課中改善低效的有效措施。關(guān)鍵詞：支架式教學模式;物理課程;習題講評課;改善低效學生在解決習題的過程中，對知識加以應(yīng)用，學會解決問題的能力與方式。但是在當前的習題講評課教學過程中，很多教師仍比較偏重于通過大量題目的練習以達成習題強化解決的目標，正所謂“熟能生巧”。此種方法雖在應(yīng)試教育中具有一定的成效，但非常不利于培養(yǎng)學生的學習能力及未來的發(fā)展。教師在日常教育中，極少為學生提供主動探索的時間，通常都
新課程·中學 2019年8期2019-09-12
- 高中信息技術(shù)教學中支架式教學模式的運用研究
始采用支架式教學模式，其可以幫助學生加深對高中信息技術(shù)的理解，激發(fā)學生的信息技術(shù)學習興趣。本文主要就高中信息技術(shù)教學中支架式教學模式的運用進行研究，希望能夠為高中教師提供幫助。關(guān)鍵詞：高中學生;信息技術(shù);支架式教學模式引言：當前高中信息技術(shù)教學中支架式教學模式的運用雖然已經(jīng)取得了較大成就，但是依舊存在著教師重視性不夠、教師教學經(jīng)驗不足等問題，這就限制了支架式教學模式作用的發(fā)揮。因此為了能夠在高中信息技術(shù)教學中發(fā)揮支架式教學模式的作用，教師應(yīng)當積極創(chuàng)新支架式
學習周報·教與學 2019年45期2019-09-10
- “支架式教學模式”在高中地理教學中的應(yīng)用
會到了支架式教學模式不僅對于提高學生的學習能力，有著顯著的優(yōu)勢，而且還能提高學生對于學習的熱情提高學生的學習主動性。本篇主要是對高中地理中——“山地的形成”這一節(jié)為教學設(shè)計應(yīng)用。關(guān)鍵詞：支架式教學;高中地理;“山地的形成”一、支架式教學主要是什么模式并且有什么基礎(chǔ)環(huán)節(jié)支架式教學模式存在于建構(gòu)主義學習理論中，建構(gòu)主義學習理論主要觀點是，在教師的創(chuàng)設(shè)的特殊學習環(huán)境中，學生可以運用自己已知或者是學過的知識，進行積極的探索和求知，然后再探索中對知識建立新的認知。建
高考·上 2019年2期2019-09-10