2019年12期
校園英語·下旬
高等教育研究
- 非英語專業(yè)學(xué)生口語提高方法
- 大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的跨文化思辨能力培養(yǎng)
- 高校英語教學(xué)中“中國文化失語證”淺析與探究
- 大學(xué)英語課堂中語法微課的開發(fā)與設(shè)計
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的運用
- 語篇的銜接與連貫對大學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示
- 應(yīng)用型獨立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作問題分析及反思
- “互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略研究
- 云南省少數(shù)民族地區(qū)“特崗教師計劃”實施效果分析
- A study on the current college English teaching and learning in China
- 間接語言與禮貌原則及其在德語教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 基于模擬聯(lián)合國活動的地方高校大學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)
- 談大學(xué)英語教學(xué)中跨文化敏感度的培養(yǎng)
- 大學(xué)英語教學(xué)如何高效地解決對策
- 計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語生態(tài)化教學(xué)模式的構(gòu)建
- 高校英語網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的應(yīng)用探索
- 以微信為平臺的大學(xué)英語移動教學(xué)模式初探
- 外語教育中的跨文化能力培養(yǎng)
- 基于POA理論的《大學(xué)英語》課程思政的教學(xué)改革
- 淺談《英語國家社會與文化》課程改革
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL教學(xué)方法在西班牙語教學(xué)中的重要性
- 基于語篇分析的非英語專業(yè)大學(xué)英語聽力教學(xué)策略探究
- 高校教務(wù)管理中存在的問題及對策探析
- 新媒體背景下商務(wù)口譯教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法對思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)的影響研究
- 民辦高校英語語音教學(xué)現(xiàn)狀及策略
- 基于項目學(xué)習(xí)的大學(xué)英語聽說課程的設(shè)計
- 民族地區(qū)師范院校教育碩士英語語言能力現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 論師范類英語專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)改革
- 思辨能力在大學(xué)英語教學(xué)中的策略探究
- 財經(jīng)類院校英語專業(yè)語言習(xí)得理論與思辨性研究
- Usefulness of Dale’s Cone of Experience in the Context of Learning
- 高校英語線上線下混合式教學(xué)模式研究
- 大學(xué)英語寫作的“課程思政”
- 關(guān)于大學(xué)英語混合式教學(xué)模式探索的思考
- 跨文化交際背景下的高校英語教學(xué)模式構(gòu)建
- 非英語專業(yè)口語實踐探索
職業(yè)教育研究
- 中職英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性研究
- The Importance of Cultural Knowledge in English Teaching
- 基于語境理論的英語詞匯教學(xué)在高職院校的實驗研究
- 注重交際策略 提高口語交際能力
- 淺談高職高?！督M織胚胎學(xué)》基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和改善措施
- 英語教育專業(yè)“5P”型師資培養(yǎng)新模式探索
- 從應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域看高職校英語應(yīng)用語言學(xué)教學(xué)與研究
- 中職學(xué)校依托專業(yè)的英語課程內(nèi)容重構(gòu)與教法探究
- 信息化教學(xué)視角下高職英語教學(xué)課堂設(shè)計
- 高職英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)
- 項目式混合教學(xué)模式在高職院校英語課堂的應(yīng)用與思考
- 大學(xué)英語線上線下“混合式”教學(xué)模式探究
- 高職高專學(xué)前教育專業(yè)英語課程教育教學(xué)改革研究
- 以職業(yè)能力為導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式探討
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語信息化教學(xué)模式研究
- “以生為本”理念下的高職校英語教學(xué)思考
- 略談任務(wù)型教學(xué)法在中職英語課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語閱讀教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 拼圖式閱讀法在中等專業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的探析
- 新媒體在網(wǎng)絡(luò)英語詞匯教學(xué)中的探討
- 角色扮演法在中職英語中的應(yīng)用
- 高職英語教學(xué)中存在的問題及對策分析經(jīng)驗分析
- “互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”時代的教學(xué)方式變革對高校英語教學(xué)的影響
- 信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語口語教學(xué)的分析
- 職業(yè)高中英語閱讀課堂教師提問現(xiàn)狀的調(diào)查研究
- 如何在中職學(xué)校學(xué)生的英語教學(xué)中滲透德育教育
- 基于任務(wù)驅(qū)動提高中職英語合作學(xué)習(xí)有效性
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)在線課程研究
- 淺談英語語法學(xué)習(xí)技巧探討
- 生活，中職英語課堂活力的源泉
- 冬奧會背景下河北省高校應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)研究
- 從人本論視角探索微課應(yīng)用于高職英語口語教學(xué)
基礎(chǔ)教育研究
- 合作學(xué)習(xí)下初中英語高效課堂的構(gòu)建
- 教育現(xiàn)代化背景下中學(xué)英語教師的角色定位
- 察之細微，閱方提效
- 初三英語閱讀課中詞匯教學(xué)策略探究
- 從文化差異性角度談初中英語課堂教學(xué)
- 外來務(wù)工人員子女小學(xué)階段英語閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效融合探析
- 如何提高小學(xué)生的英語口語交際能力
- 初中英語高效課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)實踐探究
- 基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)英語體驗式教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)視域下的初中英語有效教學(xué)探究
- 高中英語教學(xué)培養(yǎng)跨文化交際能力的策略
- 初中英語閱讀教學(xué)中如何提升學(xué)生思維品質(zhì)
- 從合作原則視角淺析高考聽力
- 小學(xué)英語詞匯教學(xué)多元化方法探析
- 英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合模式探析
- 淺談提高初中英語寫作能力的策略
- 聚焦“真實”提問 綻放思維之花
- 新課標(biāo)下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性
- 形成性評價在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 深度教學(xué)下初中英語活動課堂的建構(gòu)
- 利用電子白板增強小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性
- 談?wù)劤踔杏⒄Z閱讀教學(xué)的一些經(jīng)驗總結(jié)
- 淺談英語學(xué)科核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生好習(xí)慣和良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 高中英語課外閱讀的重要意義及實施策略解析
- 試論初中英語教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)
- 導(dǎo)學(xué)卡在山區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運用研究
- 引入科技活力 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 三維語法視角下的小學(xué)英語語法教學(xué)
- 閱讀圈模式的運用在初中英語閱讀教學(xué)中的意義
- 初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式探討
- 淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 漫談初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運用
- 教師心理預(yù)期與學(xué)生心理狀態(tài)差異分析與策略
- 電子繪本與小學(xué)英語教材的有效整合
- 如何培養(yǎng)和提高初中生英語的書面表達能力
- 試論初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的幾點策略
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 淺談如何實踐高中生英語學(xué)習(xí)活動觀
- 英文流行歌曲對初中英語語法教學(xué)的促進
- 檔案袋評價在高中英語閱讀教學(xué)中的研究
- 淺談高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 論高中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的適時運用
- 孩童角度，童心展現(xiàn)
- 優(yōu)化課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生全神貫注地投入英語學(xué)習(xí)
- 某縣域中學(xué)英語教師教學(xué)反思的調(diào)查報告
- 有效英語口語教學(xué)及語言交際能力培養(yǎng)途徑探析
- 信息技術(shù)與初中英語教學(xué)有效融合的實踐
- 角色扮演在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 如何運用角色扮演在小學(xué)英語句型中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 淺析小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高三英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)實踐
- 如何在英語詞匯教學(xué)中運用可視化技術(shù)
- 初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略
- 互動模式在高中英語教學(xué)中的運用策略探析
- 運用故事拓展小學(xué)英語閱讀教學(xué)的分析
- 小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略初探
- Under the background of new curriculum English grammar teaching should be strengthened in high school
- 淺探英語教學(xué)的“答疑解惑”
- 在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究
- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建
- 基于微課環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
- 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)方法探討
- 簡談小學(xué)英語教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)英語教學(xué)銜接的研究
- 小學(xué)英語語感閱讀法教學(xué)策略研究
- 論小學(xué)英語教學(xué)中實施情趣教學(xué)的方法
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語課堂有效提問的策略
- 關(guān)于中學(xué)英語課堂中的互動式教學(xué)方式解讀與探討
- 創(chuàng)新模式下的小學(xué)英語教學(xué)策略淺析
- 激勵機制在初中英語課堂中的有效運用
- 淺析“立德樹人”根本任務(wù)在高中英語教學(xué)中的滲透
- 初中英語閱讀圈教學(xué)的幾點思考
- 淺談初中英語口語教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 高中生提高批判性思維能力的策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)生英語規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)分析
- 新課改下高中英語作文寫作的培養(yǎng)策略探討
- 微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的探索
- 高中英語智慧課堂與傳統(tǒng)教學(xué)整合研究
- 高中英語閱讀教學(xué)中支架式教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)分析
- 職業(yè)生涯規(guī)劃在高中英語語篇教學(xué)中的實踐探究
- 循序漸進，探索創(chuàng)新
- 淺談中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 小試牛刀，初試微課堂
- 初中英語“學(xué)—會—用”一體化課堂模式分析
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中英語教學(xué)中德育滲透的探究
- 核心素養(yǎng)視域下的學(xué)校教室文化建設(shè)思考
- 淺談“微課”及其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談朗讀教學(xué)在提升英語口語交際能力中的運用
- 微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及優(yōu)化途徑探討
- 導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀課堂教學(xué)研究
- 淺議高中學(xué)生記憶英語單詞的有效方法
- 探討互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建
- 基于核心素養(yǎng)培育的初中情思英語教育的實踐研究
- 優(yōu)化任務(wù)設(shè)計，激活中學(xué)生英語寫作的細胞
- 基于“以說促寫”方法的高中英語“說與寫”課例分析
- 討論點燃思維，引導(dǎo)促進提高
- 淺析武都農(nóng)村初中英語學(xué)困生的成因及應(yīng)對策略
- 小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究
- 高中英語概要寫作的教學(xué)思考
- 結(jié)合默寫提高初中生英語應(yīng)用能力
- 關(guān)于構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的策略分析
- 淺探ACT閱讀題型給閱讀教學(xué)帶來的啟示
- 淺談農(nóng)村初中如何營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍
- 怎樣設(shè)計高效有趣的小學(xué)英語課堂
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中英語聽說課教學(xué)創(chuàng)新探索
- 情感滲透，初中英語教學(xué)新視野
- 中學(xué)英語教學(xué)中的文化教育
- 基于新課改的高質(zhì)量高中英語課堂構(gòu)建
- 淺析多媒體技術(shù)下的初中英語聽力教學(xué)
- 信息技術(shù)背景下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建研究
- 農(nóng)村初中英語教學(xué)的導(dǎo)課藝術(shù)
- 思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀中的應(yīng)用研究
- 立足核心素養(yǎng)，有效開展高中英語教學(xué)
- 基于語篇語境視閾下高中英語詞匯教學(xué)之思
- 趣味化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透策略
- 支架式教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的運用
- 淺談中學(xué)生英語閱讀能力提升策略
- 初中英語教科書插圖的有效利用
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的有效實踐
- 融入情感，有效教學(xué)
- 試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略
- 巧用多媒體 打造初中英語高效課堂
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中“跨文化意識”的培養(yǎng)
- 用辯證唯物主義的觀點看待英語語段背誦的重要性
- 運用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)
- 走向文化理解的初中英語對比教學(xué)實踐研究
- 基于語言能力培養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)思考
- 實現(xiàn)“教學(xué)做合一”，突顯英語學(xué)科魅力
- 探討分層教學(xué)理念在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 自然拼讀法在基礎(chǔ)英語教學(xué)的意義與應(yīng)用
- 互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實踐分析
- 基于學(xué)生成長電子平臺培養(yǎng)高中生英語素養(yǎng)
語言文化研究
- 英語語言文學(xué)中的常用修辭手法分析
- 從語塊在積極型學(xué)習(xí)詞典中的呈現(xiàn)看詞典編纂
- A Comparative Study of the Chinese and Western Table Manners in Intercultural Communication
- Review on Processability Theory in China
- 探析美國新聞英語中委婉語的文化內(nèi)涵
- 基于語料庫的經(jīng)濟學(xué)語篇中的容器隱喻研究
- 自發(fā)性知覺經(jīng)絡(luò)反應(yīng)環(huán)境對成人二語習(xí)得影響的理論基礎(chǔ)研究
- Tea Culture in China and Abroad
- 語言多體化特征初探
- 中西方文化差異以及語言體現(xiàn)
翻譯研究
- 關(guān)聯(lián)
- 語言順應(yīng)視角下英語形容詞的漢譯分析
- 異化與歸化在諺語翻譯中的應(yīng)用
- 多模態(tài)話語分析視角下的話劇翻譯
- 歸化與異化在雙關(guān)語翻譯中的策略分析
- 英語定語從句的歸化翻譯
- Study on the Current Situation of Public Signs Translation
- 口譯職業(yè)前景之“青春飯”分析
- An Analysis of the Subtitle Translation of The King’s Speech: From the perspective of the Functional Equivalence Theory
- Translator’s Subjectivity : A Hermeneutic Perspective