高職學前教育
- 優(yōu)化高職幼兒園教育活動設計課程的思考
程思考；高職學前教育中圖分類號：G612文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.03.0441從理論視角對幼兒園教育活動設計課程的再認1.1“實踐與理論交融”的課程定位職業(yè)院校的學生一方面要擁有豐富的專業(yè)理論知識，另一方面要有良好的實踐技能。這點對于學前教育專業(yè)的學生尤為重要。保教結(jié)合的專業(yè)特色要求學生能夠有良好的教育教學能力，還要能夠不斷在實踐中豐富個人能力，提升撫育幼兒的實際經(jīng)驗。這門課程的關(guān)鍵目標是掌握幼兒園活動中最
科教導刊 2022年3期2022-03-11
- 翻轉(zhuǎn)課堂在學前教育“游戲論”課程教學中的應用探究
轉(zhuǎn)課堂在高職學前教育“游戲論”課程教學中的應用進行分析?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;高職學前教育;“游戲論”課程;應用策略【中圖分類號】G712? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）30-0019-02新課程改革要求教師將學生作為教學的主體。在“游戲論”課程教學中，教師應選擇多樣化的教學方式進行翻轉(zhuǎn)課堂教學，促使學生在教師的帶領(lǐng)下，以良好的態(tài)度投入到學習中，提升學生的綜合素質(zhì)。一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義翻轉(zhuǎn)課堂又稱“顛倒課堂”，主要是指重新調(diào)整
文科愛好者·教育教學版 2021年5期2021-12-14
- 提高高職學前教育專業(yè)音樂教學有效性策略
驗就提高高職學前教育專業(yè)音樂教學有效性策略進行分析，以期為專業(yè)人才培養(yǎng)提供一些參考。關(guān)鍵詞：高職學前教育;音樂教學;有效性;提高;策略為了幫助高職學前教育專業(yè)的學生補足發(fā)展短板——音樂能力，教授音樂知識時教師要結(jié)合樂理知識的難度以及學前教育的特點，對節(jié)奏、音準、視唱等內(nèi)容進行創(chuàng)新性教學。課堂構(gòu)建要富有互動性和趣味性，從而促使學生主動學習和思考，讓他們積極主動地參與到課堂教學中，進而有效達到人才培養(yǎng)目標。一、教學環(huán)境創(chuàng)設，激發(fā)學習興趣高職學前教育專業(yè)多為二十
三悅文摘·教育學刊 2021年42期2021-12-03
- 有效推進高職教育學教學活動的策略
冰摘要：高職學前教育專業(yè)中，教育學是一門重要的課程，如何讓學生學會教育學，這關(guān)乎學生對于教育的理解，并且關(guān)乎未來教師教育方法的嫻熟程度。針對幼兒的教育學，有著更加明確的方向性。要提高教學效率，就需要讓學生明白教育學學習的重要性，對未來的幼兒教育中的指導作用。教師在教學的過程中，需要開發(fā)新型的教學方法，以使學生能夠充分的探究學習，深度的學習教育學的知識。關(guān)鍵詞：高職學前教育;教育學;合作學習;角色扮演;教育理念教師對學生講授教育學的知識，就需要使學生先對教育
學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 高職學前教育專業(yè)兒歌彈唱教學研究
唱教學在高職學前教育專業(yè)中屬于必修的課程之一，它不僅可以培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，還能促進教師對課程的綜合性思考，優(yōu)化學前教育的整體課程。教師應擇優(yōu)選取教學方法，激發(fā)學生在兒歌彈唱學習方面的潛能?！娟P(guān)鍵詞】兒歌彈唱教學? 高職學前教育? 教學方法中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.136 學前教育專業(yè)要求學生掌握彈鋼琴、唱歌等音樂技能，對學生的藝術(shù)能力具有較高的要求，針對學生的
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 高職幼兒衛(wèi)生學教學質(zhì)量提高途徑淺探
】目前，高職學前教育專業(yè)學生必須學好幼兒衛(wèi)生學這門課程，同時這也是該專業(yè)最基礎(chǔ)的一門必修課程。本文就持續(xù)推進的高職學前教育專業(yè)課程改革作為切入點，試著找到有效提高高職學前教育專業(yè)《幼兒衛(wèi)生學》教學質(zhì)量的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】高職學前教育? 幼兒衛(wèi)生學? 教學質(zhì)量中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.180 為更好地適應不斷發(fā)展的社會對于高素質(zhì)人才日益增長的需求，高職院校正在對
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 師范專業(yè)認證下 高職學前教育專業(yè)課程體系構(gòu)建
規(guī)范引導高職學前教育的專業(yè)建設和課程建設。然而，該專業(yè)存在著課程結(jié)構(gòu)失當、內(nèi)容過時、實踐類課程薄弱等問題。圍繞高職學前教育專業(yè)認證標準和要求，改革高職學前教育課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善實踐課程，進而推動高職學前教育不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：認證標準;高職學前教育;課程體系;構(gòu)建策略中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）02/03C-0003-05為了推進高職院校學前教育專業(yè)的課程改革，提升學前教育專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展水平，培養(yǎng)大
江蘇教育研究 2021年9期2021-05-26
- 論高職學前教育專業(yè)學生舞蹈教學能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高職學前教育;舞蹈教學;問題;策略分類號：G4但是當前我國學前教育專業(yè)的舞蹈教學在教學內(nèi)容的安排上并不十分合理，其舞蹈教學的效果也不十分理想，這大大地影響了我國幼兒教育的質(zhì)量。因此，教師在舞蹈課程教學中應認真分析當前舞蹈教學現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上找到問題根源并運用行之有效的方式加以解決，以此來保障學前教育專業(yè)舞蹈教學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。一、學前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學中存在的問題1.舞蹈課程的教學目標定位出現(xiàn)偏差在當前學前教育專業(yè)中開展幼兒舞蹈教學時，舞蹈課程的
中國應急管理科學 2021年4期2021-04-13
- 高職學前教育專業(yè)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》課程思政改革與實踐研究
。當前，高職學前教育專業(yè)課程思政主要存在的問題就是缺少對課程思政的有效規(guī)劃，沒有充分了解學生的實際需求，教學方法單一等。因此，就應該能夠從實際出發(fā)，來積極的優(yōu)化課程思政改革對策，從而來推動高職學前教育專業(yè)教學向前發(fā)展，為相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞：高職學前教育;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設;課程思政;改革對策高職院校在發(fā)展過程中應該能以就業(yè)為基礎(chǔ)，積極的對學前教育專業(yè)進行改革，針對其中的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》也應該能夠落實課程思政，以職業(yè)能力導向和知識導向為基礎(chǔ)，有效的幫
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 試談高職學前樂理視唱練耳教學的學生評價體系
鍵詞： 高職學前教育? ?樂理視唱練耳? ?學生評價“樂理視唱練耳”是高職學前教育專業(yè)的音樂必修課程，具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的學科特點，傳授有關(guān)音樂基本理論的基礎(chǔ)知識、視唱聽音的基本技能，發(fā)展音樂認知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，為進一步學習音樂、發(fā)展音樂教育教學能力打下堅實的基礎(chǔ)。樂理視唱練耳教學評價，是一般教學評價在該課程中的具體運用，依據(jù)該課程的教學目標和教學規(guī)范標準，利用有效的評價技術(shù)，對音樂的教與學過程進行系統(tǒng)調(diào)查，對教學效果和教學目標的實現(xiàn)程
文教資料 2020年24期2020-12-14
- 高職學前教育聲樂教學中聲樂技巧在兒歌演唱中的運用研究
。本文就高職學前教育聲樂教學中聲樂技巧在兒歌演唱中的運用情況進行分析和研究，從而給相關(guān)的教學工作者提供一些可供借鑒的經(jīng)驗，進而推動他們更好地引導學生進行了解和分析，更好地學習和實踐。【關(guān)鍵詞】高職學前教育;聲樂教學;聲樂技巧;兒歌演唱在實際的教學開展過程中，聲樂教學的開展是幼兒園教學的重要分支之一。因此，高職學前教育的學生在進行學習和探究的過程中，應該認識聲樂教學的重要性，認真地學習和掌握相關(guān)的聲樂技巧，細心地研究兒童歌曲的特點，并且做到將聲樂技巧和兒童歌
科學導報·學術(shù) 2020年89期2020-12-08
- 以就業(yè)為導向的高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究
，本文從高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的主要問題出發(fā)，探索從“一個定位”“兩條主線”“三項實施”等途徑來加強高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，促進學生的職業(yè)發(fā)展，提升其就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：高職學前教育;職業(yè)能力;就業(yè)高職院校的人才培養(yǎng)以就業(yè)為導向，面向社會，面向企業(yè)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識和動手能力的高級復合型人才。滿足社會和市場需要是專業(yè)發(fā)展的立足點，而培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)能力又是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。當前高職院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)在獲得顯著
文存閱刊 2020年21期2020-11-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程研究
優(yōu)勢。就高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學而言，仍然存在諸多問題，例如教學形式單一，教學資源不足，信息化水平不夠等問題。在這種現(xiàn)狀下，本文嘗試探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學前教育專業(yè)美術(shù)課程中的應用，以及未來高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職學前教育;美術(shù)課程中圖分類號：G633????? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）27-0229-01DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.1
文藝生活·下旬刊 2020年9期2020-11-16
- 淺談高職學前教育藝術(shù)技能的培育現(xiàn)狀及對策
是，現(xiàn)行高職學前教育在藝術(shù)技能培養(yǎng)方面的目標、模式以及課程都存在一定問題。為此，本文通過問卷探析當前學前教育藝術(shù)技能培育現(xiàn)狀，以期提出對高職學前藝術(shù)技能培育的一些優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：高職學前教育;藝術(shù)技能;培育一、高職學前教育學生藝術(shù)能力現(xiàn)狀1.學生現(xiàn)有藝術(shù)能力掌握情況本次調(diào)研問卷的第一部分主要包含學前教育學生性別、年齡、出生地區(qū)、現(xiàn)有藝術(shù)技能基礎(chǔ)等幾個方面。學校大部分生源來自農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，占總比82.5%，且女生多于男生。為了進一步了解學生現(xiàn)有藝術(shù)能力現(xiàn)狀，
科學導報·學術(shù) 2020年32期2020-10-21
- 工匠精神培養(yǎng)背景下高職學前教育學生的職業(yè)能力
角展開對高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的路徑分析，希望可以為有關(guān)高校提供可鑒參考。【關(guān)鍵詞】工匠精神;高職學前教育;職業(yè)能力一、工匠精神和職業(yè)能力概述（一）工匠精神工匠精神指的是諸多歷史留名的出色工匠在職業(yè)發(fā)展踐行過程中所展現(xiàn)出的一種精神品質(zhì)。盡管工匠精神屬于精神品質(zhì)，不過該品質(zhì)要想塑造而成，離不開工匠本身的職業(yè)態(tài)度、能力。換句話講，職業(yè)能力是工匠精神形成的必要前提。工匠精神的特征包含以下幾點：其一傳承性，職業(yè)發(fā)展歷史中，不管是什么職業(yè)、哪個朝代，都會存
家庭·育兒 2020年3期2020-10-09
- 高職學前教育音樂教學的現(xiàn)狀以及改革
的重視，高職學前教育的教學的具體情況也受到越來越多的關(guān)注。高職學前教育音樂教學作為高職學前教育教學的重要組成部分，對于陶冶學生的情操以及提升學生對于音樂美的感知能力與鑒賞能力具有重要的作用。本文首先對于有效開展高職學前教育音樂教學的重要性進行簡單的概述，其次分析高職學前教育音樂教學需要遵循的原則以及存在的問題，最后針對問題提出有效開展高職學前教育音樂教學的策略。關(guān)鍵詞：高職學前教育;音樂教學;現(xiàn)狀;改革中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：2096-
藝術(shù)大觀 2020年20期2020-10-09
- 高職院校學前教育專業(yè)跟崗實習的現(xiàn)狀及對策
遠影響。高職學前教育專業(yè)的學生作為我國幼兒教師的主要來源，該群體在實習階段存在對實習目的不明確、實習呈閉環(huán)模式、實習組織實施隨意性、實習跟蹤指導不夠、實習評價不規(guī)范等問題。基于此，本文提出對策建議。關(guān)鍵詞： 高職學前教育? ? 跟崗實習? ? 對策近年來，早期教育越來越成為家家戶戶口中的高頻詞匯。究其原因，不管是幼兒教育是否要納入義務教育階段的大討論，還是家長早教意識的超前化，都表明早期教育的重要性。再加上二胎政策的放開，社會對幼兒教師質(zhì)和量都有更高的要求
文教資料 2020年10期2020-09-24
- 新時代民族地區(qū)高職學前教育專業(yè)德育功能實現(xiàn)路徑
佳時期，高職學前教育專業(yè)學生是準幼兒教師，故以處在民族地區(qū)的A省B學院學前教育專業(yè)師生為對象進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)新時代民族地區(qū)高職學前教育專業(yè)德育功能實現(xiàn)情況，并有針對性地提出了新時代民族地區(qū)高職學前教育專業(yè)德育功能實現(xiàn)途徑，以落實立德樹人，提升幼兒教師道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：民族地區(qū);高職學前教育;德育功能相關(guān)心理學研究表明整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。學前教育專業(yè)學生是準幼兒教師，文章以處在民族地區(qū)的A省B學院學前教育專業(yè)師生為對象進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)新時代
職業(yè)時空 2020年4期2020-09-02
- 基于兒童視角的高職學前教育舞蹈教學的探索與研究
摘要：高職學前教育專業(yè)作為我國高等教育人才輸出結(jié)構(gòu)中的分支，在新時期幼兒基礎(chǔ)教育實踐隊伍發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。而幼兒舞蹈教育課程，作為高職學前教育專業(yè)的必修課程，是考核本專業(yè)人才教育教學能力的主要指標。筆者以所在院校專業(yè)學生為分析對象，結(jié)合我校當前實施的教學改革內(nèi)容，對如何有序進行高職院校學前教育專業(yè)舞蹈課程的實施方法進行探索，以期找到能夠提升專業(yè)教學質(zhì)量，適應當前高職學生能力提升的方式。關(guān)鍵詞：兒童視角 高職學前教育 幼兒舞蹈教學想要保障學前教育專業(yè)的
參花（下） 2020年9期2020-08-25
- 高職學前教育專業(yè)幼兒英語課程教育模式的改進思考
為趨勢。高職學前教育專業(yè)成為熱門專業(yè)，但是高職學前教育專業(yè)幼兒英語在現(xiàn)階段還存在學生起點低、學院重視度不夠高、教學方法和模式單一等問題。本文就教學現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析，并根據(jù)筆者的教學情況和教學經(jīng)驗提出了改進的措施，最終保障開展和實施有效、高效的教學活動?！娟P(guān)鍵詞】高職學前教育;幼兒英語;教學模式改進【作者簡介】范展（1976.12-），女，漢族，河北黃驊人，甘肅財貿(mào)職業(yè)學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語教學。隨著我國二胎政策的放開，人口的不斷
校園英語·下旬 2020年5期2020-08-03
- 探析高職學前教育專業(yè)培養(yǎng)和提升學生兒歌鋼琴伴奏能力的方法
要：加強高職學前教育專業(yè)學生鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)對于提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應幼兒園工作崗位的教師具有重要的意義，本文分析了現(xiàn)階段學生在兒歌鋼琴伴奏方面存在的問題，并針對性的提出了提升學生兒歌鋼琴伴奏能力的措施，對高職學前教育起到了一定的參考作用。關(guān)鍵詞：高職學前教育;專業(yè)培養(yǎng);學生;兒歌鋼琴伴奏中圖分類號：G712;J624.1-4文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）06-0227-01一、現(xiàn)階段高職學前教育專業(yè)學生兒歌鋼琴伴奏方面存在的問題
文藝生活·下旬刊 2020年2期2020-07-14
- 高職學前教育專業(yè)大班化音樂教學的實踐研究
要：在高職學前教育專業(yè)存在著學生數(shù)量較多、專業(yè)教師偏少的現(xiàn)狀，這也使得大班化教學成為目前高職學前教育專業(yè)常見的教學方式。本文結(jié)合教學實踐，分析了此種教學方式存在的問題，并提出了相應的解決措施。望能夠給相關(guān)工作者帶來啟示。關(guān)鍵詞：高職學前教育;大班化;音樂教學策略高職學前教育專業(yè)目的是培養(yǎng)出具有高專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對學前教育質(zhì)量提出了更高的要求。這也使得高職學前教育專業(yè)教學工作者需要結(jié)合現(xiàn)實需要，不斷改變教學模式，提升教學質(zhì)量
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 微課在高職學前教育專業(yè)美術(shù)課教學中的運用
課教學在高職學前教育專業(yè)美術(shù)課教學中的具體設計原則和知識點網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)進行分析，繼而在具體運用進行探究，以推動學前教育專業(yè)美術(shù)課程教學的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：微課;高職學前教育;美術(shù)課教學;運用引言在高職院校的專業(yè)中，學前教育專業(yè)扮演著必不可少的而角色。學前教育專業(yè)的學生在畢業(yè)后會走上幼兒教師的崗位，肩負著培育祖國花朵的重要職責。兒童正處于認識世界的重要階段，培養(yǎng)他們的繪畫能力，有助于提高他們的觀察能力和動手能力。新時代對幼兒教師的美術(shù)素養(yǎng)有了更高的標準，因此，
大眾科學·上旬 2020年8期2020-06-29
- 高職學前教育專業(yè)聲樂集體課教學的改革簡析
關(guān)鍵詞 高職學前教育 聲樂課 集體課教學中圖分類號：G712文獻標識碼：A1聲樂集體課的含義及特征聲樂教育的目的主要是提高學生們基礎(chǔ)性的理論知識，為以后了解、學習、深度鉆研學習聲樂的技巧，打好堅固的基礎(chǔ)，所以這一類的課堂和一般的聲樂教學課堂不一樣在幾方面中不一樣，它的主要特征有兩個方面。第一個就是重視“聲樂理論教育”，在以前普遍的聲樂教學活動中，因為小組式的教學模式，所以學生的參與度比較低，老師為此也做了很多的嘗試，比如說用各種可以讓學生感興趣的影像視頻或
科教導刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 試論在高職學前教育專業(yè)聲樂教學中朗誦歌詞的重要性
要：在高職學前教育專業(yè)中，聲樂教學是其中非常重要的一部分，因此也越來越受到重視。然而在實際的高職學前教育教學之中，聲樂教學還存在著諸多的問題，其中很明顯的就是很多高職教師忽略朗誦歌詞在其中的重要作用。因此，高職學前教育教師應該采取措施，發(fā)揮好朗誦歌詞在聲樂教學中的重要作用，以此提高聲樂教學的專業(yè)水平?；诖?，文章對高職院校學前教育專業(yè)聲樂教學的現(xiàn)狀以及朗誦歌詞的重要性和措施進行了分析。關(guān)鍵詞：高職學前教育;聲樂教學;朗誦歌詞高職院校學前教育中聲樂教學的作
大觀 2020年2期2020-06-24
- 高職學前教育專業(yè)聲樂課程教學現(xiàn)狀及改革探索
關(guān)鍵詞：高職學前教育;聲樂教學;改革探索一、引言近年來，社會對學前教育專業(yè)的人才需求量增大，人才培養(yǎng)要求也更高。聲樂課程作為學前教育專業(yè)的核心技能課程，對該專業(yè)學生的聲樂演唱及教學能力的培養(yǎng)具有重要作用。由于學前教育專業(yè)的聲樂教學著重培養(yǎng)的是學生能教會唱的能力，與傳統(tǒng)聲樂教學培養(yǎng)目的完全不同，因而對聲樂教學的目標、教學模式、教學方法、教學內(nèi)容等方面有著不同的要求。同時，學前教育專業(yè)的生源狀況、師資水平、辦學經(jīng)驗參差不齊，阻礙了該專業(yè)教學質(zhì)量的提高。因此，如
青年時代 2020年7期2020-05-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+高職學前教育專業(yè)”音樂課程教學模式改革路徑探索
互聯(lián)網(wǎng)+高職學前教育專業(yè)”的教育中，傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)落后，不能滿足目前的教學發(fā)展需求。鑒于此，建議高職院校的學前教育專業(yè)音樂教師重點改革音樂課程的教學模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用充分發(fā)揮出來，為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+高職學前教育;專業(yè)音樂課程;教學模式改革一、前言“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，對我國很多行業(yè)均產(chǎn)生一定沖擊，但是高職院校的學前專業(yè)教學迎來了很多發(fā)展機遇。在音樂課堂中采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅能夠打破傳統(tǒng)教學工作的局限性，而且能拓
教育界·上旬 2020年2期2020-05-06
- 傳統(tǒng)文化藝術(shù)在高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程中的滲透
術(shù)滲透于高職學前教育專業(yè)的美術(shù)課程教學中，對于高職院校學生而言能夠拓展視野、提升文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化藝術(shù)? 高職學前教育? 美術(shù)課程? 滲透中圖分類號：J20-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）23-0144-04我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)擁有豐富的文化內(nèi)涵，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，同時也是世界文化中極其重要的組成部分;近些年來，隨著國家和社會對于傳統(tǒng)文化越來越重視，高職院校也逐漸關(guān)注傳統(tǒng)文化，挖掘傳統(tǒng)文化蘊含的精神，并將傳統(tǒng)
藝術(shù)評鑒 2020年23期2020-01-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職學前教育專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展路徑探究
，除了為高職學前教育專業(yè)教師提供了新契機，也使教師的專業(yè)發(fā)展面臨新問題。高職學前教育專業(yè)教師在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，應如何順應發(fā)展環(huán)境，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為了推動高職學前教育改革至關(guān)重要的因素之一。文章在分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的起源及對教育領(lǐng)域帶來的沖擊基礎(chǔ)上，探究了在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的高職學前教育專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；高職學前教育；專業(yè)發(fā)展隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮的興起，為教育領(lǐng)域帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。使得教學不
下一代 2020年3期2020-01-06
- 網(wǎng)絡課程平臺在高職學前鋼琴即興彈唱課程中的應用
唱課程是高職學前教育專業(yè)中非常重要的一門課程，其綜合性非常強，要求學生要結(jié)合具體的歌曲的旋律來即興彈奏、編配，甚至要邊彈邊唱。鋼琴即興彈唱是作為幼兒教師的最基本的技能，因此在實際的教學環(huán)節(jié)中，教師要采取有效的策略來全面提升教學效率和教學質(zhì)量。近年來我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教育教學和學生的學習都提供了新的方式，因此在實際的教學中，教師可以將網(wǎng)絡課程平臺應用到高職學前鋼琴即興彈唱課堂中。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡課程平臺 高職學前教育 鋼琴即興彈唱 課
現(xiàn)代交際 2019年19期2019-12-05
- 基于OBE的高職學前教育專業(yè)課程體系的構(gòu)建與思考
本文根據(jù)高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和特點，在培養(yǎng)計劃中引入OBE教育理念，以學習結(jié)果為導向，以學生為中心，協(xié)同教學，從教學目標、教學內(nèi)容、教學手段、學生評價等方面開展基于學習結(jié)果的課程體系的構(gòu)建與探索?！娟P(guān)鍵詞】OBE;高職學前教育;課程體系;構(gòu)建一、OBE教育模式的概述基于學習結(jié)果的教育模式（outcomes-based education，簡稱OBE）最初起源于20世紀90年代西方國家的基礎(chǔ)教育改革。在OBE教育模式下，教師需要事先對學生完成學業(yè)時
智富時代 2019年9期2019-11-27
- 游戲式教學方法在五年制高職學前教育古箏教學中的研究與實踐
文主要對高職學前教育古箏教學存在的問題，以及游戲式教學法在高職學前教育古箏教學中的運用進行了相應的探究，從而為對幼兒開展學前教育的古箏教學期間教學質(zhì)量的提高，以及人才的培養(yǎng)提供更多的幫助。關(guān)鍵詞：游戲式教學法? 高職學前教育? 古箏教學? 教學方式中圖分類號：H319 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0115-02古箏作為我國在發(fā)展過程中形成的一種傳統(tǒng)的民族樂器，具有音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富的優(yōu)勢，具有相當
科技資訊 2019年22期2019-11-12
- 試談高職學前教育鋼琴基礎(chǔ)的教學方法
關(guān)鍵詞：高職學前教育;鋼琴基礎(chǔ);教學方法引言隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，教育意識也逐漸提升，尤其是針對幼兒的早期教育，幼兒教師成為社會炙手可熱的一類職業(yè)。在這樣的社會背景下，高校開設學前教育專業(yè)，主要培養(yǎng)學生幼兒教育知識，提升幼兒教育水平。而鋼琴作為一項幼兒教師必備的技能，提高練琴效率，不斷提升鋼琴水平對幼兒教育是具有積極作用的。因此，不斷創(chuàng)新教育方法，提高學生練琴效率，從而實現(xiàn)幼兒教師專業(yè)學生鋼琴水平的提高。1研究高職鋼基教學法的必要性近幾
科學導報·學術(shù) 2019年18期2019-10-21
- 高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究
要：在對高職學前教育專業(yè)學生教育活動設計能力進行培養(yǎng)的過程中，需要根據(jù)高職人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合當前學前教育專業(yè)的特點。在對實際教學進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，確認學前教育專業(yè)人才所需具備的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力。在對其進行教育活動設計能力的培養(yǎng)過程中，需要從基本素質(zhì)能力和專業(yè)素質(zhì)能力兩個方面入手，根據(jù)能力的具體要求來進行培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職學前教育;學生;職業(yè)能力;培養(yǎng)1教育活動設計能力概述教育活動設計指的是在活動設計意識的指引下，綜合運用一些專業(yè)知識以及相關(guān)的專業(yè)技
科學導報·學術(shù) 2019年17期2019-09-10
- 以職業(yè)素養(yǎng)為本位的高職學前教育課程建構(gòu)的實踐路徑探究
程建構(gòu)是高職學前教育專業(yè)建設的必然選擇。職業(yè)素養(yǎng)是指個體通過一定教育訓練和實習實踐獲得的從事需要專業(yè)知識、專業(yè)技能的連續(xù)性、制度化職業(yè)活動所應具備的道德水平、基礎(chǔ)知識、基本技能、活動行為水平、理念精神。以職業(yè)素養(yǎng)為本位的高職學前課程建構(gòu)以多維目標共生、社會需要與自我發(fā)展共享、開放與整合共行、多元主體互通為價值取向，遵循以實現(xiàn)“德藝行”多維發(fā)展的課程目標理念;師德為先、實踐取向、終身發(fā)展的課程內(nèi)容選擇;聯(lián)通融合的課程組織與實施;三維一體的課程評價的路徑選擇。
高教學刊 2019年8期2019-09-10
- 高職學前教育活動設計課程建設研究
關(guān)鍵詞】高職學前教育? 活動設計? 課程研究中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.001 近年來，隨著人們對學前階段教育的重視和主客觀條件的提升，學前教育在教育事業(yè)發(fā)展中占有越來越重要的地位。如何在高職教育中培養(yǎng)優(yōu)秀的學前教育人才，通過適合的活動設計和課程研究，讓他們對這一專業(yè)有更充分的認識，成為當下亟待我們攻克的難關(guān)。本文將從高職學生的具體特征入手，結(jié)合當前教育體制和學
南北橋 2019年12期2019-09-10
- 奧爾夫音樂教育體系在高職學前教育專業(yè)音樂教學中的應用研究
年來，在高職學前教育專業(yè)音樂教學中，有一種叫做奧爾夫音樂教學法的教學方法被廣泛運用，這種教學方法的優(yōu)勢在于不僅包含了比較豐富的教學內(nèi)容，還能改善教學過程中的枯燥無味，激發(fā)學生學習興趣。本文主要對奧爾夫音樂教育體系在高職學前教育專業(yè)音樂教學中的應用進行了一些討論，希望筆者的一些拙見可以對高職學前教育專業(yè)音樂教學有一些幫助?！絷P(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教育法；高職學前教育；音樂一、前言在現(xiàn)在的高職學前音樂教育領(lǐng)域中有著比較高的地位，因為這種教學方法對教學效果有著很明顯
速讀·上旬 2019年7期2019-09-10
- 信息化時代下高職學前教育職場英語的形成性評價方式
代 ? 高職學前教育 ? ? 職場英語 ? ?形成性評價一、前言信息化時代給人們的生活、工作和學習帶來了巨大的沖擊力，最大的影響就是各種軟件和手機的使用率大大提高。“機”不可失，“機”不離手，已經(jīng)成了現(xiàn)代人們的標配。對于高職學生而言，低頭族已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。一些學校為了讓學生專心上課，在教室專門安置了手機袋，讓老師們在課前督促學生將手機放入手機袋，以提高聽課效率。但往往事與愿違，故意把手機袋弄破的，放手機殼的，借口不交的，有幾個手機的……情況層出不窮，防不勝
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 高職學前教育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的探究
。本文以高職學前教育為例，就教育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提出了一些相關(guān)性建議與策略?！娟P(guān)鍵詞】高職學前教育 應用型人才 培養(yǎng)策略【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0021-01新出臺的《關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》對學前教育師資隊伍建設提出了新的要求，明確指出重點提高師資隊伍素質(zhì)。學前教育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)不僅可以大大地提升我國整體幼兒師資水平，同時也可以推動學前教育教學質(zhì)量的提升。高職學前教育
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- “全實踐”理念下高職學前教育專業(yè)實踐教學優(yōu)化分析
關(guān)鍵詞：高職學前教育;實踐教學;全實踐理念隨著幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學前教育也受到社會的廣泛關(guān)注，幼兒教師職業(yè)道德是被關(guān)注的熱點，同時幼兒教師的教學實踐能力也尤為關(guān)鍵。幼兒教師要不斷強化自己的專業(yè)知識，用專業(yè)的技能促進兒童的身心發(fā)展。這就要求我們必須重新對幼兒教師職前教育的目標進行定位，改變高職學前教育的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化實踐教學，突出實踐性和應用性，提升學前教育專業(yè)學生的教育教學實踐能力。一、“全實踐”理念的內(nèi)涵“全實踐”理念是指在學前教育人才培養(yǎng)體系
青年與社會 2019年22期2019-08-27
- 建構(gòu)實踐導向的幼兒園教育活動設計的教學模式
摘 要：高職學前教育專業(yè)課程設計導致理論課的教學效果很差。理論課在前、實踐課在后，導致學生難以理解，不感興趣，也不能有效地培養(yǎng)學生的實踐能力。由于幼兒園的所有課程無一例外地通過幼兒園教育活動設計來實現(xiàn)的。我院改革原來的課程模式，開展通過與幼兒園合作的教學實習，高職生能夠獨立自主地組織幼兒園教育活動，具備到幼兒園教學教育實踐能力，主動適應社會的需要，這對提高學生考上編制的比例、高質(zhì)量就業(yè)、進一步專升本深造有重要作用。關(guān)鍵詞：高職學前教育;實踐;幼兒園教育活動
山東青年 2019年5期2019-07-21
- 高職學前教育專業(yè)建設的思考
鍵詞： 高職學前教育 ? ?專業(yè)建設 ? ?課程設置基于國家對學前教育專業(yè)的重視和發(fā)展目標，近年來國家和各地區(qū)對學前教育的迫切需求，以及對優(yōu)秀的、高素質(zhì)的專業(yè)幼兒園教育工作者的需求，學前教育專業(yè)應運而生，蓬勃發(fā)展，充滿朝氣地成長著[1]。本專業(yè)自申報辦學以來，在院系領(lǐng)導的支持和領(lǐng)導下，通過近三年努力，使本專業(yè)建設在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)方案、課程體系設置、校園合作單位拓展、實訓室建設、師資隊伍建設等方面取得了顯著成效。1.專業(yè)發(fā)展目標定位專業(yè)建設應定位準確、目
文教資料 2019年14期2019-07-17
- 高職學前教育專業(yè)兒歌表演實踐探究
作用，是高職學前教育專業(yè)學生必備的技能，重視學生兒歌表演技能的訓練，使之掌握兒歌的趣味誦讀、愉悅歌唱、快樂舞蹈、創(chuàng)意繪畫及綜合表演等多種表演方式及實踐訓練方法，增強表現(xiàn)力，樂于創(chuàng)造，以勝任藝術(shù)實踐中的兒歌表演及幼兒園相關(guān)活動的組織?！娟P(guān)鍵詞】兒歌表演;實踐訓練;高職學前教育【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A兒歌是指在低幼兒童中傳唱的歌謠，它童真稚趣，朗朗上口，深受孩子們的喜愛。兒歌表演是高職學前教育
北方音樂 2019年9期2019-06-20
- 淺談奧爾夫音樂教育體系在高職學前教育專業(yè)鋼琴教學中的創(chuàng)新應用
法應用于高職學前教育專業(yè)鋼琴教學中，能夠在極大程度上集中學生的注意力，培養(yǎng)與發(fā)展其表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)整體教育教學目標。當前，我國政府組織加大了對高職學前教育的支持力度，為奧爾夫音樂教育體系的應用、開發(fā)創(chuàng)造了良好條件，因此，本研究重點探究其奧爾夫音樂教育體系在高職學前教育專業(yè)鋼琴教學中的創(chuàng)新應用方式?！娟P(guān)鍵詞】高職學前教育;鋼琴教學;奧爾夫音樂教育體系【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A奧爾夫音
北方音樂 2019年9期2019-06-20
- 高職學前兒童發(fā)展心理學教學改革的實踐探索
關(guān)鍵詞：高職學前教育 教學改革 實踐科技作為新時代最便捷的產(chǎn)物，運用在生活中的領(lǐng)域越來越多，如果將現(xiàn)代的科技結(jié)合以學前兒童發(fā)展心理學會發(fā)生怎樣的化學反應呢？此次創(chuàng)新的教學改革著重將視聽完美地結(jié)合在一起，帶給兒童全新的體驗，為將來的學前兒童發(fā)展心理學提供新的發(fā)展思路。一、科技創(chuàng)新帶來的全新體驗網(wǎng)絡信息技術(shù)迅速發(fā)展開來，給我們的生活帶來了極大的便利，同時現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以多種形式穿插在我們的學習當中，有排列全學期課程表的軟件，有運動打卡的軟件，也有專門學習網(wǎng)課的
參花（上） 2019年6期2019-06-17
- 高職學前教育專業(yè)“模擬課堂”教學模式的研究
式是當前高職學前教育專業(yè)的重要改革，通過這一教學方法的應用，高職學生能夠更好的對自身今后工作中存在的問題進行完善，幫助學生培養(yǎng)其今后工作能力和專業(yè)技能。通過相關(guān)研究得知，該教學方法在當前的高職學前教育專業(yè)中具有非常重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】高職學前教育 ?模擬課堂 ?教學方法【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0038-02對于高職院校，其教學目標主要是為國家發(fā)展培養(yǎng)高技能人才，是一種以就業(yè)為目標的教學
課程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 中原傳統(tǒng)文化藝術(shù)在高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程中的滲透
林摘要：高職學前教育專業(yè)學生將承擔起幼兒啟蒙教育的重任，將中原傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透入高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程中，既是民族傳承的需要，又是全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)的必要手段，不僅對拓展視野、增長才干、增強底蘊、促進幼師人文素養(yǎng)的提高有積極意義，更能增強民族自信和民族自豪感。關(guān)鍵詞：中原傳統(tǒng)文化藝術(shù);傳承;高職學前教育;美術(shù)課程基金項目：本文系河南省教育廳2019年度人文社會科學研究一般項目“中原傳統(tǒng)文化藝術(shù)在高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程中的滲透”（2019-ZDJH
美與時代·美術(shù)學刊 2019年2期2019-05-08
- 高職院校專業(yè)理論課堂現(xiàn)狀分析
要： 高職學前教育專業(yè)理論課是培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的基礎(chǔ)核心課程，是學生取得“幼兒園教師資格證”的知識基礎(chǔ)，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。目前教學中存在的學生擇業(yè)動機多元導致課程認同低、課程內(nèi)容枯燥導致興趣培養(yǎng)難、方法手段單調(diào)導致學習效率低等問題削弱了教學效果，需要推行德先才備式教學、情緒感染式教學、互動交流式教學，目的是提升我國職業(yè)教育實用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 高職學前教育 專業(yè)理論課 現(xiàn)狀分析高職學前教育專業(yè)理論課是培養(yǎng)學生專業(yè)素
文教資料 2019年8期2019-04-23
- 高職學前教育專業(yè)學生求職就業(yè)調(diào)查報告
關(guān)鍵詞：高職學前教育? ?求職就業(yè)? ?調(diào)查報告一、問卷情況分析本研究采用整群抽樣的調(diào)查方法，對鄂爾多斯職業(yè)學院學前教育專業(yè)的在校大二及大三學生進行問卷調(diào)查，利用問卷星平臺收集到544份問卷調(diào)查，并據(jù)調(diào)查結(jié)果對個別學生進行訪談，以便對研究結(jié)果進行交叉驗證及補充。（一）學前教育專業(yè)學生人口統(tǒng)計學特點分析1.性別比例嚴重失調(diào)，非獨生子女居多調(diào)查對象中，女生占93.9%，男生僅占6.1%;獨生子女僅占36.2%，非獨生子女顯著多于獨生子女，占到63.8%。2.生
祖國 2019年6期2019-04-19
- 學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)
要：分析高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀，并論述高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的主要問題，基于以上分析內(nèi)容提出高職學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：高職學前教育；職業(yè)能力；培養(yǎng)路徑一、高職院校學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）目標定位高職院校中學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，是以培養(yǎng)應用型的一線幼兒教師為目標，即需要受教育者掌握先進的幼兒教育理念、理論，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)及道德素質(zhì)，具備系統(tǒng)的專業(yè)知識及較強的保教能力，能夠滿足現(xiàn)階
科學與技術(shù) 2019年18期2019-04-17
- 多元化教學模式在高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程的應用
術(shù)課程是高職學前教育專業(yè)的重要課程，較強的美術(shù)教學能力也是學生在走上工作崗位后所必須掌握的專業(yè)技能之一。從高職學前教育專業(yè)美術(shù)教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀來說，趨于固定化，很難適應新時期幼教機構(gòu)發(fā)展的需求，針對上述問題，高職院校應結(jié)合學生實際及幼兒教育的需求，采取多元化教學模式，制定出切實可行的措施。本文中，筆者立足于高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程設置實際，對教學中存在的問題進行分析，深入探究多元化教學模式在高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程的研究。關(guān)鍵詞：多元化 教學模式 高職學
現(xiàn)代交際 2019年4期2019-04-01
- 微課在高職“學前兒童發(fā)展心理學”教學中的運用
? ? 高職學前教育? ? 學前兒童發(fā)展心理學一、引言隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)使用范圍日益擴大，網(wǎng)絡已然成為廣大人民群眾的生活必需品。2015年3月5日，國務院總理李克強同志在政府工作報告中首提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，隨后一系列“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略措施相應啟動[1]。從國家層面到普通百姓，卷起“互聯(lián)網(wǎng)”時代的新浪潮。借助這股浪潮，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺的教育新模式應運而生：慕課、微課、云課堂、手機課堂等教學方式，打破傳統(tǒng)教學模式的時間、空間的局限性，以每個獨
文教資料 2019年1期2019-02-17
- 關(guān)于高職學前教育專業(yè)音樂課程教學改革的思考
結(jié)合目前高職學前教育專業(yè)音樂教學的現(xiàn)狀，分析問題的原因，探索音樂課程教學改革的策略。關(guān)鍵詞：高職學前教育;音樂課程;教學改革高職教育是高等教育的重要組成部分，隨著音樂藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，教育部對學前教育教師提出了更高的要求，面對新的形勢和發(fā)展，探究新要求下的高職學前教育專業(yè)音樂教學法課程的新教法、新模式顯得尤為重要。幼兒音樂教育的改革勢在必行，因此學前教育專業(yè)的音樂課程改革勢在必行。一、高職學前教育專業(yè)音樂教學的現(xiàn)狀改革開放以來，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，許多優(yōu)秀
神州·下旬刊 2019年1期2019-02-11
- 中華傳統(tǒng)文化融入高職學前教育專業(yè)課程策略研究
師范性的高職學前教育專業(yè)課程的研究，當前多集中于學前教育專業(yè)藝術(shù)技能視域，本研究力從課程內(nèi)容、課程嵌入方式、課程保障三方面入手，深入探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學前教育專業(yè)課程策略。關(guān)鍵詞 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高職學前教育 課程中圖分類號：G642文獻標識碼：A1研究意義中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是我們中華民族的歷史結(jié)晶，是社會持續(xù)發(fā)展的軟實力更是中國政治、經(jīng)濟、社會乃至教育的根本?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“加強中華
科教導刊·電子版 2019年34期2019-02-10
- 就業(yè)導向下高職學前教育專業(yè)音樂課程設置探究
近年來，高職學前教育逐漸引起人們的重視，而音樂課程作為高職學前教育專業(yè)的主要教學內(nèi)容占據(jù)著重要位置，長期以來都是高職學前教育教師們最為重視的教學課程。如今，高職學前教育已經(jīng)不僅僅注重知識技能學習，還非常注重學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，并且已經(jīng)有越來越多的老師開始在高職學前教育專業(yè)音樂課程教學中強化對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，足以見得就業(yè)對高職學前教育專業(yè)學生的重要性，所以基于就業(yè)導向設置高職學前教育專業(yè)音樂課程是非常必要和重要的。對此，本人根據(jù)自己的相關(guān)教學經(jīng)驗，探討就
北方音樂 2019年24期2019-02-10
- 試談高職學前教育鋼琴基礎(chǔ)的教學方法
對近十年高職學前教育鋼琴基礎(chǔ)教學方法研究文獻的統(tǒng)計和分析，同時結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，作者提出了高職學前鋼琴基礎(chǔ)課程的合理教學方法，指出了鋼基教學方法的發(fā)展研究方向，旨在對學前鋼琴教師提高教學效率和教學質(zhì)量具有借鑒意義。關(guān)鍵詞： 高職學前教育 鋼琴基礎(chǔ) 教學方法一、研究高職鋼基教學法的必要性近幾年伴隨高職學前教育專業(yè)的蓬勃發(fā)展，畢業(yè)生鋼琴兒歌彈唱職業(yè)技能達不到崗位要求的問題日益突出。教學質(zhì)量與崗位對接的目標相差甚遠，原因與生源音樂基礎(chǔ)差、鋼琴課程教學時數(shù)少、學
文教資料 2018年22期2018-12-04
- 高職學前教育音樂教學與幼兒園教師培養(yǎng)差異性的研究
，比如說高職學前教育音樂教學方面和幼兒園老師的培養(yǎng)方面都存在著一些差別。這就使得高職學前教育中培育出來的就業(yè)者無法滿足當前幼兒園的需求，歸其原因主要是高職學前教育在進行音樂教學時并沒有充分考慮學前教育的特點。本文將針對學前教育音樂教學和幼兒園老師培養(yǎng)之間存在的差異性進行分析，從而提出一些可行性措施，希望對大家有所啟示。關(guān)鍵詞：高職學前教育 音樂教學 差異性高職學前教育的音樂教學主要是為了能夠培養(yǎng)出更好地進行幼兒教學的人才。但是值得我們關(guān)注的是，當前的高職院
新教育時代·教師版 2018年27期2018-09-06
- 基于藏民族文化傳承視野下的學前教育專業(yè)音樂課程改革探究
課程作為高職學前教育專業(yè)學生美育課程的重要組成部分，間接性的影響著學生審美觀的提升和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，當前高職院校學前教育專業(yè)音樂教育尤其是民族特色音樂教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和發(fā)展困境。本文以藏民族文化為背景，探討藏民族地區(qū)高職院校學前教育音樂課程改革。關(guān)鍵詞：藏民族文化 高職學前教育 音樂課程 改革探究中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）09-0106-032010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱
藝術(shù)評鑒 2018年9期2018-08-30
- 透過“虐童事件”思考如何加強高職學前教育學生禮儀文化教育
，映射出高職學前教育專業(yè)學生禮儀文化教育缺失。學前教育專業(yè)學生是未來的幼兒園教師，其禮儀文化程度直接關(guān)乎我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，因此，高職院校對學生進行禮儀文化教育具有重要意義。本文對高職學前教育專業(yè)學生禮儀文化教育進行了解、分析，并提出若干加強學前教育專業(yè)學生禮儀文化教育的路徑選擇。關(guān)鍵詞：高職學前教育;禮儀文化教育;現(xiàn)狀近年來，社會上不斷有“虐童事件”曝光，前段時間北京和上海兩所知名幼兒園的“虐童”事件，更是引起了全社會的廣泛關(guān)注和熱議。在黨的十九大報
新一代 2018年10期2018-08-27
- 高職學前教育專業(yè)鋼琴教學中多媒體教學的應用
工作，對高職學前教育專業(yè)鋼琴課程教學方法、內(nèi)容、講課方法與學生實踐技能培養(yǎng)等方面進行逐步完善，應用多媒體教學技術(shù)開展教學顯得尤為重要。基于此，本文主要論述了高職學前教育專業(yè)鋼琴教學中，多媒體教學工具的應用相關(guān)知識，僅供參考。關(guān)鍵詞：高職學前教育；鋼琴教學；多媒體教學工具引言：高職學前教育專業(yè)鋼琴課程教學中，因?qū)W生鋼琴基礎(chǔ)不夠好，老師采用單一而枯燥的教學方式，理論知識繁雜，一定程度上削弱了學生學習鋼琴的積極性。有的學生雖然喜歡鋼琴，但因該不熟悉該樂器，因而無
東方教育 2018年22期2018-08-23