集體舞
- 海上歌調(diào)鉤沉錄（七）
這“三不像”的集體舞曲，在二十世紀五十年代曾風靡一時，從小學生到青年，從干部到工人，何人不會，可謂覆蓋全年齡段了。娘舅口中的集體舞曲，大多是帶歌詞的舞曲形式，可以邊跳邊唱。老一輩人認為這集體舞曲原本是延安帶來的，有明顯的秧歌舞風，男女各跳各的，手腳不碰。后來據(jù)說是參加了世界青年聯(lián)歡節(jié)，又帶回東歐各國的民間舞蹈，男女至少可以摟抱一圈。恰逢那時青年的個性獲得一定解放，這個舞就很受歡迎，即刻不脛而走。我立刻想起幾天前在查閱近代音樂史料時看到的一張老照片。那是19
音樂愛好者 2023年9期2023-10-19
- 聚焦校園集體舞，彰顯學校文化特色
方面。二、校園集體舞的內(nèi)涵、特點和與校園文化的關(guān)系（一）校園集體舞的內(nèi)涵舞蹈作為一種藝術(shù)形式，可以是一人跳，也可以是多人跳。校園集體舞的難度并不大，它由一些簡單的動作組成，并加以重復，也會在簡單的動作上增加一些細節(jié)的變化，所以校園集體舞很適合小學生學習，可以作為一種鍛煉身體的主要運動方式。（二）校園集體舞的特點小學生思維較為活躍、精力旺盛，且活潑好動。校園集體舞可以提高學生的審美，可以正確引導學生的身心發(fā)展，也可以讓學生通過舞蹈抒發(fā)情懷，體現(xiàn)出新時代小學生
小學教學研究 2022年20期2022-11-20
- 自主創(chuàng)編 舞動童年
萬長瑩幼兒園集體舞是由全體幼兒參與，在音樂的伴奏下進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈，能有效促進幼兒的運動協(xié)調(diào)能力、空間知覺能力、交往合作能力、規(guī)則意識等的發(fā)展。筆者所在的武漢市晶晶幼兒園是一所藝術(shù)幼兒園，以“音悅童年，樂在晶晶”為辦園理念，厚植以“樂”為核心的文化氣韻，用音樂傳遞愛，將音樂教育滲透在幼兒日常生活，倡導“好心情，樂滋養(yǎng)！好聲音，樂表達！好習慣，樂養(yǎng)成”的教學理念。多年來，幼兒園堅持開展音樂教育，并以集體舞作為大班的特色活動，通過多年的實
湖北教育·綜合資訊 2022年7期2022-05-30
- 音樂課中集體舞教學的思考
者所在市區(qū)校園集體舞比賽已成為常態(tài)的藝術(shù)活動之一，基于以上背景，筆者在平時的音樂課堂中常常融入集體舞的教學。本文從“依據(jù)學情制定教學目標，指向精準教學”“基于教學目標確定教學內(nèi)容，實施因材施教”“采用‘單人—雙人—集體’的步驟，逐步進階教學”“善用‘激勵+多元’評價，促進深度學習”幾方面談談自己的一些做法，希望有助于教學質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】集體舞 精準 因材施教 進階 評價音樂課堂教學通常包含歌唱教學、欣賞教學、器樂教學、集體舞教學等，其中集體舞教學由于
小學教學研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 讓集體舞教學煥發(fā)新的生機
教學方法是幼兒集體舞教學的關(guān)鍵，不僅能幫助幼兒提升注意力，強化記憶點，提高學習效率，還能將教師與幼兒有效聯(lián)系起來，讓集體舞的教學效果得以充分體現(xiàn)，促進幼兒的身心發(fā)展。在集體舞教學中，要想幫助幼兒加深記憶點，熟悉舞蹈動作，教師就需要在舞蹈的編排中做出調(diào)整，可以邀請并引導幼兒共同參與舞蹈創(chuàng)編，通過創(chuàng)設情景加強幼兒參與的興趣，鼓勵他們發(fā)揮想象，展現(xiàn)自我個性。比如：在集體舞《中國么么噠》的創(chuàng)編中，教師先引導幼兒了解祖國的發(fā)展與變化，感受今天生活的幸福，逐漸加深幼兒
山西教育·幼教 2022年2期2022-03-05
- 小學校園集體舞編排的探索與實踐
音樂學科角度以集體舞教學對小學生身心方面的影響進行研究。文章從對集體舞的定義及其包容性到集體舞音樂選擇以及隊形、動作的編排與思考，集體舞的教學方式與方法到最后集體舞比賽時的藝術(shù)感染力幾個方面進行了簡要論述?！碴P(guān)鍵詞〕小學；集體舞；編排黨的十八大以來，教育部提出大力發(fā)展中國學生的六大核心素養(yǎng)，放在首位的就是人文底蘊，其內(nèi)容包括對學生在人文積淀、人文情懷和審美情趣方面的培養(yǎng)。作為音樂學科，我們努力讓更多學生具有健康的審美價值取向，增強他們的藝術(shù)表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的
音樂世界 2021年2期2021-09-10
- 有效利用圖譜，增強集體舞教學效率
幼兒集體舞是一種集體娛樂的歌舞形式。它以規(guī)定的隊形和動作相結(jié)合，參加者成雙結(jié)對。 集體舞又分邀請舞、方陣舞、單圈集體舞和雙圈集體舞。它能培養(yǎng)幼兒之間的一種情感文流和集體意識，達到相互了解，團結(jié)友愛的目的。在幼兒園集體舞教學中，由于幼兒人數(shù)較多，水平參差不齊，因此教師往往顧此失彼，難以完成集體都學會的目標。在近三年的集體舞教學研究中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的模仿、理解、運用能力都是非常強的，特別是一些直觀的動作圖片會引發(fā)幼兒主動模仿、表現(xiàn)的欲望，而且利用圖譜可以讓幼兒
學校教育研究 2021年9期2021-07-06
- 幼兒集體舞教學中圈圈舞的游戲價值及優(yōu)化措施
的教學中，幼兒集體舞是應用最廣的一種教學形式。在眾多的集體舞中，圈圈舞有著很大的游戲價值。圈圈舞變化多樣，形式眾多，可根據(jù)需要進行創(chuàng)新，為3-6歲幼兒教學帶來了不少新的舞蹈體驗。本文主要對集體舞的教學特點、圈圈舞的形式、游戲性、游戲價值及教學優(yōu)化措施展開探討，分析3-6歲幼兒在游戲中的感受。關(guān)鍵詞：幼兒? 集體舞? 圈圈舞? 游戲? 教學優(yōu)化中圖分類號：J70-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）07-0165-03在3-6歲幼兒
藝術(shù)評鑒 2021年7期2021-05-31
- 舞韻潤童心
表現(xiàn)活動?！倍?span id="syggg00" class="hl">集體舞教學是藝術(shù)教育的重要組成部分，集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化，人際交流的一種集體性舞蹈。它不僅促進幼兒社會交往意識以及能力的發(fā)展，還能促進合作意識、團隊意識以及相應能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：集體舞;音樂;動作;隊形大班的幼兒注意力集中、動作的協(xié)調(diào)性強，已具備一定的交往能力和團隊協(xié)作能力;有一定的審美經(jīng)驗，體現(xiàn)出自主的發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，樂意用動作、表情等方式表達自己的感受。但是由于受到傳統(tǒng)舞蹈教學
看世界·學術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 越唱“粵”精彩樂跳“粵”活力
寓教于樂、校園集體舞等多種方式將粵語童謠有效地融入小學音樂課堂中，讓更多的學生接觸、了解、弘揚廣府文化的魅力從而感受到一名“新廣州人”的幸福感和對祖國的自豪感。關(guān)鍵詞：粵語童謠;集體舞;教學粵語童謠是廣府文化的重要組成部分，具有嶺南獨有特色，把廣府人民的風土人情、生活習俗、社會禮儀等內(nèi)容融入歌謠中，深受學生們的喜愛。而我校學生絕大部分是周圍的外來工子弟，他們同樣來源于五湖四海，身上貼著不同地域文化的標簽，他們走進學校學習與生活成為一個文化交流匯聚地。筆者通
視界觀·下半月 2020年5期2020-08-04
- 藝術(shù)活動：快樂舞會
適合大班幼兒的集體舞，利用舞曲中快慢、強弱的樂句變化和段式結(jié)構(gòu)、變化不同的動作讓幼兒和自己的舞伴配合完成一系列舞蹈動作；其次可以根據(jù)舞曲的段式，通過剪輯的方式加長舞曲的長度，從而完成集體舞中多次交換舞伴的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分體驗和不同舞伴配合完成舞蹈動作的快樂體驗。??反思：《指南》中提出：“引導幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，創(chuàng)造條件經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗?！北敬位顒右詤⒓印拔钑睘楸尘埃匀坏貙⒂變簬雽W習集
兒童與健康(幼兒教師參考) 2020年1期2020-03-31
- 淺議小學校園集體舞的作用與本土化
在小學校園開展集體舞，既可以滿足學生的個性發(fā)展，也可以豐富學校的校園文化，讓學生在良好的校園氛圍內(nèi)能夠更好的學習和發(fā)展。因此，本文意在探討小學校園集體舞作用與本土化。關(guān)鍵詞：小學校園;集體舞;作用與本土化在小學階段，大部分的小學生，在這個時期他們的思想都比較活躍，更喜歡去表現(xiàn)自己，參加一些積極的課外活動。在小學校園開展集體舞，可以促進學生之間的合作意識，通過和其他同學在一起學習舞蹈，可以將學生的集體意識。此外，小學校園開展集體舞既可以豐富學生的課外娛樂活動
贏未來 2019年29期2019-12-07
- 自主創(chuàng)編，舞動童年
好聲音》命名的集體舞主題活動，能夠滿足了幼兒對藝術(shù)活動的需要，幼兒園集體舞傳統(tǒng)教學模式以“教師示范，幼兒模仿”為主，幼兒在集體舞活動中缺乏自主性，教師常以“完成任務”的心態(tài)進行集體舞教學，看重幼兒對動作的復制，以“像不像”“整不整齊”為評價標準，忽視幼兒的藝術(shù)感受和表達創(chuàng)造。集體舞教學陷入“教師不愿教、幼兒不愿學”的困境。為了探尋幼兒集體舞教學的有效策略，讓“教師樂教，孩子樂學”，師幼從集體舞教學中得到快樂，在主題《舞動好聲音》中探索“如何發(fā)揮幼兒在集體舞
新教育時代·學生版 2019年41期2019-10-21
- 集體舞教學中幼兒學習動機的激發(fā)
菲【關(guān)鍵詞】 集體舞;學習動機;成就;動機;激發(fā)【中圖分類號】 G613.5 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）13—0093—01集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域性特征的群眾文藝形式。其類型多種多樣，包括圓圖舞、行列舞、方陣舞、鏈狀舞等多種形式。這些文化特色較強的集體舞，突出的是娛樂性、群眾性、參與性，使人們在簡單的動作練習、豐富的隊形變化中享受人與人之間情感的、體態(tài)的、非言語的交流。在幼兒園音樂活動中進行集體舞教學是對民族、民間傳
甘肅教育 2019年13期2019-10-08
- 聚焦校園集體舞 弘揚校園文化
全國中小學校園集體舞》，并于2007年 9月1日起在全國中小學校實行全面推行。這是進一步豐富中小學生藝術(shù)活動內(nèi)容和形式的重要舉措，落實和保證學生每天鍛煉的時間，堅持“健康第一”的教育指導思想。對陶冶中小學生情操，活躍身心，增加同學之間的交流與合作，提高學生的綜合素質(zhì)起著非常重要的推動作用。校園集體舞必然是時代的新產(chǎn)物，它的推行正好迎合了國家教育發(fā)展環(huán)境的大方向，對于促進青少年學生的健康成長起著非常積極的作用，由此可見，在弘揚校園文化建設中，校園集體舞發(fā)揮著
藝術(shù)大觀 2019年15期2019-09-28
- 基于核心素養(yǎng)發(fā)展下小學校園集體舞民族化創(chuàng)編與實踐研究
部分，小學校園集體舞推廣不但能夠促進學生的身心健康，還能夠幫助學生培養(yǎng)終身鍛煉的良好習慣，同時也是全面落實素質(zhì)教育的體現(xiàn)。由于各種因素的影響，小學校園集體舞的推廣還存在一些問題，嚴重影響了校園集體舞的推廣效果?；诖?，針對小學校園集體舞的現(xiàn)狀以及創(chuàng)編與實踐做簡要的分析。關(guān)鍵字：小學校園;集體舞;創(chuàng)編與實踐研究一、課題背景從2007年9月開始，教育部在全國范圍內(nèi)推廣中小學校園集體舞，旨在提高中小學生的身體素質(zhì)，增加學生的審美素養(yǎng)。我們在近幾年的推廣實踐中發(fā)現(xiàn)
贏未來 2019年3期2019-07-30
- 校園集體舞在中學校園文化建設中的作用
）近來年，校園集體舞的普及與推廣，越來越受到廣大中學生的喜愛。同時，作為新的體育活動方式的存在，為學校的校園文化活動增添了繽紛的色彩。在中學校園文化建設中經(jīng)常開展并普及各種形式的集體舞蹈，既可增強學生的體質(zhì)和社會適應性，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣，增進同學間的友誼，還能促進學生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、樂觀向上的性格以及養(yǎng)成良好的禮儀習慣等。1 校園文化建設的認識校園文化是指校園中所有文化形態(tài)在繼承原有的優(yōu)秀校園文化的基礎上，為適應新形勢、新情況，所共同開
少年體育訓練 2018年5期2018-11-27
- 關(guān)于在三亞小學推行集體舞課程的建議
亞學院生活化的集體舞，是構(gòu)建在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上，設計簡單易學的舞蹈動作。通過創(chuàng)造、模仿和欣賞等，培養(yǎng)學生的表演能力與合作能力。在集體范圍內(nèi)，利用肢體語言，充分表現(xiàn)和表達情感。但縱觀目前三亞集體舞課程教學現(xiàn)狀，還缺乏表現(xiàn)力，具有單一的教學形式，制約了學生創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。為了走出這個瓶頸，教師應制定科學的教育目標。對生活化教學課程進行改革，探索合理的教學模式，以此促進自身課程執(zhí)行力的提升。一、中小學校園集體舞的內(nèi)容和特點（一）校園集體舞的概念校園
長江叢刊 2018年19期2018-11-14
- 小班集體舞教學策略初探
摘 要：幼兒園集體舞是指“全班幼兒共同參與的，強調(diào)在隊形變化中進行人際交流的一種舞蹈類型。”它不同于以往我們所接觸過的“展示、表演”類舞蹈——以“娛人”為主要目的，幼兒園集體舞倡導“人人能參與”和“同伴間互動”，所以動作比較簡單、曲式相對固定、內(nèi)容重復循環(huán)，它能讓不同能力水平的幼兒在相同情境里輕松舞蹈，從而達到“娛己”的效果。但目前關(guān)于集體舞教學的嘗試和應用，往往在中大班進行的較多，小班鮮少見到。那是不是說小班幼兒就不能參與集體舞了呢？答案是否定的，筆者立
新一代 2018年11期2018-10-14
- 淺談幼兒園集體舞的“三化”教學
陳香花摘 要 集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解音樂，創(chuàng)編舞蹈動作，隊形變化、同伴間的合作與交流、空間的合作，展現(xiàn)出不同民族的文化特色等。在集體舞教學的時候，要注重游戲化、生活化、主體化三個方面。關(guān)鍵詞 幼兒園；集體舞；教學中圖分類號：G616，J645.1，C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0099-01為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象
讀寫算 2018年6期2018-08-22
- 借鑒與創(chuàng)新：我國校園集體舞設計與編排的文化思考
基礎。我國校園集體舞的文化思考是我國特色社會主義校園文化自信發(fā)展的需要，樹立校園舞蹈文化自信是校園集體舞發(fā)展的目的之一。校園集體舞是舞蹈作為學校教育的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是結(jié)合有氧運動的一項具有情感表達的肢體運動，具有藝術(shù)與競技的雙重特性 。進入21世紀，我國相繼頒布《教育部關(guān)于進一步加強中小學藝術(shù)教育的意見》《關(guān)于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術(shù)2+1項目”的通知》等政策，對體育類、藝術(shù)類課程教學機制的發(fā)展給予了更多的要求和支持。1994年美國公布了《
運動 2018年21期2018-03-12
- 探析藝術(shù)活動對青少年身心健康的影響
——以集體舞進校園為例
的影響 ——以集體舞進校園為例車曉夏（四川省藝術(shù)研究院，四川 成都 610000）本文以集體舞進校園3所中小學校的學生為實驗研究對象，并以為期16周的校內(nèi)訓練為實施途徑，分別利用集體舞針對發(fā)育階段的青少年的身心特征問題進行干預，并通過對300余名中小學生進行綜合測試，得出的綜合數(shù)據(jù)說明，在參與集體舞活動的前后，學生們身心健康狀況得到良好的改善和變化。集體舞；青少年；舞蹈生理；舞蹈心理一、青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀相關(guān)專家對我國青少年的生理狀態(tài)及心理素質(zhì)進行綜合調(diào)查
北方音樂 2017年22期2018-01-05
- 關(guān)于幼兒集體舞教學的思考
誤區(qū)誤區(qū)一：把集體舞蹈所謂的“基本動作”先抽取出來單獨練習，然后再將這些動作組合完整的集作品。誤區(qū)二：認為集體舞蹈的動作要更多一點，否則就會顯得沒水平，動作要美些，否則談何審美教育；動作要復雜一些，否則不能提高技能技巧誤區(qū)三：習慣于讓兒童感受到他們是在向老師學本領，他就是讓孩子們應該嚴肅認真的對待這些知識和技能。誤區(qū)四：認為幼兒是無法自行解決適應復雜空間變化問題的。那么，我們因該如何開展集體舞教學呢？二、解決誤區(qū)的有效策略（一）音樂集體舞教學的幾種有效策略
學校教育研究 2017年5期2017-12-31
- 中班創(chuàng)意故事集體舞在幼兒合作能力培養(yǎng)中的作用
園中班創(chuàng)意故事集體舞在幼兒合作能力培養(yǎng)中的作用黃開惠河南省實驗幼兒園中班創(chuàng)意故事集體舞是幼兒舞蹈教育一部分，是幼兒合作能力培養(yǎng)的重要方式和途徑。在學前教育階段，通過幼兒舞蹈教育發(fā)掘幼兒潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能培養(yǎng)幼兒的合作能力，從而促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。中班創(chuàng)意故事集體舞；合作能力中班幼兒渴望與同伴的交流，只有在交往的同時才能更好的培養(yǎng)幼兒的合作意識。這個時期的幼兒模仿能力、學習能力較強，很多事情喜歡一起做。利用什么
散文百家 2017年3期2017-11-28
- 論體育課集體舞的特點及運用
教育學論體育課集體舞的特點及運用許愛梅（華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州 510631）在現(xiàn)行體育教學活動多元化發(fā)展時期，集體舞的綜合教育功能逐漸突顯，在中小學和高職院校所有學段的體育課中運用有利于學生在體育藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。采用文獻資料法、觀察法，通過理論分析，結(jié)合實踐體驗，論述了集體舞的特點：1）在動作結(jié)構(gòu)方面顯示動作簡單、左右對稱，數(shù)量宜少，重復有規(guī)律；2）在動作形態(tài)方面顯示動作語意清晰，動作符號明顯，風格突出；3）在表現(xiàn)形式方面維持最基本的方
中國學校體育(高等教育) 2017年2期2017-11-27
- 中班創(chuàng)意故事集體舞在幼兒合作能力培養(yǎng)中的作用
：中班創(chuàng)意故事集體舞是幼兒舞蹈教育一部分，是幼兒合作能力培養(yǎng)的重要方式和途徑。在學前教育階段，通過幼兒舞蹈教育發(fā)掘幼兒潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能培養(yǎng)幼兒的合作能力，從而促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：中班創(chuàng)意故事集體舞；合作能力中班幼兒渴望與同伴的交流，只有在交往的同時才能更好的培養(yǎng)幼兒的合作意識。這個時期的幼兒模仿能力、學習能力較強，很多事情喜歡一起做。利用什么樣的形式讓幼兒輕松、快樂的與小伙伴一起做，進行交往合作，促
散文百家·下旬刊 2017年3期2017-05-18
- 集體舞在幼兒教學中有效運用策略
366100）集體舞在幼兒教學中有效運用策略林奮（大田縣教師進修學校，福建大田366100）集體舞活動應是幼兒園常見的一種活動，但由于難組織，在實際教學中往往難覓蹤跡。文章主要試著提出一些具體的做法，從選擇合適的內(nèi)容，編排簡單易學的動作和隊形，選擇靈活有效的策略等方面入手來闡述。讓教師開展集體舞教學更輕松，讓幼兒集體真正發(fā)揮它的教育價值。真正發(fā)揮；幼兒集體舞；教育價值集體舞是音樂活動的一個重要組成部分，集體舞活動不僅能讓幼兒獲得舞蹈的技能，更能讓幼兒獲得舞
福建基礎教育研究 2017年3期2017-04-15
- 學校大課間集體舞的推廣與研究
的優(yōu)勢。而校園集體舞作為體育大課間的重要內(nèi)容，其推廣和發(fā)展對我國體育教育事業(yè)乃至青少年的身心成長問題都有舉足輕重的作用，本文通過探討學校大課間集體舞發(fā)展由來、學校大課間集體舞發(fā)展推廣的意義、大課間集體舞發(fā)展存在的問題、大課間集體舞發(fā)展推廣的策略措施等方面，就學校大課間集體舞的推廣問題進行深入研究?！娟P(guān)鍵詞】集體舞 推廣 由來 意義 問題 措施【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0062-01【學校大課間集體
課程教育研究·學法教法研究 2016年34期2017-03-31
- 關(guān)于幼兒集體舞教學的思考
誤區(qū)誤區(qū)一：把集體舞蹈所謂的“基本動作”先抽取出來單獨練習，然后再將這些動作組合完整的集作品。誤區(qū)二：認為集體舞蹈的動作要更多一點，否則就會顯得沒水平，動作要美些，否則談何審美教育；動作要復雜一些，否則不能提高技能技巧誤區(qū)三：習慣于讓兒童感受到他們是在向老師學本領，他就是讓孩子們應該嚴肅認真的對待這些知識和技能。誤區(qū)四：認為幼兒是無法自行解決適應復雜空間變化問題的。那么，我們因該如何開展集體舞教學呢？二、解決誤區(qū)的有效策略（一）音樂集體舞教學的幾種有效策略
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年5期2017-03-08
- 基于龍舟文化校園集體舞創(chuàng)編原則的思考
于龍舟文化校園集體舞創(chuàng)編原則的思考周 榮（廣東省東莞市中堂鎮(zhèn)實驗中學，廣東 東莞 523220）基于地方文化背景的校園集體舞創(chuàng)編工作是一項新興事物。本文以基于龍舟文化的校園集體舞創(chuàng)編原則為研究對象，對龍舟文化校園集體舞的創(chuàng)編原則做進一步理解和思考，進而為龍舟文化校園集體舞編排提供理論依據(jù)。龍舟文化；校園集體舞創(chuàng)編為探索優(yōu)質(zhì)教學資源支撐的教學方式，圍繞中小學音樂智慧課堂主題，探索智慧教學﹑智慧學習﹑智慧評價﹑智慧管理的有效途徑和方法，為深化課改實驗提供有力的
北方音樂 2017年15期2017-01-29
- 新形勢下對中小學校園集體舞推廣的思考
——以重慶地區(qū)為例
下對中小學校園集體舞推廣的思考 ——以重慶地區(qū)為例王惠冰（重慶市中小學衛(wèi)生保健所藝術(shù)活動科，重慶 400015）作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，中小學校園集體舞推廣的主要目的在于全面推動素質(zhì)教育在中小學的貫徹落實，在全面促進學生身心健康發(fā)展的同時，幫助學生養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識。由于受到各方面因素的影響，中小學校園集體舞的推廣在各個地區(qū)中還存在一定的問題，嚴重影響了校園集體舞的推廣成效。鑒于此，本研究以重慶地區(qū)為例，針對中小學校園集體舞的現(xiàn)狀進行了分析，在
中國民族博覽 2017年7期2017-01-24
- 幼兒園集體舞教學之我見
0359-02集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域特征的群眾文化，類型多種多樣，也是兒童交流和分享音樂感受的最好的活動形式之一。其重要的特征是通過隊形變化和舞伴間的配合、交流，體驗到交往的愉快。集體舞也是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲，記憶動作，掌握動作的順序、隊形變化、同伴間的合作、空間的合作，展現(xiàn)出不同民族的文化特色等，這些要求對于幼兒和教師來說，具有極大的挑戰(zhàn)性。而集體舞的教育價值也被越來越多的人所認同。在集體舞中幼兒通過自己
讀與寫·下旬刊 2016年11期2016-12-10
- 談大課間操引入民族舞蹈成效經(jīng)驗
學風。關(guān)鍵詞：集體舞；中學生；興趣；健身；民族舞蹈；體育中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0327-02課間操的主要宗旨是讓同學們能夠在課間休息的時候活動筋骨、舒緩疲勞，在中國大多數(shù)城市的中小學當中，課間操都是用全國統(tǒng)一的廣播體操，但是在越來越多的少數(shù)民族聚居區(qū)的學校，開始讓民族舞蹈也成為課間操的一種，進行新的嘗試。我校新推廣的藏式廣播體操是結(jié)合藏族傳統(tǒng)舞蹈的特點，編創(chuàng)的一套特色體操。學校安排學生做藏
讀與寫·下旬刊 2016年8期2016-09-27
- 中學校園集體舞教育研究
念的束縛，校園集體舞自推出到現(xiàn)在一直飽受爭議，現(xiàn)在已經(jīng)不是封建社會，談“舞”色變，隨著改革開放的推進，人們的觀念在逐漸改變。而青少年作為改革開放中欣欣向榮的一代，他們更容易接受新事物。男女同學之間在生活、學習中互相關(guān)心，已經(jīng)成為正常的交往和溝通。因此，不必以世俗的眼光來看待這一現(xiàn)象，不必過度緊張男女同學之間的正常接觸。校園集體舞已不等同于封建意義上的“舞”，它們之間不能畫等號。校園集體舞只要合理引導，一定能促進新的校園文明的發(fā)展，更好地活躍校園生活。在重視
試題與研究·教學論壇 2016年19期2016-07-02
- 淺談幼兒園集體舞教學策略
李密摘要：集體舞是一種喜聞樂見的舞蹈，但又因是較難組織的高結(jié)構(gòu)化活動，被教師畏懼、幼兒排斥。本文結(jié)合具體教學實踐，音樂、動作、隊形三方面談談集體舞的教學策略。關(guān)鍵詞：集體舞；音樂；動作；隊形中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0016幼兒園集體舞是指在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它的特點是：人人參與、動作簡單整齊、隊形變化較為豐富，幼兒之間進行感情交
中學課程輔導·教學研究 2016年9期2016-05-14
- 有效開展生活化集體舞活動，提高教師課程執(zhí)行力
有效開展生活化集體舞活動，提高教師課程執(zhí)行力夏世文（上海市徐匯區(qū)民辦小紅花幼兒園）課程執(zhí)行力是一個“理論—計劃—實踐”的過程，課程是思想，執(zhí)行就是實施。幼兒教師的課程執(zhí)行能力具體包括三方面的能力：第一是課程理解力，教師明確教什么？學什么？為什么要學？第二是課程運作能力，教師要明確什么時機學？什么方法學？學到什么程度？第三是課程創(chuàng)生能力。教師要明確為什么要調(diào)整？怎么調(diào)整？為誰而調(diào)整？圍繞幼兒園開展的《幼兒教師的課程執(zhí)行力》課題活動，結(jié)合本班幼兒年齡特點，開展
新課程 2016年9期2016-03-03
- 推廣校園集體舞 活躍學校大課間
16）推廣校園集體舞 活躍學校大課間何旭鵬 （湖南省長沙市教育科學研究院，410016）為了進一步豐富中小學生體育和藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式，營造良好的校園文化環(huán)境，引導中小學生參加豐富多彩的課外文體活動，促進青少年健康成長與和諧發(fā)展，長沙市教育局于2014年12月8日—12日舉行了長沙市中小學校園集體舞比賽。本次比賽分為兩個階段，第一階段市局要求各區(qū)、縣（市）各自組織所屬學校進行預賽，并推薦優(yōu)秀學校參加市里的決賽；第二階段由長沙市教育局學生處牽頭，抽調(diào)評委到
中國學校體育 2015年2期2015-12-30
- 瑞金市市區(qū)小學校園集體舞開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究
市市區(qū)小學校園集體舞開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究楊煥培（江西省瑞金市瑞林初級中學）運用文獻資料法、訪談法、觀察法，對瑞金市市區(qū)小學校園集體舞的開展現(xiàn)狀展開了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，目前瑞金市市區(qū)小學校園集體舞開展現(xiàn)狀并不理想。為促進校園集體舞在小學的健康發(fā)展，提出了一些切實可行的建議。校園集體舞；瑞金市；現(xiàn)狀教育部關(guān)于推廣《第一套全國中小學校園集體舞》的通知中指出：“為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的要求，為青少年學生提供優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育活動資
新課程 2015年13期2015-08-15
- 聾生集體舞課例及教育價值
學習的目的呢？集體舞是一個有效途徑。集體舞以其優(yōu)美的旋律、靈動的姿態(tài)、輕松的氛圍、活潑的組織形式，使音樂課氛圍更加濃厚。一、集體舞課例《倫敦橋》（1）基本動作：點踏步、滑步。跳法：分組，面對面，雙手相搭或搭肩。第一段： 集體向同方向做點踏步8次。要求動作按音樂節(jié)拍整齊統(tǒng)一。第二段： 中間一對雙手舉成“橋洞狀”，其余幾對手拉手向反時針方向做滑步動作，依次穿過“橋洞”。按音樂節(jié)拍有規(guī)律的做滑步。音樂最后一小節(jié)時，中間一對雙手落下，套住正好滑過“橋洞”的一對。（
師道·教研 2014年9期2014-11-24
- 幼兒集體舞教學攻略
，表現(xiàn)力。幼兒集體舞又是幼兒舞蹈中最常見的形式之一。因此，幼兒集體舞教學的探討很有必要。一、幼兒集體舞的概念和意義幼兒集體舞是指以滿足幼兒自娛需要，由群體幼兒共同參與的，在規(guī)定和變化的隊形中，突出舞伴之間的相互情感交流和動作配合的一種舞蹈形式。幼兒集體舞因其參與人數(shù)的靈活性，并帶給幼兒的興奮和歡快情緒，相比較于其他的幼兒舞蹈形式，幼兒參與的面最廣，普及性最強，在相互的交流和配合中，幼兒的運動性和自娛性更是得到了極大的釋放和滿足。同時，由于集體舞中自身不同的
家教世界·現(xiàn)代幼教 2014年4期2014-09-22
- 利用課件調(diào)動幼兒學習集體舞的興趣
智慧的金鑰匙。集體舞是舞蹈教學的內(nèi)容之一，它的特點之一是可以促進人與人之間情感的、體態(tài)的等非語音的交流機會，獲得審美情趣的體驗?？梢哉f它既是一種行動的藝術(shù)，又是一種情感表達交流的藝術(shù)。有計劃、有方法地培養(yǎng)幼兒的興趣，這樣，才能讓幼兒不斷向前發(fā)展。關(guān)鍵詞：集體舞 課件 興趣幼兒集體舞是指由許多幼兒一起參加的，有一定的隊形和動作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。它有利于幼兒交流和分享音樂感受，是幼兒園音樂活動的基本類型之一，它與律動、表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞
學周刊·下旬刊 2014年5期2014-09-16
- 推廣校園集體舞的實踐探索
等衛(wèi)校開展校園集體舞教學的實踐與研究”已經(jīng)結(jié)題，校園集體舞教學實踐豐富了課外活動及體育課的內(nèi)容，教學訓練形式多樣，學生興趣高，充分體現(xiàn)了“健康第一”的理念，提高了學生的課外活動質(zhì)量，調(diào)動了學生和教師的主觀能動性和積極性。但是，校園集體舞在全校范圍內(nèi)推廣仍面臨著一些實際問題。1 我校推廣校園集體舞存在的實際問題1.1 師資不足，缺乏專業(yè)教師校園集體舞是陽光體育活動的一項重要組成部分，在校園集體舞的推廣過程中，體育教師責無旁貸。但是，我校目前校園集體舞主要由兩
衛(wèi)生職業(yè)教育 2014年24期2014-03-19
- 衛(wèi)校女生800米教學改革探討——采用校園集體舞教學法提高體育考核成績
等衛(wèi)校開展校園集體舞教學的實踐與研究”獲得廣西中等職業(yè)教育教學改革項目立項。針對上述田徑體育教學存在的問題，結(jié)合本校課題研究的情況，筆者通過創(chuàng)新改革，在體育課教學中實施了校園集體舞教學法，應用課題組成員編排的十多首音樂的舞蹈動作進行教學訓練，取得了顯著的效果。1 改革措施1.1 校園集體舞的一般情況校園集體舞由兩名有健身操基礎的教師負責組織和訓練，在新生軍訓中就開展校園集體舞的學習，開學上課后以選修課形式自由選擇，練習時間是每周一、三、五下午一小時的課外活
衛(wèi)生職業(yè)教育 2013年4期2013-09-01
- “校園集體舞”在四川省中小學的推廣實踐與策略研究
慧121“校園集體舞”在四川省中小學的推廣實踐與策略研究李 鴻，袁志華，辜 慧121校園集體舞在提高學生藝術(shù)審美和感知能力，促進學生之間健康交流，以及培養(yǎng)學生的集體主義精神和自信心等方面都有積極作用，是“億萬陽光體育運動”的重要內(nèi)容。采用多種研究方法，以四川省中小學實施校園集體舞推廣工作的現(xiàn)狀調(diào)查為突破口，研究在推廣實施工作中面臨的諸多問題，探索和構(gòu)建了一個由職能部門充分協(xié)作、社會力量充分動員、大眾共同參與的網(wǎng)絡體系發(fā)展模式，以期逐步豐富四川省中小學體育藝
四川體育科學 2013年6期2013-04-10
- 牡丹江市廣場集體舞開展的現(xiàn)狀及對策研究
日益增強。廣場集體舞不但可以滿足廣大健身愛好者的健身需求，還能起到宣傳健康生活方式的作用。廣場集體舞是一種集健身與形體舞蹈為一體，配以富有節(jié)奏感的音樂，并在廣場、院壩等寬敞場地開展的群眾性健身舞蹈活動。以其獨特的健身方式和廣泛的群眾基礎，迅速發(fā)展為群眾健身鍛煉的主要途徑之一，為《全民健身計劃》的實施做出了貢獻。1 、研究對象與研究方法1.1 、研究對象隨機抽取牡丹江市各區(qū)開展5個地方參加廣場集體舞練習者為研究對象。1.2 、研究方法1.2.1 、文獻資料法
文體用品與科技 2012年14期2012-08-15
- 如何破解幼兒園集體舞教學難題
鮑斐丹幼兒園集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，不僅需要幼兒理解樂曲、記憶動作、掌握動作的順序和隊形變化，還要求幼兒具有一定的人際交往能力和快速反應能力，達成同伴間的合作、空間的合作。因此很多幼兒園便知難而退，甚至放棄集體舞教學活動。那么如何來破解集體舞教學難題呢？一、課前準備要做“細”怎么幫助孩子掌握動作、音樂的結(jié)構(gòu)？教師提供給幼兒的適度的反應時間是多少？
當代學前教育 2012年3期2012-08-15
- 中等衛(wèi)校女生對校園集體舞認知的調(diào)查分析
衛(wèi)校女生對校園集體舞認知的調(diào)查分析梁益珍，覃良冠，彭 輝，林 堅，馮建軍（玉林市衛(wèi)生學校，廣西 玉林 537000）中等衛(wèi)校女生；校園集體舞；調(diào)查分析2006年12月21日教育部、國家體育總局、共青團中央下達《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》。然而很多學校受場地、器材的限制或因?qū)W生逐漸厭煩而未能堅持下去，特別是女生，在練習時怕臟、怕苦、怕累，做動作時拖拖拉拉，能躲就躲。如何提高女生的運動興趣和參與體育鍛煉的熱情，并讓學生從運動中找到真正的快樂，成為
衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年20期2011-10-26
- “陽光體育運動”背景下中學校園集體舞開展現(xiàn)狀的調(diào)研
背景下中學校園集體舞開展現(xiàn)狀的調(diào)研朱永兵 (宿州學院體育學院，安徽宿州234000)運用文獻資料、訪談、問卷調(diào)查等方法對皖北20所城鎮(zhèn)中學在“陽光體育運動”背景下校園集體舞開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果表明:皖北城鎮(zhèn)中學總體上對校園集體舞的開展是重視的，其中重點中學要好于普通中學.但在校園集體舞的開展過程中也存在師資缺乏、場地設施不足、學校對校園集體舞的重視和宣傳力度不夠以及教師對開展校園集體舞的認識不足等諸多問題.陽光體育運動;皖北城鎮(zhèn)中學;校園集體舞;開展現(xiàn)狀
通化師范學院學報 2011年4期2011-09-25
- 廣州市中學開展第一套校園集體舞的研究
開展第一套校園集體舞的研究林玉青（廣州體育學院教務處，廣東 廣州 510500）校園集體舞作為中小學生的新興的體育與藝術(shù)活動，其理論研究和實踐總結(jié)并不成熟。廣州市不論是經(jīng)濟發(fā)展水平、人文環(huán)境還是教育水平都比較發(fā)達，研究校園集體舞的開展情況具有一定的代表性。在前人研究的基礎之上，在廣州市中學漸停第一套校園集體舞的背景下，對廣州市中學普及開展第一套校園集體舞的現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究，找出現(xiàn)實存在的問題，并分析得出影響其發(fā)展的因素，為在廣州市中學普及開展校園集體舞提
運動 2011年8期2011-08-15
- 如何使校園集體舞真正“舞”起來
——暨暨陽高級中學開展校園舞的實踐與思考
探索如何使校園集體舞真正“舞”起來 ——暨暨陽高級中學開展校園舞的實踐與思考朱永平（張家港市暨陽高級中學體育組，江蘇 張家港 215600）2007年9月1日起，全面推廣教育部自編的《第一套全國中小學校園集體舞》。高中組包括《青春風采》《校園華爾茲》。這兩套集體舞選擇了富有美感的舞蹈動作元素，強調(diào)通過舞蹈的文化內(nèi)涵喚起學生心中的美感，讓學生在跳動中盡情地釋放自己的青春熱情，緩解學習和生活等帶來的壓力。具有鮮明的教育性、科學性和群體參與性，富有時代特點和青春
運動 2011年5期2011-08-15
- 襄樊市初中推廣第一套中小學校園集體舞教師因素的調(diào)查研究
一套中小學校園集體舞教師因素的調(diào)查研究夏昌輝(襄樊學院 教育學院，湖北 襄樊 441053)選取襄樊市初中推廣校園集體舞的教師為研究對象，采用問卷調(diào)查法方式對襄樊市初中推廣第一套中小學校園集體舞教師因素進行調(diào)查研究，經(jīng)過分析得出：參與推廣校園集體舞的教師的數(shù)量、質(zhì)量、知識儲備、教學方法等因素在很大程度上制約著校園集體舞的推廣.校園集體舞；襄樊市初中；教師因素為進一步豐富中小學生藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式，提供優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源，營造良好的校園文化環(huán)境，引導中小學生
湖北文理學院學報 2010年2期2010-12-08
- “隊形圖譜法”在幼兒集體舞教學中的應用
幼兒舞蹈大多為集體舞，除了簡單的舞蹈動作外，常常需要通過舞蹈隊形的變化和幼兒位置的變化來提高其趣味性和藝術(shù)性。但由于受年齡特點和認知水平的局限，大多幼兒難以掌握集體舞中的隊形和位置變化。為了改變這一現(xiàn)狀，我在教授幼兒集體舞時采用了隊形圖譜法。一、具體做法根據(jù)幼兒在集體舞學習中的隊形、位置變化。我將其設計成一種幼兒熟悉，或教師和幼兒共同約定的相應符號或圖案，以指導幼兒準確進行舞蹈中隊形與位置的變化。例如：隊形的變化。用圓圈、人字形、菱形、花朵形等圖案發(fā)出指令
早期教育(教育教學) 2009年10期2009-10-23
- 衛(wèi)校開展校園集體舞教學的探索與實踐
種形式開展校園集體舞的探索、實踐和經(jīng)驗，闡述了在衛(wèi)校開展校園集體舞的思路、措施、效果和意義。關(guān)鍵詞：衛(wèi)校；校園；集體舞在衛(wèi)校開展校園集體舞教學的必要性貫徹中共中央、國務院號召的需要2007年4月正式發(fā)布施行的《國家學生體質(zhì)健康標準》中，胡錦濤總書記要求各有關(guān)方面高度重視青少年體育工作。2006年12月23日第一次全國學校體育工作會議，宣布啟動全國億萬學生陽光體育運動，要求各級學校教育要牢固樹立“健康第一”的指導思想，確保學生每天有一小時體育活動的時間，讓“
職業(yè)教育研究 2009年5期2009-05-29
- 一起逃避集體舞
段時間又要恢復集體舞的訓練！這無疑對我、對全班同學來說，猶如重回“煉獄”。星期三，第二節(jié)課后，我正準備和陳嘉誠對戰(zhàn)一局“游戲王”，校園廣播里突然傳出了體育老師的聲音：“請?zhí)?span id="syggg00" class="hl">集體舞的同學馬上集中在大操場……”?。坎粫?？集體舞風波剛平息了一段時間，怎么還來呀？我暈！哎呀，該怎么辦？我的死黨陳嘉誠發(fā)話了：“不行！我可是不去！要不我倆一塊逃吧？”對呀，逃也是個辦法。可是……萬一老師發(fā)現(xiàn)了該如何是好？不行！太冒險了，說不定會挨批的呢……正當我猶豫之際，陳嘉誠皺著眉
作文大王·中高年級 2008年9期2008-09-26
- 集體時代的校園舞風波
廣播體操到校園集體舞，身體日益解放，集體時代的強制行為卻一成不變對于任何一個對中國充滿好奇的外國人來說，“集體”這個詞始終讓他們費解。在他們看來，這個詞在外語中的意思僅停留在字面上，只是“全體”的含糊表示。而在中國，這是一個有組織的整體的特指。比如集體主義、集體食堂，其中蘊含的紀律性和有組織性不言而喻。所以，當外國人在中國看到全民做廣播體操的盛況時，不得不嘆為觀止。1951年11月25日，《人民日報》發(fā)表了《大家都來做廣播體操》的文章。在此之前一天，中華體
中國新聞周刊 2007年44期2007-02-11
- 校園里需要集體舞
們的藝術(shù)修養(yǎng)。集體舞是中、小學校園進行藝術(shù)教育的最佳途徑，讓校園集體舞成為豐富校園生活的重要內(nèi)容，讓青少年、兒童的精神世界更美，是很有意義的工作。中、小學校園里需要集體舞，由于它生動活潑、形式多樣、易跳易學，適合中小學生特點和生活情趣。因而受到青少年的歡迎和喜愛。學校是青少年集中的地方，是開展集體舞活動的重要園地。讓校園集體舞藝術(shù)教育更廣泛地開展起來吧！校園集體舞的普及與創(chuàng)作，是廣大師生共同參與的藝術(shù)實踐活動。校園集體舞是普及性的"大家跳"載歌載舞的形式，
中國音樂教育 2004年2期2004-02-04