李 鴻，袁志華，辜 慧

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“校園集體舞”在四川省中小學(xué)的推廣實踐與策略研究

李 鴻，袁志華，辜 慧

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校園集體舞在提高學(xué)生藝術(shù)審美和感知能力，促進學(xué)生之間健康交流，以及培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和自信心等方面都有積極作用，是“億萬陽光體育運動”的重要內(nèi)容。采用多種研究方法，以四川省中小學(xué)實施校園集體舞推廣工作的現(xiàn)狀調(diào)查為突破口，研究在推廣實施工作中面臨的諸多問題，探索和構(gòu)建了一個由職能部門充分協(xié)作、社會力量充分動員、大眾共同參與的網(wǎng)絡(luò)體系發(fā)展模式，以期逐步豐富四川省中小學(xué)體育藝術(shù)課程內(nèi)容，為教育主管部門出臺政策、進行規(guī)劃、制定計劃提供依據(jù)。

四川??；中小學(xué)；校園集體舞

1 問題的提出

2006年12月由國家教育部、體育總局、團中央發(fā)起了“全國億萬青少年陽光體育運動”。為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的要求，2007年教育部組織創(chuàng)編了以校園集體舞《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》，以期促進教育觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法上面的創(chuàng)新，為提高中小學(xué)學(xué)生對藝術(shù)的審美能力和感知能力，培養(yǎng)集體主義精神和自信心等搭建一個健康交流平臺。本課題以四川省中小學(xué)實施校園集體舞運動推廣工作的現(xiàn)狀調(diào)查為突破口，調(diào)研四川省中小學(xué)在實施《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》推廣工作中面臨的諸多問題，并在調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合各地實際，對校園集體舞內(nèi)容進行了重構(gòu)，創(chuàng)編了以體育舞蹈為風(fēng)格和主要素材的校園集體舞，并在成都市范圍內(nèi)的中小學(xué)進行實踐，以便更好梳理實施過程中的健身文化、社會文化價值，在此基礎(chǔ)上，努力探索和構(gòu)建更加適合的集體舞教材內(nèi)容，以及構(gòu)建由職能部門充分協(xié)作，社會力量充分動員，大眾共同參與的、有效的網(wǎng)絡(luò)體系發(fā)展模式，并充分利用網(wǎng)絡(luò)體系，把培訓(xùn)、課程、賽事合為一體，有效整合資源并最終達到促進校園活動的開展，逐步豐富四川省中、小學(xué)體育課程內(nèi)容，進而為政府教育主管部門制定政策、進行規(guī)劃、確定計劃提供依據(jù)。

2 四川省中小學(xué)校園集體舞活動開展現(xiàn)狀

2010年8月至2012年12月對四川省10個地、市、州的120所學(xué)校進行調(diào)查（川西35所、丘陵33所、盆地34所、民族18所，城區(qū)學(xué)校73所、農(nóng)村學(xué)校47所），其中中小學(xué)生2716名、中小學(xué)體育教師148名、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家42名，并將其作為研究對象。共發(fā)放問卷3300份，收回3150份，回收率95。4%。

2.1 四川省《第一套校園集體舞》的推廣工作正歸于沉寂

經(jīng)過2007年宣傳和啟動，我省第一套校園集體舞在中小學(xué)校園的熱度已逐漸冷卻下來，校園集體舞沒能持久的“舞動”校園。從調(diào)查看，造成這種結(jié)果的原因是多方面的。最主要原因是師資的缺乏，組織實施難度大等。

作為體育與藝術(shù)高度相結(jié)合的項目，受到大多數(shù)學(xué)生喜愛。對成都市市區(qū)學(xué)校調(diào)查的結(jié)果顯示，66%的女生表示對這個項目感興趣，男生比例為17%。由此可見，該課程在成都市市區(qū)學(xué)校中已逐漸被廣大學(xué)生所熟知，說明該課程在學(xué)校中有較高的認同度，在2007年的推廣中，取得了短暫效果，開展《第一套校園集體舞》的學(xué)校達到12%。對成都區(qū)縣和地市州學(xué)校以及偏遠地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的調(diào)查結(jié)果就不盡人意。

2007年四川省教育廳在全省范圍內(nèi)進行了《第一套校園集體舞》的全面推廣，要求每個學(xué)校派2名教師參加一級培訓(xùn)，使得這次參加一級培訓(xùn)班的教師達到數(shù)千人，校園集體舞的內(nèi)容和形式被廣大體育和舞蹈教師所了解。但是由于項目很強的藝術(shù)性，對教師具有很高要求，能較好掌握好《第一套校園集體舞》技能的教師也僅僅占到45%，大部分教師覺得學(xué)習(xí)很吃力，只能勉強掌握或很難掌握動作技能。而二級培訓(xùn)的效果更差，能很好掌握技能的教師只占16%，大部分教師不能掌握動作技能。而這個項目在各地學(xué)校推廣，主要是靠廣大二級培訓(xùn)的教師去實施，由于技能的不熟練，教師無法承擔(dān)起教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)效果不盡人意，許多教師放棄這一內(nèi)容的實施。

在推廣效果方面，還受到硬件設(shè)施和組織工作的影響。許多學(xué)校場地設(shè)施不具備廣泛推廣的條件。由于小學(xué)、初中、高中的集體舞內(nèi)容各不相同，音樂也不一樣，在同一個練習(xí)場，就不可能同時實現(xiàn)不同年級學(xué)生的練習(xí)。這也是學(xué)校不得不放棄這個項目原因。

2.2 《第二套校園集體舞》推廣工作穩(wěn)步推進

校園集體舞的積極意義是毋庸置疑的，但開展校園集體舞的形式應(yīng)是多樣的，每個學(xué)生的需求是多種多樣，也必強求每一個學(xué)生都必須參與一樣的項目。引導(dǎo)校園集體舞多元化發(fā)展，鼓勵創(chuàng)新，使得校園集體舞文化建設(shè)呈現(xiàn)百花齊放的局面應(yīng)是教育主管部門樂見的。

2.2.1 校園集體舞內(nèi)容的重新構(gòu)建 在對《第一套校園集體舞》調(diào)查的基礎(chǔ)上，在第一套校園集體舞的創(chuàng)編原則要求下，結(jié)合四川省實際，成都市體育舞蹈協(xié)會于2009年組織專家對校園集體舞進行重新構(gòu)建。主要選用目前流行時尚的拉丁舞項目為素材，在校園華爾茲基礎(chǔ)上，推出了校園倫巴和校園恰恰、校園牛仔等四個項目。重新構(gòu)建的四個項目校園集體舞教學(xué)示范套路遵循了循序漸進原則、全面鍛煉原則、運動與藝術(shù)相結(jié)合原則、實用性原則，時尚優(yōu)美，健康活力。示范套路涉及的層次與對象問題都得到了很好的解決，在實際訓(xùn)練中，還可以自主增加各種隊形變化，提高表演難度和藝術(shù)性，給參與者很大的創(chuàng)造空間，提高其練習(xí)的積極性。為更好在各級學(xué)校推廣，以及建立公平的賽事平臺，對校園集體舞測評系統(tǒng)進行構(gòu)建。在校園集體舞的競賽中，嚴格培訓(xùn)裁判員并按測評系統(tǒng)要求進行評判。

2.2.2 《第二套校園集體舞》推廣效果調(diào)查 改編后的校園集體舞具有較強的可操作性。能照顧到不同年齡的學(xué)生人群，并做到循序漸進，易于掌握、易于普及提高。參與的人數(shù)盡管不如剛推出《第一套校園集體舞》時人數(shù)總量多，但是，參與學(xué)生人數(shù)是穩(wěn)定和持續(xù)增長的。在學(xué)校體育藝術(shù)教育內(nèi)容上有一席之地，充實了學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，使得這個項目推廣具有較好的持續(xù)性。

在2012年體育舞蹈教師培訓(xùn)班中，在被調(diào)查的成都市78位教師的數(shù)據(jù)來看，市區(qū)學(xué)校中選用在《第二套校園集體舞》的占13%，而繼續(xù)保留《第一套校園集體舞》的學(xué)校只有1所，占總數(shù)的1.3%，可以說完全放棄了《第一套校園集體舞》而選用新編的《第二套校園集體舞》。

2.2.3 《第二套校園集體舞》推廣形式 從開展形式上看，《第二套校園集體舞》是以體育課程或課外活動開設(shè)形式，以及學(xué)校體育舞蹈代表隊的形式開展。另有一些學(xué)校由于缺少師資或場地，自身沒有開設(shè)這一課程，而是鼓勵學(xué)生參加社會力量辦學(xué)的體育舞蹈學(xué)校（俱樂部）進行提高學(xué)習(xí)，然后利用這部分學(xué)生代表學(xué)校參加各種活動。這個比例很大，站到了調(diào)查學(xué)校（有參與校園集體舞學(xué)習(xí)學(xué)生）71%。同時，第二套校園集體舞作為體育舞蹈的一個項目，納入了成都市在全市布點的37所體育舞蹈傳統(tǒng)學(xué)校的訓(xùn)練內(nèi)容，并定期舉辦校園集體舞師資培訓(xùn)和舉辦各級比賽。

3 四川省中小學(xué)校園集體舞推廣的網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建

3.1 師資隊伍建設(shè)

校園集體舞是體育教育與藝術(shù)教育融合的結(jié)晶，包含的課程內(nèi)容豐富、項目多、類別多的特點決定了校園集體舞教師必須具備很強的專項素質(zhì)和運動技術(shù)水平。由于其舞蹈風(fēng)格主要選用了體育舞蹈的素材，因此，該項目主要在體育舞蹈這個大項中去發(fā)展和培養(yǎng)師資，并且把校園集體舞作為體育舞蹈的一個重要項目，同時也作為體育舞蹈教師的一個必備技能。

體育舞蹈教師目前主要是通過專業(yè)院校、業(yè)余俱樂部及協(xié)會短期培訓(xùn)班幾種形式進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)的形式上多種多樣，目前主要通過院校開設(shè)的課程，通過體育舞蹈協(xié)會定期舉辦短期教師培訓(xùn)班進行集中培訓(xùn)、講座、舞會交流等活動進行技術(shù)交流，從技術(shù)技能和理論知識上系統(tǒng)地培養(yǎng)專業(yè)教師。2009-2012年，成都市體育舞蹈協(xié)會和國際運動舞蹈聯(lián)盟以及成都市教育局，在體育舞蹈教師培訓(xùn)班中和教師“再繼續(xù)教育”培訓(xùn)會上，系統(tǒng)的對校園集體舞進行了培訓(xùn)，參與培訓(xùn)累計達到400余人。

3.2 保障措施

3.2.1 項目的宣傳 宣傳工作對推動校園集體舞項目的開展來說是很重要的。除定期由協(xié)會舉辦各類項目培訓(xùn)外，還要積極打造賽事平臺。校園集體舞項目本身的觀賞和娛樂性本身就會吸引大眾的觀看和參與，這樣這個賽事和項目內(nèi)容逐漸深入人心。同時還通過媒體，如專業(yè)網(wǎng)站、報紙、電視、電臺、專業(yè)刊物、影像教材作為宣傳平臺來展示。同時也可通過社區(qū)活動、節(jié)日慶典、校際交往等活動進行演出形式和渠道進行多種多樣的宣傳。在學(xué)校的宣傳上，首先要在中小學(xué)設(shè)立體育藝術(shù)社團，在校內(nèi)實施可行的體育藝術(shù)知識的宣傳欄目，開設(shè)體育藝術(shù)理論和技術(shù)交流講座，開展系列豐富多彩的校園“體育藝術(shù)”文化活動（節(jié)），把校園集體舞納入其中，讓學(xué)生有參與校園集體舞活動的實踐機會，在“體育藝術(shù)”文化活動及其氛圍渲染中逐步加深對校園集體舞的了解認識，營造濃郁的校園集體舞校園文化氛圍。

3.2.2 領(lǐng)導(dǎo)重視和政策的支持 尋求領(lǐng)導(dǎo)的重視和政策支持是校園集體舞發(fā)展的重要保障。目前，四川省上從體育局、教育局（廳），下至校級領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)，對這個體育藝術(shù)項目都很關(guān)心和支持。

校園集體舞作為體育舞蹈的一項重要內(nèi)容，項目推廣得到了政策支持。成都市體育局目前已將體育舞蹈項目在全市學(xué)校中布點，凡是夠條件的學(xué)校可以申報體育舞蹈傳統(tǒng)學(xué)校，申報成功的學(xué)?？色@得成都市體育局的專項經(jīng)費支持。

為推動校園集體舞的開展，成都市體育局每年舉行4-6次體育舞蹈大賽，每次大賽中都將校園集體舞列為正式比賽項目。尤其是在成都市綜合運動會中，這個項目在學(xué)生比賽中設(shè)有20枚金牌，在成人組比賽中，金牌數(shù)量達到更多。另外，在每年一屆的“中國成都國際體育舞蹈公開賽”這個大型的賽事中，校園集體舞也作為正式比賽項目。在每年的成都市中小學(xué)生體育舞蹈錦標賽中，還專門設(shè)置了體育舞蹈團體舞比賽，校園集體舞也是其中的團體舞比賽內(nèi)容。這些政策出臺后，使得參加比賽的參賽人數(shù)成倍增長。由此可見，主管部門對校園集體舞的重視極大的促進了校園集體舞的發(fā)展，促進了校園集體舞在中、小學(xué)的推廣實施工作。就競賽來說，校領(lǐng)導(dǎo)親自當領(lǐng)隊帶隊參賽，教師在得到獎勵表彰的同時，也得到了更多的外出學(xué)習(xí)和進修機會，不僅提高了工作積極性，利于教學(xué)的促進。

3.2.3 設(shè)施的改善 開設(shè)第二套校園集體舞需要一定的場地和設(shè)施設(shè)備。場地一般是木質(zhì)地板或平整的地面，有條件的可以增設(shè)鏡子，需要有音響設(shè)備。從目前成都市學(xué)校的調(diào)查來看，所有中小學(xué)校都有這樣的練習(xí)房。市內(nèi)的學(xué)校條件較好，練習(xí)室較多，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。市區(qū)的學(xué)校，或農(nóng)村中小學(xué)的條件較差，不能全部滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。場地設(shè)施是校園集體舞教學(xué)訓(xùn)練的基本保障，這個項目的有效推廣，在一定程度上還得依賴教學(xué)條件的改善。

3.2.4 職能部門的協(xié)作 教育部門、體育部門、體育舞蹈協(xié)會、學(xué)校（俱樂部）四個部門的通力協(xié)作，是校園集體舞項目順利推廣的保障。教育部門和體育部門是制定政策導(dǎo)向；協(xié)會是項目管理、項目研發(fā)經(jīng)營機構(gòu)，并在各個部門間起到中介聯(lián)絡(luò)作用；學(xué)校是課程建設(shè)和課程實施部門。這幾個部門只有通力協(xié)作，項目才能更快發(fā)展。沒有教育局和體育局的政策導(dǎo)向支持，以及順暢的宣傳渠道，學(xué)校的重視就大打折扣，直接影響到參與人數(shù)。協(xié)會是項目管理、項目研發(fā)執(zhí)行機構(gòu)，是聯(lián)絡(luò)體育局、教育局，聯(lián)絡(luò)學(xué)校和俱樂部的樞紐，是政府職能部門政策的執(zhí)行者。校園集體舞實踐離不開賽事和各種交流活動，離不開專業(yè)教師和裁判員的培訓(xùn)，這些都是由協(xié)會來實施的，因此，抓好協(xié)會的工作，是推動校園集體舞運動項目開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.2.5 社會力量的動員 校園集體舞運動的推廣實施是一個系統(tǒng)工程，是一個全面參與的結(jié)果，涉及到學(xué)校體育（舞蹈）課程、課外體育（舞蹈）活動、課外俱樂部、社會力量動員、協(xié)會等多個環(huán)節(jié)。其中，社會力量辦學(xué)單位是不可忽視的重要力量。首先，社會力量辦學(xué)單位如拉丁舞和摩登舞俱樂部、校園集體舞培訓(xùn)學(xué)校等，具有良好的專業(yè)練習(xí)設(shè)施設(shè)備，擁有優(yōu)秀的教練員隊伍。社會力量辦學(xué)單位在一定程度上彌補了全日制學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備和師資的欠缺，是全日制學(xué)校教學(xué)和訓(xùn)練的一個有效補充和延續(xù)。在實踐中，俱樂部依靠市場化運作，為教師提供就業(yè)，同時也提高教師的參與積極性，但俱樂部為在競爭中生存，不得不在各方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時，俱樂部和培訓(xùn)學(xué)校需要得到全日制學(xué)校的支持，輸送生源。另一方面，俱樂部和培訓(xùn)學(xué)校在大型賽事中，可代表全日制學(xué)校參加，這個模式是個互贏的模式。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

（1）建立一個多元化的校園集體舞教材內(nèi)容是其生命所在。成都市所構(gòu)建的以體育舞蹈為風(fēng)格和素材的教材內(nèi)容是可行的，在實施中有較好的持續(xù)性，為研發(fā)形式多樣、豐富多彩的集體舞內(nèi)容提供良好參考。

（2）需要構(gòu)建一個由職能部門充分協(xié)作，社會力量充分動員，大眾共同參與的四川省中小學(xué)實施校園集體舞推廣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。

（3）為四川省中小學(xué)實施校園集體舞推廣提出一個明確具體的涵蓋管理機制、組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、課程內(nèi)容、媒體宣傳、社會動員、競賽評判體系等為內(nèi)容的操作運行模式。

4.2 建 議

（1）校園集體舞的在四川的普及推廣已經(jīng)取得一定成果，它是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要得到相關(guān)部門尤其是政府部門的重視，頒布的相關(guān)支持政策要具有連續(xù)性。

（2）處理好校園集體舞實施者和參與者的關(guān)系，管理部門應(yīng)進行多渠道的宣傳，并為包括教師和學(xué)生在內(nèi)的參與者提供良好的參與平臺和服務(wù)，創(chuàng)造良好的競賽和學(xué)習(xí)環(huán)境。

[1] 張清澍，陳瑞璋，伏宇軍，編. 體育舞蹈[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1997：2～3.

[2] 王 曼，宋文利. 略論我國體育舞蹈目前存在的問題與對策研究[J]. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2006，24（3）.

“The Gampus Group Dance” in Sichuan Province Promotion Practice and Strategy Research in Primary and Secondary Schools

LI Hong1, YUAN Zhi-hua2, Gu Hui1

The campus group dance on the improvement of student‘s aesthetic ability and awareness, and promote healthy communication between students, and cultivate students‘ collectivism spirit and self-anfidence has postitive effect, is an important content of ―hundreds of millions of sunshine sports”. In this paper, using a variety of methods, Sichuan Province in primary and secondary schools to carry on the investigation of the campus group dance promotion as the breakthrough point, is facting many problems in the implementation of the research process, to explore and build a functional departments full woperation, fully mobilize social forces, the public participation system development mode, in order to gradually Sichuan Province is rich in primary and secondary school Physical education art course content, Policy, planning, and provides the basis to formulate plans for the Education Department.

Sichuan Province; Primary and secondary school; The campus group dance

G807.4

A

1007―6891（2013）06―0125―03

2013-05-03

2011四川省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地---體育社會科學(xué)研究中心課題（TY201113）。

1.西南交通大學(xué)體育部，成都，610031；2.四川大學(xué)體育學(xué)院，成都，610064。1.Department of P.E., Southwest Jiantong University, Sichuan Chengdu, 610031, China; 2.Institute of P.E., Sichuan University, Sichuan Chengdu, 610064, China.