新聞傳播學
- 新聞傳播學課程思政立體多維建設路徑探究
要素，實施新聞傳播學課程思政思專融合、思創(chuàng)融合以及教育主體間協(xié)同的立體多維建設策略，以發(fā)揮課程思政鑄魂育人作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞傳播人才。關鍵詞：課程思政；新聞傳播學；思專融合；思創(chuàng)融合；教育主體間協(xié)同中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）03-0062-052016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，把思想政治教育工作貫穿教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。2020年，教育部發(fā)布《高等學校課程思政建設指
廣西教育·C版 2024年1期2024-04-24
- 建構中國新聞傳播學自主知識體系的十個基本問題
】百年來，新聞傳播學科蓬勃發(fā)展，伴隨學科內涵的不斷深化和學科外延的不斷擴散，其知識體系逐漸呈現(xiàn)出碎片化、依賴化的特征。文章對近年來學界關于建構新聞傳播學自主知識體系的觀點進行分析闡釋，從必要性、歷史脈絡、構建路徑三個層面，總結出建構新聞傳播學自主知識體系的十個基本問題。文章認為，當前自主知識體系的研究正在解決框架性問題，從框架上回答了知識體系的建構問題，但還需構建內部架構，以“兩個結合”為方針，以“三大體系”為重點，面向中國式現(xiàn)代化發(fā)展中國新聞傳播學自主知
編輯之友 2024年1期2024-02-18
- 學科交叉視域下新聞傳播學的學科定位與交叉現(xiàn)狀研究
以發(fā)現(xiàn)，以新聞傳播學一級學科作為支撐學科的交叉學科主要有傳播學相關、文化產(chǎn)業(yè)相關、媒介技術相關、法學相關四類。新聞傳播學參與學科交叉主要有兩種維度，一種是新聞傳播理論或技術以方法論的形式參與，另一種是新聞傳播作為具體的研究領域參與。新聞傳播學在未來發(fā)展中，首先需要夯實學科基礎，明確學科邊界，其次需要積極向外擴展，促進學科交叉。新聞傳播學的人才培養(yǎng)也需要積極變革，以適應2.0模式中的跨學科人才培養(yǎng)?！娟P鍵詞】學科交叉；新聞傳播學；學科定位；學科關系；學科生長
教育傳媒研究 2024年1期2024-02-02
- “新聞傳播學”讓你在玩中學
浪潮下，“新聞傳播學”成了當下備戰(zhàn)高考的學生關注的熱點。那么，親愛的學弟學妹們，你們是否了解“新聞傳播學”呢？高考畢業(yè)，對于像我這樣的文科生來說，選專業(yè)是一件很頭疼的事情。父母勸說我報考師范、法律、經(jīng)濟金融類的專業(yè)，說這樣有利于我畢業(yè)后找工作，我卻因為個人興趣，倔強地報考了“新聞傳播學”。但現(xiàn)實很快給我上了一課。直到被錄取，我才發(fā)現(xiàn)，原來我被錄取的專業(yè)是新聞傳播學類的下屬二級學科“廣播電視學”。在這里，我跟大家簡單科普一下：“新聞傳播學”屬于一級學科，它和
少男少女·校園 2023年11期2023-11-22
- PBL教學模式在地方高校新聞傳播學教學中的應用探究
L模式引入新聞傳播學課程的實踐教學中，對激發(fā)學生的學習熱情，提高學生課堂參與度，增強學生就業(yè)競爭力并擴大學生就業(yè)領域具有積極作用。文章對PBL教學模式引入地方高校新聞傳播學教學中的必要性和具體的實踐應用進行闡述，以期提升新聞傳播學的課程教學質量。［關鍵詞］PBL教學模式；新聞傳播學；實踐教學一、PBL教學模式內涵概述PBL（problem-based learning）是由美國神經(jīng)病學Barrows教授在20世紀60年代創(chuàng)立的一種自主學習模式，20世紀70
傳播與版權 2023年19期2023-10-27
- 新文科建設下民辦本科高校新聞傳播學專業(yè)課程改革研究
戰(zhàn)略舉措，新聞傳播學專業(yè)作為新文科的重要組成部分，面臨課程教學改革的緊迫需求。文章從新文科建設下新聞傳播人才培養(yǎng)的新要求出發(fā)，分析了民辦本科高校新聞傳播學專業(yè)課程存在的共性問題，提出了以專業(yè)課程教學改革為核心的路徑，以此強化專業(yè)教育和思想價值引領，構建多元化課程體系和內容，提高教學質量和水平，培養(yǎng)應用性復合型傳媒人才，為民辦本科高校新聞傳播學專業(yè)課程教學改革提供參考。［關鍵詞］新文科；民辦本科高校；新聞傳播學；專業(yè)課程；改革一、新文科建設下新聞傳播人才培養(yǎng)
傳播與版權 2023年18期2023-10-08
- 新聞傳播學量化研究方法課程教改探析
研究方法是新聞傳播學研究與教學中的重要內容，本文以新聞傳播學研究生量化研究方法的課程教改為對象，探討了課程教改的幾個基本問題。本文認為，量化研究方法的課程應注重對學生科學精神的培養(yǎng)，課程內容主要包括問卷調查、統(tǒng)計分析和內容分析，學習評價可采用分析自制問卷和分析既有數(shù)據(jù)兩種方式。希望本文的討論能給新聞傳播學量化研究方法的課程教學改革帶來一些啟示?！娟P鍵詞】新聞傳播學；量化研究；研究方法；科學精神；課程教改一、引言在新聞傳播學的學術研究中，量化研究一直是一種重
新聞世界 2023年9期2023-09-16
- 超越本土實踐：新聞傳播學自主知識體系建構的實踐取向及其潛在誤區(qū)
知識體系；新聞傳播學；實踐取向；反身性DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2023.04.009隨著我國綜合國力的增強，與之不相匹配的國際話語權成為亟待解決的現(xiàn)實問題，而學術話語體系自主性和競爭力的不足正是這一問題的重要組成部分。在此背景下，建構自主知識體系從一種隱性的問題意識轉變?yōu)轱@性的政策話語，加快建構中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系，建構中國自主的知識體系，成為一個具有戰(zhàn)略意義的重大命題。就新聞傳播學的自主知識體
現(xiàn)代出版 2023年4期2023-09-05
- 結構性非均衡：新聞傳播學類專業(yè)“雙萬計劃”的比較分析
措。本文以新聞傳播學類專業(yè)為研究對象，從不同賽道、不同省份、不同專業(yè)類別對三年“雙萬計劃”的實施展開分析。【關鍵詞】“雙萬計劃”；新聞傳播學；專業(yè)類別；省域；賽道為推動新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，做強一流本科、建設一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才，全面振興本科教育，提高人才培養(yǎng)能力，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展，教育部決定全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，并于2019年4月啟動一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”。①“雙萬計劃”的建設目標是在2019—2021年，建設1
教育傳媒研究 2023年4期2023-07-21
- 新文科背景下新聞傳播學教育改革探析
科背景下的新聞傳播學教育改革為對象，探討新文科的背景以及新聞傳播學教育理念與課程安排。新文科背景下新聞傳播學的教育理念主要體現(xiàn)為新現(xiàn)象、新問題、新理論、新方法和新人才五個方面的變化，在具體的課程安排上，新聞傳播學教育改革應兼具新與舊、專與全的課程思路。［關鍵詞］新文科；新聞傳播學；教育改革時代的發(fā)展促使高等教育不斷變化，尤其在信息化、數(shù)字化和全球化的現(xiàn)代社會中，高等教育的理念、內涵和使命都需要不斷調整，以應對社會發(fā)展，滿足社會需求。在此背景下，2018年，
傳播與版權 2023年13期2023-07-20
- 高校新聞傳播學課程思政的價值意蘊、內生邏輯及優(yōu)化路徑
認為，高校新聞傳播學課程思政的價值意蘊在于架構新聞傳播教育的學科價值體系，構造高校意識形態(tài)領導權的話語通道，參與輿論引導的國家協(xié)同治理體系；其內生邏輯來自媒介技術變革、高校教師評價轉型和新聞傳播學專業(yè)學生價值需求。新聞傳播學課程思政應從環(huán)境系統(tǒng)論和學科特性觀要求出發(fā)，以“四源頭”“六落點”“三向度”協(xié)同提升課程思政實效。【關鍵詞】課程思政；新聞傳播學；馬克思主義新聞觀；習近平新聞輿論觀課程思政作為落實國家新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要抓手，對于新聞
教育傳媒研究 2023年1期2023-05-31
- 新文科背景下智媒體與新聞傳播學教育融合發(fā)展分析
文科教育；新聞傳播學；智媒體；新聞人才培養(yǎng)；媒介綜合素養(yǎng)新文科教育理念的提出是對我國改革開放40多年社會“世情”的及時診脈與現(xiàn)實回應，也是對未來文科教育發(fā)展之路的謀篇布局，是建設新時代中國特色社會主義教育強國的重要戰(zhàn)略。新文科教育的核心內涵在于回歸教育的“育人”本質。在全新技術支撐條件下，新文科教育對高校文科學科范式建設提出了更高要求：在構架學科知識體系的邏輯自洽性的同時以學生的實際需求為核心，突破單一學科壁壘，實現(xiàn)跨學科交叉融合發(fā)展。這為智媒體時代的新聞
記者觀察·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 新聞傳播學視角下的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展策略研究
戰(zhàn)。本文以新聞傳播學的視角，深入探討了文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展所面臨的問題，并提出相應的策略建議。首先，聚焦于政策環(huán)境和市場需求對創(chuàng)新的影響，分析了其在創(chuàng)新發(fā)展中所起到的作用和影響。其次，探討了文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新所面臨的風險與挑戰(zhàn)，特別是市場競爭的風險和技術變革的挑戰(zhàn)。隨后，對制約文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的內外因素進行了深入剖析，包括政策環(huán)境和市場需求對創(chuàng)新的影響。最后，通過對人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新、社會參與與文化傳承等方面提出了具體策略建議。希望本文能夠為推動文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展提供一
新楚文化 2023年31期2023-02-18
- 重慶新聞傳播學的知識生產(chǎn)現(xiàn)狀（2019—2021）研究
年，是重慶新聞傳播學科專業(yè)發(fā)展的一個歷史性時段?；谖墨I計量分析方法，輔以人工閱讀和研判，文章考察重慶新聞傳播學研究的知識生產(chǎn)現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，論文發(fā)表數(shù)量具備一定規(guī)模，知識生產(chǎn)的機構與作者分布呈現(xiàn)出較為明顯的集中度。在馬克思主義新聞觀、新聞與數(shù)字技術、網(wǎng)絡與輿情治理、中國新聞史、新冠肺炎疫情、媒介經(jīng)營與管理、短視頻七個重要論域和其他論題，一些高水平論文提出了真知灼見。整體而言，重慶新聞傳播學的研究空間與學術水平還有很大提升空間，有待重慶新聞傳播學界同仁共同
新聞研究導刊 2022年23期2022-12-27
- 技術變革對新聞傳播學創(chuàng)新發(fā)展的催化作用探究
摘要：新聞傳播學是研究新聞傳播活動以及其他各類信息傳播現(xiàn)象的重要學科，文章對照以往研究新聞傳播學技術革新發(fā)展的文章，通過對當前新聞傳播學技術革新狀況的調查，按照時間順序概述新聞傳播學技術變革的發(fā)展歷程，結合文獻參照法和實際調研法，深入研究技術變革對新聞傳播產(chǎn)生的具體影響，如受眾關系、媒體形態(tài)、媒體生態(tài)、傳播環(huán)境變化等。最終得出了研究技術變革對新聞傳播學創(chuàng)新發(fā)展的重要意義，并從實現(xiàn)多領域的交織融合發(fā)展、研究受眾對技術發(fā)展的需求、全面掌控媒體動態(tài)演進過程、加大
新聞研究導刊 2022年20期2022-12-16
- 美育融入新聞傳播學專業(yè)課程教學的路徑探析
的變化。將新聞傳播學專業(yè)課程引入新媒體情景，緊跟社會發(fā)展，通過新媒體影視創(chuàng)研實踐活動在真實場景中完成新聞傳播學實習實踐項目，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下新聞傳播學專業(yè)理論學習、技能實操、美育德育相輔相成的新聞傳播人才培養(yǎng)目標，是當下新聞傳播學專業(yè)課程教學創(chuàng)新改革的必然要求。文章立足于高校新聞傳播學專業(yè)課程教育教學實踐，嘗試將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會主義先進文化融入高校新聞傳播學專業(yè)課程的教學內容體系，從專業(yè)理論教學、新媒體影視創(chuàng)研實踐兩個方面，進行新聞傳播學專
新聞研究導刊 2022年13期2022-08-08
- 融媒體時代高校新聞傳播學專業(yè)教學體系的重構
媒體時代對新聞傳播學專業(yè)人才提出的新要求，對陳舊的教學理念、課程體系、教學方式進行反思與重構。這不僅是高校新聞教育者應盡的職責，更是向新聞行業(yè)注入新鮮血液的有效路徑。關鍵詞：融媒體;新聞傳播學;教學體系中圖分類號：G640 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）07-0046-03媒體融合“是指在科技進步的催動下，生成了新的傳輸平臺，可以使不同媒體之間進行交融與互動，在不同媒體之間，傳播方式和內容可以相互借用，你中有我
黑龍江教育·理論與實踐 2022年7期2022-07-07
- 數(shù)字時代新聞傳播學教師教學能力提升路徑探究
數(shù)字時代；新聞傳播學；教師；教學能力；提升路徑中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）06-0175-03數(shù)字時代的新聞傳播變革實現(xiàn)了眾多新媒體技術的廣泛應用，新媒體已成為群眾獲取新聞信息的主要渠道。數(shù)字化背景下，新聞傳播學教師應順應時代發(fā)展潮流，及時優(yōu)化與創(chuàng)新落后的教學理念，建立健全更加完善的人才培養(yǎng)體系，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，為社會培養(yǎng)更多的新媒體復合型人才。教師的教學水平與學生的綜合能力之間有著密切的
新聞研究導刊 2022年6期2022-06-25
- 高校新聞傳播學科實踐教學策略分析
。關鍵詞：新聞傳播學 服務冬奧 實踐教學 人才培養(yǎng)新聞傳播學科是一個高度重視人才培養(yǎng)實踐性、實戰(zhàn)性和實操性的學科，高校新聞與傳播學院則承擔著培養(yǎng)高素質復合型新聞傳播人才的重要歷史使命。尤其是在媒體深度融合的時代背景下，如何在新聞傳播教學模式和人才培養(yǎng)方式上進行教學理念、教學內容、教學方法和教學手段的改進與創(chuàng)新，是所有新聞傳播類院校的廣大教師都在認真思考的問題。北京體育大學新聞與傳播學院在2022年服務北京冬奧會的活動中探索嘗試了全新的實踐教學模式和策略，本
傳媒 2022年9期2022-05-26
- 《東方雜志》與中國新聞傳播學研究
。它雖不是新聞傳播學的專業(yè)期刊，但對中國新聞傳播學的學術研究相當深入。文章梳理《東方雜志》的文獻，統(tǒng)計其中涉及新聞傳播學領域的論文共計62篇，進而分析其文本內容，總結它們具有的特點及其對中國新聞傳播學發(fā)展的影響。關鍵詞：《東方雜志》；期刊；新聞傳播學中圖分類號：G210 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）01-0136-03《東方雜志》1904年3月11日于上海創(chuàng)刊，由商務印書館出版，1948年12月終刊。前后刊行歷時45年，是近代中
新聞研究導刊 2022年1期2022-05-09
- 大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播學的重構策略研究
的狀態(tài)，給新聞傳播學的數(shù)字化重構帶來了可能。這一變化能為該學科的優(yōu)化整合提供技術和方法上的支撐，也能從內外多角度加速學科融合與轉型，具有重要現(xiàn)實意義。文章借助大數(shù)據(jù)這一背景，采用文獻分析法、資料搜集法等方法，對新聞傳播學的重構進行了理論概念、重構變化、重構意義和重構策略上的分析，從理論到實踐的層次變化上深入剖析當前該學科的轉型發(fā)展現(xiàn)況，認為當前該學科應從開放學科認識心態(tài)、關注核心學科、創(chuàng)新方法教育、加強技術變革以及保障數(shù)據(jù)安全等角度思考學科重構。但是這一新
新聞研究導刊 2022年2期2022-04-14
- 紅色文化融入新聞傳播學課程思政的現(xiàn)實難點與實踐路徑
化，應成為新聞傳播學課程思政教學的重要組成部分。將紅色文化合理地融入課程思政，既有助于推動教學的革新，也有利于鞏固主流意識形態(tài)。目前，雖有個別高校進行了這方面的嘗試，但在具體的教學活動中，融入紅色文化的內容仍極為有限，融入的方式方法也較為傳統(tǒng)、刻板，存在著理論與實踐脫節(jié)的情況。如何在高校新聞傳播學課程思政中合理融入紅色文化？首先應明確新聞傳播類專業(yè)的培養(yǎng)目標，還應結合新聞傳播學科特色，講好紅色故事，強化本土紅色文化的學習。只有這樣，方能徹底解決紅色文化融入
傳媒 2022年5期2022-04-05
- 新聞傳播專業(yè)學生的批判性思維培養(yǎng)探討
高校教育 新聞傳播學 批判性思維 教學改革批判性思維是創(chuàng)新思維的重要組成部分，培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)學生的批判性思維，有助于健全學生人格和提升學生的專業(yè)技能，且對高校新聞傳播教育改革、整個社會創(chuàng)新能力提高、信息社會治理都有重要的現(xiàn)實意義。20世紀80年代我國學者開始研究批判性思維，這些研究主要從宏觀層面探討大學生培養(yǎng)批判性思維的意義及策略，而針對新聞傳播專業(yè)學生批判性思維的培養(yǎng)探討較少。數(shù)字信息時代，傳播環(huán)境、媒體機制等發(fā)生了變革，如何在復雜變化的媒體環(huán)境中審視
媒體融合新觀察 2022年1期2022-03-24
- 新文科建設與教材研發(fā)的融合之路
體融合時代新聞傳播學教材建設的五種思維邏輯，即統(tǒng)攝思維、系統(tǒng)思維、生態(tài)思維、結構思維和交叉思維。具體而言，統(tǒng)攝思維意為堅持馬克思主義新聞觀的根本指導，系統(tǒng)思維意為教材建設必須嵌入到教學模式的整體設計之中，生態(tài)思維意為打造教材配套的立體化教學資源體系，結構思維意為創(chuàng)建以課程群為單元的教材體系，交叉思維意為依托虛擬教研室開展教材研發(fā)與更新。【關鍵詞】新文科;新聞傳播學;教材建設;馬克思主義新聞觀教材編寫，重在理念創(chuàng)新，重在教材之于教學體系的功能發(fā)掘與探索。編寫
教育傳媒研究 2022年2期2022-03-23
- 返回中國性：提升中國學術國際話語權的新文科建設路徑
話語權? 新聞傳播學【中圖分類號】G210? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2022.02.006梁啟超在《論學術之勢力左右世界》一文中指出，“天地間獨一無二之大勢力，何在乎？曰智慧而已矣，學術而已矣”，[1]他明確將世界之競爭定位于“學”，中西文化競爭最終是一場“學戰(zhàn)”，“學術話語權”是影響和左右世界最大的軟實力。當前，中國在國際話語體系中既面臨著“有理說
人民論壇·學術前沿 2022年2期2022-03-02
- 數(shù)據(jù)驅動講故事的新模式
【關鍵詞】新聞傳播學;新文科;數(shù)據(jù)思維;數(shù)據(jù)可視化;講故事人們一般認為，新文科的教育理念最早出現(xiàn)于2017年10月，美國希拉姆學院（Hiram College）對其人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂，對傳統(tǒng)文科進行了學科重組、文理交叉，即把新技術融入哲學、文學、語言等課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習，稱之為“新文科”教育理念。①2020年11月3日，由教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議在山東大學（威海校區(qū)）召開，會議研究了新時代中國高等文科教育的創(chuàng)
教育傳媒研究 2021年6期2021-11-19
- 中國新聞傳播學研究國際化：意義、現(xiàn)狀與路徑思考
提要】中國新聞傳播學研究國際化既是時代的呼喚，也是學科發(fā)展的需要，還是學者的追求。目前，中國新聞傳播學研究國際化表現(xiàn)出國際發(fā)表數(shù)量持續(xù)上升、學術影響力有限、過分關注SSCI論文發(fā)表、國際發(fā)表與國內研究熱點分離等特點。需要加大政策支持力度，破除SSCI迷思，擴寬發(fā)表途徑，嚴格學術規(guī)范，提升學者理論研究和學術英語水平，推動中國新聞傳播學研究成果獨立自主“走出去”?！娟P鍵詞】新聞傳播學? 國際化? 國際發(fā)表? 走出去隨著國力的增強，中國文化“走出去”的呼聲越來越
新聞論壇 2021年4期2021-10-11
- 混合式教學在新聞傳播學中的常態(tài)化應用
教學模式在新聞傳播學中的應用走向常態(tài)化，但在實際的教學活動中還存在教師線上教學經(jīng)驗不足、學生自控能力弱等諸多問題?；诖耍疚奶岢龌凇叭蝿镇寗印钡幕旌鲜浇虒W模式，來彌補單一線上教學的不足。通過轉換師生角色、建立有效的評價機制，探究混合式教學在新聞傳播學中的常態(tài)化應用路徑，實現(xiàn)該模式在新聞傳播學中應用的普遍化，同時也為今后的新聞傳播學教學改革提供一些新的研究思路。關鍵詞：混合式教學;新聞傳播學;“任務驅動”中圖分類號：G40??? 文獻標識碼：A?????
今傳媒 2021年7期2021-08-03
- 新聞傳播教育改革與媒介素養(yǎng)教育的日常化
后備力量，新聞傳播學科學生的媒介素養(yǎng)水平直接關系到未來社會的媒介素養(yǎng)水平。本文通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，新聞傳播專業(yè)學生的媒介素養(yǎng)也存在明顯短板，這是造成目前我們面臨的一系列媒介倫理問題的重要原因。在日常的教學工作中，應該更注重對學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。關鍵詞：新聞傳播學 媒介素養(yǎng) 媒介倫理 人才培養(yǎng)媒介素養(yǎng)有著多種定義，卜衛(wèi)教授是較早提出媒介素養(yǎng)概念的學者之一。他認為媒介素養(yǎng)應該包括以下四個方面內容：一是了解基礎的媒介知識以及如何使用媒介；二是學習判斷媒介訊息的意義
傳媒 2021年13期2021-07-21
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下新聞傳播類專業(yè)實踐教學探索
昌工程學院新聞傳播學專業(yè)的實踐教學為對象，提出了新聞傳播類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的“123”實踐教學方案，即一個教學法、兩種評價方法以及三位一體的進階式平臺，并以此為依據(jù)展開了教學實踐，驗證了其科學性和合理性?！娟P鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;新聞傳播學;專業(yè)教育;實踐教學【基金項目】江西省教育科學規(guī)劃項目《新媒體時代新聞傳播學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與路徑研究》（項目編號：19YB234）。2015年《政府工作報告》提出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前
新聞世界 2021年6期2021-07-15
- 新聞傳播學專業(yè)雙語教學教材的比較研究與啟示
人編著的《新聞傳播學專業(yè)英語教程》和趙樹旺等人編著的《新聞傳播學專業(yè)英語》兩部同類教材為例，對其編著目標、內容體系、知識模塊和知識單元、生詞和術語及其釋義呈現(xiàn)方式展開研究，通過檢視兩部教材的共性和差異，提出了相關建議。【關鍵詞】新聞傳播學;專業(yè)英語;共性;差異;啟示一、引言進入21世紀以來，教育部先后出臺一系列文件將雙語教學作為評估高等院校辦學質量的一個重要指標。就新聞傳播學專業(yè)的教學改革而言，促進雙語教學教材建設是學科建設的首要任務，也是適應經(jīng)濟全球化趨
教育傳媒研究 2021年3期2021-06-20
- “百年未有之大變局”與中國新聞傳播學發(fā)展的歷史方位
之大變局;新聞傳播學;轉型與發(fā)展中國新聞學研究誕生于中華民族危急存亡之秋。鴉片戰(zhàn)爭之后，中國在東亞地區(qū)所主導的“諸藩入貢、華夷一統(tǒng)”的“天下”體系逐漸崩塌。走向黃昏的帝國一步步淪為半封建半殖民地社會，并同時經(jīng)歷著向現(xiàn)代民族國家轉型、加入世界體系的雙重陣痛。面對內憂外患、列強環(huán)伺的變局，從鄭觀應、梁啟超、嚴復到徐寶璜、邵飄萍、戈公振等一批杰出報人為代表的中國先進民族知識分子秉承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的治學傳統(tǒng)與“書生報國無他物
新聞愛好者 2021年4期2021-05-07
- 由復旦大學出版社“博學”系列教材來看新聞傳播學教材發(fā)展趨勢
影響廣泛的新聞傳播學院之一。復旦大學出版社于1981年成立，在中國大學出版社中享有盛譽。復旦大學出版社依托復旦大學新聞學院的深厚的學科實力，設有新聞政法編輯部，是我國最早出版新聞傳播學教材的出版社之一。筆者作為新聞傳播學教材的策劃編輯，將以復旦大學出版社“博學”系列教材為研究對象，來分析我國新聞傳播學教材的發(fā)展趨勢，并對同行業(yè)者的策劃工作提供借鑒。關鍵詞：復旦大學;教材：新聞傳播學2001年，復旦大學出版社選用校訓的開頭兩字“博學”，并將品牌教材統(tǒng)一冠名為
江蘇廣播電視報·新教育 2021年39期2021-03-07
- 媒介融合背景下新聞傳播學教材的立體化開發(fā)
引發(fā)了我國新聞傳播學教育的變革，并且逐漸轉向媒介融合，這要求新聞傳播學教育能夠順利突破。教材開發(fā)作為重要部分，內容上的設置與教學存在密切關聯(lián)，并且教材開發(fā)能夠推進改革實施、反映教育創(chuàng)新成果，因此當前必須加強對媒介融合背景的探索，適應時代發(fā)展步伐，為教育工作奠定扎實基礎，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新聞工作者，同時打破傳統(tǒng)的新聞傳播教育格局。本文基于媒介融合背景，對新聞傳播學教材立體化開發(fā)策略進行分析，構建全新的教學內容，推動我國新聞教育事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。關鍵詞：媒介融合
江蘇廣播電視報·新教育 2021年42期2021-03-07
- 研究方法教學與提升新聞傳播學科合法性
體背景下，新聞傳播學在豐富研究內容的同時，也時刻面臨著學科合法性的討論。新聞傳播學科發(fā)展時間較短而研究問題駁雜，對于新聞傳播學學科合法性的質疑，很大程度上源于新聞傳播學科研究范式與研究方法的缺乏。從長遠來看，要提升新聞傳播學科的學科合法性，必須從增強對青年學子的研究方法教學入手。關鍵詞：研究方法 新聞傳播學 新聞教育 學科合法性在新聞傳播學科的百年發(fā)展史中，新聞傳播學教育取得了長足進步。目前國內共有新聞傳播學教學點1000余個，每年培養(yǎng)十余萬的新聞傳播學科
傳媒 2020年20期2020-12-07
- 重建新聞傳播學科的“邊界”
快速發(fā)展，新聞傳播學的學科發(fā)展迅猛，但是一個問題也隨之而來，那就是其疆界日益模糊，不少新聞傳播學專業(yè)出身的人也越來越困惑于“新聞傳播學的邊界何在”。本文認為，在新聞傳播學科飛躍發(fā)展的同時，也要努力重建新聞傳播學科的“邊界”，夯實新聞傳播學科的基礎研究，維護新聞傳播學科的專業(yè)意識和公共精神。關鍵詞：新聞傳播學 新媒體環(huán)境 邊界 專業(yè)意識 公共精神近年來，隨著新媒體的快速發(fā)展，新聞傳播學的學科發(fā)展迅猛，逐漸成為可以和政治學、社會學、文學、藝術學等學科齊頭并進的
傳媒 2020年9期2020-12-07
- 現(xiàn)代學徒制：新聞傳播人才培養(yǎng)體系變革的新實踐
經(jīng)成為高校新聞傳播學改革的重點。本文以現(xiàn)代學徒制為研究視角，分析了其與新聞傳播學人才培養(yǎng)的耦合關系，結合專業(yè)特點構建了相應的教學模型，并重點探討了具體的實現(xiàn)路徑，希望能夠為新聞傳播人才培養(yǎng)體系變革創(chuàng)造新天地。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制 新聞傳播學 人才培養(yǎng) 變革路徑隨著媒體融合發(fā)展的縱深推進，中國新聞業(yè)開始出現(xiàn)明顯的時代轉向，智能化趨勢日益鮮明，新常態(tài)下新聞傳播的業(yè)態(tài)調整對高校的人才培養(yǎng)也提出了全新要求。如何將專業(yè)教育與媒體實踐進行有機結合，為社會發(fā)展、行業(yè)革新培
傳媒 2020年9期2020-12-07
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下新聞傳播學發(fā)展模式的變革和進路的探究
的影響。在新聞傳播學中，大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)的推動下引領著這個時代的新聞傳播潮流，它在新聞傳播學中已經(jīng)發(fā)展了相當長的時間，為新聞傳播學提供了越來越大的發(fā)展空間，促使新聞傳播學的傳播形態(tài)、內容、傳播方式等方面都發(fā)生了重大變革，并對我國社會大數(shù)據(jù)中消息傳遞形式的變化有著重要的意義，也積極推動了我國新聞業(yè)、新媒體和社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展。本文就大數(shù)據(jù)環(huán)境下新聞傳播學發(fā)展模式的變革和進路進行了分析和探究，期望能夠促進新聞傳播業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展?！娟P鍵詞】大數(shù)據(jù)
商情 2020年41期2020-10-20
- 新聞傳播學“鏈接式教學”的探索與研究
：在當前的新聞傳播學教學工作當中，“鏈接式教學”是非常受關注的一種教學模式，其應用效果也得到了廣大師生的高度認可。“鏈接式教學”成功實現(xiàn)了課堂教學與社會環(huán)境教學的完美融合，大學生在“鏈接式教學”中不僅僅可以學習到課本當中的知識，更能夠隨時了解社會發(fā)展動態(tài)，這對于大學生學習新聞傳播學而言有著非常大的幫助作用。本文將就新聞傳播學“鏈接式教學”進行深入的分析和探究。關鍵詞：新聞傳播學：鏈接式教學：應用分析新聞傳播學所包含的內容和領域是非常廣泛的，其與社會各個行業(yè)
視界觀·下半月 2020年3期2020-10-19
- 國際傳播視野下新聞傳播學專業(yè)雙語教學模式研究與實踐
】本研究以新聞傳播學專業(yè)雙語教學課程“高級新聞英語”為研究對象，運用不同的研究方法考查該課程的雙語教學效果，探索國際傳播視野下新聞傳播學專業(yè)雙語教學模式，并對今后該課程的教學改革工作提出了相關建議?！娟P鍵詞】“高級新聞英語”課程;新聞傳播學;雙語教學;教學效果;人才培養(yǎng)一、引言人們一般認為，雙語（Bilingual）的概念最先出現(xiàn)在美國。美國國會在1968 年通過了關于雙語教育（Bilingual Education）的法案，旨在幫助在美國的非英語國家的移
教育傳媒研究 2020年5期2020-09-26
- 大數(shù)據(jù)時代新聞傳播學研究的重構與進路
代背景下，新聞傳播學的作用越發(fā)突出。為了使新聞傳播學獲得進一步發(fā)展，需要對其進行重構，從外部來看，加快新聞傳播學與其他學科的融合；從內部來看，使該學科逐漸向社會學科發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代下，信息傳播以及處理的速度逐漸加快，傳播方式與以往相比發(fā)生了明顯的變化，這對新聞傳播領域的各個方面產(chǎn)生了直接影響，對新聞傳播教育的內容以及目標造成了沖擊。在此基礎上，相關人員需要對大數(shù)據(jù)時代新聞傳播學研究的重構與進路進行分析，以期使新聞傳播學獲得可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；
新聞研究導刊 2020年3期2020-09-10
- 論數(shù)字化時代新聞傳播學課程共情能力的培養(yǎng)
字化時代的新聞傳播學課程在開辟新媒體與數(shù)字傳播技能內容的同時，可能壓縮文史哲等人文素養(yǎng)課程。本文認為，可以將學生共情能力的培養(yǎng)融入新聞傳播學課程的教學當中，緩解新聞傳播學專業(yè)課程與人文素養(yǎng)課程在課時上的緊張局面，有助于實現(xiàn)數(shù)字化全媒體時代新聞人才培養(yǎng)的目標。關鍵詞：數(shù)字化時代；新聞傳播學；課程教學；共情能力中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）19-0048-02[*]基金課題： 本論文為重慶市高等教育教學改革重點研
新聞研究導刊 2020年19期2020-09-10
- 新聞傳播學研究的重構與進路
個背景下，新聞傳播學與社會科學之間的邊界也越來越模糊，與多個學科之間互相交叉、融合。新聞傳播學的研究內容越來越廣泛地涉及其他領域，研究路徑也發(fā)生了革命性的變化，探究大數(shù)據(jù)時代新聞傳播學研究的重構及進路對于促進新聞傳播學的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：大數(shù)據(jù)；新聞傳播學；學科轉型中圖分類號：G210 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）23-0142-02社會科學研究中大數(shù)據(jù)技術的應用越來越廣泛，在諸多社會科學相關學科中，實證研究的范式
新聞研究導刊 2020年23期2020-09-10
- 關于大數(shù)據(jù)時代下高校新聞傳播學教育變革的思考
高校中開展新聞傳播學教育的教師同樣遭遇了新的挑戰(zhàn)。為了更好地完成教學任務，為社會培養(yǎng)出更多符合大數(shù)據(jù)時代要求的新聞傳播專業(yè)人才，高校中新聞傳播教育需要因時而進、因勢而新，更新現(xiàn)有教育理念，并針對性地調整教學方法。本文對大數(shù)據(jù)時代下高校新聞傳播學教育的變革進行了探討，并為提升教育變革效果提出了一些建議。關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校;新聞傳播學中圖分類號：G210 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 08-0-02在大數(shù)據(jù)時代的影響下，新聞
傳媒論壇 2020年8期2020-09-03
- 我國高校學術講座產(chǎn)業(yè)和趨勢實證研究
2場次各類新聞傳播學學術講座為樣本，在深入調查的基礎上，對上述問題進行了量化研究，并以知識社會學和相關經(jīng)濟學理論為基礎，重點分析了推動這些學術講座的社會動因以及社會后果，探討我國高校學術講座的市場機制，反思高校新聞傳播學講座中存在的諸多問題。關鍵詞：新聞傳播學;學術講座;市場機制;調查反思中圖分類號：G642 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：2096-5982（2020）05-0113-09一、陜西省新聞傳播學院系學術講座基礎數(shù)據(jù)綜合分析本次調查分析樣本
社會科學動態(tài) 2020年5期2020-07-04
- 混合式教學模式在新聞傳播學教學中的應用探究
教學模式;新聞傳播學;應用探究如今，以線上教育以及線下教育進一步融合為特性的混合式授課方法，正在變?yōu)槊總€教育優(yōu)化的新亮點，在完善教學過程，優(yōu)化組織模式、創(chuàng)新課上構造，拓展課上空間等，凸顯著異常關鍵的作用。全媒體時期，以往的新聞傳播學授課方法，已不能滿足人才培育的時代要求，需要實施進一步的課上優(yōu)化，以尋求信息技術以及傳媒人才培育的高強度切合，盡可能實現(xiàn)新聞傳播學授課的動態(tài)化，以及開放化轉變。一、混合式授課方法的模型建立混合式授課，憑借信息技術，以多維互動為關
科學導報·學術 2020年21期2020-06-08
- 新聞傳播學類學生實踐能力培育體系的構建
保建摘要：新聞傳播學類專業(yè)具有較強的實踐性與融合性，教學工作要緊跟傳媒實踐快速發(fā)展。高校必須適應這一發(fā)展趨勢，重新構建新聞傳播學類專業(yè)培養(yǎng)體系，以提升學生的實踐能力。相關院?？梢酝ㄟ^提高實踐課程比例，提高教師的實踐教學能力，為學生充分提供實踐平臺與機會等途徑，來提升學生的新聞傳播學實踐能力。關鍵詞：新聞傳播學 實踐能力 培育體系 構建2018年，教育部與中共中央宣傳部聯(lián)合頒布了《關于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》
聲屏世界 2020年3期2020-05-09
- 關于智能時代新聞傳播學科建設的若干思考
以人為本;新聞傳播學一、為什么我們要發(fā)展計算傳播學？我們正處在一個由數(shù)字化所帶來的深刻變革的時代，傳媒領域尤甚，它的規(guī)律、機制以及整個傳播領域的邊界、要素及要素之間的關系都在發(fā)生深刻的重組。一個學科需要提綱挈領、緊抓關鍵。如果我們把傳播學比作皇冠的話，計算傳播學應該屬于皇冠上的一顆明珠。今天跟傳播相關的部分都數(shù)字化了，數(shù)字化的基礎是計算能力、傳輸能力以及相關數(shù)據(jù)和算法，計算傳播學實際上就是對這些要素的系統(tǒng)統(tǒng)合。而這一統(tǒng)合的結果就是人工智能對于整個傳播領域的
教育傳媒研究 2020年2期2020-04-17
- 哈薩克斯坦高校 新聞傳播學本科教育研究
通過研究其新聞傳播學本科教育的課程設置及專業(yè)體系，以期總結出哈薩克斯坦高校新聞傳播學本科教育的特點，并通過中、哈比較，進一步探索中哈高校新聞傳播學教育體系建設的共性與個性，以促進中、哈兩國高校在新聞傳播學本科教育上的合作與發(fā)展，響應并推進“一帶一路”的建設?！娟P鍵詞】哈薩克斯坦;新聞傳播學;本科教育;課程設置;一帶一路一、選題緣起2013年，習近平總書記在哈薩克斯坦向全世界提出共建“一帶一路”的倡議，以期加強“一帶一路”沿線國家的政治互信、經(jīng)濟交流以及文化
教育傳媒研究 2020年1期2020-04-17
- 虛擬仿真技術在高校 新聞傳播學教育領域的運用
家級和省級新聞傳播學虛擬仿真實驗教學項目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，本文發(fā)現(xiàn)，新聞傳播學科的虛擬仿真研究立項率偏低，項目規(guī)劃主要側重于傳統(tǒng)新聞業(yè)務，新媒體數(shù)字產(chǎn)品、廣告創(chuàng)意傳播等方面的內容有待加強。通過對成功項目的典型性與普遍性經(jīng)驗的分析，本文發(fā)現(xiàn)新聞傳播學科還存在虛擬仿真項目立項評估標準不統(tǒng)一、項目建設重復率高、反饋機制略顯匱乏等問題?！娟P鍵詞】虛擬仿真;新聞傳播學;全媒體人才隨著計算機技術和人工智能技術的迅速發(fā)展，近些年來虛擬仿真實驗技術發(fā)展迅猛且日漸成熟，并逐
教育傳媒研究 2020年1期2020-04-17
- 我國新聞傳播學博士生教育的回顧與展望
將是下一步新聞傳播學博士生教育改革的重點?！娟P鍵詞】新聞傳播學;博士生教育;歷史;反思我國的新聞傳播學博士生教育起步于1984年，至今已有36年的歷史。其改革與發(fā)展的路徑既與其他學科/專業(yè)博士生教育進程大致契合，又呈現(xiàn)出本學科獨有的特征，在招生、培養(yǎng)、過程性考核及學位授予等環(huán)節(jié)積累了很多有益經(jīng)驗，也存在諸多亟待解決的問題。一1983年5月25日至6月1日，第一次全國新聞教育工作座談會由中宣部和教育部在北京聯(lián)合召開。會后下發(fā)的《關于加強新聞教育工作的意見》指
新聞愛好者 2020年3期2020-04-16
- 新聞傳播學視角下“一帶一路”研究知識圖譜
研究發(fā)現(xiàn)，新聞傳播學視角下“一帶一路”研究目前以國際傳播的框架為主，旨在提升國家形象的同時推動中國價值理念邁向世界。通過聚類分析發(fā)現(xiàn)，主要的研究視角可以分為以下幾類：一帶一路背景下新聞敘事策略研究、中外傳播話語對比分析研究、主流媒體的話語控制與媒介責任研究、對外報道與跨文化傳播研究等。從學術共同體的角度來看，核心研究者群體規(guī)模較小，穩(wěn)定的合作群體不多，尚未形成廣泛的合作網(wǎng)絡，機構間的合作也較少。關鍵詞：“一帶一路”新聞傳播學;CiteSpace;知識圖譜一
新絲路（下旬） 2020年3期2020-04-07
- 網(wǎng)絡時代新聞傳播學基礎課的教學探討
要求當前的新聞傳播學教學中必須引用先進的教學理念，融入互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播思維，從而為學生提供一個開放創(chuàng)新型的新聞傳播教學課堂，促進學生對當前各種新聞傳播概念的吸收和利用，提高他們的新聞知識學習效率。本文通過分析新聞傳播學傳統(tǒng)基礎課教學存在的問題，對網(wǎng)絡時代新聞傳播學基礎課的教學模式進行探討，以供相關教學工作者參考。【關鍵詞】網(wǎng)絡時代? ?新聞傳播學? ?基礎課教學? ?教學模式新聞傳播學基礎課是新聞專業(yè)學生在校期間的必修課程，同時也是學生學好新聞傳播課程的重要
記者搖籃 2019年11期2019-12-20
- 論新聞傳播類研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設中的非制度化實踐
。關鍵詞：新聞傳播學? 培養(yǎng)基地? 非制度化實踐在媒介融合的時代背景下，無論學術型還是專業(yè)型新聞傳播類研究生培養(yǎng)都需要通過業(yè)界實踐獲得第一手感性認知，這些經(jīng)驗對于他們從事理論研究和專業(yè)實踐都具有重要的價值和意義。與業(yè)界媒介融合日新月異相對的是，新聞傳播人才培養(yǎng)依然恪守著傳統(tǒng)媒體時代的專業(yè)標準，如新聞學主要面向紙媒，廣播電視學主要面向廣播電視機構，既有的人才培養(yǎng)體系和要求并沒有發(fā)生根本改變。因此，在申報研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地時，高校的新聞傳播院系自然會把傳統(tǒng)主流
聲屏世界 2019年9期2019-11-19
- 如何利用中外合作辦學整合教育資源及開展課堂教學實踐：以新聞傳播學專業(yè)為鑒
要 本文以新聞傳播學為例，選取中英多所大學合作辦學案例，系統(tǒng)地展示了他們如何利用各自優(yōu)質的教育資源，針對不同的人才培養(yǎng)目標“量身打造”課程體系，以及如何結合多渠道實習、實踐開展多種形式的課堂教學活動。本文認為，在強調“國際化辦學理念”及“一流學科帶動一流大學”的大背景下，國內高校尤其是旗下各個學科，應明確自我定位、找準合作伙伴，發(fā)揮雙方各自優(yōu)勢，從而最大程度上利用各自優(yōu)質資源，實現(xiàn)雙方課程體系對接。關鍵詞 中外合作辦學 課程設置 課堂教學及實踐 新聞傳播學
科教導刊·電子版 2019年25期2019-11-12
- 就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學研究
主要特色的新聞傳播學相關專業(yè)在教學過程中更應關注學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本文通過對當前就業(yè)需求下高校新聞傳播學教學中存在的問題進行分析，對其教學模式和規(guī)劃進行方案探究，希望能夠對高校新聞傳播學專業(yè)的實踐教學提供參考和幫助。關鍵詞：就業(yè)需求;新聞傳播學;實踐教學新聞傳播學是一種應用型的學科，新聞學、廣告學、編輯出版學以及廣播電視學等都在其范疇內，主要特色是實踐性和應用性強。新興媒體的出現(xiàn)對新聞傳播學的實踐教學“制定”了更高的標準，傳統(tǒng)的教學方法培養(yǎng)出來的
傳播力研究 2019年20期2019-10-21
- 互聯(lián)網(wǎng)時代的新聞傳播學實踐教學改革思考
互聯(lián)網(wǎng)下的新聞傳播學實踐教學應該具有創(chuàng)新性、開放性等特點，讓教師思維能夠及時更新，也能促進教師之間的交流。學校在新聞傳播學實踐教學過程中，要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，對實踐教學進行創(chuàng)新，形成更完善、完整的新聞傳播實踐教學?！娟P鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)? ?新聞傳播學? ?實踐教學? ?改革一、新聞傳播學教學存在的問題新聞傳播學教學主要存在三方面問題：第一方面是實踐教學課程相對落后，沒有迎合新時代的創(chuàng)新;第二方面是學生實習基地建設和維護耗費太多精力;第三方面是新聞傳播理論知識教
記者搖籃 2019年8期2019-10-18
- 試論中國新聞傳播學中女性主義研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展
本文從中國新聞傳播學中女性主義研究的歷史出發(fā)，根據(jù)其當前的研究現(xiàn)狀，分別從學者數(shù)量、研究領域以及研究方向等角度，深入探討中國新聞傳播學中女性主義研究的未來發(fā)展趨勢。關鍵詞：新聞傳播學;女性主義;女權主義自從女性主義在80年代的改革開放中被引入我國以后，就開始逐漸得到我國各個領域學者的關注，從而在政治、哲學、文學、社會以及歷史學等領域中紛紛興起了女性主義的研究思潮，但新聞傳播學領域對其研究還較為稀少，因此，在新聞傳播學中研究女性主義對整個新聞傳播學領域來說具
傳播力研究 2019年13期2019-10-15
- 我國新聞傳播學教育研究的現(xiàn)狀、問題與對策
描述、評價新聞傳播學科教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對新聞傳播學教育研究進行綜合性、視覺化分析，以展現(xiàn)該學科教育研究的前沿、熱點、知識基礎和合作網(wǎng)絡，并試圖厘清各類研究之間的關系和相互作用?！娟P鍵詞】新聞傳播學;教育研究;合作網(wǎng)絡;知識圖譜近年來，新聞傳播學學科教育研究實現(xiàn)了長足的發(fā)展，這直接體現(xiàn)在該學科教育研究的文獻成果數(shù)量上。本文藉由知識圖譜理論分析中國知網(wǎng)收錄的CSSCI和北大核心期刊自2000年至2014年發(fā)表的新聞傳播學教育研究文章，藉此了解中國新聞傳播
教育傳媒研究 2019年3期2019-09-10
- 新聞傳播學研究生跨學科人才培養(yǎng)的基礎、模式與困境探討*
調查法，對新聞傳播學研究生跨學科人才培養(yǎng)的基礎、模式及困境等進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，目前域外的跨學科人才培養(yǎng)主要形成了通識教育式、復合導師制、學科會聚式、學科矩陣式等多種模式，而國內新聞傳播學主要形成了融合專業(yè)式、課程選修式、跨一級學科培養(yǎng)式、跨院系聯(lián)合培養(yǎng)式、增設跨學科專業(yè)方向式等五種常見模式，但也存在院系制管理模式的局限、跨學科師資與團隊的欠缺、個性化培養(yǎng)的缺失等問題，只有破除桎梏，組建跨學科團隊，并注重對研究生的個性化培養(yǎng)，才有可能破除困局?！娟P鍵詞】
教育傳媒研究 2019年4期2019-09-10