王茹 劉慶振

摘要：在媒體深度融合的時(shí)代背景下，如何在新聞傳播教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式上進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)與創(chuàng)新，值得深入思考。北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院有力把握2022年北京冬奧會(huì)的歷史契機(jī)，把體育新聞傳播的教學(xué)課堂開設(shè)到了服務(wù)冬奧會(huì)的現(xiàn)場：在冬奧會(huì)現(xiàn)場提升學(xué)生“四力”，在具體項(xiàng)目中提升學(xué)生實(shí)踐水平，在總結(jié)思考中留下學(xué)生實(shí)踐印記。此次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)取得了豐碩的成果，形成了有益的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué) 服務(wù)冬奧 實(shí)踐教學(xué) 人才培養(yǎng)

新聞傳播學(xué)科是一個(gè)高度重視人才培養(yǎng)實(shí)踐性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)操性的學(xué)科，高校新聞與傳播學(xué)院則承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型新聞傳播人才的重要?dú)v史使命。尤其是在媒體深度融合的時(shí)代背景下，如何在新聞傳播教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式上進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)與創(chuàng)新，是所有新聞傳播類院校的廣大教師都在認(rèn)真思考的問題。北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在2022年服務(wù)北京冬奧會(huì)的活動(dòng)中探索嘗試了全新的實(shí)踐教學(xué)模式和策略，本文重點(diǎn)以該院師生服務(wù)冬奧會(huì)的實(shí)踐教學(xué)模式為例進(jìn)行詳細(xì)分析和深入探討。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)前國內(nèi)各大高校都在思考和探索的關(guān)鍵問題，北京體育大學(xué)重點(diǎn)以回應(yīng)體育強(qiáng)國和健康中國等國家戰(zhàn)略和服務(wù)北京冬奧會(huì)籌辦等緊缺人才的培養(yǎng)為突破口，來引導(dǎo)各個(gè)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新探索。北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的基本理念和思路也是在此框架內(nèi)逐步完善和確立的。

1.媒介、體育與科技有機(jī)融合。在百年未有之大變局的背景下，科學(xué)技術(shù)日新月異、媒體融合深度發(fā)展、體育熱度不斷高漲，而處于三者交匯地帶的北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院面臨著非常好的發(fā)展機(jī)遇。建院以來，學(xué)院依托學(xué)校體育學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，引領(lǐng)國內(nèi)體育全媒體教育、體育新聞傳播人才培養(yǎng)的內(nèi)涵式發(fā)展模式，打造卓越的體育全媒體、融媒體、新媒體傳播人才培養(yǎng)基地。例如，學(xué)院確立了媒介、體育、科技三位一體、融合發(fā)展的基本辦學(xué)方向以及“融創(chuàng)全媒體、人文新體育”的基本辦學(xué)定位，并在馬克思主義新聞?dòng)^的指引下，不斷突出體育特色，將新聞傳播學(xué)母學(xué)科與北京體育大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科體育學(xué)進(jìn)行了很好的有機(jī)融合，面向國內(nèi)外培養(yǎng)適應(yīng)媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要并熟練掌握體育全媒體傳播規(guī)律和業(yè)務(wù)技能的復(fù)合型人才。

2.立足學(xué)校特色培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)人才。北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在人才培養(yǎng)的過程中，堅(jiān)持社會(huì)責(zé)任與全媒體傳播實(shí)踐并重，以學(xué)校的體育特色為重點(diǎn)抓手，深入貫徹和踐行教育部新文科理念，培養(yǎng)方案寬口徑、厚基礎(chǔ)，著力突出體育新聞傳播實(shí)踐教學(xué)的數(shù)字化、融合化、實(shí)戰(zhàn)化等特色。具體來看，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，特色培養(yǎng)模式成熟化。例如，學(xué)院自2018年以來就開始探索“實(shí)驗(yàn)+實(shí)訓(xùn)+實(shí)踐”基本模式，以及體育賽事解說和體育賽事轉(zhuǎn)播與制作特色實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐教學(xué)探索，效果顯著。第二，專業(yè)課程體系化。例如，學(xué)院下設(shè)的新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等專業(yè)緊密圍繞媒介、體育與科技的融合創(chuàng)新，形成了較為完整且各具特色的體育全媒體傳播理論與實(shí)踐課程體系。第三，人才培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化。例如，學(xué)院直接安排學(xué)生參與北京冬奧會(huì)、東京奧運(yùn)會(huì)、歐洲五大聯(lián)賽等重大賽事的解說、轉(zhuǎn)播和新媒體傳播等實(shí)務(wù)工作，并以實(shí)驗(yàn)室為支撐為人才實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持和基礎(chǔ)保障。

3.打造產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同平臺(tái)。產(chǎn)教融合是近年來高等教育領(lǐng)域一個(gè)重要的探討話題，新聞傳播學(xué)科的實(shí)踐性特征要求其人才培養(yǎng)過程必須注重產(chǎn)學(xué)研用的相互協(xié)同，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院也進(jìn)行了有益的探索，搭建了學(xué)院、體育賽事轉(zhuǎn)播實(shí)驗(yàn)室和北體傳媒三位一體的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，順暢對(duì)接、導(dǎo)入和整合市場資源。借助這一協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)院廣泛吸納了各類社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)了教學(xué)保障建設(shè)，發(fā)揮了在體育系統(tǒng)和新媒體行業(yè)資源豐富的優(yōu)勢，與北京冬奧組委、新華社、快手等20多家媒體、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、賽事運(yùn)行機(jī)構(gòu)建立了緊密合作，形成了30多名業(yè)界專家教師隊(duì)伍。同時(shí)，協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)也在深化教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行了有益探索，緊跟新技術(shù)趨勢開展教學(xué)模式創(chuàng)新，不但在疫情期間為國家射擊隊(duì)備戰(zhàn)東京奧運(yùn)會(huì)研發(fā)了網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)抗賽新模式并被國家體育總局推廣，而且在2022年服務(wù)北京冬奧會(huì)過程中發(fā)揮了巨大的作用。

在上述實(shí)踐教學(xué)的基本理念和思路引領(lǐng)下，北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院高度重視課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)的人才培養(yǎng)融合在一起，在融媒時(shí)代破解新聞傳播教育與當(dāng)前業(yè)界發(fā)展“脫節(jié)”的問題，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提升體育新聞傳播技能和實(shí)際工作能力。而對(duì)于擁有豐富體育領(lǐng)域資源的北京體育大學(xué)來說，2022年北京冬奧會(huì)無疑是一場實(shí)踐教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)練兵的絕佳舞臺(tái)，學(xué)院上下有力地把握好這次機(jī)會(huì)，把體育新聞傳播的教學(xué)課堂開到了服務(wù)冬奧會(huì)的現(xiàn)場。

1.在冬奧會(huì)現(xiàn)場提升學(xué)生“四力”。北京冬奧會(huì)是一場備受關(guān)注舉世矚目的全球盛事，直接參與其中的學(xué)生能夠近距離感受到國家的巨變和時(shí)代的進(jìn)步，起到了很好的思政教育效果。具體到實(shí)踐教學(xué)層面上來看，能夠讓學(xué)生們在更深層次上認(rèn)識(shí)冬奧會(huì)的重大意義，親身接觸到體育新聞傳播業(yè)務(wù)的具體實(shí)操業(yè)務(wù)，幫助他們在干中學(xué)、學(xué)中干，從而使他們在腳力、眼力、腦力、筆力上都能夠得到全方位的鍛煉和高效率的提升。為此，學(xué)院把服務(wù)冬奧會(huì)作為實(shí)踐教學(xué)的重要載體和人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重大機(jī)遇，從學(xué)院下設(shè)的幾個(gè)專業(yè)特點(diǎn)、體育新聞傳播領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟪霭l(fā)，通過努力爭取、精心設(shè)計(jì)、細(xì)致培訓(xùn)讓學(xué)生成為北京冬奧會(huì)開幕式和賽程的親歷者、見證者和記錄者，成為體育精神和奧運(yùn)精神的書寫者、謳歌者和傳播者。例如，對(duì)于新聞與傳播學(xué)院近90名志愿者、賽事實(shí)習(xí)生和國際奧委會(huì)所屬OBS（奧林匹克廣播服務(wù)公司）的BTP轉(zhuǎn)播培訓(xùn)項(xiàng)目雇員三類學(xué)生來說，他們將直接進(jìn)入冬奧會(huì)閉環(huán)去完成大量與體育新聞傳播高度相關(guān)的服務(wù)工作。除此之外，學(xué)院還有另外30名學(xué)生在北京冬奧會(huì)的閉環(huán)之外為中央廣播電視總臺(tái)中國之聲、咪咕等媒體提供體育賽事解說服務(wù)。

2.在具體項(xiàng)目中提升學(xué)生實(shí)踐水平。當(dāng)全院學(xué)生參與到了服務(wù)冬奧會(huì)的各類實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的管理需要學(xué)院進(jìn)行更加具體的部署和細(xì)致的安排。為此，學(xué)院專門設(shè)置了提升學(xué)生新聞傳播業(yè)務(wù)能力的具體實(shí)踐項(xiàng)目。例如，以所有參與服務(wù)冬奧的學(xué)生為參評(píng)對(duì)象，開展“我為冬奧做貢獻(xiàn)”優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)他們產(chǎn)出好的作品。而為了杜絕紙上談兵的現(xiàn)象，學(xué)院將所有投稿作品全部搬到了新華網(wǎng)和天目新聞上，用真實(shí)的點(diǎn)擊/閱讀/播放等數(shù)據(jù)作為衡量作品優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓好的作品經(jīng)得住市場的檢驗(yàn)。又如，學(xué)院與中國之聲和咪咕分別合作了《一起向未來·冬奧之夜》特別節(jié)目和北體大北京冬奧會(huì)賽事轉(zhuǎn)播專區(qū)，這些具體的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目均由學(xué)院專業(yè)老師帶隊(duì)、由體育賽事解說班的學(xué)生主力擔(dān)綱，真正把師生互動(dòng)的課堂搬到了一線媒體的直播室、演播間，讓學(xué)生在這些具體實(shí)操中極大地提升了實(shí)踐能力和水平。當(dāng)學(xué)生與媒體主持人共同播報(bào)冬奧會(huì)新聞的時(shí)候，他們用綜藝模式共同復(fù)盤了當(dāng)天比賽、講解了冬奧知識(shí)，為節(jié)目帶來了年輕態(tài)視角和青春化氣息。

3.在總結(jié)思考中留下學(xué)生實(shí)踐印記。學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，老師的實(shí)踐教學(xué)也需要總結(jié)模式和策略。除了每天服務(wù)冬奧會(huì)外，學(xué)院還要求所有參與服務(wù)冬奧的學(xué)生必須對(duì)自身的實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行認(rèn)真的記錄、細(xì)致的梳理和全面的總結(jié)。具體來看，就是要完成三項(xiàng)思考與總結(jié)工作。第一，每個(gè)學(xué)生都要每天堅(jiān)持撰寫工作日志，用文字、照片和視頻記錄自己服務(wù)冬奧的日常工作、思想收獲、能力提升和心路歷程。第二，將學(xué)生分組分類，以組為單位撰寫服務(wù)冬奧的實(shí)踐報(bào)告和精彩案例，一方面對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行清晰的歸納總結(jié)，對(duì)所學(xué)到的知識(shí)和理論進(jìn)行回應(yīng)，另一方面反過來發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)等方面的不足，以便日后有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和彌補(bǔ)。第三，全體參與服務(wù)冬奧會(huì)的學(xué)生在冬奧會(huì)結(jié)束后都要提交一份總結(jié)，總結(jié)此次學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提出建議和意見。

北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在本次服務(wù)冬奧會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，注重將課堂知識(shí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，將能力提升與人才培養(yǎng)相結(jié)合，將產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)與冬奧會(huì)相關(guān)的賽事轉(zhuǎn)播和賽事解說相結(jié)合，把富有實(shí)操性的實(shí)踐環(huán)節(jié)納入實(shí)踐教學(xué)體系改革的框架中，真正做到了教學(xué)相長，取得了很好的教學(xué)效果，也積累了寶貴的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)著更多新聞傳播相關(guān)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)思路。

1.實(shí)踐教學(xué)成果：用行動(dòng)證明，用數(shù)據(jù)說話。服務(wù)冬奧會(huì)既是學(xué)院發(fā)展的重大機(jī)遇，也是每位學(xué)生人生的里程碑事件。在此次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了成長，學(xué)院收獲了碩果。具體來看，一方面，所有學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)見證了自我的成長和能力的提升：通過服務(wù)冬奧會(huì)，他們切身地感受到了國家強(qiáng)盛、時(shí)代進(jìn)步和體育精神、奧林匹克精神，從而更加堅(jiān)定地承擔(dān)起了為中華民族偉大復(fù)興而不斷努力奮斗的歷史使命；通過專業(yè)實(shí)操，他們歷練了自己的業(yè)務(wù)技能、提升了自身的專業(yè)能力、進(jìn)一步加深了對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。另一方面，學(xué)院在此次服務(wù)冬奧會(huì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，斬獲了切切實(shí)實(shí)的教學(xué)改革成果，而且這些成果都有著有力的數(shù)據(jù)支撐：例如，從學(xué)生發(fā)表的媒體作品數(shù)量來看，截至冬奧會(huì)結(jié)束，全院發(fā)表的220余篇作品的累計(jì)點(diǎn)擊/閱讀/觀看量超過了7000萬人次，并且誕生了單篇瀏覽量超過1000萬人次的爆款作品。又如，賽事解說班的同學(xué)參與了咪咕解說的花樣滑冰、冰球、冰壺等項(xiàng)目比賽場次共計(jì)66場，累計(jì)點(diǎn)擊量超過1.03億人次，累計(jì)在線人數(shù)超過1600萬人次。再如，學(xué)院與中國之聲合作開設(shè)的《一起向未來·冬奧之夜》特別節(jié)目，全部17期內(nèi)容總點(diǎn)擊量超過了2.1億人次，單期觸達(dá)最高人數(shù)超過了1290萬人次。此外，全部參與服務(wù)冬奧的學(xué)生陸續(xù)完成工作日記1000余篇、案例和實(shí)踐報(bào)告60余篇、實(shí)踐總結(jié)110余篇、賽事直播解說復(fù)盤150余篇，這些內(nèi)容匯總起來多達(dá)數(shù)十萬字，并最終全部出版，為學(xué)院的教學(xué)模式創(chuàng)新提供了豐富的材料。

2.實(shí)踐教學(xué)啟發(fā)：以學(xué)生為中心，全員通力合作。在本次服務(wù)2022年北京冬奧會(huì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的模式和思路創(chuàng)新得到了有效的檢驗(yàn)，獲得了廣泛的認(rèn)可，從中可總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)用以啟發(fā)更多新聞傳播學(xué)相關(guān)院校的實(shí)踐教學(xué)思路：

第一，回應(yīng)時(shí)代需求，把握自身特色。在本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院緊跟國家體育強(qiáng)國、健康中國的重大戰(zhàn)略，牢牢抓住北京冬奧會(huì)這一歷史契機(jī)，將學(xué)校在體育學(xué)科的優(yōu)勢和體育領(lǐng)域的資源發(fā)揮到極致，同時(shí)明確學(xué)院自身在媒介、體育和科技方面的交叉定位，把實(shí)踐教學(xué)放到了更廣闊的空間中去，提升了教學(xué)高度鍛煉了學(xué)生能力。其他院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也可以認(rèn)真思考國家、社會(huì)和時(shí)代對(duì)自身人才培養(yǎng)的要求和需求，突出辦學(xué)特色，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)做牢做實(shí)做出新意。

第二，把學(xué)生放在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的中心位置，讓學(xué)生動(dòng)起來。以往很多院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)雖然也都是把學(xué)生拉出課堂放到社會(huì)中去鍛煉，但實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)往往都是學(xué)校學(xué)院主導(dǎo)，輔導(dǎo)員和專任教師帶隊(duì)。但此次北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具有極高的實(shí)戰(zhàn)性，因此很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是由冬奧組委及其相關(guān)組織方來完成的，學(xué)院的指導(dǎo)老師并不在服務(wù)現(xiàn)場，這相當(dāng)于將學(xué)生放置在了一個(gè)不熟悉的環(huán)境中，一切行動(dòng)一方面要服從組織方的安排，另一方面還要由學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手來完成，這鍛煉了學(xué)生獨(dú)立決策的權(quán)利和主動(dòng)完成任務(wù)的能力。

第三，學(xué)院師生全員參與，高度配合高效協(xié)同。為了極大地調(diào)動(dòng)全員師生的積極性和能動(dòng)性，新聞與傳播學(xué)院院長親自上陣拍起了短視頻，這鼓舞了全院師生的士氣。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)院將全部專任教師、輔導(dǎo)員和服務(wù)冬奧學(xué)生分為了幾支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍都配備兩名負(fù)責(zé)教師和多名指導(dǎo)教師分別對(duì)接學(xué)生的總結(jié)、報(bào)告和案例等工作，幫助學(xué)生們高效完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院服務(wù)冬奧教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了全院師生的歸屬感和凝聚力，是一次成功的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新嘗試，這種策略和方式在所有服務(wù)北京冬奧會(huì)的高校中屬于唯一一家，贏得了包括光明日報(bào)、中國青年報(bào)、中國體育報(bào)、中國新聞出版廣電報(bào)等在內(nèi)的20余家新聞媒體的廣泛報(bào)道和大力推廣。中央廣播電視總臺(tái)內(nèi)參材料《“冬奧”報(bào)道融合創(chuàng)新日報(bào)》表揚(yáng)北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院學(xué)生時(shí)指出，“節(jié)目青春氣息撲面而來，尤其是在央視頻的同步直播，年輕受眾參與互動(dòng)的積極性非常高?！笨梢哉f，北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院服務(wù)冬奧的實(shí)踐教學(xué)將理論教學(xué)所無法承載的實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)操性融合了進(jìn)來，綜合提升了學(xué)生的思政水平、專業(yè)技能和獨(dú)立應(yīng)對(duì)問題、分析問題、解決問題的能力，為其他相關(guān)院校提供了參考借鑒，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的思考和探索。

作者王茹系西安石油大學(xué)體育講師

劉慶振系北京體育大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授

參考文獻(xiàn)

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【編輯：朱垚穎】