高中音樂(lè)鑒賞
- 我國(guó)高中音樂(lè)鑒賞研究：熱點(diǎn)、趨勢(shì)及展望?
程。研究高中音樂(lè)鑒賞方向的碩博論文反映了該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，是該領(lǐng)域研究成果的重要載體。文章整理近十年國(guó)內(nèi)研究高中學(xué)段音樂(lè)鑒賞的相關(guān)碩博論文，應(yīng)用CiteSpace計(jì)量學(xué)軟件對(duì)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中2011～2023年的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，依據(jù)聚類(lèi)原理，將關(guān)鍵詞圖譜的研究熱點(diǎn)聚為三大類(lèi)團(tuán)：高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略研究、高中音樂(lè)鑒賞現(xiàn)狀調(diào)查研究、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)法研究。圍繞三大類(lèi)團(tuán)，采用元分析法對(duì)高中音樂(lè)鑒賞碩博論文研究趨勢(shì)展開(kāi)分析，尋找我國(guó)高中音樂(lè)鑒賞研究中存
基礎(chǔ)教育研究 2024年1期2024-04-20
- 體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)鑒賞課中的應(yīng)用
式教學(xué)；高中音樂(lè)鑒賞；生本課堂大衛(wèi)·庫(kù)博首次完整地提出了體驗(yàn)式教學(xué)理論，此后，關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)的研究和創(chuàng)新實(shí)踐策略便如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。杜威的《民本主義與教學(xué)》中提出的“在做中學(xué)”也是一種體驗(yàn)式教學(xué)，從二十世紀(jì)的下半葉起，逐漸成為全球范圍內(nèi)都較為認(rèn)可的一種教育理念。在我國(guó)素質(zhì)教育及新課改等教育改革的全面推動(dòng)下，符合我國(guó)國(guó)情和高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體驗(yàn)式教學(xué)越來(lái)越多地被教師應(yīng)用于教學(xué)之中，其強(qiáng)調(diào)喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。一、高中音樂(lè)鑒賞課
文理導(dǎo)航 2024年4期2024-02-21
- 高中音樂(lè)鑒賞中國(guó)民歌課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐探索
：本文以高中音樂(lè)鑒賞中國(guó)民歌課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為研究對(duì)象，探索如何建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)中如何使用評(píng)價(jià)工具。文章分析了中國(guó)民歌課堂在高中音樂(lè)鑒賞課程中的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)意義，闡述了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立依據(jù)、評(píng)價(jià)維度的表現(xiàn)內(nèi)容及評(píng)價(jià)等級(jí)的描述，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了評(píng)價(jià)工具在教學(xué)中的運(yùn)用，最后對(duì)中國(guó)民歌課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐探索進(jìn)行總結(jié)與反思。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞；中國(guó)民歌課堂；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)踐探索一、中國(guó)民歌課堂在高中音樂(lè)鑒賞課程中的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)意義（一）高中音樂(lè)鑒賞中國(guó)民歌課堂
高考·中 2023年9期2023-11-07
- 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育探究
，本文就高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育策略展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;審美教育;有效策略一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育價(jià)值分析對(duì)于高中學(xué)生而言，音樂(lè)是豐富多彩的，他們對(duì)于美好的事物有著深深的向往，且當(dāng)代高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)、講解下，能夠?qū)W會(huì)品析音樂(lè)，感知音樂(lè)的內(nèi)涵、美感，在音樂(lè)賞析中，身體、靈魂受到洗滌，讓其對(duì)音樂(lè)的體悟、認(rèn)知更加深刻，從而在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、感知美及創(chuàng)造美。其次，通過(guò)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 淺談高中《音樂(lè)鑒賞》中國(guó)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化理解核心素養(yǎng)的策略
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞 ?中國(guó)音樂(lè) ?文化理解核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）11-0130-05 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元文化發(fā)展的時(shí)代，在這樣的背景下各種教育教學(xué)理論、方法得以相互推廣，但由于多元音樂(lè)文化教育的影響和思想觀念的沖擊，導(dǎo)致中國(guó)音樂(lè)作品進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)困難重重。學(xué)生以及教師慢慢失去了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、中國(guó)時(shí)代音樂(lè)、中國(guó)民族音樂(lè)等的關(guān)注和喜愛(ài)，這明顯不符合我國(guó)音樂(lè)教育的方針，也失去了素質(zhì)教育的初衷
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年11期2022-06-30
- 論音樂(lè)結(jié)構(gòu)要素在高中音樂(lè)鑒賞課中的重要性
背景下，高中音樂(lè)鑒賞課中幾乎每課內(nèi)容都與音樂(lè)結(jié)構(gòu)要素息息相關(guān)，本文通過(guò)分析《血戰(zhàn)湘江》和《芬蘭頌》這兩首作品，探討音樂(lè)結(jié)構(gòu)要素在音樂(lè)鑒賞課中的運(yùn)用，讓學(xué)生從感性上深層次體驗(yàn)到音樂(lè)的內(nèi)在美，達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，提升高中音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)民族意識(shí)的目的?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)要素；高中音樂(lè)課堂；高中音樂(lè)鑒賞；審美能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）07-076-03【本文著錄格式】張亞勤
中國(guó)民族博覽 2022年7期2022-06-26
- 流行音樂(lè)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用策略
效運(yùn)用在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，不但極大地豐富了音樂(lè)教學(xué)形式和內(nèi)容，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，對(duì)其健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用?；诖?，本文從高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)運(yùn)用流行音樂(lè)的重要性和要點(diǎn)出發(fā)，提出了相應(yīng)的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)? ?高中音樂(lè)鑒賞? 運(yùn)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）09-0152-04對(duì)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各方面正處在身心健康發(fā)展的一個(gè)重要階段，進(jìn)行有效的音樂(lè)鑒賞教學(xué)
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年9期2022-06-20
- 論核心素養(yǎng)視閾下高中音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)品質(zhì)之“感”
圖提出在高中音樂(lè)鑒賞課堂中培養(yǎng)學(xué)生“感”的學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法，以促進(jìn)高中音樂(lè)鑒賞課堂的優(yōu)化升級(jí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂(lè)鑒賞;學(xué)習(xí)品質(zhì);“感”“感”可理解為感覺(jué)、感受、感觸、感悟等，解釋為“有所感觸、受到啟發(fā)，其是指音樂(lè)鑒賞課堂上學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的所感所想。音樂(lè)作品有其創(chuàng)作背景、情感內(nèi)涵、情緒價(jià)值等，如若學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的聆聽(tīng)僅停留在旋律起伏、節(jié)奏快慢、樂(lè)器音色、多聲織體等一類(lèi)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特征等一類(lèi)淺顯的音樂(lè)元素感知層面，則無(wú)法真正走入音樂(lè)的內(nèi)在情感，高中音樂(lè)鑒賞課也無(wú)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 高中音樂(lè)鑒賞有效教學(xué)策略探究
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;音樂(lè)鑒賞教學(xué);教學(xué)策略探究中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-教育領(lǐng)域的持續(xù)改革，使得人們對(duì)音樂(lè)等藝術(shù)類(lèi)教育的重視程度有所提高。但在高中階段，教學(xué)的重點(diǎn)仍然是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)等文化學(xué)科。所以，很多高中生雖然對(duì)音樂(lè)有著欣賞的興趣，但欣賞能力存在缺陷，很多時(shí)候只停留在反復(fù)聆聽(tīng)自己所喜愛(ài)的音樂(lè)的層面上，而沒(méi)有去深入思考這些音樂(lè)的特點(diǎn)并理性地拓展自己的音樂(lè)欣賞范圍。為了彌補(bǔ)以往教育上的不足，高中音樂(lè)教師應(yīng)加強(qiáng)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 核心素養(yǎng)下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)分析
：為提升高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)效果，本文研究核心素養(yǎng)下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)。從增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力、培育學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、幫助學(xué)生進(jìn)行文化理解等角度，列舉高中音樂(lè)鑒賞課培育學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。期望本文能夠?yàn)閺V大教學(xué)工作者帶來(lái)一定的參考作用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)。引言：眾所周知，音樂(lè)是極富魅力的藝術(shù)，對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞，離不開(kāi)審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力與文化理解能力的共同參與，這便是音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 基于音樂(lè)核心素養(yǎng)的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究
心素養(yǎng);高中音樂(lè)鑒賞;具體策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在新課改背景下我們更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，希望學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展，能夠得到綜合能力提升。音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣，所以應(yīng)該重視開(kāi)展落實(shí)創(chuàng)作教學(xué)。那么如何在高中音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)中進(jìn)一步滲透核心素養(yǎng)目前成為了教學(xué)的關(guān)鍵，本文我們針對(duì)高中音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略進(jìn)行分析探究，希望能夠給一線的高中音樂(lè)教師一些啟發(fā)和參考。1以人為本，注重體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)審美感知音樂(lè)審美
安家（校外教育） 2022年1期2022-01-10
- 音樂(lè)核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)探究
文分析了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的不足，以探討高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中核心知識(shí)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：音樂(lè)核心素養(yǎng);高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)探究前言高中音樂(lè)教學(xué)中注重音樂(lè)核心素養(yǎng)是指音樂(lè)教師按指定媒介進(jìn)行教學(xué)，有助于達(dá)到學(xué)生提高核心素養(yǎng)以及鍛煉身心的效果。學(xué)生可以通過(guò)感受音樂(lè)所傳達(dá)的藝術(shù)理念和想象音樂(lè)所傳達(dá)的情境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中與作者產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生逐步形成對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的理性分析，獲得美妙的音樂(lè)體驗(yàn)。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，也能意識(shí)到自己由感知到的精神活
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)編創(chuàng)教學(xué)策略
心素養(yǎng);高中音樂(lè)鑒賞;音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀;具體策略引言音樂(lè)鑒賞是人們審美感知、情感體驗(yàn)、理解音樂(lè)藝術(shù)的一項(xiàng)主體實(shí)踐。音樂(lè)欣賞始終飽含著欣賞者的思想感情，充分體現(xiàn)著欣賞者的個(gè)人想象，同時(shí)必然體現(xiàn)著欣賞者的主觀差異性。音樂(lè)作為一種藝術(shù)，反映的是人類(lèi)的社會(huì)生活與思想感情。在核心素養(yǎng)背景下，教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和鑒賞能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。一、學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)發(fā)展特點(diǎn)（一）將音樂(lè)審美作為核心音樂(lè)審美就是讓人們能夠通過(guò)肢
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與策略研究
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;課程教學(xué);問(wèn)題策略分析中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-082引言在高中的教育階段，需要音樂(lè)教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生的情形制定相應(yīng)的教學(xué)方法，能夠全方位的培育學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)技能，同時(shí)也能讓學(xué)生放松心情全身心投入音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)之中。在高中的音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，教師不能僅僅局限于課本的知識(shí)，還要對(duì)外擴(kuò)展，找一些相關(guān)的音樂(lè)素材通過(guò)多媒體播放音頻的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的培育，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的審美技能和藝術(shù)水平。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 高中音樂(lè)鑒賞課程中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;中國(guó)傳統(tǒng)文化元素;策略引言新時(shí)代對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的要求也逐漸提升，教師不僅需要講解樂(lè)理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞名曲，還需要加大傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高中音樂(lè)教學(xué)的力度，使當(dāng)代高中生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知、理解的同時(shí)，增強(qiáng)他們的民族使命感和自豪感，豐富音樂(lè)課堂的知識(shí)內(nèi)容。一、音樂(lè)鑒賞面臨的問(wèn)題（一）音樂(lè)教學(xué)設(shè)施陳舊目前很多高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)備比較陳舊，主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備和音樂(lè)教材上。而隨著我國(guó)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，原有的教學(xué)設(shè)施已明顯不能滿(mǎn)足當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 構(gòu)建“有效聆聽(tīng)”的高中音樂(lè)鑒賞課堂
聆聽(tīng)"的高中音樂(lè)鑒賞課堂，有效促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。關(guān)鍵詞：審美意識(shí);有效聆聽(tīng);高中音樂(lè)鑒賞過(guò)去的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣缺乏，教師對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的方式有限，以導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)習(xí)變得十分抽象和困難，對(duì)于學(xué)生無(wú)法把握音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不了解對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的運(yùn)用，讓學(xué)生更難的去完成提高音樂(lè)的審美能看。構(gòu)建"有效聆聽(tīng)"的高中音樂(lè)鑒賞課堂，促進(jìn)學(xué)生的課堂的興趣性，為學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，對(duì)美好的音樂(lè)的體驗(yàn)有更好的幫助。一、目前高中音樂(lè)鑒賞課堂存在
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 淺談高中民族音樂(lè)鑒賞課的有效教學(xué)策略
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;民族音樂(lè);教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-294民族音樂(lè)包括民歌、民樂(lè)、戲曲等等，具體內(nèi)容在高中階段的音樂(lè)課程教材中又包括有亞非音樂(lè)、歐洲民間音樂(lè)、拉丁美洲音樂(lè)以及一些宗教復(fù)調(diào)等等。不同國(guó)家、不同地域的民族音樂(lè)作品都在很大程度上體現(xiàn)著其歷史底蘊(yùn)和人們的社會(huì)生活，有的傳遞著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，有的則體現(xiàn)著深厚的民族情感。而作為高中階段的學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)課程的建構(gòu)過(guò)程中去接觸和了解世界各民族多元文化
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 音樂(lè)核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)探究
通過(guò)分析高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的價(jià)值，以及課堂實(shí)踐中暴露出的弊端，進(jìn)而探究音樂(lè)核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)鑒賞的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)核心素養(yǎng)；高中音樂(lè)鑒賞；教學(xué)探究【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）15-072-03【本文著錄格式】楊樹(shù)軍.音樂(lè)核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)探究[J].中國(guó)民族博覽，2021，08（15）：72-74.音樂(lè)核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)具體指的是音樂(lè)教師在指定的傳播媒介基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生提高核
中國(guó)民族博覽 2021年15期2021-10-08
- 音樂(lè)核心素養(yǎng)視域下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)
極作用。高中音樂(lè)鑒賞課具備內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣的特點(diǎn)，可以有效發(fā)展學(xué)生的自主音樂(lè)需要、提升學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和提升學(xué)生的音樂(lè)文化理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;音樂(lè)核心素養(yǎng);教學(xué)方法引言：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐漸形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。音樂(lè)核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)在自主音樂(lè)需要、音樂(lè)實(shí)踐能力、音樂(lè)情感體驗(yàn)和音樂(lè)文化理解四個(gè)方面。高中音樂(lè)鑒賞課包含多種音樂(lè)體裁和
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 基于音樂(lè)核心素養(yǎng)的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究
狀，探討高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略，旨在為音樂(lè)鑒賞教學(xué)提供幫助和借鑒。關(guān)鍵詞：音樂(lè)核心素養(yǎng);高中音樂(lè)鑒賞;音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀;具體策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）30-0136-02音樂(lè)鑒賞是人們審美感知、情感體驗(yàn)、理解音樂(lè)藝術(shù)的一項(xiàng)主體實(shí)踐。音樂(lè)欣賞始終飽含著欣賞者的思想感情，充分體現(xiàn)著欣賞者的個(gè)人想象，同時(shí)必然體現(xiàn)著欣賞者的主觀差異性。音樂(lè)作為一種藝術(shù)，反映的是人類(lèi)的社會(huì)生活與思想感情。在核心素養(yǎng)背景下，教師
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 新課標(biāo)下高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)策略探析
新課標(biāo);高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）15-0067-02引 ?言新課程改革要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中提升學(xué)生的審美能力，是現(xiàn)代高中發(fā)展的重要方向，
名師在線·下旬刊 2021年5期2021-09-10
- 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)有效教學(xué)方法與策略分析
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)方法;教學(xué)策略前言：高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的目的是提高學(xué)生在音樂(lè)方面的能力和興趣。但是在目前高中開(kāi)設(shè)的音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)方法存在相對(duì)單一，在高壓學(xué)習(xí)氛圍中形成教學(xué)模式枯燥無(wú)味，教師運(yùn)用“傳統(tǒng)式”“填鴨式”的教學(xué)理念，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)趣味性差，從而造成教學(xué)效果差強(qiáng)人意。因此，如何改進(jìn)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，提高高中課堂教學(xué)的有效性是目前的主要工作。1、音樂(lè)鑒賞的意義素質(zhì)教育是新課改下的一種教育模式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。在高中的受教過(guò)
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 品味經(jīng)典快樂(lè)鑒賞
【摘要】高中音樂(lè)鑒賞課是普通高中為了提高每一位學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)而設(shè)立的一門(mén)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面也有著重要的作用。高中音樂(lè)鑒賞課的目的不是讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，學(xué)會(huì)演奏樂(lè)器，而是培養(yǎng)學(xué)生有一雙“會(huì)聽(tīng)”的耳朵，陶冶學(xué)生有一種高尚的情操，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞音樂(lè)作品來(lái)感受作品所表達(dá)思想情感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力?！娟P(guān)鍵詞】高中音樂(lè)鑒賞;課堂教學(xué);音樂(lè)教學(xué)前言：高中生的教育素質(zhì)越來(lái)越受?chē)?guó)家的重視，高中生的學(xué)習(xí)壓力也在不斷的增大，許多
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 淺談體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用策略
式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究，以期提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;課程體驗(yàn);教學(xué)一、 引言隨著教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然無(wú)法滿(mǎn)足全新時(shí)代下的教學(xué)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)本體地位受到了越來(lái)越多的重視，體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，由靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為互動(dòng)體驗(yàn)，顯著提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、 相關(guān)定義所謂體驗(yàn)式教學(xué)，就是教師從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，重現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
考試周刊 2021年66期2021-09-05
- 淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂(lè)鑒賞課
：就當(dāng)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的情況來(lái)看，還存在一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教學(xué)模式單一，忽略基礎(chǔ)知識(shí)灌輸及教師自身素質(zhì)不足等，以致于學(xué)生難以有效收獲音樂(lè)知識(shí)，審美能力、歌唱能力不足，整體教學(xué)效率低下。因而，在新課程改革背景下，需要教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生歌唱能力、審美能力的全面提升，打造出優(yōu)質(zhì)、高效的高中音樂(lè)鑒賞課堂?；诖耍疚膶?duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題展開(kāi)探析，提出了構(gòu)建出高效音樂(lè)課堂的策略?！絷P(guān)鍵詞：新課改;高中音樂(lè);優(yōu)質(zhì)高效;高中音樂(lè)鑒賞音
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 基于立德樹(shù)人的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的德育滲透
，分析了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中滲透德育的意義，并探究了滲透的策略。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中音樂(lè)鑒賞;德育中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-046高中音樂(lè)鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)的重要途徑之一。在鑒賞的過(guò)程中，需要學(xué)生結(jié)合音樂(lè)情感、音樂(lè)背景、音樂(lè)曲調(diào)變化、作者所處背景等進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)鑒賞，既可以促使學(xué)生獲取審美、判斷、知識(shí)和技能能力，又可以發(fā)揮音樂(lè)美育的共享，使其形成良好道德品質(zhì)，充分理解音樂(lè)所表達(dá)的思想情感
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年6期2021-05-11
- 關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的思考
面來(lái)探討高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的相關(guān)思考。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;愛(ài)國(guó)主義;教育滲透前言：愛(ài)國(guó)主義是我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)非常重要的情懷，因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)為我們創(chuàng)造出了更加幸福和諧的生活，所以我們每個(gè)人都要對(duì)祖國(guó)保持一顆熱愛(ài)、敬愛(ài)的心，并且為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出力所能及的貢獻(xiàn)。對(duì)于高中階段的學(xué)生們來(lái)講，他們已經(jīng)對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育有一個(gè)基本的認(rèn)知。那么在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，我們教師要做的就是通過(guò)這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品和鑒賞過(guò)程，讓學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情懷更加濃厚
學(xué)習(xí)與科普 2021年35期2021-02-23
- 建構(gòu)主義理論在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用
，且規(guī)定高中音樂(lè)鑒賞課為必修課，并設(shè)置了一定的學(xué)分。然而，這些要求在現(xiàn)實(shí)中的高中音樂(lè)課上難以有效落實(shí)?；诖?，本文提出將建構(gòu)主義教學(xué)理論引入音樂(lè)鑒賞教學(xué)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例闡述其應(yīng)用實(shí)效。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義? 高中音樂(lè)鑒賞? 教學(xué)原則一、建構(gòu)主義教學(xué)原則概述近幾年，建構(gòu)主義教學(xué)理論漸漸地進(jìn)入廣大教育工作者的視野，在各類(lèi)學(xué)科中均得到應(yīng)用，且取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式明顯不能適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而建構(gòu)主義理論倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、情境
安徽教育科研 2021年36期2021-01-19
- 探究初高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的銜接點(diǎn)
接點(diǎn)，給高中音樂(lè)鑒賞課增添更加亮麗的色彩。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;初中音樂(lè)欣賞;銜接點(diǎn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效銜接，是提高中小學(xué)音樂(lè)課質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)教育一體化必不可少的過(guò)程。2017高中音樂(lè)新課標(biāo)明確了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解為高中音樂(lè)教學(xué)的核心素養(yǎng)，這與初中音樂(lè)課程的人文性、審美性和實(shí)踐性一脈相承;高中“音樂(lè)鑒賞”與初中“感受與欣賞”的音樂(lè)學(xué)習(xí)也形成了自然的銜接關(guān)系。高中音樂(lè)教師應(yīng)加強(qiáng)與初中教師之間的合作交流，把初高中音樂(lè)鑒賞內(nèi)容進(jìn)行整合，分析兩者的不
考試周刊 2021年4期2021-01-18
- 普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）下的音樂(lè)鑒賞課
利處。而高中音樂(lè)鑒賞課程作為在學(xué)校中培養(yǎng)和提升音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，對(duì)于增強(qiáng)和提高學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等綜合能力具有促進(jìn)作用。在普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）下分析高中音樂(lè)鑒賞課程頗有研究?jī)r(jià)值，本文主要圍繞高中音樂(lè)鑒賞課在普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體體現(xiàn)進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美教育? 教學(xué)方法? 教材? 高中音樂(lè)鑒賞中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）24-0093-04 國(guó)家課
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年24期2021-01-13
- 體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用策略
學(xué)? ?高中音樂(lè)鑒賞? ? 實(shí)踐價(jià)值? ?有效策略中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）24-0129-04 與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，當(dāng)今的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的心理體驗(yàn)，同時(shí)，更加注重在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這種較為全新的教育理念引發(fā)出一種新穎的教學(xué)模式：那就是體驗(yàn)式教學(xué)模式。在體驗(yàn)式教學(xué)模式之下，高中音樂(lè)課堂更加注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與理解，學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的方式逐漸變?yōu)榱讼润w驗(yàn)，體驗(yàn)過(guò)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)的這樣
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年24期2021-01-13
- 新高考背景下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)探究
背景下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)進(jìn)行了探究與分析。關(guān)鍵詞：新高考背景;高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)探究在素質(zhì)教育形勢(shì)下，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展已成為當(dāng)前教育教學(xué)的根本任務(wù)。高中音樂(lè)教學(xué)不僅成為教師開(kāi)展素質(zhì)教育的主要途徑，還被新增為高考改革基本能力測(cè)試的重要內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)了新課改的落實(shí)、教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革與素質(zhì)教育的發(fā)展。新高考對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了更高要求。因此，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師不僅要注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)革新教學(xué)形式深入落實(shí)音樂(lè)的新課程改革，深入挖掘
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年51期2021-01-04
- 例談核心素養(yǎng)下的體驗(yàn)式教學(xué)策略
心素養(yǎng)下高中音樂(lè)鑒賞課堂更注重學(xué)生的體驗(yàn)與參與，在參與體驗(yàn)中培育能力、提高素養(yǎng)。本文以高中音樂(lè)鑒賞課為例，從營(yíng)造意境、注重聆聽(tīng)、先學(xué)后教和分享展示四個(gè)層面對(duì)采取體驗(yàn)式教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生能力和核心素養(yǎng)生成進(jìn)行研究，旨在提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)生成。【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)鑒賞;音樂(lè)核心素養(yǎng);體驗(yàn)式教學(xué)策略;【中圖分類(lèi)號(hào)】G63? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-7
北方音樂(lè) 2020年20期2020-12-18
- 創(chuàng)設(shè)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)情境，開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗
要：普通高中音樂(lè)鑒賞模塊的核心是情感，情境教學(xué)可以幫助教師構(gòu)建音樂(lè)與情感之間的橋梁，叩擊學(xué)生的心靈，引導(dǎo)其獲得最真實(shí)、最有效的情感體驗(yàn)。針對(duì)目前高中生的閉鎖、判反的心理特點(diǎn)，本文以2019人音版普通高中教科書(shū)音樂(lè)必修《高中音樂(lè)鑒賞》教材為切入點(diǎn)，探索情境教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞模塊教學(xué)中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;高中音樂(lè)鑒賞隨著教育改革的推進(jìn)以及普通高中音樂(lè)新課標(biāo)的實(shí)施發(fā)展，素質(zhì)教育不斷受到重視。然而高中生進(jìn)入緊
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 高中音樂(lè)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;提高課堂;教學(xué)效率音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程屬于整個(gè)高中階段必修的課程之一，一方面能夠使學(xué)生形成良好的音樂(lè)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。另一方面，音樂(lè)課程教學(xué)也能夠使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中得到良好的放松，做到張弛有度的教學(xué)。但是目前普遍存在著教學(xué)效率低，教學(xué)實(shí)踐不充足的現(xiàn)象，這極大阻礙了音樂(lè)鑒賞和對(duì)學(xué)生審美和綜合發(fā)展的提高，因此，本文對(duì)其提升課堂效率的措施進(jìn)行了相應(yīng)的分析、探討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)具體的策略，希望能夠?yàn)槿蘸蟮囊魳?lè)教學(xué)提供一定的理論基
黃河之聲 2020年7期2020-10-21
- 高中音樂(lè)鑒賞課上的“視聽(tīng)唱?jiǎng)铀肌?/a>
，淺談在高中音樂(lè)鑒賞課上視聽(tīng)唱?jiǎng)铀枷嘟Y(jié)合的教學(xué)策略，并通過(guò)課后交談和調(diào)查問(wèn)卷的形式反饋教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;視聽(tīng)唱?jiǎng)铀?教學(xué)策略高中音樂(lè)鑒賞課的內(nèi)容以欣賞古典、民族等傳統(tǒng)音樂(lè)為主，很少涉及學(xué)生們喜歡的通俗歌曲（也稱(chēng)流行歌曲），所以不少學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課枯燥、缺少共鳴。我認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)引入通俗歌曲進(jìn)課堂，做到視聽(tīng)唱?jiǎng)铀枷嘟Y(jié)合，提高學(xué)生上課的積極性。然而，通俗歌曲種類(lèi)多，良莠不齊。所以在選擇歌曲時(shí)注意以下幾個(gè)原則：首先，應(yīng)選擇旋律優(yōu)美、經(jīng)典、流傳較廣的歌曲。
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- “依德前行”在音樂(lè)鑒賞課堂中的實(shí)踐研究
文針對(duì)在高中音樂(lè)鑒賞課堂中，如何運(yùn)用“依德前行”的教學(xué)模板進(jìn)行研究實(shí)踐，以供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參考、交流?！娟P(guān)鍵詞】德育;依德前行;高中音樂(lè)鑒賞有關(guān)“依德前行”的教學(xué)模板，教師從與音樂(lè)鑒賞課程相關(guān)的教學(xué)因素加以考量，突出“德育”特征優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)形式。對(duì)此，本文主要從課程教學(xué)資源的擴(kuò)充、鑒賞模式的改善以及優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)等方面建造完善的“依德前行”教學(xué)模板，從這三個(gè)大方向開(kāi)發(fā)教材德育因素，并引導(dǎo)學(xué)生自主鑒賞、感知、習(xí)得與實(shí)踐德育因素，全力建造其良好的藝術(shù)修養(yǎng)、道德意
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年9期2020-10-12
- 《中國(guó)音樂(lè)史》和《高中音樂(lè)鑒賞》課堂教學(xué)有效銜接探索
關(guān)注?！?span id="syggg00" class="hl">高中音樂(lè)鑒賞》是高中音樂(lè)的必修課，對(duì)于師范類(lèi)高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，大部分主要以中小學(xué)音樂(lè)教師作為個(gè)人的就業(yè)方向。對(duì)此，師范類(lèi)高校的教師需要主動(dòng)的實(shí)現(xiàn)《高中音樂(lè)鑒賞》與《中國(guó)音樂(lè)史》之間的有效銜接，只有促進(jìn)兩者之間的完美融合，才能夠彰顯教學(xué)改革的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：《中國(guó)音樂(lè)史》;《高中音樂(lè)鑒賞》;有效銜接一、《中國(guó)音樂(lè)史》和《高中音樂(lè)鑒賞》課程科目分析《中國(guó)音樂(lè)史》主要以中國(guó)音樂(lè)文化的起承轉(zhuǎn)合為依據(jù)，這不僅僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的音樂(lè)課程，更代
小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 淺談興趣培養(yǎng)在高中音樂(lè)鑒賞課中的重要性
摘要：在高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程中，如何提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品的鑒賞能力，是教師在教學(xué)過(guò)程中需要格外注重的問(wèn)題，而要提升學(xué)生的鑒賞能力，就離不開(kāi)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的教師，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品產(chǎn)生了興趣，才能真正地提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，才能使學(xué)生真正的投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，將音樂(lè)作為自己的終身興趣愛(ài)好。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;興趣培養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)任務(wù)是教師通過(guò)讓學(xué)生欣賞各種音樂(lè)藝術(shù)品和聽(tīng)音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美教育，教師主要是為了
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;體驗(yàn)式教學(xué);應(yīng)用研究前言：音樂(lè)鑒賞教學(xué)是高中音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的重要方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善用教學(xué)技巧，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理利用體驗(yàn)式教學(xué)的方式，將課堂還給學(xué)生，使得學(xué)生成為課程的主體，教師起到指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生親身經(jīng)歷感受，進(jìn)而能夠進(jìn)行總結(jié)反思，更好的理解音樂(lè)鑒賞課程。1.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的重要意義體驗(yàn)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，其不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的地方在于可以在課程上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，打破了“教師講
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 新課程背景下高中音樂(lè)鑒賞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探討
理念，在高中音樂(lè)鑒賞課程中，教師需要通過(guò)改革創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中得到適合自身的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)出學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的想法和意愿，使學(xué)習(xí)的效率得到有效提升。本文主要探討了在新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生在高中音樂(lè)鑒賞課中的自主學(xué)習(xí)能力的策略。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;自主學(xué)習(xí);策略]隨著新課程改革的發(fā)展，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。高中音樂(lè)新課標(biāo)中的必修課程涵蓋了音樂(lè)鑒賞課，為培育學(xué)生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)做了充分的準(zhǔn)備。倡導(dǎo)學(xué)生
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年2期2020-09-10
- 參與式教學(xué)法在高中音樂(lè)鑒賞課中的應(yīng)用
?要： 高中音樂(lè)鑒賞課程是高中時(shí)期對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要渠道，對(duì)于學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀的樹(shù)立具有重要意義。為培養(yǎng)學(xué)生積極健康的興趣愛(ài)好，高中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用參與式教學(xué)法，以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中的主體地位，鼓勵(lì)其主動(dòng)積極地探索音樂(lè)中的美。學(xué)生在音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)性得到尊重，創(chuàng)造意識(shí)得到增強(qiáng)，全面均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞： 參與式教學(xué)法? ? 高中音樂(lè)鑒賞? ? 教學(xué)應(yīng)用參與式教學(xué)法平衡了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的外在性與內(nèi)在性需求，以學(xué)生為
文教資料 2020年18期2020-09-07
- 肉牛呼吸系統(tǒng)疾病診斷以及防治路徑
式教學(xué);高中音樂(lè)鑒賞;應(yīng)用前言：最近這些年來(lái)，在國(guó)內(nèi)肉牛養(yǎng)殖過(guò)程中，往往會(huì)頻繁發(fā)生呼吸道疾病，這就造成了肉牛養(yǎng)殖效益降低，給養(yǎng)殖戶(hù)帶來(lái)了極大的經(jīng)濟(jì)損失。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閲?guó)內(nèi)有很大一部分的肉牛養(yǎng)殖戶(hù)大量的引進(jìn)外來(lái)的牛犢所致，再加上實(shí)際的管理工作存在著一些問(wèn)題，這就造成一部分本地牛群會(huì)被感染上呼吸道疾病，下文將重點(diǎn)闡述肉牛呼吸系統(tǒng)疾病的診斷以及防治路徑。一、肉牛呼吸道疾病的臨床癥狀表現(xiàn)肉牛的呼吸道疾病一般發(fā)生于6～10周左右的保育?；蛘呤?3～20
- 淺析比較教學(xué)法在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用
式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用分析是一個(gè)重要的課題。關(guān)鍵詞： 比較教學(xué)法;高中音樂(lè)鑒賞;應(yīng)用分析【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）13-0261-011 體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的作用高中音樂(lè)鑒賞在音樂(lè)教育中有著無(wú)足輕重的作用，通過(guò)鑒賞課不只使學(xué)生學(xué)到多方面的常識(shí)，更能獲得精力上的享受，進(jìn)一步提升審美情味，同時(shí)也培育學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才干。所以，音樂(lè)鑒賞是鑒賞者對(duì)音樂(lè)著作的審美
寫(xiě)真地理 2020年13期2020-08-13
- 《中國(guó)音樂(lè)史》和《高中音樂(lè)鑒賞》課堂教學(xué)有效銜接探索
修課，《高中音樂(lè)鑒賞》是高中音樂(lè)必修課，師范類(lèi)高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向一般為中小學(xué)音樂(lè)教師，因此，師范類(lèi)高校教師嘗試《中國(guó)音樂(lè)史》和《高中音樂(lè)鑒賞》課堂教學(xué)的有效銜接具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。【關(guān)鍵詞】中國(guó)音樂(lè)史;高中音樂(lè)鑒賞;課堂教學(xué);有效;銜接;探索【中圖分類(lèi)號(hào)】G624.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）11-0146-02【本
北方音樂(lè) 2020年11期2020-07-09
- 淺析體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用
向轉(zhuǎn)變。高中音樂(lè)鑒賞課作為高中音樂(lè)課程的重要組成部分之一，對(duì)學(xué)生的審美能力、音樂(lè)能力等方面的強(qiáng)化起著重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣和積極性，是當(dāng)前教學(xué)的重難點(diǎn)。本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺要分析?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020
北方音樂(lè) 2020年9期2020-07-09
- 高中音樂(lè)鑒賞中戲曲音樂(lè)有效性教學(xué)方式的探究
象征，在高中音樂(lè)鑒賞課中最具有代表性，是最具特色的教學(xué)內(nèi)容。戲曲的發(fā)展是延續(xù)歷史精粹的結(jié)果，是歷史文化優(yōu)秀的產(chǎn)物。是音樂(lè)鑒賞中最重要的一種表達(dá)內(nèi)容的豐富產(chǎn)物，傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。高中音樂(lè)鑒賞中戲曲音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)是豐富多彩的，是以一種很輕松的方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，體會(huì)快樂(lè)，體會(huì)戲曲所展示的獨(dú)有的本質(zhì)魅力。并且它的教學(xué)方式也有所不同，會(huì)給高中生以煥然一新的感受，這才是音樂(lè)教學(xué)的感染力?！娟P(guān)鍵詞】 高中音樂(lè)鑒賞? 戲曲音樂(lè)? 教學(xué)方式高中音樂(lè)鑒賞課
考試與評(píng)價(jià) 2020年5期2020-06-03
- 體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用分析
有裨益。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)要凸顯其教學(xué)效果，就需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到課堂之中，豐富課堂組織形式。本文就主要探究體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的具體運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)方法所謂的體驗(yàn)式教學(xué)主要就是指讓學(xué)生通過(guò)自主體驗(yàn)的方式來(lái)獲取相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)讓學(xué)生生成內(nèi)化的認(rèn)知和體驗(yàn)，配合設(shè)置一定的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，學(xué)生能夠更加自覺(jué)和主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題探究，從而深化理解，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種體驗(yàn)式
讀天下 2020年1期2020-04-14
- 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育有效策略探究
學(xué)活動(dòng)。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中蘊(yùn)含大量的美學(xué)資源，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。本文將從高中音樂(lè)鑒賞的視角，闡述審美教育在高中音樂(lè)鑒賞中的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;審美教育;教學(xué)途徑一、 引言審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意的全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。高中音樂(lè)鑒賞文中有大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，在教學(xué)中滲透審美教學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣。高中生處于情感趨于成熟的一個(gè)階段，審美教育有利于學(xué)生不斷完善自
讀天下 2019年36期2019-12-04
- 淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂(lè)鑒賞課
質(zhì)高效;高中音樂(lè)鑒賞在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)鑒賞是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，所以在高中教學(xué)中，音樂(lè)教師要大力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，如何打造一堂高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)鑒賞課，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是音樂(lè)教師在今后教學(xué)中的重要任務(wù)。一、采用比較式教學(xué)方法在新課改的發(fā)展下，教學(xué)不再是以前“灌輸式”的教學(xué)，需要教師采取更加靈活的教學(xué)方法，同時(shí)，要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，積極理解音樂(lè)作品，對(duì)作品進(jìn)行全面的深入分析，可以從音樂(lè)作品表現(xiàn)手段、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)風(fēng)格進(jìn)行全方位的理解掌握，這在一
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14
- 基于多元智能理論的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的策略探討
，可是就高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量明顯有待于提升，為了改善這一情況，本文則就多元智能理論在其中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，希望以此來(lái)為高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)作出一定的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞 多元智能理論 高中音樂(lè)鑒賞 教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言多元智能理論主要指的是包含了音樂(lè)智能、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能等多方面智能潛能，將其落實(shí)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)之中，就是需要借助于因材施教方案來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種智能開(kāi)發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠得到全
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年26期2019-11-13
- 高中音樂(lè)鑒賞中關(guān)于民族民間歌舞音樂(lè)校本的策略
關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)鑒賞;少數(shù)民族;歌舞音樂(lè);校本開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0298-01前言我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大國(guó)，而且每個(gè)民族都有屬于自己民族的歌舞藝術(shù)，是我國(guó)十分珍貴的民族文化?？墒歉╊袊?guó)的高中教育，大都是將一切教育的中心放在了學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)中，藝術(shù)文化素質(zhì)的教育幾乎被忽視，更別談及對(duì)學(xué)生民間歌舞音樂(lè)的培養(yǎng)。但是學(xué)生在藝術(shù)文化素質(zhì)上的培養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生的自我
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞高效課堂教學(xué)的探究
面闡述了高中音樂(lè)鑒賞高效課程教學(xué)策略，以豐富的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從多角度挖掘音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞活動(dòng)形式，有效提高高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度和情感經(jīng)驗(yàn)角度提升自己的鑒賞和審美能力。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;高效課堂;教學(xué)策略引言音樂(lè)是世界和各國(guó)家傳統(tǒng)文化的重要組成部分，屬于一種情感藝術(shù)，在人類(lèi)歷史文明的進(jìn)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)音樂(lè)的鑒賞和學(xué)習(xí)也是對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化的繼承與傳播，因此，教師需要結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特
大眾科學(xué)·上旬 2019年11期2019-10-21
- 高中音樂(lè)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;提高課堂;教學(xué)效率高中音樂(lè)鑒賞課程是我國(guó)新課程改革在高中學(xué)段實(shí)行的一門(mén)音樂(lè)必修課程，這是新課改推行的以素質(zhì)教育為理念，旨在提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)揮音樂(lè)美育對(duì)培養(yǎng)人格審美，完善身心和諧發(fā)展和美化人的內(nèi)心情感為目標(biāo)的一項(xiàng)課程改革措施，強(qiáng)調(diào)通過(guò)在音樂(lè)的學(xué)習(xí)和審美活動(dòng)中提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，形成終身熱愛(ài)音樂(lè)，享受音樂(lè)的習(xí)慣，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生之間的關(guān)系。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率多少年來(lái)都在闡
黃河之聲 2019年11期2019-10-21
- 新課程背景下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)施策略
背景下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)是需要在教學(xué)中不斷進(jìn)步的，需要在實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展，以符合學(xué)生成長(zhǎng)的需要。關(guān)鍵詞：新課程;高中音樂(lè)鑒賞;實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633. 951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0246 - 01前言：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高中音樂(lè)課程得到了有效重視，改變了傳統(tǒng)教育中可有可無(wú)的狀態(tài)。同時(shí)高中音樂(lè)課程也隨著新課改的實(shí)施，在教育理念上發(fā)生了改變，學(xué)生成為了教學(xué)的主體，在教學(xué)中需要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)。鑒賞教
讀與寫(xiě)·教師版 2019年8期2019-10-20
- 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)研究
本文就對(duì)高中音樂(lè)鑒賞課堂中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)過(guò)程;情境創(chuàng)設(shè)正文：高中階段的學(xué)習(xí)是人們一生中最重要的階段，意味著考生是否可以進(jìn)入一所好的大學(xué)，進(jìn)入一所好的大學(xué)是學(xué)生本身，家長(zhǎng)以及老師三方都所希望的。因此在學(xué)習(xí)了很多極其枯燥的文化課后，高中音樂(lè)老師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞的教學(xué)，就成為了一項(xiàng)重要的工作。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的指出，高中音樂(lè)的教學(xué)要求學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力，從而讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。一.當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)
學(xué)生之友 2019年6期2019-10-20
- 音樂(lè)核心素養(yǎng)視域下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;核心素養(yǎng);策略一、前言教育領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了變化，教師再采用原有的方法所做的工作會(huì)功虧一簣，更無(wú)法談學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)?，F(xiàn)如今學(xué)校也反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要重新進(jìn)行定位，要把學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為頭等重要的大事來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)、準(zhǔn)確定位，用新的課程觀武裝自己，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)之后運(yùn)用有效手段從而向理想目標(biāo)靠近。二、音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)與高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果一經(jīng)發(fā)布得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的討論也
藝術(shù)大觀 2019年22期2019-10-12
- 多元文化在高中音樂(lè)鑒賞中的合理應(yīng)用探討
文化融入高中音樂(lè)鑒賞課的重要意義，并論述在高中音樂(lè)鑒賞中滲透多元文化必須遵循的原則，最后提出多元文化在高中音樂(lè)鑒賞中的合理應(yīng)用措施?！娟P(guān)鍵詞】：多元文化 高中音樂(lè)鑒賞 應(yīng)用1引言隨著國(guó)家對(duì)于精神文明建設(shè)的越來(lái)越重視，音樂(lè)在生活中的融合越來(lái)越深刻。在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，教育部門(mén)提出了音樂(lè)課程的性質(zhì)，即人文性、審美性和實(shí)踐性。音樂(lè)課程的開(kāi)展需要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力;強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造;突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合;弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化
新生代·上半月 2019年7期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下的高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)策略
美育，對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)提出了更高的要求，這就要求高中音樂(lè)教師必須根據(jù)新課程教育理念不斷創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞教學(xué)方式，從而有效提升高中音樂(lè)鑒賞的教學(xué)水平，使學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力得以提升。本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課程理念;高中音樂(lè)鑒賞;教學(xué)策略高中音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能與審美觀念的重要學(xué)科，是實(shí)施美育的重要手段之一，通過(guò)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)能有效提升高中生的審美能力。伴隨著
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年13期2019-09-10
- 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑分析
文將探究高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，推動(dòng)素質(zhì)教育在高中教學(xué)中的落實(shí)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;創(chuàng)新能力培養(yǎng);教學(xué)模式音樂(lè)是貫穿于我國(guó)小學(xué)、初中、高中教學(xué)中的一門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程，其在升學(xué)考試中的分值雖然占比較小，但是在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面卻發(fā)揮著重要的作用。音樂(lè)課堂不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)身心放松的場(chǎng)所，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。如何在鑒賞教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力則是音樂(lè)教師需要重點(diǎn)研究的一個(gè)問(wèn)題。一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
教育信息化論壇 2019年12期2019-09-10