文靜

摘要：音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)容，不但是民族發(fā)展的見(jiàn)證，也是人類文明的一個(gè)重要載體。把流行音樂(lè)有效運(yùn)用在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，不但極大地豐富了音樂(lè)教學(xué)形式和內(nèi)容，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，對(duì)其健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用?；诖?，本文從高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)運(yùn)用流行音樂(lè)的重要性和要點(diǎn)出發(fā)，提出了相應(yīng)的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)? ?高中音樂(lè)鑒賞? 運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）09-0152-04

對(duì)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各方面正處在身心健康發(fā)展的一個(gè)重要階段，進(jìn)行有效的音樂(lè)鑒賞教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生梳理個(gè)人情感、陶冶個(gè)人情操，還有利于對(duì)他們樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀，在不同文化的熏陶中逐漸形成健全的人格品質(zhì)。而將學(xué)生喜歡的、熱愛(ài)的流行音樂(lè)融入到高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地發(fā)揮出音樂(lè)鑒賞對(duì)學(xué)生的重要作用。因此，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要立足于學(xué)情和實(shí)際情況，根據(jù)教材涉及的音樂(lè)知識(shí)和各民族豐富的音樂(lè)文化，引入與之相適應(yīng)的流行音樂(lè)，使學(xué)生主動(dòng)思考、深入探究，從而充分發(fā)揮流行音樂(lè)在高中音樂(lè)鑒賞中的教學(xué)輔助作用。

一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)運(yùn)用流行音樂(lè)的重要性

（一）放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，每天都要面對(duì)各科的學(xué)習(xí)壓力，大腦時(shí)刻緊繃著，而通過(guò)音樂(lè)鑒賞教學(xué)能夠改變學(xué)生的思維模式，給學(xué)生帶來(lái)獨(dú)特的情感體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以有效減輕。教師通過(guò)不同音樂(lè)鑒賞方式的教學(xué)使學(xué)生轉(zhuǎn)變注意力，從緊張的學(xué)習(xí)中暫時(shí)脫離出來(lái)，找到一個(gè)有效的情感宣泄方式。同時(shí)，流行音樂(lè)相對(duì)符合當(dāng)下年輕人的心理需求，把當(dāng)下流行的、關(guān)注度較高的元素以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以其較強(qiáng)的娛樂(lè)性、較快的傳播性點(diǎn)燃學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在鑒賞音樂(lè)的過(guò)程中拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)面、放松心情，從而減輕沉重的高中學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的壓力，這對(duì)于學(xué)生保持積極向上的心態(tài)具有重要作用。

（二）滿足學(xué)生的音樂(lè)鑒賞需求

高中音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容就是音樂(lè)鑒賞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高他們的審美能力具有直接影響，而在以往的高中音樂(lè)課堂中，教師往往是直接為學(xué)生播放高中音樂(lè)教學(xué)大綱中的作品，即使這些教材中所選錄的曲目經(jīng)過(guò)了專業(yè)分析和層層篩選，具有一定的教育教學(xué)意義，但是由于教材更新的滯后性以及作品數(shù)量的局限性，導(dǎo)致這些音樂(lè)作品與學(xué)生之間審美變化存在一層差異，學(xué)生往往難以深切體會(huì)到其深層內(nèi)涵和情感表達(dá)，從而使學(xué)生逐漸失去鑒賞音樂(lè)的興趣。而通過(guò)結(jié)合教學(xué)實(shí)際適當(dāng)運(yùn)用一些流行音樂(lè)，能夠有效解決這一問(wèn)題，不但能夠縮短學(xué)生與音樂(lè)作品間的距離感，同時(shí)還可以有效豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，使學(xué)生在鑒賞各種音樂(lè)作品的過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，不斷滿足學(xué)生的音樂(lè)鑒賞需求。

（三）提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

流行音樂(lè)同樣具有豐富的主題和內(nèi)容表達(dá)，不同的音樂(lè)作品包含著不同的音樂(lè)價(jià)值，將其合理運(yùn)用在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，能夠起到很好的價(jià)值觀和道德品質(zhì)滲透教育作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用流行音樂(lè)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的鑒賞主觀能動(dòng)性，使他們深入感受音樂(lè)作品，真切體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀，以此不斷豐富自身的思想感情，在不斷鑒賞和分析音樂(lè)作品的過(guò)程中內(nèi)化知識(shí)，從而形成正確的價(jià)值觀、人生觀，有效提高自身道德品質(zhì)。例如，通過(guò)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《精忠報(bào)國(guó)》表達(dá)內(nèi)容對(duì)高中生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，使他們從內(nèi)心深處樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感;通過(guò)《怒放的生命》《追夢(mèng)赤子心》激勵(lì)學(xué)生奮勇向前、努力奮斗，不斷追尋美好的夢(mèng)想;通過(guò)《感恩的心》《父親》使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩他人的無(wú)私奉獻(xiàn)、感恩父母的傾情付出;通過(guò)《醉赤壁》《青花瓷》學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化……以流行音樂(lè)的運(yùn)用提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（四）提升音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效果

相較于教材中的音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)的表現(xiàn)形式和演唱方法等更加多元化，也更加符合年輕人的審美標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高中音樂(lè)鑒賞課堂中，基于實(shí)際合理運(yùn)用流行音樂(lè)作品，不但能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境，同時(shí)借助多元化的流行音樂(lè)作品，還可以有效拓寬學(xué)生的眼界，引起情感共鳴。對(duì)于高中生而言，在鑒賞音樂(lè)的過(guò)程中，如果教教師一味地采取傳統(tǒng)教學(xué)方式就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位，缺少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味，而將流行音樂(lè)運(yùn)用其中，不但可以以流行音樂(lè)的娛樂(lè)性調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使音樂(lè)鑒賞活動(dòng)充滿趣味性，同時(shí)，還可以充分吸引學(xué)生的音樂(lè)鑒賞注意力，顯著提升其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，從而有效提升音樂(lè)鑒賞教學(xué)效果。

二、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)引入流行音樂(lè)的要點(diǎn)

（一）合理選擇流行音樂(lè)作品

在流行音樂(lè)融入高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)流行音樂(lè)作品進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，盡量選擇符合學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)需求的音樂(lè)作品，以此幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知和價(jià)值觀，通過(guò)針對(duì)性的音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、審美能力和情感體驗(yàn)，從而有效落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。這就需要教師一要確保所選擇的流行音樂(lè)作品要積極向上，避免過(guò)于渲染悲觀、頹廢以及情愛(ài)等觀念，充分發(fā)揮健康的流行音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的正向引導(dǎo)作用;二要盡可能選擇多元化的音樂(lè)作品，如向?qū)W生展示中國(guó)的新民歌和新民樂(lè)等，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)更多的民族音樂(lè)文化知識(shí)，充分感受到民族音樂(lè)的獨(dú)特之處，或者欣賞外國(guó)的流行音樂(lè)作品，使學(xué)生了解更多的樂(lè)團(tuán)樂(lè)隊(duì)的演奏、阿卡貝拉的演繹以及優(yōu)秀作品的創(chuàng)編等;三要注重作品的時(shí)代特征，緊扣時(shí)代脈搏把當(dāng)前流行的音樂(lè)內(nèi)容與音樂(lè)文化有效融合起來(lái)，把流行音樂(lè)的運(yùn)用與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái) 通過(guò)音樂(lè)作品的鑒賞，使學(xué)生了解更多音樂(lè)流派的風(fēng)格和演繹方式，了解當(dāng)前的時(shí)代特色;四要確保所選擇的流行音樂(lè)作品要蘊(yùn)含一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣教師在帶著學(xué)生鑒賞這類作品時(shí)，不但能夠從形態(tài)和結(jié)構(gòu)上對(duì)作品加以分析，還會(huì)使學(xué)生不斷鞏固樂(lè)理知識(shí)等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)把晦澀難懂的音樂(lè)知識(shí)融入到流行音樂(lè)作品中，使學(xué)生理解起來(lái)更加容易，從而不斷提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和水平。

（二）注重作品與教材的銜接

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中運(yùn)用流行音樂(lè)作品，教師還要注重流行曲目與教材內(nèi)容的有效銜接，從而充分發(fā)揮流行音樂(lè)的教材拓展和補(bǔ)充作用。這就要求教師要對(duì)不同年級(jí)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行深入分析，從而有效挖掘與之相匹配的流行音樂(lè)作品。例如，教師在對(duì)人音版音樂(lè)教材中的《戲曲擷英》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合本單元的鑒賞教學(xué)目標(biāo)，把《華陰老腔一聲喊》引入到課堂中，華陰老腔是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的瑰寶，該作品從綜藝節(jié)目登入《央視春晚》，可見(jiàn)其熱度之高，同時(shí)它還由華陰老腔老藝人和知名歌手譚維維共同演唱，在保證原地域音樂(lè)文化特征的基礎(chǔ)上還融合了流行音樂(lè)的部分元素，使地域特色音樂(lè)文化面貌煥然一新，教師將其融入到音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)能夠用發(fā)展的眼光去看待傳統(tǒng)戲曲文化;又如，在教學(xué)《小調(diào)集萃》時(shí)，該部分內(nèi)容主要是對(duì)中國(guó)的五聲調(diào)式和具有各地特色的民歌進(jìn)行介紹，為了使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，教師就可以在五聲調(diào)式教學(xué)中，將流行音樂(lè)融入其中作為輔助教學(xué)內(nèi)容，如周深的《大魚(yú)》，林俊杰的《醉赤壁》《曹操》以及好妹妹樂(lè)隊(duì)的《相思賦予誰(shuí)》等。無(wú)論是中國(guó)戲曲還是中國(guó)民歌，都是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化的結(jié)晶，教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞這些音樂(lè)作品，不但可以激起學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)還能使學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)起傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，使傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新活力。通過(guò)挖掘流行音樂(lè)與教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不但更加貼合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生感興趣的作品還可以對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)起到促進(jìn)作用，從而推動(dòng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提升，真正落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

三、流行音樂(lè)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）營(yíng)造音樂(lè)鑒賞教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)鑒賞課堂中，教師往往把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的講授上，忽略了音樂(lè)學(xué)科相較于其他學(xué)科的獨(dú)特之處，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶，教學(xué)效果不佳，難以起到提高學(xué)生審美能力和核心素養(yǎng)的作用。而教師通過(guò)把流行音樂(lè)融入到鑒賞課堂中，不但可以營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)鑒賞教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鑒賞興趣和探究欲望，同時(shí)，還可以使學(xué)生更快速地掌握音樂(lè)鑒賞方式和方法，逐步提高自己的音樂(lè)審美鑒賞能力。因此，教師要立足于教材內(nèi)容，合理選擇流行音樂(lè)作品，以此營(yíng)造一個(gè)愉快的、和諧的音樂(lè)鑒賞教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的參與積極性。例如，教師在教學(xué)《國(guó)之瑰寶——京劇》時(shí)，就可以將《刀馬旦》引入到課堂中，使學(xué)生先沉浸在不同于以往的聽(tīng)覺(jué)享受中，然后向其介紹“刀馬旦”的相關(guān)內(nèi)容，以此引出京劇的概念，或者以李玉剛的《新貴妃醉酒》這一作品為輔助進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過(guò)播放音頻、視頻等形式來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，在欣賞完之后，教師以這首歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，然后教師對(duì)其中學(xué)生普遍認(rèn)同的幾個(gè)觀點(diǎn)加以總結(jié)和分析，指出這首歌曲包含了京劇唱法這一內(nèi)容，以此引出京劇的相關(guān)內(nèi)容。除此之外，教師還可以借助《北京一夜》《當(dāng)愛(ài)已成往事》等流行音樂(lè)作品，對(duì)其中的中國(guó)傳統(tǒng)元素進(jìn)行挖掘，將這些作品與音樂(lè)鑒賞教學(xué)融合起來(lái)，以此使學(xué)生全面理解并學(xué)會(huì)鑒賞京劇這一國(guó)粹。

（二）創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞教學(xué)形式

為了提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)效果，教師要注意增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析，通過(guò)創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞教學(xué)形式，使學(xué)生獲得獨(dú)特的、印象深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》時(shí)，教師就可以采用游戲方式開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，首先提出游戲活動(dòng)主題：具有一定民族文化特點(diǎn)和地方特色的流行曲目，然后按照班級(jí)座位排列，把學(xué)生分為4-6個(gè)大組，按照座次順序進(jìn)行循環(huán)發(fā)言，每組每次派出一人答題，限行時(shí)間為10秒，答對(duì)計(jì)一分，未按時(shí)答出或答錯(cuò)者不計(jì)分，每位學(xué)生回答完后，如果大家都無(wú)異議就繼續(xù)游戲，如果存在疑問(wèn)就可以在課堂上播放這一曲目，最后教師按照每組得分多少進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性。在這一過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，能夠搜集到很多帶有地方特色的流行曲目，如李宇春的《蜀繡》，歌詞中的字字句句都蘊(yùn)含了對(duì)四川獨(dú)具特色的傳統(tǒng)刺繡工藝的贊美之情，使學(xué)生能夠了解到蜀繡細(xì)膩、精湛的刺繡手法以及其不同于其他刺繡工藝的獨(dú)特魅力，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備;再如徐千雅的《彩云之南》，其以朗朗上口的曲調(diào)和獨(dú)特的形式展現(xiàn)了云南獨(dú)特的民族文化和風(fēng)土人情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民族文化的向往之情;還有程渤智的《西安人的歌》，將西安的火車、城墻、鐘樓、泡饃、高樓大廈等都寫(xiě)入歌詞中，生動(dòng)又具體地呈現(xiàn)出了古都特色，又展現(xiàn)出了新的時(shí)代風(fēng)貌，讓聽(tīng)眾無(wú)一不產(chǎn)生共鳴。這些極具地方特色的流行音樂(lè)能夠極大地豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)感，同時(shí)還有效提高了其鑒賞能力。

（三）發(fā)揮多媒體的重要作用

隨著素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，高中音樂(lè)教學(xué)也在不斷優(yōu)化和完善，對(duì)于學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足當(dāng)前音樂(lè)鑒賞教學(xué)的實(shí)際需要，這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用，對(duì)其進(jìn)行有效運(yùn)用，以此不斷提高音樂(lè)鑒賞教學(xué)效果。而多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中起著重要意義。因此，教師要重復(fù)認(rèn)識(shí)到多媒體的重要作用，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，通過(guò)運(yùn)用多媒體豐富的表現(xiàn)形式以克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，從而使音樂(lè)鑒賞課堂充滿趣味性、直觀性，教師可以通過(guò)播放歌曲和MV、現(xiàn)場(chǎng)Live、剪輯視頻等，幫助學(xué)生進(jìn)行更有效地參與到音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中，這樣也能夠充分引起情感共鳴。例如，在教學(xué)《自由幻想的浪漫樂(lè)派》時(shí)，就可以把“泰坦尼克號(hào)”的主題曲《我心永恒》”運(yùn)用到課堂中，教師通過(guò)把電影的相關(guān)片段配以該音樂(lè)背景進(jìn)行播放，增強(qiáng)感官刺激，使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，又如張國(guó)榮《情難自控》《午后紅茶》等，教師可以通過(guò)播放B站等視頻網(wǎng)站上的優(yōu)秀剪輯視頻，換一個(gè)角度帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)作品所營(yíng)造的氛圍感和表達(dá)出來(lái)的情感傾向，通過(guò)把視覺(jué)體驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)融合起來(lái)，有利于學(xué)生深入了解和分析音樂(lè)作品的藝術(shù)美感等獨(dú)特之處，使其更好地把握作品的主題和情感，以此提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。

（四）開(kāi)展專題音樂(lè)鑒賞活動(dòng)

由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同、認(rèn)知能力不同，其音樂(lè)鑒賞水平也就各不相同，這也就導(dǎo)致不同學(xué)生在接受教材內(nèi)容時(shí)的能力存在一定差異，同時(shí)他們已經(jīng)形成了自己的興趣愛(ài)好，有著自己喜歡的音樂(lè)風(fēng)格以及音樂(lè)人，如部分學(xué)生逐漸對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，有的學(xué)生則喜歡爵士風(fēng)格的音樂(lè)，有的喜歡傳統(tǒng)古典音樂(lè)等，這在一定程度上就會(huì)增加音樂(lè)鑒賞教學(xué)難度。為了改善這一現(xiàn)狀，教師就要立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，注重平衡好不同學(xué)生間的興趣愛(ài)好，可以通過(guò)定期開(kāi)展專題音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，并在每一期中設(shè)定一個(gè)音樂(lè)主題，以此盡可能地照顧到每位學(xué)生，使其都能夠在自己感興趣的主題活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞欲望，提高了其鑒賞水平，同時(shí)還充分尊重學(xué)生主體地位，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。例如，在教學(xué)《鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)》時(shí)，教師就可以將音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)為“器樂(lè)”，然后將流行音樂(lè)融入其中，如林俊杰的《醉赤壁》，該歌曲中融合了貝斯、吉他、鋼琴、鼓、笛子、二胡等多種樂(lè)器，通過(guò)循環(huán)播放、分節(jié)分析，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中運(yùn)用到的樂(lè)器進(jìn)行仔細(xì)甄別，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器認(rèn)識(shí)的知識(shí)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的樂(lè)器種類和特色;又如許嵩的《清明雨上》將吉他、鋼琴、琵琶、古箏等樂(lè)器融入其中，也是進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀作品，多種樂(lè)器的融合使得流行音樂(lè)的曲調(diào)格外婉轉(zhuǎn)、悠長(zhǎng)，極具美感和獨(dú)特韻味。

（五）拓展課外音樂(lè)知識(shí)

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，合理運(yùn)用學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)作品，不但可以營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還可以不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓他們的眼界。因此，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師就可以把流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，以此不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，從而有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。例如，在教學(xué)《音響塑成的民族意識(shí)》時(shí)，教師在講解完教材內(nèi)容后，以小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行拓展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究《江南》《青花瓷》《大魚(yú)》《將故事寫(xiě)成我們》等流行曲目，使學(xué)生逐漸增強(qiáng)對(duì)中國(guó)風(fēng)歌曲的認(rèn)識(shí)，以此豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。又如，在《明月幾時(shí)有》《新貴妃醉酒》等流行音樂(lè)曲目中都融入了民樂(lè)伴奏，傳統(tǒng)文化元素較多，歌曲的唱腔和情感表達(dá)都古風(fēng)古韻，同時(shí)，從演奏方面來(lái)看，這些歌曲體現(xiàn)出的流行唱法也比較明顯。以王力宏的《在梅邊》為例，教師在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞這些流行音樂(lè)作品時(shí)，就可以為學(xué)生簡(jiǎn)單講述“牡丹亭”的故事，然后分析該歌曲與昆曲唱腔的唱法，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的音樂(lè)鑒賞體驗(yàn)，在豐富傳統(tǒng)文化知識(shí)、拓寬學(xué)生眼界的同時(shí)，使其音樂(lè)鑒賞能力得到進(jìn)一步提升。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外自主選擇一曲自己喜歡的流行音樂(lè)作品，并對(duì)該作品進(jìn)行詳細(xì)的聆聽(tīng)分析，把自己在鑒賞音樂(lè)作品中產(chǎn)生的思考和獲得的感受記錄下來(lái)，為音樂(lè)作品賦予不一樣的生命力，然后教師帶著學(xué)生進(jìn)行民主投票，篩選出幾篇優(yōu)秀文章進(jìn)行展示，或以配音的形式與歌曲伴奏融合起來(lái)，通過(guò)這種形式引導(dǎo)學(xué)生深入剖析音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感，從以往的曲調(diào)欣賞層面上脫離出來(lái)，逐漸加深對(duì)流行音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)和理解，從而有效提升其藝術(shù)素養(yǎng)、豐富其情感體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中音樂(lè)作為一門(mén)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要學(xué)科，備受廣大師生的青睞，將流行音樂(lè)融入其中，能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從多角度提升高中生的音樂(lè)審美能力。但是就流行音樂(lè)本身而言，在浩瀚的音樂(lè)作品中， 具有良莠不齊表達(dá)內(nèi)容，需要教師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，選擇合理的、針對(duì)性的流行音樂(lè)作品，使學(xué)生沉浸在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，充分發(fā)揮其積極向上、健康引導(dǎo)的重要作用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

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