放手
- “放手”，成就的不只是孩子
成長的過程中，該放手的時(shí)候就放手。生活中，有些事情，父母要改變“包辦”的思想，大膽鼓勵(lì)孩子去嘗試。如果當(dāng)初我們因擔(dān)心兒子學(xué)騎車會(huì)摔傷而沒有教給兒子騎車的本領(lǐng)，或是在兒子學(xué)騎車的過程中過度保護(hù)，那么兒子就永遠(yuǎn)失去歷練的機(jī)會(huì)，無法在自己的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)思考，堅(jiān)強(qiáng)地成長起來，最后給孩子帶來的是心靈的傷害，會(huì)增加孩子膽怯和不自信的心理，導(dǎo)致孩子遇事總是低估自己的能力。所以，所謂的教育，就是父母陪孩子經(jīng)歷一場又一場與困難、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的旅程。從妻子在兒子摔傷那一刻的心疼表情
新教育·校園 2023年7期2023-07-12
- 智慧“放手”，凸顯略讀課文的自主性
練和深度思辨的“放手”狀態(tài)下，才能將略讀課文的自主學(xué)習(xí)落實(shí)到位?！娟P(guān)鍵詞】智慧“放手” 略讀課文 自主理念 思辨碰撞統(tǒng)編版語文教材“三位一體”的編排體系中，略讀課文作為精讀課文和整本書閱讀的過渡內(nèi)容，既擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀范疇，又承載著延續(xù)語文要素落實(shí)的重任。略讀課文的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，但究竟如何落實(shí)自主學(xué)習(xí)才能契合統(tǒng)編版語文教材編者對略讀課文的價(jià)值定位呢？筆者以為，以單元語文要素為著力點(diǎn)，在整體關(guān)聯(lián)、激活思維、遷移訓(xùn)練和深度思辨的“放手”狀態(tài)下，才能
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- “放手”，為幼兒一日生活鋪就發(fā)展底色
——以游戲材料收納環(huán)節(jié)為例
者，通過“退后與放手”“持續(xù)性觀察”“一對一傾聽”“回溯性反思”等方式，支持幼兒在真實(shí)的生活情境中構(gòu)建豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，獲得“小步遞進(jìn)式”的發(fā)展。一、活動(dòng)過程（一）背景：積木太多收不完？1.場景實(shí)錄第一天，積木區(qū)游戲結(jié)束后，面對散落在操場上的積木，幼兒迅速行動(dòng)起來。祖銘、泡泡等多數(shù)幼兒采用了類似的收納策略——拿起某一形狀的積木，一個(gè)人不斷累積這一類積木的數(shù)量，再慢慢搬運(yùn)到架子上進(jìn)行歸納，之后尋找其他類型的積木，再累加進(jìn)行整理；苗苗、小寶等少部分幼兒則采取兩個(gè)
好家長 2022年9期2022-11-22
- 化學(xué)探究性課堂中“放”與“引”的思考
引導(dǎo)。［關(guān)鍵詞］放手；引導(dǎo)；化學(xué)探究性課堂［中圖分類號］ ? ?G633.8 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）20-0072-03化學(xué)探究性課堂旨在貫徹“以生為本”的教育理念，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過“自主”“探究”“合作”等方式來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而落實(shí)對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，在眾多的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課活動(dòng)中，一直存在“放”與“引”的矛盾。如何處理好探究性課堂中“放”與“引
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年7期2022-11-16
- 科學(xué)把握“放手”與“介入”的尺度
師說：“戶外游戲放手真好，讓我有更多時(shí)間從容地觀察幼兒的游戲，而且幼兒能按照自己的想法和意愿行事。”有的教師提出了疑義：“在連續(xù)兩周的游戲觀察中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒一直處于簡單的游戲水平；有的幼兒因缺乏經(jīng)驗(yàn)或碰到困難，產(chǎn)生放棄想法或游離游戲之外，我該不該介入？介入了會(huì)不會(huì)干擾游戲？”由此，我們就“放手游戲，還需介入互動(dòng)嗎”話題展開討論。我認(rèn)為，這個(gè)話題背后的困惑其實(shí)是教師將“放手”游戲與“介入”支持對立起來了。于是，我向教師講述了一段自己的觀察記錄。大班的心怡
教育家 2022年42期2022-11-11
- 在“放手”中培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識
此，教師要學(xué)會(huì)“放手”，培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識。一、案例呈現(xiàn)案例一：寧寧媽媽打來電話：“老師，今天你發(fā)的調(diào)查表是要小朋友自己畫嗎？”我說：“是的。要呈現(xiàn)幼兒最真實(shí)的想法。”電話那頭的寧寧媽媽又說：“可是，寧寧不肯畫，他要我?guī)退嫞€發(fā)脾氣?！蔽艺f：“那就不必強(qiáng)求，明天一起來看一看別的小朋友畫的調(diào)查表。”案例二：早上，幼兒紛紛帶來自己的小名片，每張名片上寫著自己名字的意義。這是我布置給幼兒的口頭作業(yè)，請他們把卡片帶回家，在背面寫上名字的意義。雅雅在卡片背面寫
好家長 2022年10期2022-11-08
- 幼兒游戲中“放手”的智慧
合理性以及要敢于放手，只有放手幼兒才會(huì)有成長。本文將從“游戲中放手”這個(gè)角度出發(fā)去探索幼兒游戲。關(guān)鍵詞：幼兒游戲;放手一、幼兒游戲特點(diǎn)幼兒園是一個(gè)人步入學(xué)堂的第一個(gè)階段，也為幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)的階段。幼兒階段要求培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和控制性，能和周圍的朋友積極交流，共同游戲。幼兒游戲主要是培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)的活動(dòng)，游戲是無需任何理論的活動(dòng)，可以完全釋放幼兒的本性，讓幼兒在沒有外在限制的情況下，輕松愉悅。因此，游戲具備釋放自我的特點(diǎn)，可以讓幼兒在游戲中找
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 教學(xué)課堂中要做好“放手”
的方式，要做好“放手”，讓學(xué)生自己去思考。怎么樣的放手才能稱為好的放手呢，這個(gè)就要求教師根據(jù)學(xué)生不同年齡、不同性格去掌握好這個(gè)度了。我們?nèi)祟愂窍蛲杂?，不喜歡被約束。我們的教育也是需要做到無痕教育，不給孩子留下教育的痕跡。鼓勵(lì)孩子們能夠自主學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師充當(dāng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，見證孩子們學(xué)習(xí)路程的每一步前進(jìn)，感受他們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的氛圍，提出問題的思維活動(dòng)以及探索解決問題的堅(jiān)持不懈。一、作為教師要尊重學(xué)生的想法，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 愿每個(gè)孩子都能被溫柔以待
親子溝通;尊重;放手中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）15-0079-02周末，學(xué)生小江的媽媽焦急地給我打來電話：“李老師，您能管管我家小江嗎？”“小江媽媽，什么情況？”“孩子偷我們的錢，然后悄悄買了三國殺卡片，盡玩這些沒用的，不愛學(xué)習(xí)，他爸氣得揍了他一頓，把他的卡片撕了、燒了、扔了，但孩子就是不改。今天，我在孩子房間床頭夾縫里又發(fā)現(xiàn)了錢。李老師，我們該怎么辦？”小江是我班里的一名男生，成績倒數(shù)。手握電話，我“
中小學(xué)心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 在小學(xué)美育中如何培養(yǎng)幸福的孩子
;耐心;儀式感;放手;尊重有學(xué)者指出：人類一切努力的目的，在于獲得幸福。其實(shí)幸福不是一種狀態(tài)，而應(yīng)當(dāng)是一種能力。如果一個(gè)人在成長過程中，能夠經(jīng)常看見愛，感知愛，并學(xué)會(huì)給予愛，那他自然能擁有幸福的能力。一但獲得了這種能力，他就有對抗生活的利刃。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中那些看似雞毛蒜皮的小事，就是提升學(xué)生幸福感的關(guān)鍵，幸福的感覺是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的匯集。當(dāng)滋養(yǎng)孩子心靈的小溫暖像水滴一樣集少成多，他們就可以用來灌溉自己的成長“責(zé)任田”。這塊土地里成出什么樣的人生，可以和幸
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 小學(xué)班級管理“四放手”策略探究
集體。【關(guān)鍵詞】放手;自主管理;授予權(quán)力;挖掘潛能;自我反思班級建設(shè)的過程，其實(shí)就是教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生、塑造學(xué)生的過程。班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，改變以往“越俎代庖”的管理模式，使學(xué)生從被管理的角色向自主管理的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我們的班級由我們做主”的意愿，充分挖掘?qū)W生自主管理班級的潛能，為建設(shè)民主和諧的班集體奠定基礎(chǔ)。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力呢？一、放手授予學(xué)生管理權(quán)力班干部是班級的核心力量，是班級共同奮斗目標(biāo)的積極實(shí)踐者
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- “放手”的張力
當(dāng)春乃發(fā)生。”“放手”一詞從我的潛意識里蹦跳而出。放下管理權(quán)，相信學(xué)生，利用學(xué)生，才能發(fā)展學(xué)生，成就學(xué)生。 【序幕一】直放：不幾日，我班就要到“荊州市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地”參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中有一個(gè)重要的課程就是“篝火晚會(huì)”。我用了三個(gè)午間編了三個(gè)舞蹈，然后把所有的任務(wù)交給班干部。沒想到，孩子們竟然創(chuàng)編了整臺節(jié)目，有歌有舞，有相聲、小品和課本劇，還進(jìn)行了節(jié)目主持人和節(jié)目串詞的競選。最后他們給我的任務(wù)就是審定和提建議。篝火晚會(huì)上，孩子們的表演異樣精彩，高潮
語文周報(bào)·教研版 2022年6期2022-03-09
- 被曝遭阿里“放手”的微博行走在主業(yè)單一的路上
周鼎新在2021年的最后一個(gè)月，微博實(shí)現(xiàn)了在港股市場的二次上市。同時(shí)彭博社報(bào)道稱，微博第二大股東阿里巴巴正謀求出售其所持有的占比達(dá)29.6%的全部股份。《紅周刊》記者在2022年1月6日向微博公司求證，微博公司表示，有關(guān)股東阿里巴巴的事情還需要確認(rèn)。據(jù)了解，阿里巴巴既是微博的重要股東，還是微博重要客戶之一。在二級市場方面，微博股價(jià)在2021年中以后表現(xiàn)不佳。據(jù)記者統(tǒng)計(jì)，微博（美股）自2021年年中股價(jià)高點(diǎn)以來截至2022年1月6日，最大回撤幅度達(dá)42.02
證券市場紅周刊 2022年2期2022-02-10
- 愛是教育的靈魂，用愛守護(hù)，靜待花開
王春麗關(guān)鍵詞：放手 ?自主管理 ?關(guān)愛 ?守護(hù) ?教育的靈魂有人說：“在這個(gè)世界上唯一一個(gè)與孩子沒有血緣關(guān)系，卻會(huì)因孩子的進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待并助其成才的“外人”就是老師！”可見，我們的教育一定是與愛相伴，愛就是教育的靈魂。在我的教育理念里，愛首先是放手。著名教育專家魏書生先生在《班主任工作漫談》中，講到“沒娘的孩子早當(dāng)家”，這句話給我觸動(dòng)最深，就是要盡早地讓學(xué)生參與班級管理，這樣每個(gè)孩子都能得到鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這樣用心用情用愛的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- “放手”讓簽到更精彩
——變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”的大班簽到活動(dòng)
二、自主簽到——放手后的“精彩”案例一：首次簽到——花樣記錄晨間入園，睿睿第一個(gè)來園，他來到教室就大聲喊“肖老師，我來啦”，然后在點(diǎn)名冊上找到自己的姓名，拿起筆在姓名的后面打了一個(gè)“√”，時(shí)長約10秒鐘。接著苒苒來園了，她一張一張地翻閱點(diǎn)名冊，尋找自己的姓名，然后拿筆簽上自己的姓名，時(shí)長約56秒。心心緊隨其后，她細(xì)心地找尋自己的姓名，可是過了一會(huì)兒，她著急地說：“肖老師，我沒找到自己的姓名。”在老師的幫助下，心心找到自己的姓名并在后面畫上一朵美麗的小花，時(shí)
華夏教師 2021年21期2021-12-01
- “放手”
以幼兒為主體的“放手”活動(dòng)模式，逐漸在各大幼兒園中得到推廣。我們教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)汲取眾多優(yōu)秀理念中的先進(jìn)部分，用于指導(dǎo)自身的實(shí)踐。教師放手讓幼兒自主創(chuàng)設(shè)的戶外游戲活動(dòng)模式，給幼兒教育帶來了全新的可能。放手活動(dòng)模式下，我們的幼兒都能根據(jù)自己的想法開展活動(dòng)、釋放天性。做自己生活的主人翁，從而得到個(gè)性化的成長。關(guān)鍵詞：放手理念;幼兒教育;活動(dòng)策略引言：對幼兒進(jìn)行“放手”教育，并不意味著教師的缺位。正相反，教師需要提前對活動(dòng)過程中的多種情況進(jìn)行高瞻遠(yuǎn)矚地設(shè)計(jì)，把握好活
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 智趣生活，放手兒童
”關(guān)鍵詞：智趣、放手、發(fā)展為了更好的發(fā)揮生活環(huán)節(jié)在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的作用，我們樹立了“一日生活皆課程”的理念，重新審視幼兒園一日常規(guī)生活活動(dòng)，關(guān)注幼兒入園、離園、餐點(diǎn)、飲水、入廁、盥洗等一日生活環(huán)節(jié)，聚焦實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)生活環(huán)節(jié)中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)，選擇幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，通過問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，不斷激發(fā)幼兒的興趣與意愿，引發(fā)幼兒的思考與嘗試，培養(yǎng)幼兒良好的生活好習(xí)慣，豐富幼兒的生活認(rèn)知，鍛煉幼兒的生活自理能力，讓幼兒在園的一日生活活動(dòng)過
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 適度“放手”的智慧
師在課堂中適當(dāng)“放手”，能使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，獨(dú)立建構(gòu)知識的脈絡(luò)，不斷提升個(gè)體自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：放手;自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效果2020年上半年，受新冠肺炎疫情影響，大部分的教研活動(dòng)都采取線上教研，這樣不但達(dá)到了防控疫情的效果，而且參與聽課的教師數(shù)量更多、惠及面更廣。筆者有幸聽取了一場由吳正憲老師點(diǎn)評的線上教研活動(dòng)，在最后的評課環(huán)節(jié)里，吳老師提出摒棄復(fù)習(xí)導(dǎo)入的舊環(huán)節(jié)，可以大膽放手讓學(xué)生嘗試解答，讓學(xué)生從思維的碰撞中獲取知識。吳老師的話引發(fā)了我的思考：是什么原
教育信息化論壇 2021年5期2021-11-07
- 有一種愛，叫做放手
要轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行更多的自理、 自立的嘗試，不斷的提高幼兒的獨(dú)立能力。為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，這就是我班嘗試放手的理念所在?！娟P(guān)鍵詞】放手? ?幼兒自己梳頭? ? 自己散步? ?自己接孩子正文大班，是幼兒園向小學(xué)過渡的一個(gè)特殊時(shí)期，發(fā)展幼兒的獨(dú)立能力，提升幼兒的獨(dú)立性，做好幼小銜接工作，是大班的保教工作的重點(diǎn)。新《綱要》明確指出，教師"既要重視和滿足幼兒受保護(hù)丶受照顧的需要，又要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度的包
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 淺談父母如何正確地愛孩子
關(guān)鍵詞：愛孩子;放手;分享;尊敬長輩一、學(xué)會(huì)放手現(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，父母的愛有余而放手能力不足，一切都替孩子包辦，衣來伸手飯來張口，所以愛孩子最重要的是父母學(xué)會(huì)放手，很多事情孩子是有能力自己完成的，家長應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成，只在孩子需要幫忙時(shí)才對其加以指導(dǎo)。讓孩子從小學(xué)著自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格。朋友生了二胎，時(shí)常聽朋友夸獎(jiǎng)她家的寶寶，讓人有羨慕嫉妒的感覺。朋友因?yàn)橛辛艘惶サ慕?jīng)驗(yàn)，對二胎的養(yǎng)育更加得心應(yīng)手，孩子才兩歲，已經(jīng)能拿著勺子自己吃飯
課堂內(nèi)外·教師版 2021年7期2021-09-12
- “有一種愛叫做放手”
成長”。關(guān)鍵詞：放手 定班規(guī) 建班干 凝聚力 常溝通過去我一直以為，我們?yōu)閹熣呔鸵葑?yán)管，要學(xué)生懼怕老師，要學(xué)生的一舉一動(dòng)均在自己的視線之內(nèi)，要學(xué)生的所作所為都要按自己的意愿去做。回想起以前管理班級的專制，我幡然醒悟：我是過于“死守”了。于是，導(dǎo)致了我以前的班級管理出現(xiàn)以下不良現(xiàn)狀：管理方式上容易成為“跟班”?！八朗亍睂W(xué)生不信任，凡事親歷躬行，而且管理瑣細(xì)，經(jīng)常弄得自己筋疲力盡。思想觀念上往往追求“完美”?！八朗亍蓖环胚^學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤，有錯(cuò)必糾，而
文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- “放手”與創(chuàng)新
思維上來，通過“放手”讓學(xué)生的思維從禁錮中跳出來，根據(jù)具體教學(xué)情境，突出學(xué)生的主體地位，在問題、設(shè)計(jì)、探究等方面“放手”讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)總結(jié)，啟慧學(xué)生的創(chuàng)新思維，放飛學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：放手? 創(chuàng)新思維? 創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是每一位科學(xué)教師一直在思考的主題?！读x務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：
安徽教育科研 2021年22期2021-08-30
- 談?dòng)變毫己眯愿竦呐囵B(yǎng)
? 挫折 規(guī)則 放手 堅(jiān)強(qiáng)? 鍛煉在物質(zhì)生活極其豐富的今天，家長對孩子的教育越來越重視。不少孩子從進(jìn)入幼兒園開始，就開始和各種興趣班結(jié)緣，而對于孩子良好性格的培養(yǎng)，卻往往被忽視了。許多專家學(xué)者認(rèn)為，好孩子是夸出來的，父母要對孩子多鼓勵(lì)，這樣孩子長大后才更自信。這樣的觀點(diǎn)當(dāng)然沒錯(cuò)，但凡事都有一個(gè)“度”，習(xí)慣一直被夸獎(jiǎng)的孩子往往一旦受挫就不知道如何應(yīng)對。孩子年幼時(shí)會(huì)被家長以“孩子還小不懂事兒，長大就好了”為借口疏于管教，慢慢長大時(shí)家長注重的往往只是成績，只要成
家教世界·V家長 2021年6期2021-08-23
- 幼兒游戲中“放手”的智慧
師在幼兒游戲時(shí)“放手”，讓幼兒游戲自主、真實(shí)、生動(dòng)。一、當(dāng)下幼兒游戲活動(dòng)存在的問題在當(dāng)下的學(xué)前教育中，由于游戲精神的缺失，使幼兒游戲逐漸異化，呈現(xiàn)出功利性與工具化的傾向。一是游戲缺少真正的“自由”。一方面，教師對幼兒游戲干涉過多，難以“放手”。很多教師站在成人視角，經(jīng)常在不當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入幼兒游戲，將自認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容強(qiáng)加于幼兒游戲，使得“指導(dǎo)”變成了壓制與干涉，游戲也因此中斷，或者變成成人控制下的“假游戲”。例如，在一次戶外自主游戲中，幼兒將很多玩具拿出來玩
江西教育A 2021年6期2021-08-09
- 班主任工作中的“偷懶”藝術(shù)
。關(guān)鍵詞：信任;放手;示弱“偷懶”并不是我們平常所理解的貪圖安逸、省事、逃避應(yīng)做的事。在我的教學(xué)過程中，這是一種手段。教書近十年，這卻是我第一次當(dāng)班主任，很幸運(yùn)我遇到了他們。我們班在全校是人數(shù)最多的班級，男生多于女生?？赡苡腥藭?huì)說，你們班這么多男生，一定很難管吧，我想說：“你想錯(cuò)了，我們班班干部都是女生，男生也都特別配合她們的工作，并沒有十分調(diào)皮搗蛋難管的學(xué)生。那么，我在我們班是怎么“偷懶”的呢？一、信任的力量我把權(quán)利都交給了我們的班干部，我們的班干部很多
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 愛是教育的靈魂，用愛守護(hù)，靜待花開
王春麗關(guān)鍵詞：放手 ?自主管理 ?關(guān)愛 ?守護(hù) ?教育的靈魂有人說：“在這個(gè)世界上唯一一個(gè)與孩子沒有血緣關(guān)系，卻會(huì)因孩子的進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待并助其成才的“外人”就是老師！”可見，我們的教育一定是與愛相伴，愛就是教育的靈魂。在我的教育理念里，愛首先是放手。著名教育專家魏書生先生在《班主任工作漫談》中，講到“沒娘的孩子早當(dāng)家”，這句話給我觸動(dòng)最深，就是要盡早地讓學(xué)生參與班級管理，這樣每個(gè)孩子都能得到鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這樣用心用情用愛的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 小學(xué)教師如何在教學(xué)中把握控制欲的度
學(xué)校的大型活動(dòng)中放手，別控制“自我”;三是在教學(xué)中適當(dāng)放手，別控制“思想”;四是在日常的小事中放手，別控制“能力”。【關(guān)鍵詞】放手;控制;自主能力大多數(shù)老師自小接受的是傳統(tǒng)的教育，循規(guī)蹈矩按照老師的方法學(xué)習(xí)，成長。成為老師后，讀過很多關(guān)于教育方面的書，漸漸地發(fā)現(xiàn)老舊的教學(xué)方式早已不適合當(dāng)代的教學(xué)理念。那么在現(xiàn)代的背景下，該不該管學(xué)生，該怎么管學(xué)生，該如何做到在教學(xué)中把握控制欲的度，還得從教師的控制欲談起，以小學(xué)高年級語文教育教學(xué)為例，以下是本人的一些見解。
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年43期2021-06-06
- 給學(xué)生一份自信，促其健康成長
[關(guān)鍵詞]自信;放手;閃光點(diǎn);激勵(lì)我們在人的這段歲月中不僅僅有坦路與鮮花，有時(shí)候還會(huì)遇到坎坷與荊棘，自信心是每一個(gè)人最終走向成功的重要原因，只要我們以自信為伴，沒有任何戰(zhàn)勝不了的困難，必將取得成功。因此我們要幫助學(xué)生培養(yǎng)自信，讓學(xué)生受用一生。我們的學(xué)生有追求、有理想，對未來充滿自信、充滿希望，這是走向成功的開始。我們每一位教師一定要給予激勵(lì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自卑，要幫助學(xué)生編織成功的夢，讓自信如影相隨，伴學(xué)生健康成長。作為一名教師，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年12期2021-04-26
- 給學(xué)生一份自信，促其健康成長
[關(guān)鍵詞]自信;放手;閃光點(diǎn);激勵(lì)我們在人的這段歲月中不僅僅有坦路與鮮花，有時(shí)候還會(huì)遇到坎坷與荊棘，自信心是每一個(gè)人最終走向成功的重要原因，只要我們以自信為伴，沒有任何戰(zhàn)勝不了的困難，必將取得成功。因此我們要幫助學(xué)生培養(yǎng)自信，讓學(xué)生受用一生。我們的學(xué)生有追求、有理想，對未來充滿自信、充滿希望，這是走向成功的開始。我們每一位教師一定要給予激勵(lì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自卑，要幫助學(xué)生編織成功的夢，讓自信如影相隨，伴學(xué)生健康成長。作為一名教師，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年12期2021-04-26
- 放手也是一種愛
所以班主任要懂得放手，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，自覺自發(fā)地扮演好自己的角色，共同把班級建設(shè)好?！娟P(guān)鍵詞】班級管理;放手;自我管理筆者工作的學(xué)校是一所全封閉式農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生一星期在學(xué)校生活的時(shí)間很長，平班是五天，畢業(yè)班是五天半。學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)生打交道的時(shí)間最長，角色很多，管得也很多。愛崗敬業(yè)是每個(gè)教師必備的師德，但是對學(xué)生管得多，未必得當(dāng)，甚至某些時(shí)候還會(huì)引起學(xué)生的反感，造成師生關(guān)系緊張。因此筆者認(rèn)為，班主任在帶班過程中，要適當(dāng)?shù)?span id="syggg00" class="hl">放手，要知道放手
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年38期2021-04-22
- “放手”與“收緊”
認(rèn)為只要拿捏好“放手”的活兒，學(xué)生的心便會(huì)被牢牢收緊，班級這艘船自然會(huì)被班主任輕松掌舵，駛向理想的彼岸。一、小組管班，人人有事管2018年秋，我再次接手六年級。此班一直被稱為“魔鬼班”，紀(jì)律松散，不聽管教，部分學(xué)生總與老師對著干，成績糟糕，與前面一個(gè)班級各科平均分均相差5分以上，最可怕的是班里有四大“男魔”和一個(gè)“女魔”，而更讓人心涼的是此班沒有辦法爭取到全體家長的配合教育。面對如此的班級，如何是好？我深入細(xì)致地從以前班主任、科任老師那里詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的
語文周報(bào)·教研版 2021年7期2021-04-02
- 初中英語單詞線上教學(xué)有效性探討
因材施教”;大膽放手，讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生管理學(xué)生，自主學(xué)習(xí)跟合作學(xué)習(xí)相結(jié)合;學(xué)而時(shí)習(xí)之，才能記得牢。關(guān)鍵詞：授之以漁;多媒體;多管齊下;放手;鞏固英國著名的語言學(xué)家威金斯（D.A. Wilkins）說過：“Without grammar， very little can be conveyed. Without vocabulary， nothing can be conveyed.”（沒有語法，表達(dá)甚微。沒有詞匯，表達(dá)為零。）詞匯學(xué)家麥加錫說：“一個(gè)學(xué)
新一代 2020年16期2020-12-23
- 學(xué)會(huì)放手，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
維發(fā)展。關(guān)鍵詞：放手;留白;交互反饋;思維“完型壓強(qiáng)”理論認(rèn)為，當(dāng)人們觀看一個(gè)不完美的即“有缺陷”或者“空白”的形狀時(shí)，會(huì)在知覺中產(chǎn)生一種緊張的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力會(huì)驅(qū)使大腦積極地活動(dòng)，去填補(bǔ)和完善那些“缺陷”或者“空白”，使之趨于完美。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以積極創(chuàng)設(shè)這樣的“有缺陷”或者“空白”的課堂環(huán)節(jié)，大膽放手，重心下移，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)發(fā)展的意識。一、放手不是放任不管，需要適度引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單
新課程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 從“放手”出發(fā) 在支持中成長
戲是兒童的天性，放手游戲，幼兒和小伙伴想怎么玩就怎么玩，大多發(fā)生在戶外，沒有成人的干預(yù)，我們只要在一旁 “睜大眼，豎起耳，閉住嘴，管住手”細(xì)心觀察。幼兒教育的過程就是幫助幼兒完成自我成長的過程，是自然、游戲、生活的過程，是教師和幼兒真實(shí)存在中相遇的過程。在戶外游戲中，我們要支持和回應(yīng)幼兒的各種想法和需要，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、交換，并探討他們的思想與概念，促進(jìn)他們更深入的思考。關(guān)鍵詞：放手; 成長中圖分類號：G617? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?
科學(xué)大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 家校配合，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力
師可以通過理解、放手、鼓勵(lì)、贊許、培養(yǎng)和指導(dǎo)等各種方法，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我服務(wù)意識，提升幼兒的自理能力。鼓勵(lì)幼兒積極參與家庭和學(xué)校的各種活動(dòng)，養(yǎng)成愛動(dòng)手和愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)嘗試獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持努力，培養(yǎng)幼兒遇事不慌和冷靜思考的習(xí)慣等，來實(shí)現(xiàn)提升幼兒獨(dú)立解決問題能力的終極目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立性;理解;放手;鼓勵(lì)獨(dú)立性對幼兒來說很重要，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒常常愿意在陌生的環(huán)境中大膽探索，在解決問題時(shí)經(jīng)常能想出新方法，把事情做得又快
黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 從實(shí)踐中積累在歲月中沉淀
主任 ?誠信 ?放手 ?理論 ?實(shí)踐時(shí)光荏苒，不知不覺筆者從教已超過三十個(gè)年頭，擔(dān)任班主任工作也有二十多年。下面就談?wù)劰P者在班主任工作中的一些心得體會(huì)。一、誠信待生，以身作則立威信作為一名稱職的班主任，在班級里一定要有威信，要讓你的學(xué)生相信并佩服你，而這種信服不是用班主任的權(quán)威再加上高壓政策形成的。應(yīng)該是利用自身的人格魅力來吸引并影響學(xué)生，最終產(chǎn)生一種無形的號召力。這種人格魅力可以是學(xué)識成就、可以是教學(xué)風(fēng)采、可以是誠信為人，作為普通教師的我們更容易形成人格
安徽教育科研 2020年21期2020-11-17
- 魅力課堂在于“放手”
畫作明明可以完全放手給學(xué)生讓寫生去發(fā)現(xiàn)去說，去鑒賞，去把自己的想法大膽的說出來。作為美術(shù)老師，我們首先要做到的就是告訴學(xué)生鑒賞的方法，而不是直接告訴學(xué)生這是“經(jīng)典作品，如何經(jīng)典”美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)中
錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“三放手”
學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“放手”策略的研究，在潛心學(xué)習(xí)了有關(guān)核心素養(yǎng)方面的理論后，深受啟發(fā)，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在以下三個(gè)方面進(jìn)行放手：一是把提問的權(quán)利放給學(xué)生，二是把合作的權(quán)利放給學(xué)生，三是把展示的權(quán)利放給學(xué)生。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);放手;提問;合作;展示中圖分類號：G623.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2020）19/22-0061-03學(xué)生核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2020年8期2020-10-09
- 在愛與規(guī)則中，看教師教育的幾個(gè)誤區(qū)
罰和鼓勵(lì)、控制和放手這五個(gè)方面分析了學(xué)校德育教育過程中，老師可能會(huì)走入的誤區(qū)。關(guān)鍵詞：無條件的愛;規(guī)則;鼓勵(lì);放手老師，雖然人人都有專門的教師資格證，年年都要參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，有一定的教育理念，不缺科學(xué)的教育理論，但到處可見各種焦慮不安，特別對問題學(xué)生束手無策，無計(jì)可施的老師。希望學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)，又怕學(xué)生學(xué)得不夠多，既不想學(xué)生學(xué)習(xí)太累，又怕學(xué)生成績落后……老師處于種種矛盾心理中，在日常學(xué)校德育教育中，時(shí)常會(huì)有一些老師做一些自認(rèn)為是為學(xué)生好，實(shí)則在妨礙甚
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 有一種教學(xué)策略，叫“放手”
教學(xué)策略上缺少“放手”，未能很好地放手讓中職生積極參與學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。下面，筆者就口語交際課的特點(diǎn)略談幾點(diǎn)看法。一、從備課策略上“放手”備課，可以說是一個(gè)比較艱辛的勞動(dòng)。需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。備課時(shí)，教師不僅需要備教材、教具、教學(xué)方法，還要準(zhǔn)備教學(xué)流程。筆者認(rèn)為，教師更重要的還是備學(xué)生。根據(jù)口語交際課型特點(diǎn)，教師在備課的過程中，教學(xué)目標(biāo)確定之時(shí)，就要考慮到“放手”了，即需要設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)：通過中職生課堂口頭表達(dá)訓(xùn)練，提高中職生口語交際能力。這個(gè)教學(xué)目
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年97期2020-09-10
- 給孩子一個(gè)溫馨的港灣
力量，我們就應(yīng)該放手讓孩子們?nèi)L試去創(chuàng)新，在嘗試與創(chuàng)新的同時(shí)我們教師就必須學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)理解，試問間孰能無過，更何況是處在成長階段的小孩子。只要我們多一點(diǎn)點(diǎn)真城、責(zé)任，多點(diǎn)點(diǎn)耐心、愛心，我相信我們的教育之家將會(huì)變成一個(gè)孩子們喜歡待、喜歡學(xué)、喜歡想的溫馨港灣，讓他們健康快樂的成長。【關(guān)鍵詞】呵護(hù);感化;放手;寬容;溫馨;港灣著名的教育家陶行知先生說過，教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操縱著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。真教育是心
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年2期2020-09-10
- 淺談從“溺愛”到“放手”的華麗轉(zhuǎn)身
要我們的家長能“放手”，那么情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)像現(xiàn)在這樣的趨勢發(fā)展下去。關(guān)鍵詞：溺愛; 放手; 孩子; 往前走; 成長; 自己的事情自己做中圖分類號：G612? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-089-001什么叫做“溺愛”，“溺愛”就是家長過于寵愛，由著孩子的性子，慣著孩子。當(dāng)今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。所以在當(dāng)今社會(huì)我們要摒除“
科學(xué)大眾·教師版 2020年7期2020-07-27
- “淡定班主任”成長三部曲
理;重視;創(chuàng)新;放手自從走上工作崗位的第一天起，就和孩子們結(jié)下了不解之緣，時(shí)至今日，已有25個(gè)年頭。25年來的時(shí)光靜靜流淌，流淌著我對教育的深情、對孩子們的摯愛，也沉淀著為人之師的思考。一路跋涉一路風(fēng)景。風(fēng)景中有故事，故事中有反思，反思中有感悟，我的感悟就是：當(dāng)班主任只要左手能牽住情感，右手能握住方法，不論走多遠(yuǎn)都不會(huì)迷路，不論走多久都不孤獨(dú)。一、 開學(xué)第一個(gè)月貴在“重視”每年開學(xué)，我們都會(huì)接手一個(gè)新的班集體，如果用10分來評定我這一學(xué)年的工作用力度，我會(huì)
考試周刊 2020年62期2020-07-26
- 看懂孩子的游戲 為我們的“放手”提供支持與保障
：幼兒游戲 教師放手 自主游戲 讀懂孩子在幼兒游戲的過程中，我們往往很“忙碌”。像“巡邏隊(duì)”一樣，在活動(dòng)室里走來走去;像“消防隊(duì)”一樣，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對游戲中的突發(fā)狀況;還有一張“婆婆嘴”，不停地再問不同的幼兒“你在做什么”……我們?nèi)绱恕懊β怠?，卻不見得能看到幼兒在游戲中的真實(shí)需要與發(fā)展水平，這樣的情況引起我們的深度思考：一、發(fā)現(xiàn)孩子的游戲。我園在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀、問題及策略的教研活動(dòng)過程中，我們本著“問題即是資源”的研究原則，從問題出發(fā)，按照循環(huán)沙漏式研究法
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年3期2020-06-30
- 參天之樹必有根，環(huán)山之路必有源
。關(guān)鍵詞：等待;放手;嘗試作為一名數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的爹，這個(gè)假期讓我有了別樣的感受。下面我為大家分享我的故事：一天，我和6歲的大兒子坐在客廳里看疫情直播。當(dāng)看到電視里面介紹怎樣清潔房間時(shí)時(shí)，兒子忽然站起身，拿了兩個(gè)掃帚放在自己的面前，將其中一把朝我面前推了推。我問：“想干嘛？”“收拾房間比賽?！眱鹤友蹌?dòng)手拿，利索地回答?！斑@不公平。我比你年齡大，你只有幾歲?！蔽艺f著，順手拿過他手里的小掃把想把所有工作都攬下。“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試
- “放”比“抓”更有效
工作中得到適度“放手、放下、放松”的管理方法，結(jié)合個(gè)別案例淺談班主任工作藝術(shù)。關(guān)鍵詞：班主任工作? 放手? 放下? 放松中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0128-02作為班主任，筆者常常反思，怎樣的做法才是真正對學(xué)生好？遇到問題時(shí)，我們究竟應(yīng)該如何操作才能讓學(xué)生得到教育而不是暫時(shí)的服從？蘇霍姆林斯基曾說：“教師不僅在把自己的知識傳授給兒童，而且也是兒童的精神世界的研究
讀與寫·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-08
- 有一種愛叫“放手”
是一種成長。當(dāng)然放手讓孩子去鍛煉并不等同于放任或放縱，而應(yīng)該像巴赫利一樣給予方向和方法的指導(dǎo)，其余的讓他們自己在實(shí)踐中摸索?？v觀我們的教育，不外乎三種類型：一是“包辦型”，事事管，時(shí)時(shí)管，用“勤快”成就“懶惰”;二是“放任型”，不管不問，放任自流，美其名曰給孩子自由，實(shí)則造成教育的缺失;三是“有所為有所不為型”，給孩子充分鍛煉的機(jī)會(huì)，不事事插手，但該放手放手，該指點(diǎn)指點(diǎn)，看似“無為”實(shí)則“有為”。您是哪種教育方式？相信有教育智慧的家長都會(huì)選擇第三種教育方式
科教新報(bào) 2020年18期2020-06-05
- 借助合力共建優(yōu)秀班集體
。關(guān)鍵詞：相信;放手;尊重;溝通班主任是班集體的組織者、管理者和策劃者，是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校管理的骨干力量。可見班主任工作對于一個(gè)學(xué)校的整體工作至關(guān)重要。在實(shí)際工作中班主任除了正常的教學(xué)工作外，每天還要承擔(dān)許多繁雜的非教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致很多班主任抱怨工作壓力大，從而不愿意擔(dān)任班主任。如何提高班主任的工作效率，減輕班主任的負(fù)擔(dān)呢？大多數(shù)班主任之所以感覺累是因?yàn)闆]有把班主任在班級管理中的地位、作用擺正，不
教育周報(bào)·教育論壇 2020年15期2020-05-11
- “懶”老師的“妙”課堂
發(fā)學(xué)生爭辯時(shí)適時(shí)放手。以突出學(xué)生的主體地位，使課堂更妙生成。關(guān)鍵詞：“懶”放手，引導(dǎo)，課堂學(xué)生是課堂的主人，老師教得太細(xì)牽得太緊導(dǎo)致學(xué)生的自主空間會(huì)減少。如何能突出學(xué)生的主體地位，使課堂更妙生成呢？筆者認(rèn)為老師要“懶”，要學(xué)會(huì)適時(shí)放手。一、 “懶”在啟發(fā)學(xué)生思考時(shí)孔子所說“學(xué)而不思則罔”，因此教學(xué)生學(xué)會(huì)思考不僅重要，而且必要。當(dāng)學(xué)生的思維遇到障礙時(shí)，教師要抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的思路。六年級《抽屜問題》張老師安排了這樣的鞏固練習(xí)：籃子里有蘋果、桃子、梨
讀天下 2020年4期2020-04-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)“放手”問題及其改進(jìn)策略
要：教學(xué)所指的“放手”是教師有意識地消除學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮，通過主動(dòng)下放教學(xué)權(quán)利，確保學(xué)生在寬松的課堂環(huán)境中獲得最大的自主學(xué)習(xí)空間。教師教學(xué)“放手”的問題主要包括過度實(shí)施教學(xué)干預(yù)、過于看輕學(xué)生能力和過分依耐教學(xué)設(shè)計(jì)。改進(jìn)上述問題可以實(shí)施放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知、嘗試解題和歸納總結(jié)等過程性教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);放手;問題;改進(jìn)策略【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0036-02
當(dāng)代家庭教育 2020年2期2020-03-17
- 假“放手”背后的真控制
個(gè)時(shí)候，父母真的放手了嗎？真的把選擇權(quán)交給孩子了嗎？其實(shí)并不是。這個(gè)時(shí)候，父母內(nèi)心充滿了對自己之前所有“教育”成果的自信，相信孩子一定能跟自己心意相通，選到父母心中的理想之物。但是，如果孩子拿到父母面前的物品，跟父母心中的預(yù)期完全不同，這個(gè)時(shí)候家長會(huì)坐視不管嗎？絕大多數(shù)家長不會(huì)，他們會(huì)馬上進(jìn)行干預(yù)。干預(yù)的方式就是試圖說服孩子放棄自己挑選的這個(gè)東西，選擇家長挑選的另一個(gè)東西。這個(gè)過程看似很常見，但其實(shí)充分說明了家長的控制感。家長覺得自己有必要干預(yù)孩子的一切，
文萃報(bào)·周二版 2020年6期2020-02-18
- “信任、放手”班級管理的利器
資源，信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主管理班級，班主任只起指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。那么，這個(gè)班級一定會(huì)充滿生機(jī)，既鍛煉了學(xué)生能力，又減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，班級各項(xiàng)工作都會(huì)蒸蒸日上?！娟P(guān)鍵詞】? 班級管理;班主任;信任;放手;自主管理班主任是一個(gè)學(xué)校最基層的管理者，他直接面對學(xué)生。在學(xué)生健康快樂成長的過程中，班主任起著主導(dǎo)的作用。但是，班主任工作過程中事務(wù)繁雜、辛苦、責(zé)任又大、日常工作不好做。特別是處于城鄉(xiāng)接合部的初中孩子，由于家長外出打工等多方面的原因，缺少與家長之間
啟迪與智慧·上旬刊 2020年10期2020-01-13
- 注重生成 順勢引導(dǎo) 讓思維之花綻放
生成;思維能力;放手;引導(dǎo)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2019）26-0143-01在講授七年級《金色花》一文時(shí)，遇到的一次課堂“意外”讓筆者真正懂得了如何才能讓自己的課堂成為學(xué)生思維綻放的樂園。當(dāng)時(shí)在分析課文，我設(shè)計(jì)了這樣一道訓(xùn)練題：“從課文中我讀到了一個(gè)什么樣的孩子？我讀到了一個(gè)什么樣的媽媽？”為的是讓學(xué)生感知、分析人物形象。展示完問題，學(xué)生思考一會(huì)兒后，沈婷茹同學(xué)舉手回答：“我讀到了一個(gè)善良、美麗的媽媽。”“很好，
讀寫算 2019年26期2019-12-06
- 淺論班主任工作中的“放手”藝術(shù)
摘要：愛要適度地放手，但放手并不等于放縱。愛孩子就要把握其中的分寸，不要毫無原則地寵溺，他就像那飛得高遠(yuǎn)可線還得緊緊的攥在你手里的風(fēng)箏。人難免會(huì)遇到風(fēng)浪，讓我們適度放開手，這樣孩子才能經(jīng)受住考驗(yàn)，展翅翱翔在蔚藍(lán)的天空，創(chuàng)造出精彩的人生。關(guān)鍵詞：愛放手班主任工作在如何做好班主任工作的這條路上，我經(jīng)過了一個(gè)漫長的摸索過程。曾以為做好一個(gè)愛學(xué)生的班主任，就是充當(dāng)好無限的角色。老師，父親，朋友，母親，保姆等，對學(xué)生事務(wù)的管理，事無巨細(xì)，面面俱到。表面上看，經(jīng)過自己
學(xué)校教育研究 2019年19期2019-11-23
- 小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)“放手”
詞】 語文教學(xué);放手;師生關(guān)系;生活情境;角色扮演【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）18—0134—01每次的語文課，大多數(shù)授課教師都會(huì)精心備課、細(xì)心講解，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下專注聽講、對答如流。而從現(xiàn)代的教學(xué)理念來看，這樣的語文課表面上很精彩，但總覺得少了些靈動(dòng)、明悟的味道。特級教師于永正在《兒童的語文》中指出，語文教學(xué)，不僅僅是認(rèn)識幾千個(gè)漢字，積累詞匯等語言材料，而且要通過語文教學(xué)，留下語感、留下
甘肅教育 2019年18期2019-11-22
- 當(dāng)好學(xué)生的引路人，需從“心”做起
，需要有管理上的放手之心。第四，還需要有關(guān)愛學(xué)生之心;第五，需要有自己的管理特色之心;第六，需要有勇于創(chuàng)新、動(dòng)態(tài)管理之心。愿教師都能早日成為好的引路人而自豪！關(guān)鍵詞：學(xué)生;引路人;教育思想;責(zé)任;關(guān)愛;放手;動(dòng)態(tài)班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要組成部分。眾所周知，班主任作為班集體的教育者和組織者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要助手，因此，班主任對班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長起著十分重要的作用，他影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14
- 有一種課堂叫“放手”
王鑫鑫一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。閱讀對于人的意義是不言自明的，引導(dǎo)孩子走進(jìn)真正的閱讀世界，教給他們有效的閱讀策略，讓閱讀像呼吸一樣成為一種需要，是我們語文教師的重要使命。“語文主題學(xué)習(xí)”，正是用豐富的學(xué)習(xí)資源、海量的閱讀實(shí)踐、開放的語文課堂、多元的閱讀評價(jià)等組合成一個(gè)整體，創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)又一個(gè)主題單元教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文為孩子的未來發(fā)展奠定文化之基、思維發(fā)展之基、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之基的總體目標(biāo)。本學(xué)期我執(zhí)教了《掌聲》一課。本文寫的是一位原本
學(xué)校教育研究 2019年18期2019-11-05
- 淺議對孩子的“放手”教育
會(huì)，采取適當(dāng)?shù)摹?span id="syggg00" class="hl">放手教育”，即給孩子自由的空間，讓孩子自己去嘗試，自己去實(shí)踐，鼓勵(lì)孩子做力所能及的事?？墒牵议L們什么時(shí)候該放手呢？什么時(shí)候可以放手呢？這事是沒有絕對的時(shí)間表的。但是，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，我覺得應(yīng)該是越早越好。年齡越小的孩子，依戀父母的心理越重。這時(shí)的家長更應(yīng)該與老師配合一致，逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。可是，我們經(jīng)?？梢钥吹缴贁?shù)剛?cè)雸@的新生，開始還是高高興興的來幼兒園，而家長卻在臨走時(shí)不斷說“我走了，你不要哭哦，媽媽早點(diǎn)來接你……”經(jīng)家長們這么一
學(xué)校教育研究 2019年2期2019-09-22
- 培養(yǎng)興趣，精選教法，提高章哈教學(xué)活動(dòng)實(shí)效
習(xí);興趣;教法;放手導(dǎo)讀：2006年，西雙版納傣族自治州傣族的“傣族章哈”被國務(wù)院公布為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。章哈文化是傣族人民一種傳統(tǒng)文化的成果，是傣族精神生活不可或缺的重要支撐的精神糧食，在傣族文化中具有極其重要的特殊地位。我園地處村寨周邊，具有豐富的章哈資源。傳承民族文化，就必須從小抓起。在章哈教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓幼兒多聽多唱，放手讓幼兒在章哈的環(huán)境中學(xué)習(xí)章哈、理解章哈、感悟章
新教育論壇 2019年29期2019-09-10