好家長(zhǎng)
主題活動(dòng)
課程建設(shè)
- 構(gòu)建適宜性的幼兒園班本課程
- 生活教育理論下的班本課程創(chuàng)生
——以小班《有趣的影子》班本課程為例 - 竹筍青青 課程不息
——基于竹筍資源構(gòu)建班本課程 - 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下幼兒園民間游戲微課程的開(kāi)發(fā)研究
- 推動(dòng)班級(jí)創(chuàng)意生活課程深度建構(gòu)
- 遇見(jiàn)繪本 邂逅生長(zhǎng)
——淺談?dòng)變簣@繪本資源的開(kāi)發(fā)與利用 - 淺析幼兒園教師本土資源觀的重塑策略
- 優(yōu)化種植課程 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
- 新農(nóng)村野趣游戲空間的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
- 淺談?dòng)變簣@生成課程的有效實(shí)施
- 在“關(guān)心教育”課程建設(shè)中提升教師支持力
- 班本課程背景下幼兒表征的新思考
課程游戲化
區(qū)域建構(gòu)
園所管理
教學(xué)園地
- 在一日生活中促進(jìn)幼兒游戲的自然發(fā)生
- 向美而生 “玩”美童年
——“活教育”思想引領(lǐng)下的幼兒美育實(shí)踐 - 讓混齡教育“活”起來(lái)
——幼兒園菜單式混齡俱樂(lè)部的探索與實(shí)踐 - 把握關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)持續(xù)探究
——以“造房子”主題活動(dòng)為例 - “引”經(jīng)驗(yàn) “導(dǎo)”游戲
——淺談?dòng)變航巧螒虻慕M織策略 - 運(yùn)用兒童劇表演,提升幼兒早期閱讀能力
- 與“沙”相約 多元發(fā)展
- 淺論教師在游戲中的角色定位和作用
- 幼兒園體驗(yàn)式教學(xué)的研究與實(shí)踐