孫莉莉

摘 要：游戲是兒童的天性，放手游戲，幼兒和小伙伴想怎么玩就怎么玩，大多發(fā)生在戶外，沒(méi)有成人的干預(yù)，我們只要在一旁 “睜大眼，豎起耳，閉住嘴，管住手”細(xì)心觀察。幼兒教育的過(guò)程就是幫助幼兒完成自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是自然、游戲、生活的過(guò)程，是教師和幼兒真實(shí)存在中相遇的過(guò)程。在戶外游戲中，我們要支持和回應(yīng)幼兒的各種想法和需要，引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、交換，并探討他們的思想與概念，促進(jìn)他們更深入的思考。

關(guān)鍵詞：放手; 成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G617? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-093-001

案例“打仗啦”：在材料大帳篷棚里面星宇發(fā)現(xiàn)了兩面大旗，一面紅色國(guó)旗，一面綠色旗。丁丁說(shuō)：“這個(gè)紅色的國(guó)旗是中國(guó)隊(duì)，那個(gè)綠色美國(guó)隊(duì)”，帳篷里面還有海綿墊子、安全帽、紙球、礦泉水瓶子、醫(yī)院游戲材料等材料框子。在帳篷旁邊，存放著一些輪胎，三個(gè)、兩個(gè)一堆疊放著，丁丁和可可交流著，我們玩打仗游戲吧！我們?nèi)齻€(gè)人在這邊，你找?guī)讉€(gè)朋友在在對(duì)面吧！好！他們一拍即合。這是孩子們升入大班第一次的自發(fā)“打仗游戲”。

片段描述：孩子們?cè)趲づ窭锎髌鹆嗣弊?，發(fā)現(xiàn)有兩種顏色的帽子，軍綠色帽子是綠隊(duì)！丁丁給同伴分發(fā)黑色安全帽，揮舞著紅旗，我們就是紅隊(duì)。六個(gè)孩子分別戴上了帽子，那這個(gè)旗掛在哪里？紅隊(duì)的孩子丁丁在大聲詢問(wèn)。掛在樹(shù)上，那要用繩子，“老師，我們不會(huì)綁繩子，請(qǐng)你幫幫忙，我們要把紅旗掛在樹(shù)上?！薄盀槭裁匆獟炷敲锤撸　薄耙?yàn)閲?guó)旗都掛得很高，我們一定會(huì)贏??！”

微風(fēng)中，孩子們看到國(guó)旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，星宇第一個(gè)站在國(guó)旗下唱了起來(lái)“國(guó)旗國(guó)旗多美麗，五顆金星照大地……”旁邊的小朋友聽(tīng)到了也圍在樹(shù)下齊聲歌唱，歌聲動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)情。孩子們還神氣地站直腰板向國(guó)旗敬禮，“老師，我們像解放軍叔叔嗎？”

可馨和鎧凱兩個(gè)孩子爬進(jìn)了輪胎壘起的圈內(nèi)，人站在了里面。用力向前投“炸彈”，一會(huì)兒蹲下躲避對(duì)方的“炸彈”。綠隊(duì)的小朋友也模仿著，吳巖和安安進(jìn)入了輪胎內(nèi)?？绍爸钡卣f(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，救救我，我的炸彈用完了?！薄澳窃趺崔k呢？”“我們拿不到炸彈?！薄澳銈儙臀疫f一下”。兩個(gè)孩子在輪胎內(nèi)攻擊綠隊(duì)，后面的丁丁隊(duì)長(zhǎng)在“炮火”中幫助傳送“彈藥”。還及時(shí)把很多的炸彈擺在輪胎上。“隊(duì)長(zhǎng)，醫(yī)院被炸了！”這時(shí)我看到綠隊(duì)的隊(duì)員用力向“醫(yī)院的窗戶投“炸彈”！鎧凱對(duì)著綠隊(duì)大喊：“你們別打了，醫(yī)院被炸了！”沒(méi)想到綠隊(duì)的隊(duì)員更加起勁的往鎧鎧所在的醫(yī)院窗戶投去。

“我的腿還有頭被他們打到了，很疼，我受傷了！”眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，鎧凱擦了擦眼睛，撫摸著腿向芯竹醫(yī)生講述。

一、適時(shí)的“放手”，滿足幼兒游戲天性

游戲是兒童的天性，放手游戲，幼兒和小伙伴想怎么玩就怎么玩，大多發(fā)生在戶外，沒(méi)有成人的干預(yù)，我們?cè)谝慌杂^察，“睜大眼，豎起耳，閉住嘴，管住手?！庇變航逃倪^(guò)程就是幫助幼兒完成自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是自然、游戲、生活的過(guò)程，是教師和幼兒真實(shí)存在中相遇的過(guò)程。我們要提高兒童的信任感、自主性和主動(dòng)性的興趣，當(dāng)然，還要建立尊重的環(huán)境，以便幼兒更好的游戲。在戶外游戲中，我們要支持和回應(yīng)幼兒的各種想法和需要。引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、交換并探討他們的思想與概念，促進(jìn)他們更深入的思考。

二、解決沖突，提升幼兒自主解決問(wèn)題的能力

“打仗”游戲中，孩子們特別的投入和興奮。一名幼兒把炸彈扔進(jìn)醫(yī)院，其他幾名幼兒模仿他的行為。由于這幾名孩子第一次玩這個(gè)游戲，出現(xiàn)了“問(wèn)題”鎧凱受傷了。我們發(fā)現(xiàn)，芯竹醫(yī)生摘下紅旗、綠旗，對(duì)隊(duì)長(zhǎng)大聲說(shuō)“停戰(zhàn)，停戰(zhàn)，等一下玩”。

巧妙引導(dǎo)。有的時(shí)候孩子們特別的興奮，是因?yàn)樗麄兙Τ渑妫w內(nèi)許多能量需要釋放，為了滿足孩子們游戲的欲望，于是我建議，可以玩炸碉堡、炸戰(zhàn)壕游戲。丁丁把一個(gè)大紙箱從材料庫(kù)中移了出來(lái)?！斑@里有碉堡，大家趴下，我們一起來(lái)炸敵人的碉堡吧?！薄拔覀兌阍谳喬ズ螅凑l(shuí)投得準(zhǔn)！”彈藥用完了，兩個(gè)孩子迅速把炸彈從戰(zhàn)場(chǎng)運(yùn)回大本營(yíng)?！巴兜降锉ろ斏隙蠢锬芩愠晒?。”在玩得過(guò)程中他們互相合作交流，不斷探索，釋放體能，獲得滿足和積極的體驗(yàn)，并在其中不斷提升經(jīng)驗(yàn)。

共同制定規(guī)則。戶外游戲場(chǎng)面鋪的開(kāi)，幼兒也特別自主與自由，今天的游戲是孩子們游戲中自發(fā)的情節(jié)，因此在游戲規(guī)則方面還需要完善。我結(jié)合拍攝的照片請(qǐng)鎧凱說(shuō)說(shuō)游戲中的他遇到的情況。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做，怎么玩“打仗”游戲？“向醫(yī)院扔炸彈，醫(yī)院就炸沒(méi)了”“不可以向醫(yī)院扔炸彈，那里是救死扶傷的地方”“我們還要挖戰(zhàn)壕，堆好沙包”“占領(lǐng)了別人地盤就贏啦！”航航一本正經(jīng)的說(shuō)?！罢l(shuí)要是違反規(guī)則，那他不能玩游戲！”幼兒你一言我一語(yǔ)，發(fā)表自己的見(jiàn)解?！澳俏覀儼岩?guī)則記下來(lái)，可以畫下來(lái)?！倍《≌f(shuō)：“我來(lái)畫個(gè)禁止破壞醫(yī)院標(biāo)志?！蔽覀?cè)谟螒蛑锌蛇\(yùn)用支持孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、協(xié)商和自己解決問(wèn)題的方法。當(dāng)孩子游戲情節(jié)單一時(shí)，我們支持他們的想法，豐富游戲內(nèi)容，在遇到問(wèn)題時(shí)幫助引導(dǎo)他們拓展游戲，嘗試自己解決問(wèn)題。

三、合適的材料，滿足幼兒游戲需要

在戶外游戲中我們注意提供合適、多樣的活動(dòng)材料，帶領(lǐng)幼兒園在戶外進(jìn)行有規(guī)則的自主活動(dòng)，涉及搭建、建構(gòu)、走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作與能力的培養(yǎng)。

1.豐富性，層次性。戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，投放材料數(shù)量要充足，適合不同年齡，不同個(gè)體差異幼兒的發(fā)展水平。大紙箱能帶給孩子無(wú)限的樂(lè)趣，紙盒蘊(yùn)藏著很多想象的空間，孩子們利用大紙箱玩城堡、迷宮游戲。

2.趣味性，啟發(fā)性?；顒?dòng)材料的材質(zhì)要多樣化，最好自然生態(tài)的材料，能吸引幼兒的注意力，增加幼兒興趣，能夠不斷引發(fā)幼兒思考：我能怎么玩、還能怎么玩。

3.合理性，安全性。孩子們喜歡爬高，我們就準(zhǔn)備了5-8級(jí)單、雙竹梯，并在竹梯的腳下做好防滑措施，利用各種材料時(shí)，注意安全性、牢固性和環(huán)保性。

多種形狀與大小的碳化積木，可重復(fù)使用，堅(jiān)固耐用，可移動(dòng)可組合，不必經(jīng)常更換。增加材料玩具的重量，如沙袋、水桶。提高難度，激發(fā)幼兒探索熱情并鍛煉體能。我們還究竟提供收納設(shè)施，引導(dǎo)幼兒將各種的操作材料分類收拾，開(kāi)放存儲(chǔ)空間，便于幼兒取放。