教育實踐與研究·小學課程版
教育心語
學科縱橫
- 學生班本寫作課程的實踐研究
- 根植“后作業(yè)”:為中高年級學生核心素養(yǎng)補位
- 對話
- 基于思維導圖的小學語文字詞教學探究
- 相約云端 共品書香
- 踐行陶行知教育思想 指導低年級學生寫話
- 童趣語文課堂教學之三趣
- 語文詩歌教學的詩意空間
- 高年級語文教材中插圖資源的運用策略
- 建構(gòu)主義理論下的識字教學策略
- 正確認識負數(shù)內(nèi)涵 合理安排負數(shù)教學
- 讓空間觀念的培養(yǎng)不再空對空
- 表現(xiàn)性評價在數(shù)學“綜合與實踐”課的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學課堂教學“三放手”
- 疫情期間英語線上教學的實踐與思考
- 小學英語會話教學原則與方法的實踐探究
- 基于OBE理論的線上教學指導與反饋案例分析
- 緊扣思維發(fā)散點 補白隱形文化點
- 學生主體性在小學道德與法治教學中的探究
- 核心素養(yǎng)視角下的小學科學態(tài)度養(yǎng)成
- 技術(shù)與工程領(lǐng)域項目學習流程的建構(gòu)與實施
- 聚焦目標 統(tǒng)整方法 落實習作要素
- 以課激趣 滲透數(shù)學文化提升核心素養(yǎng)