2021年21期
華夏教師
學(xué) 生 XUESHENG
教 師 JIAOSHI
課 程 KECHENG
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中整體設(shè)計(jì)探究
- 初中地理研學(xué)旅行課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
- 基于協(xié)作式問(wèn)題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐策略研究
- 滲透德育：讓英語(yǔ)教學(xué)更具魅力
- 疫情之下，幼兒園大班親子活動(dòng)的有效開(kāi)展
——以我園“民族大聯(lián)歡”活動(dòng)為例 - 運(yùn)用體育地理學(xué)案例，落實(shí)地理核心素養(yǎng)
- 探索大語(yǔ)文概念下建構(gòu)小學(xué)生“理”性學(xué)習(xí)能力的路徑
- 基于編排用意，讓預(yù)測(cè)策略訓(xùn)練落到實(shí)處
- 構(gòu)建高效溝通的語(yǔ)文課堂策略研究
- 弱化難度 培養(yǎng)興趣
——打破古文傳統(tǒng)教學(xué)模式的探索 - 鏈接生活，點(diǎn)亮閱讀
- 小古文的美育價(jià)值及教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)與小練筆的結(jié)合路徑探尋
- 有效指導(dǎo)，激活學(xué)生主動(dòng)習(xí)作
- 隨文練筆，突出語(yǔ)用訓(xùn)練
——小學(xué)高段隨文練筆教學(xué)研究 - 作文教學(xué)：借文東風(fēng)，催筆生花
——以“如何立意”為例 - 一年級(jí)寫(xiě)字起步有效指導(dǎo)策略研究
- 讓一年級(jí)口語(yǔ)交際真實(shí)發(fā)“聲”
- 具身視域下數(shù)學(xué)繪本閱讀融入課堂的實(shí)踐路徑探尋
——以“認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)”教學(xué)為例 - 數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效滲透
- 基于“中小學(xué)教學(xué)銜接”的小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)課改微探
- “淺出”：低段數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值追求
- 基于多元文化理解的小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
- 借力現(xiàn)代技術(shù)手段，提升歷史活動(dòng)課程效益
- 基于信息化的中考物理復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐
- 綜合實(shí)踐：探究生活問(wèn)題的解決策略
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中道德與法治共生課堂的探索
——以“生命可以永恒嗎”為例 - 論初中地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透舉措
- 聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，看見(jiàn)思維
——基于核心素養(yǎng)的思維型課堂教學(xué) - “放手”讓簽到更精彩
——變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”的大班簽到活動(dòng) - 追隨兒童，追隨教育
——由班級(jí)美工區(qū)創(chuàng)設(shè)引發(fā)的思考 - 活動(dòng)巧應(yīng)用，數(shù)學(xué)妙學(xué)習(xí)
——中班數(shù)學(xué)類集體活動(dòng)的實(shí)施策略 - 造境與互動(dòng)：高中美術(shù)鑒賞下的山水之旅