情景體驗式教學模式
- 情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用
將情景體驗式教學模式運用到小學英語教學當中，不僅滿足了學生的學習需求與發(fā)展需要，同時還能夠提升學生的學習積極性與主動性。因此，將情境體驗式教學模式融入小學英語課堂教學中具有重要意義。本文從闡述情景教學模式基本概念入手，利用各種手段激發(fā)學生的學習熱情，探討了如何將情景體驗式教學模式應用于小學英語教學中，目的在于幫助教師構建和諧課堂、創(chuàng)建高效課堂、提升教學效率，以期為小學英語教學進一步優(yōu)化提供借鑒。關鍵詞：小學；英語教學；情景體驗式教學模式作者簡介：娜孜古麗·
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 小學英語教學應用情景體驗式教學模式的分析
析情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用實例，并結合教學經(jīng)驗，說明情景體驗式教學模式在小學英語教學中的地位與作用。關鍵詞：小學英語;英語教學;情景體驗式教學模式;應用分析作者簡介：陳峰，江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明學校小學部。英語是九年義務教育階段每一名學生都需要牢牢掌握并靈活運用的基礎性學科。特別是小學階段的學生，應該夯實英語語法基礎并擁有一定詞匯量。教學實踐證明，傳統(tǒng)教學模式已不適用于當前的小學英語教學，所以科學有效的教學方法成為每一位小學英語教師的首要研
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用
謂情景體驗式教學模式，就是將教學內容轉化為生動直觀的情境，幫助學生對知識建立形象的感知和記憶，同時使學生獲得真切的情感、思維以及探究學習體驗，在提高小學英語教學效率方面發(fā)揮著重要作用。文章主要探討了情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用價值，并探索了科學可行的實踐路徑，希望可以為相關教育人士提供有力的參考和借鑒，從而改善小學英語單一、刻板的教學格局，以多樣化情景激活學生的英語學習體驗，切實提高學生英語素質培育水準。關鍵詞：情景體驗式教學模式;小學英語教學
學周刊 2022年20期2022-06-19
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
“情景體驗式教學模式”;小學;英語教學;應用【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）13-0168-03Application of "Situational Experiential Teaching Mode" in Primary SchoolEnglish TeachingFENG Honghong? （Maying Primary School， To
當代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
及情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用進行分析，使英語以輕松愉悅的方式被小學生所接納，提高小學生的英語學習水平。關鍵詞：小學英語教學; 情景體驗式教學模式 ;高效學習【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0176-03Application of "Situational Experiential Teaching Mode" in Primary
當代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用研究
情景體驗式教學模式在教學中產(chǎn)生的重要作用1.1現(xiàn)在部分小學英語教師的教學模式仍然比較僵化，講解稍顯枯燥，在上課之初雖以人為本，考慮到了基本學情，卻不能將學情與教材有機結合，創(chuàng)設良好的課堂教學情景，未顧及學生的想法。對于不熟悉英語的學生來說，這種類型的教學可能是困難的，甚至是無聊的。此外，我們的母語是中文，而不是英語，所以對于還不懂第二語言的學生來說，可能會非常困難。學生不能正常參與到課堂活動之中，這導致教學質量和學生成績下降。為了改變這種狀況，小學英語教
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
用情景體驗式教學模式，把握時機對學生潛能進行深入挖掘，會大大提高小學英語課堂教學質量，對整體促進小學英語教學水平具有非常重要的現(xiàn)實意義。英語教師應學會揚棄傳統(tǒng)的教學觀念，不斷加強新教學理論、模式和方法的學習，認真鉆研教學內容，設計和創(chuàng)新教學模式，有效引領小學生的英語學習，使教學過程更加精彩紛呈，在學生理解教材基本內容，突破重點、難點和關鍵點后，幫助他們更好地展開英語知識應用。隨著教學效果和學生學習成效的提高，師生關系也更加和諧融洽，課堂教學也會盡顯英語教育
基礎教育論壇 2022年8期2022-03-16
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用初探
“情景體驗式教學模式”應運而生，但此模式應用在小學英語教學中還處于探索階段。本文通過總結情景教學模式的有效實施途徑，以供小學英語教師進行參考借鑒。關鍵詞：教學模式;情景體驗;小學英語;有效途徑前言：興趣是各學科學習中最好的老師，小學年齡段的孩子處于對周邊一切事物充滿強烈好奇的階段。因此，在日常英語教學過程中，教師從學生的興趣愛好點出發(fā)，采用“情景體驗式教學模式”，充分調動其學習熱情，引導學生積極主動地探索英語世界，達到提升教學質量和學生學習能力的雙重效果。
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
。情景體驗式教學模式在小學英語中的應用是教育改革邁出的一大步，在很大程度上提高了小學生在英語課上的學習積極性，有效的培養(yǎng)了學生的英語素養(yǎng)，提升了學生用英語交流的能力。在互動性較強的課堂上學習，學生的學習效率會加倍提升，在互動中學到英語知識，達到英語教學的目的。1.創(chuàng)設生活化的教學情景在很多地區(qū)，英語教學的資源相對匱乏，教學情景的創(chuàng)設往往也無法為學生帶來較為良好的學習體驗，而這也就要求了小學英語教師能夠充分發(fā)掘生活之中多種教學元素，推動英語教學質量的不斷提升
讀與寫 2021年4期2021-11-22
- 小學英語教學應用"情景體驗式教學模式"的分析與思考
用情景體驗式教學模式，以更好地加強學生的自主學習能力。1、情景體驗式教學模式的概念情景體驗式教學模式擁有各種教學模式的優(yōu)點，該教學模式重點是在教學時，將教學內容與教學情景相匹配，促進學生了解英語的基礎知識，讓學生能夠更直接地沉浸在教學活動中，更深入地了解英語基礎知識的含義，幫助學生在實踐中學習各種理論知識。教師在設計學習場景時，也應知道如何結合學生實際學情，規(guī)范設計教學游戲，突出教學重難點，保持良好的教育。2、情景體驗式教學模式存在的問題其一，師生缺少溝通
科技信息·學術版 2021年26期2021-11-18
- 小學英語“情景體驗式教學模式”的實踐與分析
對情景體驗式教學模式進行分析，并探究其在小學英語教學中的實際應用，為小學英語教學增加全新的教學模式?！娟P鍵詞】小學英語;情景體驗式教學;教學模式;實踐【作者簡介】葛芳芳（1986.04-），女，漢族，江蘇人，江蘇省南京市高淳區(qū)實驗小學，一級教師，本科，研究方向：小學英語教學。一、 情景體驗式教學模式的含義情景體驗式教學模式是通過師生之間語言、肢體和情感的互動，將課本上固化的知識變得有趣味性，以實現(xiàn)教學目標的一種新型教學模式。它源自陶行知的教育理論，其提倡“
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 小學英語教學應用"情景體驗式教學模式"的分析
以情景體驗式教學模式是老師需要學習和具備的教學方式?！娟P鍵詞】小學英語，情景體驗式教學模式隨著社會的發(fā)展，情景體驗式教學模式越發(fā)在教學中具有著重要的地位，在現(xiàn)代新型教學的大背景下，小學英語課堂也在不斷的向著情景體驗式教學模式摸索前進。情景體驗是通過直觀生動的情景畫面，讓老師和學生可以進行良好的互動，這樣不僅可以培養(yǎng)老師和學生之間的良好情感基礎，同時也能更好的激發(fā)學生們學習英語這門學科的積極性。一、情景體驗式教學，在小學英語教學中的作用英語作為目前世界通用的
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的研究
“情景體驗式教學模式”是一種通過使用生動的場景，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率的方法。學生在解決事件或問題的過程中，可以獨立理解知識。所謂的“情景體驗式教學模式”主要指的是概念，它包括教學大綱和教材的指導，與此同時，從認知方面，利用英語結構、元素、功能來創(chuàng)建各種各樣的情景，使學生沉浸在自然或半自然的說話環(huán)境中。一、“情景體驗式教學模式”的理論研究“情景體驗式教學模式”理論主要受語言結構主義的影響。“情景體驗式教學模式”的一個準則是將學生的情感和對外界事物
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
有情景體驗式教學模式的應用才能提高英語課堂教學質量，達到教學目標。情景體驗式教學模式就是教師根據(jù)課堂教學內容，結合教學目標，借助輔助手段為學生創(chuàng)造同教學內容相呼應的場景，營造教學氛圍，引導學生進入教師所創(chuàng)設的場景中展開教學互動，讓學生身臨其境地體驗教學知識，在場景體驗過程中加深對教學內容的認識和掌握，提升教學效果。情景體驗式教學模式的教學方法，相對于傳統(tǒng)教學方法來說，更能抓住小學生課堂注意力，符合小學生身心發(fā)展的特點，有效提升課堂教學質量，給予小學生思維啟
師道·教研 2021年5期2021-07-20
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
。情景體驗式教學模式主要通過創(chuàng)設情境還原生活現(xiàn)象，能夠拉近學生與英語課堂的距離，并極大地提高教學效率，本文簡單分析了小學英語課堂中情景體驗式教學面臨的問題，結合筆者教育工作經(jīng)驗，提出了情景體驗式教學模式的有效應用策略供參考。【關鍵詞】小學英語;情景體驗;教學改革【作者簡介】徐青，宿遷市實驗學校。隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)小學英語教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，為此教師應當根據(jù)學生特點調整教學方法，通過創(chuàng)設情景的方式，有效實施情景體驗式教學模式，通過
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- “情景體驗式教學模式”在中小學英語教學中的應用
用情景體驗式教學模式來不斷的調動學生們學習英語的積極性，進而不斷的提升學生們的英語技能。關鍵詞：情景體驗式教學;中小學英語;應用策略情景體驗式教學指的是教師在展開教學的過程中，要和學生們進行互動，按照教材內容給學生們創(chuàng)設出生動的場景，并且要求每一位學生都要參與到課堂活動中，以此來提升自己的語法能力，增加自己的單詞庫。一、我國中小學英語教學的現(xiàn)狀（一）教師采用應試教學很多的教師在展開中小學英語教學的過程中，采用的是應試教學模式。比如在課堂上教師只關注成績比較
下一代 2021年1期2021-06-28
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
有情景體驗式教學模式的應用才能提高英語課堂教學質量，達到教學目標。情景體驗式教學模式就是教師根據(jù)課堂教學內容，結合教學目標，借助輔助手段為學生創(chuàng)造同教學內容相呼應的場景，營造教學氛圍，引導學生進入教師所創(chuàng)設的場景中展開教學互動，讓學生身臨其境地體驗教學知識，在場景體驗過程中加深對教學內容的認識和掌握，提升教學效果。情景體驗式教學模式的教學方法，相對于傳統(tǒng)教學方法來說，更能抓住小學生課堂注意力，符合小學生身心發(fā)展的特點，有效提升課堂教學質量，給予小學生思維啟
師道(教研) 2021年5期2021-01-31
- 小學英語教學中應用“情景體驗式教學模式”的策略研究
用情景體驗式教學模式，不但可以在最大程度上保證英語教學的質量，同時，這也是實現(xiàn)小學英語教學目標的必要舉措。基于此，文章以當前情景體驗式教學模式的應用現(xiàn)狀為切入點，結合情景體驗式教學模式應用的重要性，淺析了情景體驗式教學模式應用的有效策略。關鍵詞：小學英語;情景體驗式;應用策略一、 引言所謂情景體驗式的教學模式就是通過師生之間的互動來提升英語知識趣味性的一種新型教學模式。而教師將其融入小學英語教學過程中，可以在最大程度上貼合學生的身心發(fā)展特征，從而提升英語教
考試周刊 2021年97期2021-01-13
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的研究
的情景體驗式教學模式，讓學生們可以在教學中感受到英語內容的精彩和豐富性，培養(yǎng)學生們對于英語閱讀、英語寫作的興趣，促進學生們的英語全面性的發(fā)展。關鍵詞：小學英語;教學應用;情景體驗式;教學模式;研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、引言教師對于小學生們的英語學習要求不高，不過小學生們秉性頑劣，好動，愛玩，所以經(jīng)常會將英語學習拋在腦后。傳統(tǒng)的英語教師不能夠培養(yǎng)學生們的興趣和愛好，還會造成學生們厭棄英語的情緒。為了讓學生們更好的學習英語，小學英語教師要抓住學
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”探索
。情景體驗式教學模式就是針對這一需要演變而來的新型教學模式，學生可在固定場景中進行模擬、練習，從而培養(yǎng)自身語感，有效提高英語交流水平。一、情景體驗式教學法情景體驗式教學法是教師結合課本內容，通過視頻、圖片、真實場景模擬再配以生動文字或音樂來營造良好教學環(huán)境的一種教學方法，在該教學模式下，可激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新能力，增強學生的英語交流和寫作能力。二、情景體驗式教學的應用意義情景體驗式教學模式的推廣和應用符合素質教育教學的要求，其可調動學生
魅力中國 2020年4期2020-12-07
- “情景體驗式教學模式”在小學語文教學中的應用
設情景體驗式教學模式在小學語文教學中最重要的就是可以有效的創(chuàng)設情景。教師在創(chuàng)設情景體驗式教學時可以根據(jù)學生的生活實踐創(chuàng)設情景，創(chuàng)設一個真實的生活情景讓學生更好的參與到語文教學中，與小學生生活實踐相關的情景可以將學生更好的帶入到情景體驗式教學模式中，讓學生在語文學習中感受生活，在生活中感受語文學習。例如：在進行《大青樹下的小學》教學時，首先，教師可以帶領學生參觀校園，感受校園中的萬物，然后根據(jù)課文內容在參觀校園時提出問題，讓學生在體驗中尋求答案。教師可以提出
魅力中國 2020年8期2020-12-07
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
朱惠萍（浙江省義烏市浙師大附屬義烏小學，浙江 金華 322000）一、目前階段小學英語教學的不足之處隨著素質教育改革的推進，我們發(fā)現(xiàn)在英語小學教學中還存在很多問題，這極大地限制了英語教學，使學生的英語能力無法得到有效提升。這主要是由于教師的教學手法枯燥古板，教學條件有限，使學生在學習過程中排斥西方文化。甚至在一些貧困地區(qū)，由于教育資源的缺乏，學生沒有進行英語學習的條件。而且在教學過程中一般是教師占據(jù)主體地位，教學嚴肅，與學生之間的互動較少，師生關系緊張，學
魅力中國 2020年9期2020-12-07
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
甘肅省臨潭縣羊沙鄉(xiāng)中心小學 賈桂芳當今社會國際化趨勢明顯，英語作為國際通用語言受到了越來越多的關注。小學階段是學生學習英語知識的初始時期，對學生今后的影響和作用是極為重要的。因此，在小學英語教學中，教師要使學生形成學習英語知識的興趣，培養(yǎng)學生的英語能力，促進學生英語素養(yǎng)的強化。教師在開展英語教學時，可以采用情景體驗式教學，促使學生積極主動地開展英語知識的學習，有效地掌握英語和實際的運用英語，保證學生的英語學習成效。一、轉變學生觀念想要使學生高效地掌握英語知
小學生作文輔導 2020年2期2020-12-04
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的實踐思考
：情景體驗式教學模式作為一種全新的教學模式，對于小學英語教學的開展有著不可忽視的作用，可以有效的促進小學英語教學的開展，提高課堂教學的效率和質量，但是，在當前的小學英語教學中，這一教學模式卻難以發(fā)揮出真正的作用，存在著一系列的問題，導致教學模式的應用受到阻礙。因此，本文就小學英語教學為研究方向，對情景體驗式教學模式的應用進行了詳細的闡述。關鍵詞：小學英語;情景體驗式教學模式;實踐引言：隨著新課程的改革和實施，對小學英語教學提出了全新的要求，而情景體驗式教學
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
在情景體驗式教學模式中，教師不但要使學生了解知識和體系的過程，往往會更側重于師生之間的情感培養(yǎng)，并以此來激發(fā)學生學習英語的興趣。一、情景體驗式教學模式在小學英語教學中應用的重要性首先，情景體驗式教學模式能夠調動學生學習的積極性，使教學效果有著明顯的提升。傳統(tǒng)固有的教學方式既枯燥又單一，想要調動學生學習英語的興趣特別難。而在情感體驗式教學模式當中，更加注重在情景當中的體驗，因而能夠積極調動學生的積極性，最終能夠增強教學效果。其次，通過情景體驗式教學模式，能夠
小學生 2020年3期2020-11-25
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
“情景體驗式教學模式”的作用在小學英語教學實踐中，“情景體驗式教學模式”的科學應用，符合新課改的要求，符合學生的英語認知。相比傳統(tǒng)的英語教學模式，這一科學的教學模式具有非常重要的現(xiàn)實作用。一方面，積極踐行這一科學的教學模式，能夠實現(xiàn)師生的廣泛互動，同時也便于教師把握學生的英語認知特點，結合學生的英語素養(yǎng)，更加針對性的開展英語教學工作。在傳統(tǒng)的英語教學模式中，師生是對立的，教師結合教材內容來進行知識灌輸，學生鮮少能夠參與課堂互動。但情景體驗式教學模式的應用，
讀與寫 2020年17期2020-11-25
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
“情景體驗式教學模式”，集納現(xiàn)階段極具價值的各方關鍵要素來構建多元情景，力求充實學生趣味體驗，提升其學習熱情，并在其中添加更為優(yōu)質且多樣的教育因素，讓學生獲取語言學習樂趣的同時能施展能力，并充實文化學習成果，提升綜合語言能力水平。1.問題情景體驗式教學模式情景體驗式教學模式主要由教師根據(jù)教學內容或課文所描述的場景綜合構建而成，這樣的情景可以是文字描述、也可是圖片傳達、或是影響資料記載，還可以是由教師指導學生行為施展而自主組建的，不同情景具有不同的教學價值，
讀與寫 2020年27期2020-11-25
- 小學英語教學應用情景體驗式教學模式的分析
而情景體驗式教學模式貼合學生的學習心理，能夠調動學生的學習積極性，對小學英語課堂教學有著積極影響?；诖?，本文首先簡要分析了情景體驗式教學模式的概念，以及小學英語教學中出現(xiàn)的問題，然后從五個方面分析了小學英語教學應用情景體驗式教學模式的策略，以供參考。關鍵詞：小學英語教學;情景體驗式教學模式;應用策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）
求知導刊 2020年44期2020-11-24
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
、情景體驗式教學模式融入小學英語教學的必要性分析經(jīng)科學研究表明，從小學階段開始，就是一個人在語言學習中的最佳時機，隨著年齡的增長，對語言學習的感知力將會逐漸下降。因此對于小學生來講，英語學習在幫助他們鞏固英語基礎知識、促進英語表達能力以及培養(yǎng)學生世界觀與價值觀中均具有十分重要的影響作用。而這一切都離不開合理的英語教學方法作為教學引導手段，可以說英語教學方法的合理與否，對于英語教學質量的有效提升而言具有十分關鍵的影響作用。尤其在當下科技文明與教育領域的不斷進
課程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
“情景體驗式教學模式”，積極采用這一新穎高效的教學模式，不斷提升學生的英語認知興趣，切實優(yōu)化學生的英語素養(yǎng)。關鍵詞：小學英語;情景體驗式;教學模式中圖分類號：G623.31?? ??文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0025-01情景體驗式教學的核心點在于真實教學氛圍與現(xiàn)實生活情境的創(chuàng)設，教師結合英語教材內容，根據(jù)每一位學生的優(yōu)勢、特點、個性，在教學過程中制造一個英語語境空間，學生們可以借助于這個空間，使感性思維與理性思維
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”解析
佩情景體驗式教學模式主要是在師生之前構建良好互動關系，增強師生之間互動，拉近師生之間距離和關系，在互動和溝通中幫助學生掌握更多基礎知識。借助情景體驗式教學模式能夠強化學生對知識的了解和掌握，拉近師生之間距離，使得學生可以在真實存在的情景中進行學習，結合英語知識為學生營造良好教學氛圍，帶動學生情緒，使得學生能夠積極有效學習，以此不斷提升英語教學實效性。并可以借助情景體驗式教學模式激發(fā)學生學習興趣，提升學生思維想象力和創(chuàng)造力，提升學生學習實效性，幫助學生克服更
中學生英語·外語教學與研究 2020年8期2020-10-12
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
“情景體驗式教學模式”，集納現(xiàn)階段極具價值的各方關鍵要素來構建多元情景，力求充實學生趣味體驗，提升其學習熱情，并在其中添加更為優(yōu)質且多樣的教育因素，讓學生獲取語言學習樂趣的同時能施展能力，并充實文化學習成果，提升綜合語言能力水平。1.問題情景體驗式教學模式情景體驗式教學模式主要由教師根據(jù)教學內容或課文所描述的場景綜合構建而成，這樣的情景可以是文字描述、也可是圖片傳達、或是影響資料記載，還可以是由教師指導學生行為施展而自主組建的，不同情景具有不同的教學價值，
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用解析
“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用，結合小學英語教學現(xiàn)狀，從打造競賽式情景，增強學生互動與交流、立足于教材內容，開展體驗互動的創(chuàng)新教學、增添課堂游戲，提高學生課堂活動參與度這幾點進行深入探索與研究，其目的在于提升“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用效率，為小學英語教學水平提高做鋪墊?！娟P鍵詞】情景體驗式教學;小學英語;應用探討引言：情景體驗式教學模式為一種新型的教學模式，科學運用到小學英語教學中，不但能夠滿足新課改提倡的“以生為本”的教育
讀與寫·教師版 2020年11期2020-09-14
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的思考
“情景體驗式教學模式”融入小學英語教學中勢在必行。關鍵詞：小學英語；情景體驗式教學；應用策略引言：情景體驗式教學模式主要強調了學生的主體地位，具體是指學生在教師創(chuàng)設的情景中找出學習的切入點，并在情景體驗中獲得豐富的學科知識。將其應用小學英語教學中，不僅能夠豐富教學形式，而且還有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而為提高學生的英語水平創(chuàng)造有利的條件。為此，本文針對情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用進行分析和研究，闡述了具體的應用策略，希望能夠為廣大教師提供一些
新教育論壇 2020年8期2020-09-10
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
“情景體驗式教學模式”。在學生的學習階段，興趣是最好的教師，小學英語中使用情景教育的主要目標是為了能夠培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使得學生能夠主動投入英語學習中。對此，教師可主要對小學英語中應用情景教學模式的作用和方式進行具體介紹。關鍵詞：小學英語;教學應用;情景教學中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）25-0113-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學周刊 2020年25期2020-08-03
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
，情景體驗式教學模式應運而生，并在不斷推廣中得到了廣泛的應用。在小學英語教學中，運用情景體驗式教學方法，有助于培養(yǎng)學生表達能力及英語技能。同時，還有利于提高學生們的學習積極性，并活躍課堂的氣氛，以此來提升教學的整體質量。教師要明白學生的學習特點和學習習慣，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的思維，開展合作學習，加強小學英語師資隊伍的建設，采用多樣化的方式創(chuàng)設情景。關鍵詞：小學階段;情景體驗式教學模式;英語教學;有效應用;相關研究中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識
學周刊 2020年24期2020-07-23
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
：情景體驗式教學模式作為一種全新的教學手段，將其應用到小學英語教學中，有助于提高學生在課堂中的參與度，激發(fā)學生學習興趣，還可進一步提高小學英語教學效率。基于此，本文針對在小學英語教學中應用情景體驗式教學模式的有效路徑展開深入分析，為其提供幾點具有針對性的實施對策，以供參考。關鍵詞：小學;英語教學;情景體驗式;教學模式【中圖分類號】G623.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0166-01小學英語是一門應
當代家庭教育 2020年17期2020-07-16
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
;情景體驗式教學模式【作者簡介】黃維周，蘇州科技城外國語學校。英語作為一門通用語言，已經(jīng)逐漸成為國際間交流的重要工具。小學英語教學的主要目的除了培養(yǎng)學生的英語學習意識，為他們日后的發(fā)展奠定基礎外，還在于培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。其中，情境體驗式教學模式在教學中的應用，與學生的學習需求和教學目的不謀而合，對學生學習興趣與課堂參與度的提升有著積極的促進作用。一、情景體驗式教學模式概述情景體驗式教學模式是指教師以教材中的單元內容為基準，創(chuàng)設出
校園英語·下旬 2020年4期2020-06-05
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
“情景體驗式教學模式”與小學英語教學的發(fā)展需求是一致的，可以有效地激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生運用英語更好地與他人進行交流。本文主要分析和探討了小學英語教學中情景體驗式教學模式的應用，旨在提升小學英語教學效率?！娟P鍵詞】小學英語;情景體樣式教學模式;應用分析【作者簡介】畢曉敏，山東省青島市即墨區(qū)通濟新經(jīng)濟區(qū)華僑小學。隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的小學英語教學模式已經(jīng)不再適用，積極改革和創(chuàng)新小學英語教學方法是教師應該關注的。小學階段的學生身心發(fā)展不成熟
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
。情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用，通過為學生創(chuàng)設豐富的教學情境，促進了英語教學效果的提升，為小學英語課程改革的推進提供了助力。本文通過對小學英語“情景體驗式教學模式”的策略進行分析，為小學英語教學工作的開展提供參考。關鍵詞 小學英語;英語教學;情景體驗式教學模式情境教學是近年來在學校教育中被廣泛應用的一種教學手段，因其互動性、體驗性、參與性等特點受到教師的普遍青睞。將情景體驗式教學模式應用于小學英語教學中，可以有效提升英語課程的趣味性和體驗性，通
讀寫算 2020年4期2020-05-19
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
“情景體驗式教學模式”的興起，為我國小學英語教學模式的改革做了很大的很貢獻。小學英語教學能夠好的使用“情景體驗式教學模式”，就能夠更好的激發(fā)小學生的學習興趣，也就能夠更好的養(yǎng)成學生主動學習英語的習慣，為日后英語知識的學習奠定一個良好的基礎。故本文對小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的現(xiàn)狀以及優(yōu)點進行分析，為更好的改革和創(chuàng)新我國的小學英語課程貢獻一份力量。關鍵詞：小學英語教學;情景體驗;應用分析英語是全世界范圍內應用最為廣泛的一種語言，也是我們國家九年義
新一代 2020年10期2020-05-15
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
情景體驗式教學模式融于英語教學的重要性小學階段的學生心智發(fā)展不成熟，對任何事物都是處于比較懵懵懂懂的階段，對于學生學習來說，系統(tǒng)分析出這個年齡階層是有利也有弊的。好處是學生有著最適合學習的心理狀態(tài)——他們純真無邪，對任何新鮮事物都保持著天真的好奇心和求知欲。但是也有弊端，就是社會經(jīng)驗的缺乏容易讓他們受到不良事物的蠱惑，缺乏抵御不良事物的抵抗力，從而耽誤了他們的學習進程。對于小學生來說，英語也是眾多新鮮事物的一種，如何使學生保持對英語學習的“新鮮感”并且又
考試周刊 2020年35期2020-05-15
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
、情景體驗式教學模式的淺析對于情景體驗式教學模式來說，其主要是將教學氛圍的營造與我們日常生活相連接，從而使得課堂教學的代入感更強，教師應該結合現(xiàn)階段英語教材上的內容來對每一位學生的優(yōu)勢、特點以及個性進行分析，從而創(chuàng)設出一個英語語境教學空間，使得學生在學習的過程中，可以借助這個空間來對思維進行更加深層次的擴展，這也使得學生對英語相關知識點有更加深入的理解。二、情景教學模式在小學英語教學中的應用1.分析學生現(xiàn)階段的學習情況。在對情景教學模式進行應用的時候，首先
校園英語·下旬 2020年1期2020-05-06
- 論“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
，情景體驗式教學模式應運而生，尤其在小學英語教學過程中的應用更能夠滿足小學生的心理特征，具有至關重要的作用。本文主要圍繞情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用進行闡述，首先介紹了情景體驗式教學模式，接著分別從三個方面介紹了情景體驗式教學模式的具體應用，旨在給相關教育工作者提供一定的參考和借鑒。關鍵詞：情景體驗式；教學模式；小學英語教學；應用中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0108對于小學生來講，英語是一
中學課程輔導·教學研究 2020年19期2020-04-07
- 論“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
。情景體驗式教學模式在英語課堂中的應用，一方面可以使課堂氛圍更加生動和活潑，另一方面也能使學生的興趣和學習積極性有所提升，是激發(fā)學生求知欲的有效途徑，對提高小學英語教學質量和效率具有積極意義。一、情景體驗式教學模式概述情境體驗式教學簡單來講就是基于對學生個人特點有清晰了解與把握的背景下強化學生感性認知的一種教學形式，主要是依托氛圍營造以使學生對于生活的體驗有所增強，進而完成學習目標[1]。情景體驗式教學模式的應用對于學生學習興趣的激發(fā)具有重要作用，而教學質
中學課程輔導·教學研究 2020年28期2020-04-07
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
用情景體驗式教學模式，能夠創(chuàng)建良好的教學情景與學習氛圍，提高學生學習積極性與主動性，也有利于師生互動，提高教師教學質量。關鍵詞：小學英語教學;情景體驗;教學模式隨著教育教學領域的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化發(fā)展，教學模式的創(chuàng)新也逐漸受到了重視。小學生對于多元化的教學模式所形成的興趣相較于單一教學模式來得高，所以在小學教學課堂上，需要借助多種教學模式創(chuàng)新教學。情景體驗式教學模式是以情景構建，引導學生親身體驗、感受教學情景的一種教學模式，其應用于小學英語教學課堂上，能夠更好
考試周刊 2020年4期2020-03-16
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
程捷摘 要：在新課標不斷貫徹落實的背景下，小學英語教師為了能夠讓學生英語能力得到一定程度提升，會在實際教學的過程中應用創(chuàng)新型教學模式。情境體驗式教學模式本身是一種創(chuàng)新型教學模式。這一教學模式適應學生心理特征，更可以滿足我國新課程標準中提出的要求。因此，未來小學英語教師實際工作的過程中，一定要將情境體驗式教學模式的應用放在重要的地位，使小學英語教學效率及水平得到大幅度提升。關鍵詞：情境體驗式教學模式;小學英語;特征一、小學英語情境體驗式教學的研究背景“情境體
青年時代 2019年28期2019-12-11
- 新課改背景下小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析與研究
摘 要：近年來，隨著我國教育改革步伐不斷提速，新課改逐步踏入飛躍式發(fā)展的高速軌道，大量新型教學模式接連涌入小學教學領域之中，推動小學英語教育再次發(fā)展，有效實現(xiàn)了學生小學階段英語能力穩(wěn)步提升。情景體驗式教學作為新型教學模式的典例，它的應用高度契合了學生小學階段的心理發(fā)展趨勢，加速小學英語教材編纂工作的統(tǒng)一化進程，更有效滿足我國新課改趨勢下關于英語課程的系列標準規(guī)范，對小學階段學生英語能力的穩(wěn)步提升起到積極促進之效。基于此，本文將就當下小學英語教學中情景體驗式
贏未來 2019年21期2019-12-06
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
用情景體驗式教學模式為學生設置一個好的學習環(huán)境和學習體驗，提升他們的英語學習能力。1.現(xiàn)階段小學英語教學中的不足之處在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，目前小學英語教學中還存在很多問題，導致了學生的英語學習質量遲遲無法得到提升，這些問題可以從以下幾個方面進行理解:首先，從學生的角度來看，很多學生學習英語的興趣不高。一些學生思想固化，不愿意接觸西方文化，再加上一些農(nóng)村地區(qū)由于教育資源貧乏，很多學生根本沒有好的學習條件，很難學好英語。其次，教師和學生之間的師生關系緊張，交流
讀與寫 2019年34期2019-11-27
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用研究
“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用進行討論。關鍵詞 情景體驗式教學模式;小學英語;教學應用中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0070-01在小學階段，學生剛剛接觸到英語，對其是有很多的新鮮感的，但年齡比較小，對英語學習的專注度是遠遠不夠的，因此，想要將小學生對英語的新鮮感一直保持，教育從業(yè)者就要不斷的創(chuàng)新教學模式。采用情境體驗式教學模式，可以激發(fā)出小學生在英語課堂上的積極性，從而達到對學習的欲望。
讀寫算 2019年22期2019-11-04
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用進行分析。關鍵詞：情景體驗式 小學英語 應用情景體驗式教學乃是一種新的教學模式，其符合學生的性格特點以及興趣愛好，對于提高學生的英語水平有著重要的意義。但是，在當前的英語教學中，還存在著許多的問題，影響了學生的英語學習體驗。為了改變學生英語學習興趣低迷的現(xiàn)象，小學英語教師需要作出改變，要創(chuàng)新自己的教學方式。一、當前小學英語教學中所存在的主要問題分析1.教師過于重視理論知識的講解在英語語言體系中，詞匯以及語法至關重
新教育時代·學生版 2019年46期2019-10-21
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
對情景體驗式教學模式進行分析，意在為小學英語教學模式提供借鑒。【關鍵詞】小學英語;情景體驗;教學模式【中圖分類號】G633.3 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0224-01引言情景體驗式教學模式是指以實踐來加強學生的情感從而達到加強記憶的目的，是一種使學生不斷強化思維來提高學習效率的教學模式。將該教學模式應用到小學英語課堂，有助于幫助學生為后期中學階段的英語學習打好英語基礎也有助于提高課堂教學質量，有效提高學生
課程教育研究·學法教法研究 2019年18期2019-10-08
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
：情景體驗式教學模式的提出給英語教育工作者帶來了極大的教學便利，尤其是在小學英語教學中，情景體驗式教學模式更是符合了小學生的年齡特點，將其應用在小學英語教學中能夠有效提高教學質量。關鍵詞：情景教學;體驗教學;小學英語;應用策略在日益國際化、全球化的時代背景之下，人們越來越重視小學英語教育的質量和水平，但不得不承認，就當前的小學英語教學而言，還存在著很多問題有待解決，如教師受傳統(tǒng)教學理念限制，教學方法單調機械，思想觀念沒有及時與時俱進，沒有充分認識到學生的主
新課程·上旬 2019年7期2019-09-17
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用探究
：情景體驗式教學模式;小學英語教學;應用探究近年來，英語教學已成為小學教學的主要內容，受到許多家長和教育工作者的關注。情景體驗式教學的應用有利于激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的學習體驗，加強學生的實踐能力?；诖耍疚膶\談幾點策略。一、情景體驗式教學的積極作用1.有效構建良好的學習氛圍情景體驗式教學模式可以有效結合課堂所學內容，為學生構建一個真實的學習情境，促進學生對英語課文知識的理解，良好的學習環(huán)境不僅有利于教學活動的開展，而且能激勵學生勤奮學習，積極向
速讀·上旬 2019年12期2019-09-10
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
“情景體驗式教學模式”應用在教學中，有助于激發(fā)學生學習興趣，加深其對英語知識的理解和記憶能力，為學生日后的英語學習奠定基礎。本文對情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用進行分析和探究。關鍵詞：情景體驗式教學模式;小學;英語教學;應用引言：在以往的小學英語課堂教學中，教師傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，使用被動式的教學方法進行授課，學生長時間處于同種學習環(huán)境中，會逐漸失去學習興趣，對英語學習產(chǎn)生恐懼和厭煩感，不利于學習成績與課堂教學質量的提升。而情景體驗式教學模式的
新教育論壇 2019年30期2019-09-10