2021年5期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問(wèn)世即引起了讀者的喜愛(ài)和業(yè)界的重視；“我樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版
卷首語(yǔ)
名校風(fēng)采
教育視野
課程建設(shè)
- 感恩教育視角下塑造小學(xué)生良好品格的實(shí)施路徑
- 新時(shí)代小學(xué)德育教師隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)
- “明道課程”，重新建構(gòu)指向未來(lái)的學(xué)習(xí)空間
- 以微課程資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展摭談
- 國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你
- 放學(xué)后一站式服務(wù)
- 以心育心，潤(rùn)澤生命
- 打開(kāi)DSM窗口 讓創(chuàng)客教育走進(jìn)校本課程
- “全程化”，給予師生別樣的滋養(yǎng)
- 探尋小學(xué)道德與法治“傳統(tǒng)節(jié)日文化”教學(xué)的有效策略
教學(xué)探索
- 道德與法治課程中基于學(xué)生自主體驗(yàn)的同課異構(gòu)研究
- 基于繪本閱讀的小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)
- 情緒，脈絡(luò)，動(dòng)力
- 淺談小學(xué)音樂(lè)游戲活動(dòng)的組織形式
- 尋找情感“水源” 讓課堂更有滋味
- “3W”學(xué)力案：一種“面向人人”的教學(xué)設(shè)計(jì)新范式
- 階梯思維：兒童語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)提升的有效路徑
- 小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力的策略
- N類(lèi)應(yīng)用程序助力高年級(jí)習(xí)字教學(xué)的路徑探索
- 線(xiàn)上直播與課堂教學(xué)雙線(xiàn)并行，持續(xù)開(kāi)展“真閱讀”的實(shí)施策略
問(wèn)題探究
- 主題閱讀：向閱讀更深處漫溯
- 參與、感知，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課的“生活性”
- 構(gòu)建精讀類(lèi)文本語(yǔ)文要素落實(shí)的整體框架
- 讓高階思維在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中真實(shí)發(fā)生
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中符號(hào)意識(shí)培養(yǎng)
- 巧設(shè)課堂提問(wèn)，讓思維在“聊”中提升
- “雙本教學(xué)法”在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀與朗誦、誦讀的聯(lián)系與區(qū)別
- 小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的有效策略探究
- 情境創(chuàng)設(shè)，從教學(xué)需要走向兒童視角
- 依托創(chuàng)客教育，讓小學(xué)信息技術(shù)課堂錦上添花
- 融合教育視野下班主任對(duì)小學(xué)一年級(jí)自閉癥新生管理策略初探