孫文欣

【摘 要】學(xué)校教育目標(biāo)需要靠課程實(shí)現(xiàn)。為培養(yǎng)新時代好少年，學(xué)校近幾年開始實(shí)施以“初 心課程” “潤心課程” “慧心課程”“強(qiáng)心課程”四大課程為支撐的“育心”德育課程體系，系統(tǒng)的 校本教材，創(chuàng)意的主題活動，讓抽象的說教變成一節(jié)節(jié)入情入心德育課堂。教育引導(dǎo)學(xué)生在榜樣 的感召下培養(yǎng)深厚的家國情懷，在科學(xué)的指導(dǎo)下形成健康的生活習(xí)慣，在豐富的文化活動中積累 涵養(yǎng)，在實(shí)踐中追求真正的行知合一。

【關(guān)鍵詞】德育課程 以心育心 多元評價

黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，培 養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué) 校教育根本在于喚醒、激發(fā)和培育生命成長的力量，從 而完成“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的歷史 使命。

學(xué)校教育目標(biāo)需要靠課程實(shí)現(xiàn)。為培養(yǎng)新時代好少 年，學(xué)校近幾年開始實(shí)施以“初心課程” “潤心課程” “慧 心課程” “強(qiáng)心課程”四大課程為支撐的“育心”德育課 程體系，系統(tǒng)的校本教材，創(chuàng)意的主題活動，讓抽象的說 教變成一節(jié)節(jié)入情入心德育課堂。教育引導(dǎo)學(xué)生在榜樣 的感召下培養(yǎng)深厚的家國情懷，在科學(xué)的指導(dǎo)下形成健 康的生活習(xí)慣，在各種文化活動中積累豐富的涵養(yǎng)，在生 動的實(shí)踐中追求真正的行知合一。

一、圍繞培養(yǎng)新時代好少年確定德育目標(biāo)

新時代要求少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué) 習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美勞全面發(fā)展，長大后做對祖 國建設(shè)有用的人才。學(xué)校結(jié)合時代要求和學(xué)生身心特點(diǎn) 與發(fā)展需要，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生在道德品質(zhì)、生活技能、文化 涵養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐四個方面整體和諧發(fā)展，打造學(xué)校的“育 心”德育課程，通過以心育心，心心相印，喚醒、激發(fā)和培 育學(xué)生生命成長的力量。通過課程，實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

（1）學(xué)生能弘揚(yáng)中華美德，形成仁愛精神，將道德修 養(yǎng)作為首要的成長目標(biāo)。

（2）學(xué)生能在集體及居家生活中學(xué)會必備勞動技能， 養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，形成陽光積極心態(tài)。

（3 ）學(xué)生能在閱讀積淀、節(jié)日體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中形成 良好的審美情趣，積累豐富的人文素養(yǎng)。

（4）學(xué)生能在安全、法制、環(huán)保、實(shí)踐活動中形成與 自我、與他人、與社會、與自然之間的和諧關(guān)系。

二、四大課程力促德育目標(biāo)落實(shí)

學(xué)校將德育總課程細(xì)化為四大板塊，分別是“初心 課程” “潤心課程” “慧心課程” “強(qiáng)心課程”，四大板塊 課程內(nèi)容既相對獨(dú)立，又相互聯(lián)系。

1.初心課程緊扣愛國主義教育

無論學(xué)校教育如何改革，愛國主義教育將永遠(yuǎn)是學(xué) 校德育教育的主題。中華民族是個歷史悠久而偉大的民 族，歷史長河中無數(shù)英雄豪杰無畏付出和流血犧牲，我們 的祖國才得以發(fā)展和強(qiáng)大。初心課程主要圍繞愛國主義、 道德教育和感恩慈善等主題進(jìn)行編撰實(shí)施。

學(xué)校以“愛”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，將通過講黨史、唱 紅歌、講紅色藏品背后的故事、參觀紀(jì)念館、參與網(wǎng)上簽 名寄語等“紅色勵志行”系列活動，喚起學(xué)生對祖國、對 人民樸素又神圣的愛。學(xué)校將通過“中華二十四孝故事” 主題演講、“美麗在身邊”國旗下講話、“世說新語，正能 量”解讀雷鋒精神、“他們的時間去哪了”感恩活動、“向 戰(zhàn)疫英雄致敬”網(wǎng)絡(luò)班會等形式塑造新一代小公民的道 德素養(yǎng)?！靶∥m”社團(tuán)是學(xué)校多年的愛心名片。學(xué)校 少先隊將繼續(xù)通過義賣、置換、募捐等方式為白血病兒 童、汶川陳家壩孤兒、貧困殘疾人、臨沂山區(qū)兒童捐款捐 物，讓學(xué)生們在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)“讓愛傳出去”的善心善德。

2.潤心課程幫助學(xué)生走向社會

我們培養(yǎng)的學(xué)生只有踏上社會以后，才能發(fā)揮自己 的作用，為祖國偉大的建設(shè)事業(yè)增磚添瓦。因此，潤心課 程更多地體現(xiàn)在有能力獨(dú)立生活，能很好地與人交往等 內(nèi)容上。主要包括文明禮儀教育、生活技能指導(dǎo)和心靈 成長相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)校以“我與文明習(xí)慣的十個約定”為起點(diǎn)，通過多 種創(chuàng)新性評價，落實(shí)對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校 邀請勞模創(chuàng)新工作室成員等行業(yè)精英為學(xué)生從多角度展 示豐富的禮儀文化。生活指導(dǎo)課上制訂的“一周快樂生 活表”，為學(xué)生一周的生活安排了閱讀、健身、藝術(shù)等七個 主題，并根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，制定出階梯式“生活 技能”指導(dǎo)建議，通過微課程的形式向?qū)W生傳授十八個 生活好習(xí)慣。

學(xué)校自主開發(fā)的青島市精品課程“心靈SPA”，作為 關(guān)注學(xué)生心理健康的教材，在培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活 態(tài)度中起到很好的助推作用。學(xué)生從踏入學(xué)校的第一天 起，就有“入校課程”讓自己適應(yīng)小學(xué)生活;有“入隊課 程”見證自己第_次佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾;也有“十歲課程” 呵護(hù)每一份童年夢想;還有“離校課程”為師生們留下 難舍的記憶。每年舉辦的“放飛心靈”心理教育展示活動， 將是學(xué)校、教師、家長、學(xué)生共同表達(dá)內(nèi)心情感，共同關(guān)注 內(nèi)心成長的盛會。

3.慧心課程注重開闊學(xué)生視野

讓每個學(xué)生具有美好的心靈、智慧的頭腦、靈巧的雙 手和強(qiáng)健的體魄是我們的追求，而學(xué)校的快樂悅讀、節(jié)日 文化課等給學(xué)生搭建了豐富的成長舞臺。

學(xué)校堅持開展“繽紛悅讀，五彩校園”讀書系列活 動，從普及閱讀知識、落實(shí)閱讀時間、制定閱讀書目、搭建 展示平臺等方面為學(xué)生營造濃厚的書香氛圍?！懊艺?讀書” “我的一本課外書”，向?qū)W生介紹名家與讀書的故 事及閱讀知識;為各年級學(xué)生制定的五彩階梯式閱讀主 題和必讀書目，讓學(xué)生在童話故事、革命經(jīng)典、科普文化 中流連忘返;主題升旗儀式、詩歌朗誦會、戲劇節(jié)、讀書 微博、讀書摘抄本、讀書心得卡、讀書成長冊、小書蟲排行 榜、小小朗讀者等形式促進(jìn)讀書感悟交流，從而形成共同 的生活語言和心靈密碼。學(xué)校開發(fā)的節(jié)日文化課，既有 對經(jīng)典文化的傳承，又有對古代文化與時代文化的交融 與創(chuàng)生。在“中秋” “清明”等中國傳統(tǒng)佳節(jié)中，學(xué)生們 將在主題教育實(shí)踐活動中體驗(yàn)親情、喜悅與追念;在自 導(dǎo)自演的“戲劇節(jié)”中，學(xué)生們走上美妙的表演舞臺，用 生動的角色扮演，體會人物的豐富情感，感受生活的喜怒 哀樂。讓天性釋放的兒童節(jié)、讓經(jīng)典傳承的誦讀節(jié)、讓歌 聲悠揚(yáng)的合唱節(jié)……一次次耳目一新的節(jié)日體驗(yàn)，必將 明媚童年快樂成長的天空。

4.強(qiáng)心課程依托實(shí)踐發(fā)展能力

學(xué)生所有的學(xué)習(xí)，唯有通過實(shí)踐才能夠被內(nèi)化并生 成為智慧和能力。因此，在參與各項(xiàng)活動中通過多種形 式的體驗(yàn)、實(shí)踐，才能收獲德育碩果。學(xué)校的安全法制教 育、環(huán)境保護(hù)活動和社會實(shí)踐體驗(yàn)都給學(xué)生提供了廣闊 的空間。

學(xué)校堅持教好“安全守法課”，結(jié)合防震減災(zāi)日、119 消防日、124國家憲法日等契機(jī)，定期進(jìn)行逃生演練、法 治宣講，為每個學(xué)生準(zhǔn)備生命自救卡。急救中心醫(yī)生、學(xué) 校法制副校長及法院法官分批次做客“沸小講壇”，請進(jìn) 來的專家讓學(xué)生們先認(rèn)識了世界，了解了規(guī)則。學(xué)校利 用“世界勤儉日” “城市無車日”等節(jié)日契機(jī)，設(shè)計“假 如我只有一杯水”創(chuàng)意用水頭腦風(fēng)暴，“我為小魚找個家” 科學(xué)水實(shí)驗(yàn)、“一滴水的旅行”研究性學(xué)習(xí)，將這些特殊 節(jié)日的教育目標(biāo)可操作化、具體化。走出去的“社會課 堂”更受學(xué)生歡迎。青島市檔案局、青島市博物館、青島 市黨史紀(jì)念館、一戰(zhàn)博物館等多處社會課堂，為學(xué)生們提 供了在社會生活中調(diào)查研究和參與體驗(yàn)的機(jī)會。文明的 言談舉止，好學(xué)的上進(jìn)求知，無不顯現(xiàn)出洗小學(xué)子的優(yōu)雅 風(fēng)范。

三、構(gòu)建多元德育課程評價體系

學(xué)校評價的目的是為了激勵所有學(xué)生獲取成功的體 驗(yàn)，從而激發(fā)繼續(xù)拼搏的動力，使學(xué)生的潛能獲取最大的 發(fā)展?；谶@一認(rèn)識，學(xué)校構(gòu)建了多元的評價體系，從兒 童視角出發(fā)，多方面多角度開啟評價。

毛澤東詩詞《菩薩蠻·大柏地》中的首句“赤橙黃 綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞”，表達(dá)了一種積極迎接挑戰(zhàn) 的陽光心態(tài)和胸懷美好理想的堅定信念。學(xué)校取義于此， 因此將評價依托“七彩”作為陽光之色，分別將赤、橙、黃、 綠、青、藍(lán)、紫七種顏色賦予了七種不同的主題。

（1）紅色是赤誠之色，代表“美德少年”，上善若水， 厚德載物，象征著少年們?nèi)绯跎奶枺瘹馀畈饺?向上;又如善良的內(nèi)心，常懷感恩，善待萬物。

（2 ）藍(lán)色是天海之色，代表“樂學(xué)少年”，勤思好問， 手不釋卷，象征著少年們在深邃的知識海洋中自由遨游; 又象征著少年們在廣闊的天空中盡情飛翔，追尋著求知 的無限快樂。

（3 ）紫色是典雅之色，代表“藝術(shù)少年”，修身養(yǎng)性， 多才多藝，引領(lǐng)少年們步入經(jīng)典浪漫的藝術(shù)殿堂，修身養(yǎng) 性，陶冶情操;鼓勵少年們參與豐富多彩的文藝活動，體 驗(yàn)藝術(shù)，品味高雅。

（4）黃色是光明之色，代表“運(yùn)動少年”，熱愛生命， 身體強(qiáng)健，寓意著陽光下快樂、健康、自信成長的少年們， 吸收著太陽的能量，散發(fā)著生命的活力，享受著身心和諧 的健康生活。

（5 ）青色是幻想之色，代表“創(chuàng)造少年”，善于思辨，樂于動手，為少年們插上夢幻的翅膀，在想象的沃土上體 驗(yàn)思考與探索的快樂，結(jié)出科技創(chuàng)新的累累碩果。

（6）橙色是溫暖之色，代表“奮進(jìn)少年”，積極樂觀， 不畏挫折，鼓勵少年們樂觀面對困難，積極迎接挑戰(zhàn)，用 夢想照亮現(xiàn)實(shí)，用今天成就明天。

（7）綠色是希望之色，代表“潛力少年”，博觀約取， 厚積薄發(fā)，意喻少年們正如一株株破土發(fā)芽的植物，用生 命的活力與不斷的拼搏孕育美好的未來。

學(xué)校征集出了深受學(xué)生喜愛的卡通形象“樂樂”，作 為推動學(xué)校評價的形象大使。爭當(dāng)七彩明星，感受成長 與收獲的快樂，對學(xué)生的評價，可以是單項(xiàng)的，可以是綜 合的，而參與評價的主體包括教師、校工、同學(xué)、鄰居…… 學(xué)校德育無時不在，無處不在。各種德育課程的組 織和實(shí)施必須以學(xué)生為本溥重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜 愛的組織形式和活動方式來開展，激發(fā)學(xué)生積極參與課 程的熱情。德育，只有深入人心，才能將德轉(zhuǎn)化為行。以 德育人方可桃李滿天下，新時代，我們需要優(yōu)質(zhì)的德育內(nèi) 容，將德育付諸實(shí)踐，為新時代培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。