2015年3期
江西教育C
教育縱橫
高教研究
教海泛舟·中學(xué)教學(xué)
- 享受學(xué)生提問帶來的欣喜
- 新課程理念下語文教材觀探析
- 語文復(fù)習(xí)課中“思維碰撞”的運(yùn)用
- 高中作文教學(xué)誤區(qū)分析
- 生活化作文教學(xué)三種途徑
- 如何把語言表達(dá)運(yùn)用好
- 初中語文教學(xué)方法之我見
- 體會(huì)數(shù)學(xué)中的三種美
- 初中數(shù)學(xué)片段式教學(xué)方法探析
- 英語電影在教學(xué)中的作用
- 提升閱讀教學(xué)有效性的策略探究
- 英語語法教學(xué)七法
- 英語朗讀教學(xué)的有效性策略
- 關(guān)聯(lián)理論應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)
- 把握動(dòng)態(tài)生成資源 打造高效物理課堂
- 初中生物概念教學(xué)有效策略探析
- 實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土歷史與初中歷史教學(xué)有機(jī)結(jié)合
- 音樂課堂審美教學(xué)方法探析
教海泛舟·小學(xué)教學(xué)
- 科學(xué)課“做中學(xué)”模式應(yīng)用
- 讓《品德與社會(huì)》教學(xué)融入生活
- 融入小學(xué)語文教學(xué)情感教育法
- 談學(xué)生體驗(yàn)式閱讀的心理形成過程
- 以講練結(jié)合，營(yíng)造高效課堂
- 小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)策略
- 讓學(xué)生體悟語言的魅力——以《第一朵杏花》教學(xué)為例
- “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”理念在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 語文閱讀教學(xué)芻議
- 閱讀教學(xué)失度四現(xiàn)象
- 提高語文寫作能力的策略
- 詞語教學(xué)如何實(shí)用高效
- 品讀智慧 成長(zhǎng)心靈
- 窮理思辨 浸心體驗(yàn)——探究小學(xué)語文情境教學(xué)策略
- 注重書寫規(guī)范 彰顯教學(xué)特色
- 找準(zhǔn)切入點(diǎn) 激活語文課堂
- 從“識(shí)了字”到“會(huì)識(shí)字”——探尋培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力的策略
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣的方法
- 高效數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)方法
- 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐思考與策略
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“活”起來
- 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)學(xué)基本思想的滲透
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教師的智慧理答
- 創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)的有效性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課題設(shè)計(jì)
- 好習(xí)慣決定學(xué)生未來
- 用“數(shù)形結(jié)合思想”解決問題
- 操作成就精彩課堂
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)法的運(yùn)用
- 錘煉課堂教學(xué)用語的三要點(diǎn)
- 英語教學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
- 運(yùn)用猶太式輔導(dǎo)法學(xué)英語
- 語篇閱讀教學(xué)的三大誤區(qū)
- 基于小學(xué)生特征的英語教學(xué)方法
- 農(nóng)村英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及思考
- 合作型英語課堂的構(gòu)建
- 英語課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)藝術(shù)
- 自主學(xué)習(xí)為英語課堂預(yù)約精彩
- 用激趣策略給音樂課堂插上翅膀
- 善用合唱教學(xué) 演繹精彩課堂
- 音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
- 讓小學(xué)音樂課趣味迭出
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣