導(dǎo)學(xué)案
- 初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用
葉敏［摘 要］導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，是以學(xué)案為中心引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各個(gè)學(xué)段的各學(xué)科教學(xué)之中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中物理教學(xué)中，教師需緊跟時(shí)代步伐，積極應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，帶領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能。文章主要對(duì)初中物理教學(xué)中如何應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行探討，并提出一些建議。［關(guān)鍵詞］導(dǎo)學(xué)案；初中物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ?［文章編號(hào)］? ? 1674-6
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)教學(xué)中，使用導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐是教師常用的教學(xué)手段，具有內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，能夠啟發(fā)學(xué)生思維、培育學(xué)生的習(xí)慣、鍛煉學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有重要意義?；诖?，本文分析了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，其次重點(diǎn)分析了實(shí)踐策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的探究，有效落實(shí)其在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。一、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)（一）帶動(dòng)學(xué)困生融入課堂在初中階段的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生由于沒(méi)有掌握正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方法，
天津教育 2023年30期2023-12-09
- “雙減”背景下中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建探究
，合理設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)案，在課堂中著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展訴求，主動(dòng)改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要從高效課堂從師者-師者授課方式-學(xué)習(xí)者成本時(shí)間方面合理考慮，靈活利用多種現(xiàn)代化教學(xué)策略。要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使課堂變得趣味十足，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。關(guān)鍵詞：雙減政策；中學(xué)語(yǔ)文；導(dǎo)學(xué)案；高效課堂中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0137-042021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 談?wù)?span id="syggg00" class="hl">導(dǎo)學(xué)案在高中物理課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案能夠有效提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案，中學(xué)物理課堂教學(xué)，有效應(yīng)用新課程改革緊密結(jié)合了我國(guó)新時(shí)代教育發(fā)展的實(shí)際，給我國(guó)的教育事業(yè)造成的影響至關(guān)重要。但是在改革過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程改革的內(nèi)容較多、要求高，但能夠進(jìn)行實(shí)施的資源較少、時(shí)間緊迫等問(wèn)題，因此，就必須找到一種有效的教學(xué)方式，而導(dǎo)學(xué)案恰好就是應(yīng)運(yùn)而生。在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，又能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、緊密結(jié)合個(gè)人與集
教育周報(bào)·教研版 2023年12期2023-08-30
- 深度學(xué)習(xí)下的高中生物高效課堂構(gòu)建
效課堂；體驗(yàn)；導(dǎo)學(xué)案；問(wèn)題深度學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，要求教學(xué)中鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與自主思考探究中完成課程知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠得到知識(shí)與能力的全面培養(yǎng)。但是在以往的高中生物教學(xué)中，教師主要采用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)形式，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)空間，在被動(dòng)學(xué)習(xí)中很難拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師要以學(xué)生深度學(xué)習(xí)為核心，通過(guò)革新教學(xué)理念與改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高中生物高效課堂的構(gòu)建。一、開(kāi)展問(wèn)題教
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 基于核心素養(yǎng)下的“導(dǎo)學(xué)案”在高中歷史創(chuàng)新課堂中的應(yīng)用研究
要：文章以“‘導(dǎo)學(xué)案在高中歷史創(chuàng)新課堂中的應(yīng)用研究”為題，探討如何在歷史教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。從五個(gè)角度進(jìn)行分析，包括歷史思維、信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，詳細(xì)介紹了導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用方法及效果。研究結(jié)果表明，導(dǎo)學(xué)案作為一種有效的教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生提升歷史思維、信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵字：核心素養(yǎng)；導(dǎo)學(xué)案；信息素養(yǎng)；社會(huì)素養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，核心素養(yǎng)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 電子白板背景下小組合作學(xué)習(xí)知識(shí)建構(gòu)
建構(gòu)。精心編制導(dǎo)學(xué)案；充分開(kāi)展組內(nèi)及交流；交流分享展示；師生的總結(jié)點(diǎn)評(píng)；多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)；合理推進(jìn)課后拓展?！瓣P(guān)鍵詞”：導(dǎo)學(xué)案 組內(nèi)交流 展示 點(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià) 課后拓展新課程改革要求改變以往死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的“灌輸式“教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)、探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供適合的方式接受新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效建構(gòu)。那什么是知識(shí)建構(gòu)呢？它指以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平為基礎(chǔ)，積極主動(dòng)建立新舊知識(shí)聯(lián)系，架構(gòu)新的知識(shí)框架，是主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。在“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)
教育周報(bào)·教研版 2023年30期2023-08-09
- 初中生物教學(xué)中互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
物；學(xué)習(xí)能力；導(dǎo)學(xué)案中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）22-0072-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.024新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”理念，要求初中生將探究性學(xué)習(xí)當(dāng)成主要學(xué)習(xí)方式，既要掌握教材知識(shí)，又要挖掘隱含的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和創(chuàng)新能力。近幾年，越來(lái)越多的教師關(guān)注互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，通過(guò)多角度、立體化的
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的高中物理教學(xué)模式探析
學(xué)理念與方法.導(dǎo)學(xué)案與微課相融合的教學(xué)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平的意義重大，在未來(lái)這一方式值得大力推廣.本文重點(diǎn)分析導(dǎo)學(xué)案與微課融合的高中物理教學(xué)模式，對(duì)實(shí)際教學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；微課；高中物理；課堂教學(xué)隨著社會(huì)的全面進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，特別是在信息時(shí)代到來(lái)后，教師在教學(xué)中越來(lái)越依賴于信息化手段，加速了學(xué)科教學(xué)改革.導(dǎo)學(xué)案和微課都融合了教育領(lǐng)域的新思想、新方法，對(duì)改善教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)路徑有積極意義，在當(dāng)
數(shù)理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
成.本文筆者將導(dǎo)學(xué)案融入到高中物理教學(xué)中，完善教學(xué)過(guò)程，基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃，以此幫助學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)認(rèn)知，達(dá)到自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)科核心素養(yǎng)的雙項(xiàng)提高的目標(biāo).關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中物理；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）15-0071-03導(dǎo)學(xué)案真正以學(xué)生為中心，以強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)探究能力的提高.為發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案優(yōu)勢(shì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使每位學(xué)生都能更專
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 分層分組教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐與探索
為“分層分組＋導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式能從根本上解決這一難題。該模式是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種改革嘗試，旨在讓不同層次水平的學(xué)生都能得到發(fā)展和關(guān)注，適應(yīng)自己的能力水平開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。關(guān)鍵詞：分層分組；導(dǎo)學(xué)案；學(xué)習(xí)效率分層分組教學(xué)就是為了實(shí)施素質(zhì)教育，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，對(duì)不同層次水平的學(xué)生，有針對(duì)性地實(shí)行不同的目標(biāo)、不同的教法、不同的訓(xùn)練以及不同的評(píng)價(jià)，讓所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中去，不斷進(jìn)步。一、分層分組教
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 自主學(xué)習(xí)提素養(yǎng)?“三容”課堂增實(shí)效
“容課堂” 導(dǎo)學(xué)案 小組合作 前置性學(xué)習(xí)單一、課題內(nèi)涵兒童自主發(fā)展是指以兒童為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而促使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！叭菡n堂”：（1）“容”：包容的“容”。課堂上，教師能包容兒童的天性，包容兒童的個(gè)性差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上容許學(xué)生出錯(cuò)，容許學(xué)生創(chuàng)新，容許學(xué)生質(zhì)疑。（2）“容”：容量的“容”。課堂上，教師講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征，學(xué)生容易接受、樂(lè)于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，除了教學(xué)必須教授的東
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- “雙減”政策下初中物理導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐分析
的教案教學(xué)變?yōu)?span id="syggg00" class="hl">導(dǎo)學(xué)案教學(xué)也順應(yīng)了“雙減”的要求，其目的是提升學(xué)生課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、問(wèn)題解決等綜合能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.物理教師應(yīng)該重視導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的應(yīng)用，不斷探討導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式方法.本文結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，以及學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展需求，在“雙減”背景下，探討初中物理導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的實(shí)踐策略，以期為提升初中物理教學(xué)的實(shí)效性提供參考.【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中物理；導(dǎo)學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- 基于微課的高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式探析
解力缺一不可.導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)思路，結(jié)合微課時(shí)間短小、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，共同為高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升做出了卓越貢獻(xiàn).實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合既有利于提高教學(xué)效率，又為學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)留了大量時(shí)間，通過(guò)有效的物理情境和教學(xué)活動(dòng)，明確重難點(diǎn)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案與微課融合的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效果的良好呈現(xiàn).【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；微課；高中物理物理作為整體學(xué)科中難度較大的一門，被很多高中學(xué)生所“忌憚”，但是若能將其轉(zhuǎn)化為自身特有優(yōu)勢(shì)，不僅能夠提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)，在班級(jí)之中脫穎而出
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué)，提升科學(xué)思維 拉第電磁感應(yīng)定律一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”為例
應(yīng)定律一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”為例，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)思維.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；科學(xué)思維；高中物理筆者于2021年9月對(duì)2022屆高三學(xué)生進(jìn)行了高中物理電磁學(xué)學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)采集.通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放問(wèn)卷238份，調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅僅36%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前電磁學(xué)成績(jī)滿意，66.81%學(xué)生認(rèn)為電磁學(xué)難學(xué)，86.13%的同學(xué)希望老師整合教材和教輔資源，以導(dǎo)學(xué)案和專題訓(xùn)練的方式形成適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教輔資源，以提高教學(xué)成效.2022年9月對(duì)已畢業(yè)的同一批學(xué)生進(jìn)行高中物理
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施探究
學(xué)課堂的效率，導(dǎo)學(xué)案作為一種行之有效的學(xué)習(xí)工具被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中。對(duì)于教師和學(xué)生而言，這是一種全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。我們需要在實(shí)踐中探索導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則和實(shí)施策略，發(fā)揮出它的價(jià)值，以此構(gòu)建高質(zhì)量的化學(xué)課堂，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。基于此，文章對(duì)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的意義以及策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；設(shè)計(jì)；課堂實(shí)施作者簡(jiǎn)介：郭帥（1988—），男，甘肅省隴南市禮縣三峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，打造高效課堂成
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 高中數(shù)學(xué)課堂引入“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式研究
比傳統(tǒng)教學(xué)，“導(dǎo)學(xué)案”模式提高了學(xué)生吸收知識(shí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力更強(qiáng).“導(dǎo)學(xué)案”模式在改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)觀念、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我意識(shí)方面發(fā)揮了積極作用.本文對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)課堂引入“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，分析現(xiàn)階段導(dǎo)學(xué)模式所面臨的問(wèn)題，尋找有效課堂導(dǎo)學(xué)方法，以期實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的高質(zhì)高效.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)需要綜合性高素質(zhì)人才，這也是課程改革的新開(kāi)始.教育是在教學(xué)中不斷研究和實(shí)踐的，高中課堂上的教學(xué)方
數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 高中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與微課融合策略探析
中物理課堂上，導(dǎo)學(xué)案與微課相結(jié)合可以使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生變化，提高教學(xué)效果?；诖?，文章首先闡述高中物理學(xué)科特點(diǎn)，其次分析相關(guān)概念，再次提出融合策略，最后說(shuō)明注意事項(xiàng)，以期為該領(lǐng)域的后續(xù)研究提供參考。關(guān)鍵詞：高中物理；導(dǎo)學(xué)案；微課；融合策略中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）09-0106-04一、 引言邏輯思考是高中物理的一個(gè)重要技能，物理的知識(shí)比較抽象，很難理解，學(xué)生要能靈活地掌握高中物理的知識(shí)，就必須對(duì)物理的
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 新課標(biāo)理念下小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
張倩［摘要］ 導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為進(jìn)一步培養(yǎng)和提升新時(shí)代小學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)，本文以四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)為例，通過(guò)闡釋導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，分析知識(shí)鏈接案、自主預(yù)習(xí)案、課堂導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)鞏固案、創(chuàng)新實(shí)踐案在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)作用及應(yīng)用價(jià)值，為教者在教學(xué)中更好地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提供參考和借鑒。［關(guān)鍵詞］ 新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文；導(dǎo)學(xué)案；創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案是教師針對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)而在課前編制的用于引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。借
中小學(xué)班主任 2023年6期2023-04-04
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
課堂教學(xué)看，“導(dǎo)學(xué)案”這一新型教學(xué)模式可發(fā)揮關(guān)鍵性作用，既能夠促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步簡(jiǎn)化，也能夠增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及熱情的提升具有重要的促進(jìn)意義.2 “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的意義在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，可有效實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo).該教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求，需重新進(jìn)行教與學(xué)的定位劃分，從本質(zhì)上看，可教師幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo).3 通
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年12期2022-12-21
- 問(wèn)題為導(dǎo)，深化課堂
學(xué)；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案引言：隨著我國(guó)對(duì)教育的重視度逐漸提升，初中數(shù)學(xué)教師也在積極轉(zhuǎn)變教育思維，迎合國(guó)家教育改革內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。而問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法作為一種新穎的教學(xué)模式，就是對(duì)其的合理運(yùn)用，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加師生之間有效互動(dòng)，拉近師生距離，以便于教師更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)，并能夠通過(guò)問(wèn)題的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯思維，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性（一）增加課堂趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教育改革不斷落
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力淺談
的教學(xué)方法，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它不僅可以幫助教師簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，還可以為學(xué)生提供更多的自學(xué)時(shí)間。在教學(xué)效率方面，也提高了自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正掌握了課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反映出了學(xué)生的自主性。1.初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系“導(dǎo)學(xué)案”作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，初中教師應(yīng)該明確導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的積極作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)方面下功夫，完善導(dǎo)學(xué)案內(nèi)
讀與寫(xiě) 2022年2期2022-11-19
- 淺談如何利用導(dǎo)學(xué)案提高初中地理“學(xué)困生”自主學(xué)習(xí)能力
受益的本領(lǐng)。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是這樣一種體現(xiàn)了新課程理念的新型教學(xué)模式，它以課堂中的學(xué)案為載體，將學(xué)案、教案和教材有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別是提高特困生的自主學(xué)習(xí)，更有幫助。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案? ? 提高? ? 學(xué)困生? ? ?自主學(xué)習(xí)能力二十一世紀(jì)，人類進(jìn)入了一個(gè)狂飆突進(jìn)的時(shí)代，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)知識(shí)性人才的需求越來(lái)越嚴(yán)格、越來(lái)越廣泛、也越來(lái)越迫切。這勢(shì)必給廣大教育工作者帶來(lái)了
教育周報(bào)·教研版 2022年36期2022-11-16
- 基于核心素養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究
和能力基礎(chǔ)上的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分解、重組和改進(jìn)的導(dǎo)學(xué)案， 可以有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練， 促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和效果的最大化。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；導(dǎo)學(xué)案；線面垂直［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.6 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2022）20-0008-03（四）數(shù)學(xué)引用，鞏固新知［例1］如圖8，在四棱錐[P-ABCD]中，底面[ABCD]是正方形，[PA⊥平面ABCD]
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年7期2022-11-16
- 小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”的策略研究
能力，能夠在“導(dǎo)學(xué)案”的支持下較好地完成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，從而提升自主學(xué)習(xí)有效性。而將“導(dǎo)學(xué)案”靈活應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)不同環(huán)節(jié)，發(fā)揮其引導(dǎo)作用，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教師教學(xué)有效性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師教學(xué)有效性的提高下，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能夠更上一層樓。所以，在小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”策略，通過(guò)合適的“導(dǎo)學(xué)案”向?qū)W生提出自主學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，將“導(dǎo)學(xué)案”融合在課堂教學(xué)活動(dòng)中、啟發(fā)思考與探究。一、“導(dǎo)學(xué)案”在小學(xué)高年
學(xué)周刊 2022年25期2022-08-13
- 核心素養(yǎng)視域下導(dǎo)學(xué)案在語(yǔ)文高效課堂中的運(yùn)用探究
在語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮著舉足輕重的作用，在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。語(yǔ)文課堂教學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，讓他們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我會(huì)學(xué)”，真正成為課堂的主人?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的實(shí)際需求，站在學(xué)生具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異因材施教，這是應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的根本要求。文章對(duì)核心素養(yǎng)視域下導(dǎo)學(xué)案在語(yǔ)文高效課堂中的運(yùn)用進(jìn)行探究，以充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案作用，提高課堂教學(xué)效率和
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法
效的指導(dǎo)計(jì)劃.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用較為復(fù)雜，其主要著眼點(diǎn)是課程設(shè)置，本研究探討課堂課程中的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)課程的深入了解，可以更有效地通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)解決所遇到的問(wèn)題，并提高教育績(jī)效.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用;導(dǎo)學(xué)案在新課程的基礎(chǔ)上，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已被教師采用并廣泛使用.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法是在“三向”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，通過(guò)修改新教學(xué)目標(biāo)，其主要目的是將課堂的重要時(shí)刻還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探索，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">導(dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)完成的能力.課程的教
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 借助“導(dǎo)學(xué)案”，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂
何麗君摘 要：導(dǎo)學(xué)案是教師編制的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，在此方案中需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程等各方面都進(jìn)行規(guī)劃，以此指導(dǎo)學(xué)生完成自主高效學(xué)習(xí)過(guò)程。與此同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案也需要具備引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的功能，以此提升學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;初中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂前言新課改日漸普及的當(dāng)今時(shí)代中，導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用也越來(lái)越為教育工作者所重視，尤其在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)學(xué)案更是學(xué)生學(xué)習(xí)途中的路線圖、指南針、方向盤(pán)，為
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合的高中物理教學(xué)模式研究
摘 要：導(dǎo)學(xué)案與微課是兩種不同的教學(xué)模式，但它們都致力于化解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度探索與知識(shí)內(nèi)化，兩者在教學(xué)價(jià)值上具有統(tǒng)一性。導(dǎo)學(xué)案與微課融合能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化的信息傳遞現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生成為思維活動(dòng)主體，增加課堂教學(xué)的信息科技含量。高中物理教學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案與課堂融合教學(xué)模式，能夠使學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)和微課的直觀展示中，深入掌握物理概念與物理現(xiàn)象的原理與本質(zhì)，幫助學(xué)生在腦中建構(gòu)更為完善的物理知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的物理思維
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中物理導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用策略探討
從我國(guó)高中物理導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生物理需求來(lái)具體闡述如何有效設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，希望能以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合物理水平的提升.關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)科核心素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)案;策略探討中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）18-0088-03學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)近年來(lái)在我國(guó)教育領(lǐng)域中逐漸引起熱議，核心素養(yǎng)也已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)于人才綜合能力評(píng)價(jià)的度量標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)科核心素養(yǎng)則是核心素養(yǎng)在具體學(xué)科教學(xué)中的表現(xiàn).在以往的高中
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 淺談導(dǎo)學(xué)案在初中英語(yǔ)高效課堂中的應(yīng)用
語(yǔ)言表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)案是目前初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用比較有效的一種教學(xué)形式及教學(xué)思路，有效順應(yīng)新課改政策的自主能力開(kāi)發(fā)要求，通過(guò)教師制定明確的學(xué)習(xí)流程以及活動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在英語(yǔ)課堂上個(gè)人能力能夠得到強(qiáng)化，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;初中英語(yǔ);課堂構(gòu)建前言初中階段，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有深入探究的能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣多以教師引導(dǎo)為主。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用教師要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效設(shè)定，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定不同的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 基于導(dǎo)學(xué)案的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略
學(xué)的主要方式，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的“工具”。在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師靈活應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生課前自主探究、課堂合作探究、課后自主探究，可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、鍛煉探究能力，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章重點(diǎn)介紹應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案;探究式教學(xué);教學(xué)策略《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提倡探究式教學(xué)。探究式教學(xué)是以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為支撐，以自主、合作學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)任務(wù)是探
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- “導(dǎo)學(xué)案”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
內(nèi)容的情況。在導(dǎo)學(xué)案制度的幫助下，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以學(xué)生的討論代替教師的講解。導(dǎo)學(xué)案在課堂上的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于使學(xué)生成為課堂的主體，教師要充分利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)生的預(yù)習(xí)階段是中學(xué)物理課導(dǎo)學(xué)案的重要組成部分，教師須制訂及設(shè)計(jì)科學(xué)的課程前訓(xùn)練計(jì)劃，以恰當(dāng)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)問(wèn)題的情景，使其身臨其境，從而全身心地投入問(wèn)題的思考與解決中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)教師提前創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，盡快
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年39期2022-07-04
- 初中生物課堂中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
堂教學(xué)效率。將導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用到教學(xué)中，可以推動(dòng)課堂教學(xué)改革的逐漸深入，充分發(fā)揮出學(xué)生們的課堂主體地位，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們成長(zhǎng)為能夠自主、合作與探究的能力。在初中生物課堂中設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，有助于激發(fā)起廣大中學(xué)生們對(duì)生物課程的強(qiáng)烈興趣，使他們能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講，不斷提升自身的生物學(xué)習(xí)成績(jī)?；诖?，初中生物教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候需要主動(dòng)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的方法，在實(shí)踐過(guò)程中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足之處，這樣才能有效的發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)案對(duì)課堂的效果，形成初中
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 導(dǎo)學(xué)案在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
例，深入分析了導(dǎo)學(xué)案在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略，以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：初中歷史;導(dǎo)學(xué)案;運(yùn)用策略引言;導(dǎo)學(xué)案是在課前使用的、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的一種作業(yè)形式，在素質(zhì)教育背景下受到了廣泛應(yīng)用。但是導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的效果并沒(méi)有達(dá)到人們的預(yù)期，實(shí)際應(yīng)用效果比較有限，在新課改背景下，必須結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)以及初中生的實(shí)際情況來(lái)加以針對(duì)性的解決。一、改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)是保證導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的基礎(chǔ)階段，是發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案對(duì)初中歷史教學(xué)積極作用的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 基于學(xué)生視角的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)
者嘗試通過(guò)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案提升物理課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：學(xué)生視角，課堂教學(xué)改革，導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是教師實(shí)施課堂教學(xué)的方案，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的卷案。為了讓學(xué)生在課前自學(xué)、課堂提高、課后鞏固等環(huán)節(jié)中真正發(fā)揮主體作用，筆者嘗試從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂典例及評(píng)價(jià)總結(jié)四個(gè)方面進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。一、結(jié)合學(xué)情，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，結(jié)合教材和課標(biāo)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，微課相隨
微課視頻教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行融合，為學(xué)生帶來(lái)全新的教學(xué)形式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠使得教學(xué)結(jié)構(gòu)更為清晰，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)探索能力。筆者在研究過(guò)程中以“微課＋導(dǎo)學(xué)案”的形式進(jìn)行教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)線索，以微課為引導(dǎo)，重新構(gòu)建尊重學(xué)情、更高效的初中英語(yǔ)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：微課；導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)模式一、問(wèn)題提出微課因其“短小精干”“針對(duì)性強(qiáng)”等特點(diǎn)在教育信息化時(shí)代扮演越來(lái)越重要的角色。尤其是在當(dāng)前特殊教育時(shí)期，為了保障學(xué)生的健康安全，學(xué)校
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)下學(xué)生的自主預(yù)習(xí)策略分析
求【摘? 要】導(dǎo)學(xué)案是一種以學(xué)生為主強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)式教學(xué)的全新模式，具體指將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容加以整合，合理設(shè)置助學(xué)方案，發(fā)揮引導(dǎo)功能，讓學(xué)生規(guī)范完成相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)。在初中的數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)踐中，為了適應(yīng)素質(zhì)教育課改的育人環(huán)境變化，教師須加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案這一模式的重視并強(qiáng)化運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文主要從明確預(yù)習(xí)目的、整合資源、創(chuàng)新形式等方面展開(kāi)有效分析，為優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置提供一定的行動(dòng)參考。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主預(yù)習(xí)新時(shí)期的教育事
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)
多學(xué)校都把使用導(dǎo)學(xué)案作為創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)方式的新舉措，作為提高課堂有效教學(xué)的突破口。關(guān)于初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)，一是要做好撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案前的準(zhǔn)備;二是導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)。文章就初中教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)作出了一點(diǎn)探索。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案;基本要求一、撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案前的準(zhǔn)備1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，必須先鉆研課標(biāo)和教材，備課是從鉆研課標(biāo)和教材開(kāi)始的。教師必須把自己任教年級(jí)及任教學(xué)段的教材仔細(xì)閱讀，了解課標(biāo)的具體要求，明確各部分內(nèi)容在整本教材或整個(gè)學(xué)段教材中的地位
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 導(dǎo)學(xué)案在高中英語(yǔ)教學(xué)中的使用研究
了新的要求，而導(dǎo)學(xué)案作為英語(yǔ)教學(xué)的主要工具之一，可以有效提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于高中英英語(yǔ)教學(xué)有著非常大的意義。本文針對(duì)導(dǎo)學(xué)案在高中英語(yǔ)中的應(yīng)用展開(kāi)研究，并提出了相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);高中;導(dǎo)學(xué)案;科學(xué)運(yùn)用;優(yōu)化措施導(dǎo)學(xué)案作為英語(yǔ)課程上教師最為常用的英語(yǔ)教學(xué)手段之一，可以幫助學(xué)生在課前課后更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有著很大的意義。導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)過(guò)程中是針對(duì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在應(yīng)用過(guò)程中也
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- “雙減”背景下導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
何進(jìn)行有效的將導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用，為學(xué)生減輕繁重的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，進(jìn)一步達(dá)成減負(fù)、提質(zhì)、增效的教學(xué)效果，本文就“雙減”背景下導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析。關(guān)鍵詞：雙減;導(dǎo)學(xué)案;小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)而編制的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，是指引學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的路線圖，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的功能。導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 生態(tài)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用研究
教學(xué)中充分利用導(dǎo)學(xué)案，有利于構(gòu)建良好的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并積極主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課上運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)有效構(gòu)建生態(tài)課堂，從而實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的課堂。關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案一、轉(zhuǎn)變教案設(shè)計(jì)，活編學(xué)案導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)是每位數(shù)學(xué)教師的一門必修課。生態(tài)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生全程主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以人為本。這就必然要求數(shù)學(xué)教師在組織設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教案時(shí)必須同時(shí)充分了解學(xué)情，認(rèn)真翔實(shí)備課，尋找教和學(xué)的
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 新教材背景下導(dǎo)學(xué)案在高中歷史課堂中的實(shí)踐探索
了更高的要求。導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂關(guān)系教學(xué)模式，它既能培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，又轉(zhuǎn)變了師生間的傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系，既增強(qiáng)了學(xué)生的課堂主體作用，也突出了教師的課堂引領(lǐng)功能，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，并全面發(fā)掘?qū)W生的潛能。本文將簡(jiǎn)要介紹導(dǎo)學(xué)案的主要內(nèi)涵和作用，進(jìn)而探討導(dǎo)學(xué)案在高中歷史課堂上的實(shí)際應(yīng)用。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;高中歷史教學(xué);實(shí)踐探究高中歷史新教材《中外歷史綱要》（上、下）是對(duì)高中歷史教材的重新整合，使高中歷史更加有序化和
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案融入朗讀指導(dǎo)
文教學(xué)做成一個(gè)導(dǎo)學(xué)案的方式，引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案之內(nèi)的流程信息，完成語(yǔ)文課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)變得盡然有序、有助于促使學(xué)生真正掌握到學(xué)習(xí)的訣竅。其中，語(yǔ)文朗讀是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)，且任何語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始都是以朗讀為始的，但毫無(wú)目標(biāo)、內(nèi)容與方向的朗讀，也是無(wú)意義的朗讀，因而指導(dǎo)小學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的流程與內(nèi)容，完成小學(xué)語(yǔ)文課程的朗讀學(xué)習(xí)，是一次有意義的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，這就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中的朗讀指導(dǎo)方向。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案;朗讀;指導(dǎo)前言基于導(dǎo)學(xué)案
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年9期2022-06-12
- 小學(xué)語(yǔ)文利用導(dǎo)學(xué)案落實(shí)學(xué)本理念的教學(xué)策略
師可以充分利用導(dǎo)學(xué)案，落實(shí)學(xué)本理念，豐富小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程中進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量。本文主要介紹了小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用方法，希望對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教育改革有所貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案;學(xué)本理念;教學(xué)策略在新的教學(xué)方式下，教師要實(shí)現(xiàn)從“授人以魚(yú)”到“授人以漁”的巨大轉(zhuǎn)變，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，明確學(xué)生的定位和教師的領(lǐng)導(dǎo)地位，注重落實(shí)素質(zhì)教育的核心和理念。在此背景下，導(dǎo)學(xué)案的利用是一種非常好的教學(xué)方式。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，學(xué)生應(yīng)該
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 小學(xué)英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)案”式復(fù)習(xí)課教學(xué)策略
要：我們進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案”式復(fù)習(xí)課教學(xué)，構(gòu)建以“預(yù)學(xué)單”、“導(dǎo)學(xué)單”、“資源包”為載體的“三環(huán)三學(xué)”復(fù)習(xí)課教學(xué)方式。通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)用型預(yù)學(xué)單，提升“語(yǔ)用能力”的效度;編寫(xiě)語(yǔ)用型導(dǎo)學(xué)單，推進(jìn)“主題目標(biāo)”的深度;開(kāi)發(fā)鏈接型資源包，拓展“建構(gòu)融思”的廣度。從而培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的發(fā)展，減負(fù)增效。關(guān)鍵詞： 導(dǎo)學(xué)案? 復(fù)習(xí)課教學(xué)導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生提供的一種導(dǎo)學(xué)方案，它是教師根據(jù)學(xué)情，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為了引導(dǎo)學(xué)生順利完成目標(biāo)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，打造高效課堂
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
程的學(xué)習(xí)服務(wù)。導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用主要問(wèn)題表現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)與導(dǎo)學(xué)案使用方面。為了發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值，教師可以從合理利用導(dǎo)學(xué)案，提高預(yù)習(xí)效率;借助導(dǎo)學(xué)案精講互動(dòng)，突破重點(diǎn)問(wèn)題;把握課后導(dǎo)學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)等方面運(yùn)用，發(fā)揮其作用助力教師的教與學(xué)生的學(xué)。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;高中數(shù)學(xué);運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案指的是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中編制的包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與流程的活動(dòng)方案。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案可以將學(xué)生主體地位凸顯出來(lái)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因
- 新課改背景下高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案研究與運(yùn)用
中語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用有利于教學(xué)效果的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，教師教學(xué)能力的提高?！絷P(guān)鍵詞：新課改;語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)期以來(lái)，在高考的重壓及傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛下，語(yǔ)文教師總心懷忐忑，擔(dān)心自己講解不充分，學(xué)生學(xué)習(xí)不到位，所以在課堂上往往占據(jù)主導(dǎo)地位，一支粉筆、一張嘴硬性、主觀的把知識(shí)傾注于學(xué)生，這樣的課堂，語(yǔ)文教師們的確是盡職盡責(zé)，激情四溢、眉飛色舞、滔滔不絕，但是由于忽略了學(xué)生才是課堂的主體這個(gè)基本特征，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，所以，學(xué)
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制和使用問(wèn)題分析及對(duì)策研究
徐新宇摘要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法主要以針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)流程設(shè)計(jì)模式，促使學(xué)生將相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握和理解，以此達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的教育目的。本文將通過(guò)合理化教學(xué)目標(biāo)完善導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)化問(wèn)題設(shè)計(jì)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容、靈活性運(yùn)用方式提升導(dǎo)學(xué)案效果三個(gè)方面進(jìn)行分析，針對(duì)高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制和使用問(wèn)題進(jìn)行全面探究。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案;對(duì)策在高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系中完善應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，具有提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)作用。但是在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，由
教育周報(bào)·教研版 2022年17期2022-06-02
- 基于核心素養(yǎng)的少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式研究
養(yǎng)開(kāi)始嘗試采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為課堂的中心，倡導(dǎo)將推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)教學(xué)方向。文章基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式展開(kāi)研究，以期為提升少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提供助力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);少數(shù)民族地區(qū);高中化學(xué);導(dǎo)學(xué)案作者簡(jiǎn)介：吳俸?。?978—），男，廣西壯族自治區(qū)百色市隆林各族自治縣隆林中學(xué)。在當(dāng)前新課程改革不斷深化的背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)該重視傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)與應(yīng)用策略之思考
課改之下，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)是高中語(yǔ)文教學(xué)的一種普遍而重要的手段，導(dǎo)學(xué)案可以幫助教師充分發(fā)揮教學(xué)輔助和引導(dǎo)作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)鉆研精神，以達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文核心能力的目的。基于此，筆者認(rèn)真思考了高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案在編寫(xiě)與應(yīng)用方面存在的一些問(wèn)題，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，應(yīng)貫徹“科學(xué)性”“指導(dǎo)性”“參與性”原則;在導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用策略方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體功能，努力拓展導(dǎo)學(xué)案的廣度和深度，認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)反思總結(jié)和創(chuàng)新發(fā)展工作，從而讓高中
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下信息技術(shù)與高中生物導(dǎo)學(xué)案深度融合分析
生物教師在構(gòu)建導(dǎo)學(xué)案時(shí)更加注意融合信息技術(shù)，使課堂教學(xué)的效率進(jìn)一步優(yōu)化與提升，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教師與學(xué)生的服務(wù)功能，切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術(shù);高中生物;導(dǎo)學(xué)案;深度融合當(dāng)前，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，要求教育科學(xué)水平的發(fā)展要與信息科學(xué)水平的發(fā)展相適應(yīng)，使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，鞏固核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高中生物教師重構(gòu)導(dǎo)學(xué)案的影響是深刻的，一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透到課堂教學(xué)，這些信息技術(shù)手段也反映在導(dǎo)學(xué)案中;另一方面，教
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 分層作業(yè)單在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用
段;分層教學(xué);導(dǎo)學(xué)案中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）29-0032-03引? 言作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必不可少的組成部分，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的作業(yè)形式較固定，被簡(jiǎn)單地理解成鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，學(xué)生機(jī)械地完成教師布置的任務(wù)，教師的作業(yè)批改同樣簡(jiǎn)單化與形式化[1]
名師在線·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 淺談高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)
要：高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用。“導(dǎo)學(xué)案”，即學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下對(duì)某節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不僅僅局限于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的提升。學(xué)生利用“導(dǎo)學(xué)案”的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)使得他們?cè)谡n堂上對(duì)教師的講述內(nèi)容可以有側(cè)重點(diǎn)的記憶，有助于縮小學(xué)生之間的差異性。本文從高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行一些探討，希望對(duì)學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)??導(dǎo)學(xué)案??設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)在高考中占有重要的地位，良好
教育周報(bào)·教研版 2022年28期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用及優(yōu)化
英語(yǔ)閱讀教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用及優(yōu)化進(jìn)行探討，以期有助于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;策略運(yùn)用;優(yōu)化作者簡(jiǎn)介：凡承志， 江蘇省淮安市老子山九年制學(xué)校。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為小學(xué)、初中英語(yǔ)教師有效開(kāi)展教學(xué)提出了具體要求，并提出了學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)要求。在語(yǔ)言技能方面，初中生要能根據(jù)上下文、構(gòu)詞法推斷、理解生詞含義，能夠通過(guò)問(wèn)題針對(duì)性地提取閱讀文本中的相關(guān)信息、快速把握文章的主
校園英語(yǔ)·下旬 2022年6期2022-05-30
- 淺談初中語(yǔ)文“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式
教學(xué)模式，即以導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)“三段”相連，用自主學(xué)習(xí)貫穿“五環(huán)節(jié)”，用信息化手段激趣增效，可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;三段五環(huán)節(jié);導(dǎo)學(xué)案;自主學(xué)習(xí);信息化手段中圖分類號(hào)：G633.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2022）20/23-0031-03《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難……接受良好教育成為人
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年8期2022-05-30
- 初中生物教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用
改浪潮的推進(jìn)，導(dǎo)學(xué)案在初中教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛普及。秉持以學(xué)生為教學(xué)主體，將“三維目標(biāo)”作為落腳點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)讓教師更有效且針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在當(dāng)下生物教學(xué)過(guò)程中，由于教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)繁多，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課程導(dǎo)入，將學(xué)習(xí)目標(biāo)、基本要求、拓展要求等一一羅列出來(lái)，能極大程度地提高課堂效率。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.91? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（
當(dāng)代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)資源整合中的應(yīng)用
馬新國(guó)摘要：導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用由來(lái)已久，作為課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程的承載媒介，承擔(dān)了重要的引導(dǎo)功能和主導(dǎo)作用，既是教師上課的有效助力，也是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)效率的輔導(dǎo)資料.導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)課堂的有效使用要注意實(shí)效性、層次性和探究性，做到完成結(jié)合教學(xué)實(shí)情完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)鍛煉了學(xué)生研究問(wèn)題、分析問(wèn)題的綜合學(xué)習(xí)能力，本文就導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)資源整合中的應(yīng)用進(jìn)行了探究.關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;資源整合;初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 在初中歷史教學(xué)中利用“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐
現(xiàn)階段而言，“導(dǎo)學(xué)案”已然成為初中歷史教學(xué)的重要方式，以此為基礎(chǔ)的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，同時(shí)給予學(xué)生更多參與實(shí)踐的時(shí)間和空間，應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)學(xué)校以及教師的高度重視?；诖耍谶M(jìn)行初中歷史教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性，通過(guò)“多聽(tīng)少講”的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即切實(shí)實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)案”與歷史課堂的有效融合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：初中歷史;導(dǎo)學(xué)案;自主學(xué)習(xí);實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 初中歷史導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和有效使用
龍光摘要：歷史導(dǎo)學(xué)案將原先的教案和學(xué)案融合成一體，使學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮出主體作用。初中歷史教師需要在學(xué)案和教案中設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，促使學(xué)生之間相互合作，提升歷史課堂的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中歷史;導(dǎo)學(xué)案;設(shè)計(jì);有效使用引言導(dǎo)學(xué)案可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生的方向鍵，清晰地羅列出課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中高度的集中精神，教師在設(shè)計(jì)歷史導(dǎo)學(xué)案時(shí)，一定要條理清晰，將學(xué)案設(shè)定中的各種修飾作為次要，防止出現(xiàn)弱化主題的現(xiàn)象。此外，導(dǎo)學(xué)案在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22