新手教師
- 擬劇論視角下新手教師權(quán)威的現(xiàn)實(shí)審視與行動(dòng)策略
用。擬劇論給新手教師權(quán)威提供了新的研究視角，從該理論出發(fā)反觀新手教師在權(quán)威建立的過程中存在一些不足，如新手教師容易出現(xiàn)“后臺(tái)”行為展現(xiàn)到“前臺(tái)”、師生距離把控不到位、教師形象塑造欠缺印象管理及刻意掩蓋角色導(dǎo)致屏障筑起等問題。以戈夫曼的擬劇論為理論基礎(chǔ)，新手教師在建立教師權(quán)威的過程中要維系好“前臺(tái)“和“后臺(tái)”區(qū)域、注意“神秘化”表演來保持適當(dāng)?shù)膸熒嚯x、對(duì)自身進(jìn)行印象管理以及通過“祛魅”的方式消除師生間的疏離。關(guān)鍵詞：擬劇論;新手教師;教師權(quán)威中圖分類號(hào)：G
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 教師入職的情感準(zhǔn)備、心理適應(yīng)與教育理解
創(chuàng)造性活動(dòng)，新手教師意味著全新的工作體驗(yàn)、工作好奇心和旺盛的工作熱情，意味著不斷嘗試、敢于挑戰(zhàn)和新的可能性。為了更好地勝任教書育人的工作，新手教師需要進(jìn)行入職的情感準(zhǔn)備、心理適應(yīng)和專業(yè)理解。教師入職的情感準(zhǔn)備彰顯德性追求，包括對(duì)教育的熱愛、對(duì)教育崇高的理解與堅(jiān)定的育人信念；新手教師入職的心理適應(yīng)體現(xiàn)良好生命狀態(tài)的激發(fā)，教師的生命主體自覺、對(duì)自身成就和學(xué)生發(fā)展的期待與對(duì)教育的專注、迷戀，是教師從事教育工作必要的心理狀態(tài)；教育理解是新手教師對(duì)教育的整體把握，要
中國教師 2023年8期2023-08-25
- 給新手教師增強(qiáng)教育教學(xué)勝任力的幾點(diǎn)建議
明【摘 要】新手教師是教育事業(yè)的未來。新手教師學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)對(duì)照教師勝任力模型發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，明確發(fā)展方向和目標(biāo)；堅(jiān)持揚(yáng)長補(bǔ)短，跟進(jìn)新課標(biāo)，投身新課改；從師學(xué)藝，團(tuán)隊(duì)成長，大膽實(shí)踐，就能夠在核心素養(yǎng)培育的教育新時(shí)代里迅速發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)的勝任力?！娟P(guān)鍵詞】教師發(fā)展 新手教師 勝任力 揚(yáng)長補(bǔ)短 拜師學(xué)藝一、重新認(rèn)識(shí)新手教師《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對(duì)“新手”的解釋是：名詞，初參加某種工作的人。據(jù)此，從理論上說，新手教師就是剛剛接受聘任并開
中國教師 2023年8期2023-08-25
- 建設(shè)并用好自己的“生活圖書館”
陽【摘 要】新手教師如何更快成長？快速上好課、教學(xué)質(zhì)量要保證，肯定是目標(biāo)，但快速上好課、教好每位學(xué)生，不是想快就能快的事。教師這個(gè)職業(yè)是特殊的，因?yàn)榻痰氖莻€(gè)性鮮明、充滿著智慧的學(xué)生。所以，教師的持續(xù)發(fā)展才是重要的。聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《一起重新構(gòu)想我們的未來：為教育打造新的社會(huì)契約》所提出的“生活圖書館”的理念，為新手教師的持續(xù)發(fā)展提供了可操作性策略?！娟P(guān)鍵詞】生活圖書館 新手教師 閱讀 專業(yè)發(fā)展一、“讀書”“生活圖書館”之意蘊(yùn)什么是讀書？我對(duì)“讀書”的
中國教師 2023年8期2023-08-25
- 教非所學(xué)新手鄉(xiāng)村教師的職業(yè)負(fù)擔(dān)及紓解對(duì)策
分析教非所學(xué)新手教師的職業(yè)負(fù)擔(dān)來源，并為教非所學(xué)新手教師職業(yè)負(fù)擔(dān)過重，提供推動(dòng)政策優(yōu)化，做好頂層設(shè)計(jì)；優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，助力專業(yè)成長；調(diào)節(jié)個(gè)人心態(tài)，主動(dòng)破除困境；社會(huì)通力合作，實(shí)現(xiàn)共贏的紓解對(duì)策。[關(guān)鍵詞]教非所學(xué)；新手教師；職業(yè)負(fù)擔(dān)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)、師資不足、教師結(jié)構(gòu)性短缺問題等是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的一個(gè)老問題。而鄉(xiāng)村環(huán)境、工資待遇、發(fā)展資源等多因素的缺失與落后導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師流失嚴(yán)重，“招不來、留不住、教不好”等問題制約著鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。鄉(xiāng)村新手教師專業(yè)發(fā)
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- “雙減”背景下新手教師專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略
展為基礎(chǔ)。而新手教師初入職場，各方面能力均有所欠缺，在此背景下，新手教師如何不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)和各方面的綜合素質(zhì)能力，以適應(yīng)“雙減”政策背景下教育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，成為迫切需要解決的實(shí)際問題。本文從“雙減”政策與教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系出發(fā)，探討新手教師在“雙減”政策下所面臨的專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)：缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)素質(zhì)和綜合能力不足；存在角色轉(zhuǎn)換的困境；工作壓力增大，專業(yè)發(fā)展時(shí)間短。同時(shí)，本文提出提升專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，學(xué)校積極構(gòu)建教師自我發(fā)展服務(wù)體系，
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 民辦幼兒園新手教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀研究
所民辦幼兒園新手教師作為研究對(duì)象，運(yùn)用問卷調(diào)查法調(diào)查新手教師參加在職培訓(xùn)的情況，發(fā)現(xiàn)新手教師在職培訓(xùn)工作中存在參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、外出培訓(xùn)的費(fèi)用高、園本培訓(xùn)制度不完善等問題，于是針對(duì)問題提出調(diào)動(dòng)新手教師參加在職培訓(xùn)積極性、確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足、完善園本培訓(xùn)制度、建立激勵(lì)機(jī)制等對(duì)策。【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園 新手教師 在職培訓(xùn)【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）01-0024-05近年來，我國學(xué)前教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大，學(xué)前教育
廣西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求的調(diào)查研究
編制小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師調(diào)查問卷，并對(duì)北京市四個(gè)城區(qū)150名小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：新手教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展期待較高，專業(yè)發(fā)展目標(biāo)較為清晰，專業(yè)發(fā)展動(dòng)力更多來自內(nèi)在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；關(guān)于教師專業(yè)能力具備程度方面，新手教師在專業(yè)理念與師德部分得分最高，其次為專業(yè)能力，得分最低的是專業(yè)知識(shí)；關(guān)于專業(yè)發(fā)展具體需求方面，指向解決教師教育教學(xué)中的真實(shí)問題，且注重課題研究，希望借助研究和反思助推自身專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新手教師；發(fā)展需求教師是立教
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 新手英語教師課堂話語研究
析。關(guān)鍵詞：新手教師;經(jīng)驗(yàn)教師;初中英語課堂;話語分析一、研究背景教師話語，作為課堂研究必不可少的一部分，激發(fā)了大量語言研究者的研究興趣。在中國，教師的課堂話語是學(xué)生語言輸入和輸出的主要來源，教師話語的數(shù)量和質(zhì)量意義重大。Hakasson甚至認(rèn)為教師話語是課堂教學(xué)成敗的決定性因素。新手教師是否會(huì)將新的教育理論付諸實(shí)踐？她們的課堂話語具有什么樣的特點(diǎn)？新手教師跟經(jīng)驗(yàn)教師的課堂話語存在哪些差異？新手教師怎樣才能彌補(bǔ)課堂話語的不足、為成為一名優(yōu)秀的英語教師打好基
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年8期2022-06-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀與提升策略分析
務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師作為教師團(tuán)隊(duì)中的新人，應(yīng)該盡快適應(yīng)教師的工作節(jié)奏，這也是完成從學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)換，將理論知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。基于此，本篇文章首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀;隨后從三個(gè)方面提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂教學(xué)能力的策略，以供相關(guān)人士交流討論?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新手教師;課堂教學(xué)能力一、小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀（一）缺少專業(yè)知識(shí)和能力在小學(xué)階段，雖然數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容基本上都是較為基礎(chǔ)的，但新手教師在教學(xué)過程中
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 新手一熟手教師學(xué)科理解水平的個(gè)案對(duì)比研究
于學(xué)科理解對(duì)新手教師和熟手教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)熟手教師在各學(xué)科理解標(biāo)準(zhǔn)維度頻次整體大于新手教師，其中在“化學(xué)學(xué)科方法”和“化學(xué)知識(shí)獲取”兩個(gè)維度上差距較顯著，二者在“化學(xué)學(xué)科價(jià)值”和“化學(xué)知識(shí)本質(zhì)”維度的學(xué)科理解水平均較低。并基于研究結(jié)果提出相應(yīng)的啟示及建議。關(guān)鍵詞：新手教師；熟手教師；化學(xué)學(xué)科理解；電解質(zhì)的電離文章編號(hào)：1008-0546（2022）12-0082-07中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j
化學(xué)教與學(xué) 2022年23期2022-05-30
- 新手教師文言文教學(xué)策略
過觀察發(fā)現(xiàn)，新手教師由于專業(yè)素養(yǎng)不足、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因，在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)存在著許多困境，本文旨在通過分析新手教師在文言文教學(xué)中的困境，對(duì)新手教師文言文教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望能為新手語文教師的文言文教學(xué)提供一些幫助。關(guān)鍵詞：新手教師 言文教學(xué) 教學(xué)困境 教學(xué)策略文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中極為重要的一部分。文言文的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解中國古代燦爛豐富的文化，也有助于民族自信的培養(yǎng)和正確價(jià)值觀的樹立。統(tǒng)編版中學(xué)語文教材共選取了191篇文言文，如何教好文言文，是
文學(xué)教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 團(tuán)隊(duì)師徒制：新手教師入職輔導(dǎo)的有效模式
共同優(yōu)勢，為新手教師的入職輔導(dǎo)提供了全新的路徑選擇。了解團(tuán)隊(duì)師徒制的概念、運(yùn)行過程，恰當(dāng)應(yīng)用此模式下的主要輔導(dǎo)策略，對(duì)于幫助新手教師更好更快地適應(yīng)教師角色具有積極的意義?！娟P(guān)鍵詞】新手教師;入職輔導(dǎo);團(tuán)隊(duì)師徒制【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）54-0034-06【作者簡介】1.晉春霞，遼寧師范大學(xué)（遼寧大連，116029）教育學(xué)院碩士研究生;2.周成海，遼寧師范大學(xué)（遼寧大連，116029）教授，碩士
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年7期2022-05-30
- 新手語文教師有效備課的策略研究
?語文 ?新手教師 ?策略【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0007-03《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基[2019]14號(hào)）指出：“市、縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)要重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，緊密聯(lián)系教育教學(xué)一線實(shí)際開展研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)工作，形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評(píng)一體化的教學(xué)格局。”可見，備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[1]。
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 專家——熟手——新手教師高中英語閱讀課課堂提問的對(duì)比研究
——熟手——新手教師在高中英語閱讀課課堂提問的教學(xué)行為差異性。我們得出以下結(jié)論：四個(gè)角度合理性排序?yàn)閷＜医處?熟手教師>新手教師，三類教師在以上四角度都有優(yōu)化空間，尤其是新手教師。對(duì)此建議如下：（1）關(guān)注提問類型多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維批判性。（2）關(guān)注提問對(duì)象差異性，維護(hù)學(xué)生課堂積極性。（3）關(guān)注提問時(shí)間合理性，支持學(xué)生思維漸進(jìn)性。（4）關(guān)注提問反饋有效性，提高師生互動(dòng)多元性。關(guān)鍵詞：專家教師;熟手教師;新手教師;課堂提問引言目前， 國內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)新手——
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 幼兒園新手教師的師德反思現(xiàn)狀
摘要】幼兒園新手教師師德水平提升的關(guān)鍵在于其對(duì)個(gè)人師德表現(xiàn)進(jìn)行反思，擺脫當(dāng)下的師德困境。本研究基于對(duì)116份新手教師師德困境自我報(bào)告的分析，發(fā)現(xiàn)新手教師的師德困境集中于師幼關(guān)系處理中，師德反思以回憶與解釋為主。新手教師的師德反思應(yīng)以改進(jìn)師德實(shí)踐為目的，關(guān)注道德取向。這需要新手教師個(gè)人與幼兒園雙向努力。新手教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)倫理知識(shí)，豐富師德反思途徑;幼兒園需優(yōu)化環(huán)境，為新手教師的師德反思提供支持?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;新手教師;師德;道德反思【中圖分類號(hào)】G6
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年2期2022-04-28
- 幼兒園新手教師的懲戒困境:表征與出路
摘要】幼兒園新手教師的自我報(bào)告顯示，部分新手教師面臨著懲戒困境，表現(xiàn)為懷疑教育懲戒的正當(dāng)性和適宜性，常處于懲戒與否的兩難困境中。新手教師陷入懲戒困境有個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面的原因，即教師兒童觀出現(xiàn)一定偏差和教育策略的匱乏，社會(huì)支持的缺失和社會(huì)氛圍的復(fù)雜。為擺脫懲戒困境，新手教師個(gè)人應(yīng)調(diào)整教育觀念，豐富教育策略，正確認(rèn)識(shí)與運(yùn)用教育懲戒;社會(huì)應(yīng)給予新手教師更為強(qiáng)有力的支持?！娟P(guān)鍵詞】新手教師;教育懲戒;幼兒園【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號(hào)
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年2期2022-04-28
- 小學(xué)新手教師心理健康素質(zhì)發(fā)展的意義及思路初探
育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新手教師。本文從義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)發(fā)展研究的意義及小學(xué)新手教師心理健康素質(zhì)的發(fā)展思路兩個(gè)方面進(jìn)行探究思考。【關(guān)鍵詞】小學(xué);新手教師;心理健康;發(fā)展思路現(xiàn)今社會(huì)，家長對(duì)子女教育期望值日益增高，相應(yīng)給予老師的社會(huì)壓力、心理壓力也越來越大。社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的要求越來越高，使得義務(wù)教育階段教師心理健康問題比普通人群突出。職業(yè)倦怠、軀體化、抑郁癥等心理健康問題越來越多地影響著義務(wù)教育階段教師群體的身心健康，尤其是工作時(shí)間短、缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 新手教師教學(xué)焦慮研究述評(píng)
見情緒狀態(tài)，新手教師的教學(xué)焦慮研究主要集中在焦慮水平、焦慮表現(xiàn)、焦慮來源和焦慮應(yīng)對(duì)等方面。以往研究取得了一定成果，但也存在研究范式、研究方法等方面的局限，建議加強(qiáng)新手教師教學(xué)焦慮的追蹤研究、多因素作用的機(jī)制研究和基于團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)研究。關(guān)鍵詞 教學(xué)焦慮;新手教師;研究述評(píng)中圖分類號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.019A
科教導(dǎo)刊 2021年31期2021-12-15
- 幼兒園新手教師教學(xué)能力的培養(yǎng)途徑
些問題，由于新手教師的人數(shù)增多，導(dǎo)致幼兒園教師結(jié)構(gòu)存在不合理性，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，如若處理不好將嚴(yán)重影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，甚至還會(huì)影響幼兒吸收知識(shí)的能力和水平?；谶@一點(diǎn)，本文會(huì)為新手教師提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)他們教學(xué)能力的提升提供借鑒意義。【關(guān)鍵詞】幼兒園;新手教師;培養(yǎng);教學(xué)能力中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0057-02How to Cultivate the T
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 中職校專家教師與新手教師直接教學(xué)行為比較研究
對(duì)專家教師和新手教師課堂教學(xué)行為的比較研究，不僅可以揭示專家教師課堂教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)新手教師課堂教學(xué)行為的不足之處，做到取其精華去其糟粕進(jìn)而促進(jìn)新手教師的成長。關(guān)鍵詞：專家教師;新手教師;體育課堂;教學(xué)行為中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-379一、選題的理由1.選題理由（1）新課程改革的需要體育新課程改革對(duì)教師的教學(xué)行為提出了更高的要求，給體育教師課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，體育教師的教學(xué)行為也相應(yīng)地發(fā)生了變化。因
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 新手、熟手和專家型教師對(duì)軀體表情覺察的差異
，選取23名新手教師、19名熟手教師和20名專家型教師進(jìn)行軀體表情的視覺搜索實(shí)驗(yàn)，并利用眼動(dòng)儀記錄被試在實(shí)驗(yàn)中的眼動(dòng)數(shù)據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在正確率方面，專家教師在兩種條件下的正確率均顯著高于新手和熟手教師，但是新手和熟手教師之間的差異不顯著;在眼動(dòng)方面，專家型教師的首次進(jìn)入時(shí)間和進(jìn)入前的注視點(diǎn)個(gè)數(shù)均短于新手教師和熟手教師，但新手教師與熟手教師之間的差異不顯著?；谘芯拷Y(jié)果，教師要重視軀體表情在把握學(xué)生情緒中的補(bǔ)償功能，并通過認(rèn)知練習(xí)和情緒體驗(yàn)來豐富教師情感圖式，
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2021年3期2021-10-18
- 觀課議課促進(jìn)新手教師專業(yè)成長的思考
身的發(fā)展，對(duì)新手教師的成長有良好的促進(jìn)作用，有助于其提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。從作課、觀課和議課三個(gè)角度闡述了觀課議課對(duì)新手教師專業(yè)發(fā)展的作用?！娟P(guān)鍵詞】 觀課議課? 新手教師? 成長思考教師好比播種機(jī)，播種著希望和未來，新手教師就是播種機(jī)的傳承者。新手教師是指參加工作1-3年的教師，處在由大學(xué)生活到工作適應(yīng)期，茫然和篤定同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存，是對(duì)教師的職業(yè)生涯和專業(yè)成長非常關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，觀課議課對(duì)新手教師的專業(yè)成長有很好的促進(jìn)作用。觀課議課是參與
考試與評(píng)價(jià) 2021年8期2021-10-08
- 小學(xué)英語專家型教師與新手教師TPACK調(diào)查與分析
0名小學(xué)英語新手教師進(jìn)行研究，結(jié)果表明：專家型教師TPACK整體處于融合水平，但TK水平較低，僅處于應(yīng)用水平，且各知識(shí)維度水平存在差異;新手教師TPACK整體水平一般，處于應(yīng)用水平，且四個(gè)維度的水平存在差異，雖然新手教師TPACK的整體水平不高，但TK水平較高。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;專家型教師;新手教師;TPACK【中圖分類號(hào)】G623.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）24-0198-02一、TPACK概述在現(xiàn)代社會(huì)中，隨
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年4期2021-09-22
- 高中英語專家教師和新手教師課堂提問過程的對(duì)比分析
語專家教師和新手教師課堂提問狀況的研究。研究對(duì)象是嘉峪關(guān)市第二中學(xué)的一位專家教師和一位新手教師。通過觀察他們的課堂提問狀況，分析提問的類型數(shù)據(jù)等，筆者發(fā)現(xiàn)：1. 新手教師提問的總量比專家教師更多，專家教師的提問中參考性問題所占比例更大;2. 專家教師和新手教師兩位老師的課堂上普遍存在小部分的高水平英語學(xué)習(xí)者回答了課堂上大部分問題的現(xiàn)象，學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)明顯不均等;3.提問后，兩位教師都存在等待時(shí)間不足的情況，新手教師無等待時(shí)間的情況更多;4.專家教師對(duì)學(xué)
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 小學(xué)新手教師職業(yè)壓力及對(duì)策分析
展的急迫性，新手教師在崗位中表現(xiàn)出巨大的壓力。通過訪談法，發(fā)現(xiàn)小學(xué)新手教師在工作中面臨著巨大的壓力，影響教師職業(yè)壓力的因素來自多個(gè)方面，總的來說，包括：學(xué)生成績和人數(shù)、學(xué)校制度和待遇、家校合作還有教師自身的素養(yǎng)與能力。分析問題，查找資料，進(jìn)一步提出緩解新手教師壓力的措施：改革教師評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師積極性;提高教師社會(huì)地位，提升教師幸福感;加強(qiáng)學(xué)校文體活動(dòng)，保持教師好心態(tài);積極建設(shè)家校合作，減少教師工作時(shí)長;加強(qiáng)新手教師培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)能力。關(guān)鍵詞：新手教
文學(xué)教育·中旬版 2021年8期2021-09-11
- 小學(xué)不同學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)名師教學(xué)語言對(duì)比研究
立穩(wěn)腳跟，把新手教師培養(yǎng)成專家教師顯得非常重要。根據(jù)新手教師和專家型教師之間的差異，為新手教師課堂教學(xué)語言行為提出改進(jìn)策略，從而提升新手教師的教學(xué)能力?！絷P(guān)鍵詞：課堂觀察法;弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)法;專家教師;新手教師;提高新手教師教學(xué)能力教學(xué)語言是教師向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的符號(hào)系統(tǒng)，是把自己能明白的意思轉(zhuǎn)化為展開的具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)、能為學(xué)生理解的語言形式。為此要求教師善于選擇最適合的詞、詞組、句法結(jié)構(gòu)，最確切地表達(dá)思想內(nèi)容。教學(xué)語言是區(qū)分新手教師與專家型教師
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 智慧教室環(huán)境下新手教師與骨干教師的教學(xué)異同與培養(yǎng)策略
[摘要] 對(duì)新手教師與骨干教師課堂教學(xué)差異性研究發(fā)現(xiàn)，二者在智慧教室環(huán)境下對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)知、態(tài)度、技巧、組織、方法手段、教材處理、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備運(yùn)用等方面存在差異：分析學(xué)生核心素養(yǎng)的層次遞進(jìn)關(guān)系、智慧教室的合理使用、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備優(yōu)化、教材的選擇與提煉、課堂教學(xué)組織形式等。據(jù)此提出關(guān)鍵性技能的培訓(xùn)策略，以縮短教師在智慧教室環(huán)境下的教學(xué)適應(yīng)周期，提高教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞] 新手教師;骨干教師;教學(xué)能力;異同;培養(yǎng)策略2021年是“十四五”的開局之年，教育工作要“利
中小學(xué)班主任 2021年10期2021-07-07
- 職業(yè)學(xué)校新手教師如何看待專家教師的建議
。研究發(fā)現(xiàn)：新手教師認(rèn)為“加強(qiáng)師生互動(dòng)”這一評(píng)課建議的價(jià)值最大，“圍繞課程內(nèi)容重點(diǎn)和中心設(shè)計(jì)教學(xué)”這一建議的可行性最大，而“適應(yīng)性地使用教材”這一建議在價(jià)值和可行性維度都得分最低，同時(shí)公共課教師與專業(yè)課教師對(duì)“給學(xué)生提供解釋和總結(jié)”“使教學(xué)符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”等四類評(píng)課建議的看法存在顯著差異。新手職校教師對(duì)不同評(píng)課建議看法的主要影響因素有新手教師的原有教學(xué)能力、職校學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)施評(píng)課建議的潛在結(jié)果和實(shí)施評(píng)課建議的外部條件等。未來的新手教師培訓(xùn)項(xiàng)目可以加強(qiáng)對(duì)新手教
職業(yè)技術(shù)教育 2021年8期2021-05-23
- 新手教師教育信念的危機(jī)與化解*
為代表的很多新手教師的教育信念卻出現(xiàn)了不同程度的危機(jī)，這主要表現(xiàn)在教學(xué)效能感的下降、教學(xué)控制點(diǎn)的失衡、學(xué)生管理觀的落后與職業(yè)壓力認(rèn)知的偏差。危機(jī)出現(xiàn)的原因在于新手教師自我反思意識(shí)的薄弱、學(xué)校管理制度的落后及市場經(jīng)濟(jì)文化的沖擊。只有教師個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等三個(gè)層面形成合力，提高新手教師的反思能力、引導(dǎo)新手教師正確歸因、構(gòu)建人文化的學(xué)校治理環(huán)境、減輕教師的職業(yè)負(fù)擔(dān)，才能有效化解新手教師教育信念存在的危機(jī)。關(guān)鍵詞? 新手教師? 教育信念? 教師專業(yè)發(fā)展在《教學(xué)勇氣
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2021年4期2021-04-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂講授技能的質(zhì)性分析
摘 要】提高新手教師的教學(xué)技能是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要保證。課題組通過對(duì)成都市3所小學(xué)的7名數(shù)學(xué)新手教師進(jìn)行課堂觀察和半結(jié)構(gòu)訪談，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師在課堂講授中存在的問題有：講述語言繁瑣、指令性語言使用不當(dāng)、忌憚批評(píng)學(xué)生、較難接納學(xué)生情感、較少提出生成性的問題，據(jù)此提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂講授技能的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新手教師;課堂講授技能;質(zhì)性分析2019年6月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年1期2021-04-12
- 新手教師實(shí)踐性知識(shí)的生成策略
康春杰摘要：新手教師剛剛登上講臺(tái)還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)一些突發(fā)事件往往難以有效應(yīng)對(duì)。新手教師的成長需要一個(gè)過程，他們需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)師生之間對(duì)話，并開展教學(xué)反思，不斷提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：新手教師;實(shí)踐性知識(shí);生成策略新手教師雖然已經(jīng)接受過系統(tǒng)的教育理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，但是因?yàn)槿狈逃龑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)際教學(xué)過程中還會(huì)出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的問題。因此對(duì)新手教師實(shí)踐性知識(shí)的生成機(jī)制進(jìn)行研究，有利于提升新手教師的教育實(shí)踐能力，幫助他們更好地克
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年49期2021-03-23
- 對(duì)外漢語綜合課新手教師課堂提問研究
。文章以四位新手教師的教學(xué)錄像為觀察對(duì)象，從其課堂提問的頻率、對(duì)象及方式等方面進(jìn)行分析，并針對(duì)其課堂提問情況對(duì)新手教師提出有針對(duì)性的教學(xué)意見，以期為日后的教學(xué)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué) 新手教師 課堂提問課堂提問是對(duì)外漢語教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，它不僅是教師組織教學(xué)的重要手段，而且是師生之間重要的交流互動(dòng)。新手教師是對(duì)外漢語教學(xué)的新生力量，通過研究其在對(duì)外漢語綜合課堂中的提問方式，有利于發(fā)現(xiàn)并解決其在課堂提問中尚存在的問題，從而提高新手教師的課堂提問
文學(xué)教育下半月 2021年1期2021-02-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師課堂理答行為對(duì)比研究
要以小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師課堂理答行為對(duì)比研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂理答行為進(jìn)展情況，首先，介紹小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師課堂理答行為對(duì)比分析，其次，從深入理解數(shù)學(xué)教材和學(xué)生、增強(qiáng)教師自身理答能力、選擇情感性的評(píng)價(jià)語言、新手教師和經(jīng)驗(yàn)教師彼此觀摩幾個(gè)方面，深入說明并探討小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂理答行為的相關(guān)思考，旨在為相關(guān)研究提供參考?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);新手教師;課堂理答在教育改革進(jìn)程中，課堂理答逐步引起教師的廣泛關(guān)注。所謂的課堂理答，就
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 幼兒園新手教師區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)存在的問題與解決策略
織形式，提升新手教師的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)能力既是新手教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，也是提升幼兒園教育質(zhì)量的重要途徑。新手教師在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供以及幼兒觀察和指導(dǎo)等方面都存在不足。幼兒園應(yīng)為新手教師建立有效的區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)制，提升新手教師的自我學(xué)習(xí)能力;應(yīng)建立健全教學(xué)科研制度，以教學(xué)研究、課題研究等方式促進(jìn)新手教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí);應(yīng)建設(shè)專業(yè)發(fā)展共同體，讓新手教師在老教師的傳幫帶下，在與其他教師共同學(xué)習(xí)與反思的促進(jìn)下，更好地提升自身的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)能
學(xué)前教育研究 2020年11期2020-12-10
- 淺談新手教師介入小班幼兒游戲
進(jìn)自我發(fā)展。新手教師在面對(duì)幼兒游戲時(shí)，從介入時(shí)機(jī)到介入方法，都需要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與探討?！娟P(guān)鍵詞】新手教師;游戲介入;幼兒園小班小班的幼兒在玩游戲時(shí)社會(huì)交往、動(dòng)手能等各個(gè)方面能力都比較弱，他們對(duì)矛盾、沖突的解決能力也較弱。因此，需要教師更多的介入和幫助，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、規(guī)則意識(shí)、人際交往能力，下面三個(gè)案例是兩名新手教師：W老師剛?cè)肼毜谝荒辏琎老師入職第三年。案例一：晨檢入園進(jìn)班后，A幼兒正在玩串珠子的游戲，他正用繩子將一顆一顆的五顏六色的珠子串起來，桌
家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 基于一位新手教師道德敏感性 發(fā)展的自我敘事研究
育經(jīng)歷及一年新手教師職業(yè)生涯中的關(guān)鍵事件。研究發(fā)現(xiàn)，多年的受教育經(jīng)歷形塑了“我”較高的道德敏感性，但實(shí)際教學(xué)道德踐行能力的落后，某種程度上導(dǎo)致“我”的道德敏感性發(fā)展停滯。對(duì)此，新手教師應(yīng)借助關(guān)鍵事件的自我敘事，建構(gòu)新手教師道德身份;于實(shí)踐中不斷提升教學(xué)道德踐行能力，保持和發(fā)展新手教師的道德敏感性。關(guān)鍵詞：新手教師;道德敏感性;自我敘事中圖分類號(hào)：G451.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2095-5995（2020）02-0033-05一、引言教師道德敏
教師教育論壇（普教版） 2020年1期2020-10-21
- 由淺入深
生生成來提高新手教師課堂教學(xué)的有效性，提升新手教師的理答行為能力，促進(jìn)新手教師的專業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：新手教師;課堂理答;培養(yǎng)策略課堂是學(xué)生生命成長的原野，“課堂理答”存在于課堂活動(dòng)中，良好的理答是師生主體對(duì)話最重要的推動(dòng)力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提升教師的理答行為能力。因此，在課堂上如何進(jìn)行有效的理答，發(fā)揮理答的巨大作用，值得每個(gè)新手?jǐn)?shù)學(xué)教師思考。一、?理答內(nèi)容指向?qū)W習(xí)目標(biāo)有效的課堂是每位教師的追求，要使有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)，需要教師對(duì)課堂教學(xué)有深刻的理
考試周刊 2020年71期2020-08-19
- 學(xué)科教學(xué)知識(shí)視域下新手教師的專業(yè)發(fā)展策略研究
前進(jìn)的方向。新手教師在執(zhí)教之初因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在課堂教學(xué)中面臨著學(xué)科知識(shí)處理能力不強(qiáng)，教學(xué)對(duì)象發(fā)展規(guī)律把握不足，教學(xué)策略運(yùn)用不當(dāng)?shù)陌l(fā)展困境。為推動(dòng)新手教師的專業(yè)水平發(fā)展，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，新手教師應(yīng)注重發(fā)展自身專業(yè)水平，充分解讀學(xué)科知識(shí)，鞏固拓展學(xué)科知識(shí);把握教學(xué)對(duì)象的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;靈活運(yùn)用教學(xué)策略，構(gòu)建教師發(fā)展共同體。關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)知識(shí);新手教師;專業(yè)發(fā)展;策略教師是教育活動(dòng)中重要的角色，不僅需要擁有專
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 初中新手英語教師有關(guān)課堂提問的個(gè)案研究
力。關(guān)鍵詞：新手教師;初中英語;課堂提問;個(gè)案研究1 引言近年來，國家針對(duì)義務(wù)教育的教學(xué)改革且為了深入貫徹黨的十九大精神和加快推進(jìn)現(xiàn)代化教育，提出了一系列意見。其中強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)化課堂主陣地作用，明確了切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的明確要求。教師在課堂中起主導(dǎo)作用，而教師主要通過與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)而推動(dòng)課堂的發(fā)展和進(jìn)步。在教師與學(xué)生互動(dòng)的課堂中，教師的提問對(duì)于學(xué)生吸收和掌握課堂知識(shí)起著核心作用，提問在教學(xué)活動(dòng)中占比很高（Thompson 1997）[1]。教師的提問是促進(jìn)學(xué)生
卷宗 2020年18期2020-08-07
- 高中英語專家教師與新手教師語法課、閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比研究
論來說都是從新手教師開始的。專家教師與新手教師在“教學(xué)設(shè)計(jì)”方面對(duì)比鮮明。因此，為了探索新手教師成長路徑，通過對(duì)這方面的研究力圖解決以下問題：專家教師與新手教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有何異同，從而幫助新手教師成長為專家教師。關(guān)鍵詞：專家教師;新手教師;教學(xué)設(shè)計(jì);對(duì)比分析Z為專家教師，N為新手教師。本文通過語法課、閱讀課課型進(jìn)行對(duì)比研究。一、語法課教學(xué)設(shè)計(jì)比較語法課教學(xué)設(shè)計(jì)比較通過教案分析來呈現(xiàn)。Z教師的教案分析：（1）發(fā)放語法專題導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生在
新課程·上旬 2020年52期2020-06-29
- “熟手教師”與“新手教師”高中生生涯規(guī)劃教案設(shè)計(jì)對(duì)比與反思
了熟手教師與新手教師的兩份真實(shí)教案，就生涯規(guī)劃主題下的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些反思，以期為關(guān)注生涯規(guī)劃的新手心理教師提供參考。〔關(guān)鍵詞〕高中生生涯規(guī)劃;熟手教師;新手教師〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）16-0022-04一、引言“生涯規(guī)劃”最早源于20世紀(jì)初美國的職業(yè)輔導(dǎo)領(lǐng)域，它是指通過給予信息，幫助個(gè)人選擇自己喜歡和擅長的職業(yè)，做好就職準(zhǔn)備。隨著觀念的轉(zhuǎn)變與心理健康教育工作的發(fā)展，生涯規(guī)劃逐漸從關(guān)注外在表現(xiàn)、
中小學(xué)心理健康教育 2020年16期2020-06-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與專家型教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)技能的比較研究
師和5名數(shù)學(xué)新手教師的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與專家型教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)技能存在顯著差異，且專家型教師明顯高于新手教師。對(duì)此，本文提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)技能的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】新手教師;專家型教師;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)技能;比較研究【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2020）34-0165-03深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，是當(dāng)前基礎(chǔ)教
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年6期2020-06-07
- 幼兒園數(shù)學(xué)集體活動(dòng)中新手教師與熟手教師數(shù)學(xué)語言的比較研究
教學(xué)活動(dòng)中，新手教師相比熟手教師會(huì)更多運(yùn)用詢問式數(shù)學(xué)語言，熟手教師相比新手教師會(huì)更多運(yùn)用追問性數(shù)學(xué)語言。在數(shù)學(xué)語言的實(shí)際運(yùn)用中，熟手教師會(huì)更加凸顯數(shù)學(xué)語言的科學(xué)性、精確性和簡練性。基于此，本研究提出以下建議：教師要凸顯數(shù)學(xué)語言的學(xué)科屬性，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣；積極運(yùn)用追問性數(shù)學(xué)語言，了解幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的本質(zhì)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)語言；新手教師；熟手教師【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2020）01-0024-06【作者簡
早期教育·教研版 2020年1期2020-05-21
- 新手教師借鑒薛法根組塊教學(xué)的策略研究
。相較而言，新手教師在閱讀教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)不足往往會(huì)出現(xiàn)更多的問題。本論文從新手教師的角度，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、觀察法和訪談法，試圖尋找薛法根老師組塊教學(xué)思想對(duì)新手教師的啟示。關(guān)鍵詞：薛法根組塊教學(xué);新手教師;閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）04-0095-02引? ? 言“組塊教學(xué)”是薛法根老師在新課程改革背景下提出的，通過
求知導(dǎo)刊 2020年4期2020-05-20
- 新手教師課堂管理的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
年級(jí)差異性。新手教師在剛?cè)肼毷强隙〞?huì)在課堂管理中遇到形形色色的問題，這些問題的發(fā)生原因由教師與學(xué)生共同組成。而對(duì)于課堂管理的策略，也就是課堂管理問題的解決方法，著重從教師和外部環(huán)境這兩個(gè)方面來，因?yàn)閷W(xué)生不可控因素較多，能做的相對(duì)有限。總結(jié)下來，主要有教師要有入職教育、加強(qiáng)自控、形成反思習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。加強(qiáng)課堂空間管理以及教室布置。學(xué)校與家長積極溝通并完善新教師激勵(lì)制度和導(dǎo)師制。關(guān)鍵詞：新手教師;課堂管理;經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年8期2020-05-09
- 基于模糊綜合評(píng)價(jià)法的新手教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)
璐瑤摘 要 新手教師是教師隊(duì)伍中的新鮮血液，在入職初期進(jìn)行教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)是教育管理中的重要環(huán)節(jié)?；诮逃u(píng)價(jià)的模糊性和不確定性，本文采用模糊綜合評(píng)價(jià)法，在結(jié)合專家教師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)密的模糊數(shù)學(xué)方法對(duì)新手教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)、合理、全面的評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞 新手教師 課堂教學(xué)能力 模糊綜合評(píng)價(jià)法中圖分類號(hào)：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk
科教導(dǎo)刊 2020年1期2020-04-22
- 從新手教師晉升為熟手教師的對(duì)比研究
們可以發(fā)現(xiàn)，新手教師和熟手教師還是存在很大的差別的，也分別具備各自的特點(diǎn)。而這些特點(diǎn)或差異也具備各有利弊的特征，如何保留新手教師的優(yōu)點(diǎn)、汲取熟手教師的經(jīng)驗(yàn)，迅速晉升成為優(yōu)秀教師，是我們每個(gè)初中教師應(yīng)該慎重思考的問題。筆者將從“課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)”“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”“課堂提問環(huán)節(jié)”“課后教學(xué)環(huán)節(jié)”“課堂作業(yè)布置”這五方面入手，針對(duì)如何在對(duì)比研究中從新手教師晉升為熟手教師的話題，進(jìn)行淺顯的探索和研究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);新手教師
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年21期2020-04-07
- 初中英語閱讀課同課異構(gòu)案例評(píng)析
式，能夠幫助新手教師發(fā)現(xiàn)講課中的不足，快速成長。本案例通過評(píng)析一次新手教師和經(jīng)驗(yàn)型教師共同參加的同課異構(gòu)活動(dòng)，歸納總結(jié)出新手教師授課過程中的不足。關(guān)鍵詞：新手教師;經(jīng)驗(yàn)型教師;同課異構(gòu);案例評(píng)析一、前言“同課異構(gòu)”是一種校本教研形式，一般由不同教師執(zhí)教同一內(nèi)容，各自進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，互相聽課評(píng)課。[1]同課異構(gòu)是教師專業(yè)化成長的良好途徑。[2]尤其對(duì)于新手教師來說，通過分析對(duì)比，能夠從其他教師身上學(xué)習(xí)到許多實(shí)用、有效的教學(xué)方法，從而快速成長起來。本文將對(duì)新手教
教育周報(bào)·教育論壇 2020年46期2020-03-03
- 戶外體育游戲中新手教師指導(dǎo)行為研究
外體育游戲中新手教師的指導(dǎo)行為進(jìn)行實(shí)地觀察，采用量化分析的方法，結(jié)合具體游戲指導(dǎo)實(shí)例描述研究現(xiàn)狀和分析討論。結(jié)果顯示，新手教師進(jìn)行游戲指導(dǎo)時(shí)存在游戲指導(dǎo)隨意性強(qiáng)，缺乏準(zhǔn)確觀察；游戲指導(dǎo)內(nèi)容偏重安全性，創(chuàng)造性指導(dǎo)不足；游戲指導(dǎo)效果不明顯，游戲指導(dǎo)能力不足等問題。為提升新手教師的游戲指導(dǎo)能力，基于教師和幼兒園兩個(gè)層面提出教育建議?！娟P(guān)鍵詞】戶外體育游戲；新手教師；游戲指導(dǎo)行為【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2019）1
早期教育·教研版 2019年11期2019-12-06
- 高中新手教師導(dǎo)師制工作機(jī)制的建構(gòu)及實(shí)踐探究
析了高中階段新手教師導(dǎo)師制的實(shí)施含義，同時(shí)對(duì)新手教師導(dǎo)師制有效組織與成功實(shí)施進(jìn)行梳理，提出了提高新手教師教學(xué)能力的有效策略及實(shí)施途徑。關(guān)鍵詞：新手教師;導(dǎo)師制;實(shí)踐研究我國的許多高校實(shí)行導(dǎo)師制來對(duì)新手教師進(jìn)行科研指導(dǎo)的輔導(dǎo)模式已很成熟，但導(dǎo)師制在基礎(chǔ)教育階段如高中階段的學(xué)校中發(fā)揮有效作用的還是很少。對(duì)于剛走上講臺(tái)的新手教師，未受過嚴(yán)格的、正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)教育教學(xué)的工作方法、教師的工作流程缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)規(guī)律了解的不足以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏等問題使新入職
考試周刊 2019年73期2019-11-11
- 民辦高校新手教師成長的路徑分析
章以民辦高校新手教師為研究對(duì)象，通過實(shí)際測評(píng)、對(duì)話交流及問卷調(diào)查等方法，對(duì)民辦高校新手教師的成長現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，論述了制約其成長的癥結(jié)所在，進(jìn)而探索性地建立了民辦高校新手教師成長的路徑模型，最后提出了民辦高校新手教師的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：新手教師;成長路徑;民辦高校新手教師既是教師隊(duì)伍的長期存在，又是普遍存在。對(duì)民辦高校而言，教師的流動(dòng)率高于公辦院校，新手教師的占比也高于公辦院校。新手教師是民辦教師隊(duì)伍的重要組成部分，對(duì)整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2019年8期2019-10-18
- 淺析新手教師實(shí)踐性知識(shí)的建構(gòu)
性知識(shí)，促進(jìn)新手教師專業(yè)化發(fā)展？本文通過踐行教學(xué)法理念，重視語義正確性和語用選擇性，豐富詞匯與文化教學(xué)，注重課堂反思，在實(shí)踐中重新審視教師角色等五種方式，為新手教師自主發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)提供參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】新手教師;實(shí)踐性知識(shí);專業(yè)發(fā)展;發(fā)展策略【中圖分類號(hào)】G645 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0002-01陳向明（2003）提出：“教師專業(yè)發(fā)展的主要知識(shí)基礎(chǔ)是教師的實(shí)踐性知識(shí)，這種知識(shí)既來源于他們自身對(duì)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 小學(xué)語文教師課堂組織與管理技能的比較研究
239位語文新手教師和103位優(yōu)秀教師的課堂組織與管理技能進(jìn)行比較、分析。依據(jù)調(diào)查結(jié)果提出反思與建議，以期為新教師提高課堂教學(xué)有效性提供策略?！娟P(guān)鍵詞】新手教師;優(yōu)秀教師;課堂組織與管理技能【中圖分類號(hào)】G641 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0031-02一、研究問題緣起課堂組織與管理技能是教師教學(xué)技能中重要的一部分，課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效需要教師擁有較高的課堂組織與管理技能。因此本文通過新手教師與優(yōu)秀教師該技能
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 淺析新手教師如何進(jìn)行初中生物有效備課
”的角色，是新手教師首先要定義與思索的問題。本文就將討論新手教師如何進(jìn)行初中生物有效備課。【關(guān)鍵詞】新手教師? 初中生物? 有效備課中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.065 生物學(xué)科作為初中課程的一門必修學(xué)科，在應(yīng)試教育和中考?jí)毫ο聟s有些被忽視。這種現(xiàn)狀對(duì)新任初中生物教師來說，本身就是一種挑戰(zhàn)。在這種情況下，如何“教好書”，如何“備好課”是大多數(shù)新任教師首要思考的問題。
南北橋 2019年5期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與優(yōu)秀教師教學(xué)技能比較研究
摘 要】提高新手教師的教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展中的難題，縱觀世界各國教師教育的內(nèi)容，均可發(fā)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)技能非常重視。通過對(duì)C市68名小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師和182名小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的問卷調(diào)查和訪談，使用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，發(fā)現(xiàn)二者的教學(xué)技能存在顯著性差異，且新手教師顯著低于優(yōu)秀教師，具體表現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與管理、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)科專門技能四個(gè)方面。通過訪談法探析原因，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師教學(xué)技能的相應(yīng)對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)技能;新手
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年5期2019-09-10
- 基于學(xué)習(xí)共同體的幼兒園新手教師成長策略
同體的幼兒園新手教師成長策略：由“邊緣參與”到“充分參與”;借“教師身份”成為核心成員;在建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展;基于自身資源求得個(gè)性化成長。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體;幼兒園;新手教師;成長策略新手教師是指那些正處在實(shí)習(xí)階段或者剛剛走上幼兒教師工作崗位但沒有什么教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。在新手教師專業(yè)發(fā)展方面，很多幼兒園會(huì)通過教師、輔導(dǎo)者、專家等相關(guān)人員一起組建一個(gè)團(tuán)體，彼此之間相互學(xué)習(xí)、溝通交流，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成公共學(xué)習(xí)資源，從而使團(tuán)體中的每一個(gè)成員都獲得發(fā)
大眾科學(xué)·下旬 2019年5期2019-09-10
- 淺談城市化進(jìn)程中新手教師有效提升學(xué)生運(yùn)算能力的途徑
分化嚴(yán)重，對(duì)新手教師的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：城市化進(jìn)程；新手教師；運(yùn)算能力《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》專門設(shè)定了一個(gè)核心概念：運(yùn)算能力，運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題。而在城市化進(jìn)程中學(xué)生分層現(xiàn)象嚴(yán)重，留守兒童、二胎開放等問題的疊加，使得新手教師在教學(xué)中面臨著多方面的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為在城市化進(jìn)程中，新手教師要有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力，可以從以下幾
速讀·上旬 2019年3期2019-09-10
- 大學(xué)英語新手教師課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的觀察研究
要：大學(xué)英語新手教師的素質(zhì)直接決定課堂的實(shí)際教學(xué)效果。為了提高教學(xué)效果，促進(jìn)新手教師成長，本研究從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來觀察分析新手教師課堂中的教學(xué)組織形式、內(nèi)容及成效。研究發(fā)現(xiàn)，新手教師的課堂中，教師很愿意和學(xué)生互動(dòng)交流，樂于給學(xué)生機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展，但其教學(xué)態(tài)度受學(xué)生素質(zhì)影響較大，教學(xué)時(shí)間分配上有待提高;而學(xué)生在新手教師課堂上情緒比較放松，比較愿意參與和教師的互動(dòng)，但課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;新手教師;教師發(fā)展王守仁在《要點(diǎn)解讀
青年時(shí)代 2019年20期2019-08-30
- 第二外語學(xué)習(xí)中新手教師和教材之間的關(guān)系
的研究對(duì)象。新手教師和教材在語言學(xué)習(xí)中有著千絲萬縷的關(guān)系，本研究旨在分析新手教師和教材之間的關(guān)系，有助于語言學(xué)習(xí)者理清其聯(lián)系，也有利于語言學(xué)習(xí)者明確教材的重要性。關(guān)鍵詞：第二外語學(xué)習(xí) 新手教師 教材 關(guān)系中圖分類號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）11-0185-02一、教材和新手教師很多研究者一般將課堂（classroom）和教學(xué)法（teaching method）作為研究的重點(diǎn)對(duì)象，幾乎很少有學(xué)者探索新手教師（no
現(xiàn)代交際 2019年11期2019-08-11