難問題開展“云”討論，能夠讓教學(xué)過程從重教向重學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)去、講得出來，在相互交流中進(jìn)行思維的碰撞，強(qiáng)化知識(shí)的建構(gòu)、達(dá)到思想方法的完善，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯推理能力，使學(xué)生由被動(dòng)灌輸向合作學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，變旁觀者為參與者，使學(xué)生的主體地位得以回歸、核心素養(yǎng)得以提升。關(guān)鍵詞：“云”討論；初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；核心素養(yǎng)線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較具有其自身的優(yōu)勢(shì)，為特殊時(shí)期的教學(xué)工作打開了新思路，但在實(shí)際運(yùn)用中也時(shí)刻考驗(yàn)著教師的組織力和學(xué)生的自制

，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)討論和展評(píng)環(huán)節(jié)，精選例題和練習(xí)，搭配動(dòng)手操作的活動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，闡述構(gòu)建高效課堂的一些策略。關(guān)鍵詞：高效課堂；討論；展評(píng)；自檢；自結(jié)中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）03-0021-03引? 言2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減

針對(duì)作者來稿討論中存在的問題及對(duì)科技學(xué)術(shù)論文撰寫的基本要求，現(xiàn)就有關(guān)論文中討論的基本內(nèi)容及注意事項(xiàng)簡(jiǎn)介于下：①討論應(yīng)圍繞論文的主題、要旨及中心內(nèi)容，闡明本研究的原理及創(chuàng)新性與價(jià)值。②解析選用方法的科學(xué)性、可行性、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果中各種數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的理論根據(jù)。③對(duì)結(jié)果的理論或?qū)嵺`意義進(jìn)行科學(xué)分析與評(píng)價(jià)，但切忌脫離主題，推理過遠(yuǎn)。④客觀、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)研究成果的應(yīng)用價(jià)值及歷史地位，突出新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、獨(dú)特觀點(diǎn)與見解，指出結(jié)果的可能誤差和研究中有無例外或尚難解釋的問題

念 情境 興趣 討論 思維作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是衡量學(xué)生語文水平至關(guān)重要的標(biāo)志。它關(guān)系到素質(zhì)教育的培養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)事業(yè)發(fā)展的全局。在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，如何融化中學(xué)生對(duì)于寫作缺乏應(yīng)有熱情的堅(jiān)冰，努力激發(fā)學(xué)生的寫作，挖掘其內(nèi)在寫作潛力，已成為語文教學(xué)中的亮點(diǎn)。我認(rèn)為作文創(chuàng)作的好壞，不僅體現(xiàn)到學(xué)生在創(chuàng)作過程的思維方法和能力，也與學(xué)生的非智力因素相關(guān)連。作為一線的教育者應(yīng)在課堂上多下功夫，重視每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)面的啟發(fā)。多年來，我在作文教學(xué)中，不斷探索，就如

核心素養(yǎng)進(jìn)行初步討論，提出對(duì)以提高學(xué)生綜數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目的而實(shí)施的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的些許看法和建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng);討論;建議引言數(shù)學(xué)作為貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的一門實(shí)用型學(xué)科，對(duì)于社會(huì)科技水平和生活方式的變革有著重要的推動(dòng)作用。利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維解決當(dāng)前所面臨的社會(huì)問題也成為現(xiàn)代教育工作者在實(shí)行教學(xué)活動(dòng)中的主要側(cè)重點(diǎn)。所謂數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)以及思維方式與能力等等，小學(xué)階段是學(xué)生自身各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，因此，利用課堂教學(xué)活

標(biāo)中，多次提到了討論學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)、教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);討論;核心素養(yǎng)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)高中思想政治課中的討論運(yùn)用提出了更高要求。因此，本文嘗試對(duì)新課標(biāo)導(dǎo)向下高中思想政治課中的討論運(yùn)用進(jìn)行初步研究，旨在提升高中思想政治課堂討論的實(shí)效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富和完善高中思想政治課的教學(xué)研究。一、有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念和要求《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年

學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使全體學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：自學(xué);互學(xué);討論;輔導(dǎo);提高;培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)—輔導(dǎo)”就是在教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)下，進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)、討論、自練，獲得書本知識(shí)，發(fā)展能力的一種新型的教學(xué)方法。其本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。其主要特征是，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)?！白灾?/div>

江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14

游戲? 觀察? 討論走進(jìn)幼兒園，我們常?？吹胶芏喟嗉?jí)留有幼兒的活動(dòng)痕跡和教師的指導(dǎo)軌跡，但這些痕跡總是十分雷同。是孩子們的關(guān)注點(diǎn)近乎一致從而使得教師的支持行為如此相似，還是教師自作主張規(guī)劃了幼兒的活動(dòng)路徑和自己的指導(dǎo)路徑？我們認(rèn)為，每個(gè)班的孩子都會(huì)基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，生發(fā)屬于他們自己的游戲，不斷探究，獲得快樂體驗(yàn)。教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子的真實(shí)想法，觀察孩子的行動(dòng)，體會(huì)孩子的感受，并基于此給予孩子個(gè)性化的支持。 今天在操場(chǎng)上玩結(jié)構(gòu)游戲。點(diǎn)點(diǎn)和瑤瑤兩位小朋友搬來

【摘要】討論法在先秦時(shí)期已被應(yīng)用于諸子教學(xué)之中，西漢揚(yáng)雄的《法言》更是以討論的形式撰寫而成?！斗ㄑ浴分械?span id="syggg00" class="hl">討論具有主題明確、有的放矢，設(shè)為問答、問題驅(qū)動(dòng)，善用修辭、以古鑒今等特點(diǎn)，其對(duì)討論法的運(yùn)用可為當(dāng)代中學(xué)語文課堂教學(xué)提供諸多啟示?！娟P(guān)鍵詞】《法言》;討論;中學(xué)語文;教學(xué)作者簡(jiǎn)介：吳彩儀（1998—），女，廣東省廣州市廣州大學(xué)人文學(xué)院學(xué)科教學(xué)（語文）方向碩士研究生。討論法在今天的教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，這種教學(xué)方式在先秦諸子講學(xué)的過程中已被使用，如作為孔子及其弟

因素;回歸分析;討論引言近年來，隨著種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，棉花種植面積減少，棉鈴蟲在玉米田有加重危害趨勢(shì)，已成為黃淮海玉米穗期的主要害蟲之一，嚴(yán)重危害夏玉米雌穗和籽粒。棉鈴蟲不僅能直接造成產(chǎn)量損失，而且還誘發(fā)玉米穗粒腐病，使玉米品質(zhì)下降。棉鈴蟲以2、3、4代危害為主，2代幼蟲取食玉米葉片成空洞或缺刻狀，有時(shí)咬斷心葉，造成枯心;3、4代主要危害雌穗。棉鈴蟲的發(fā)育主要受氣象條件制約，溫度（包括氣溫和地溫）、相對(duì)濕度、降水和光照對(duì)棉鈴蟲的發(fā)育進(jìn)度產(chǎn)生影響，尤其以溫度影

消防監(jiān)督;檢查;討論消防監(jiān)督檢查工作的開展，極大程度上會(huì)對(duì)人員密集場(chǎng)所消防救援工作產(chǎn)生積極影響。人員密集場(chǎng)所自然是人數(shù)眾多且空間有限、環(huán)境復(fù)雜，這樣的情況下，消防工作所面臨的變數(shù)也很多。若不能對(duì)場(chǎng)所進(jìn)行有效的監(jiān)督，則很難保證現(xiàn)場(chǎng)人員的生命財(cái)產(chǎn)安全。無論從哪一個(gè)角度講，確保人員密集場(chǎng)所消防監(jiān)督到位，都是一項(xiàng)可行性極高的工作。相關(guān)人員應(yīng)該提起高度重視，積極尋找并采取有效措施，提高監(jiān)督質(zhì)量，確保民眾的安全。一、人員密集場(chǎng)所消防事故特點(diǎn)一般情況下，人員密集場(chǎng)所都會(huì)

;生物化學(xué)教學(xué);討論引言職業(yè)能力是人們從事某一職業(yè)的各種能力的綜合。職業(yè)能力測(cè)試職業(yè)能力測(cè)試是通過特定的測(cè)試來預(yù)測(cè)一個(gè)人的職業(yè)定位、適合的職業(yè)類型和性格。一般來說，這是一種傾向測(cè)試，也稱為職業(yè)能力傾向測(cè)試。職業(yè)測(cè)試是確定一個(gè)人職業(yè)生涯總體考慮的更好方法。職業(yè)能力可以定義為個(gè)人通過概括、交流和整合在特定職業(yè)活動(dòng)或情境中學(xué)到的知識(shí)、技能和態(tài)度來完成特定職業(yè)任務(wù)的能力。一、職業(yè)能力分類職業(yè)能力分為三類：一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。第一，一般職業(yè)能力：主要是

的情感體驗(yàn);借助討論，能在入境的過程中，充實(shí)學(xué)生的思考與表達(dá);依托表演，能在入境的過程中，讓學(xué)生感受童話故事的語言美。關(guān)鍵詞：童話教學(xué);情境;想象;討論;表演童話是低年段學(xué)生較早接觸的文學(xué)體裁之一。生動(dòng)的故事情節(jié)和語言、夸張的想象以及擬人手法的運(yùn)用，使得學(xué)生對(duì)童話故事情有獨(dú)鐘。統(tǒng)編小學(xué)語文教材低年段選編了不少充滿奇幻色彩的童話。如何把學(xué)生帶入童話的情境，幫助他們閱讀和欣賞其中的童真、童趣？運(yùn)用想象、借助討論、依托表演，是三條有效之徑。一、運(yùn)用想象入境低年段

個(gè)部分，尤其是“討論”關(guān)注得較少。其實(shí)“討論”部分具有特定的交際目的，作者通常會(huì)針對(duì)研究主題，基于當(dāng)前研究所獲得的數(shù)據(jù)資料和研究結(jié)果，結(jié)合既往的相關(guān)研究進(jìn)行深入分析和討論。作為“結(jié)論”部分的基礎(chǔ)，該部分在整篇學(xué)位論文中同樣占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，所以急需更多的學(xué)術(shù)力量投入，本文也正是基于此而開展的。一、理論背景及分析模型（一） 批評(píng)體裁分析Bhatia認(rèn)為特定的體裁慣例在語篇中十分重要，但使用者仍可以在體裁分析框架內(nèi)傳遞個(gè)人意圖和交際目的。體裁分析的不斷發(fā)展

機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī);運(yùn)用;討論 飛機(jī)裝配技術(shù)員通過利用虛擬裝配技術(shù)可完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)，進(jìn)一步縮減加工費(fèi)用投入，且防止因設(shè)計(jì)原因制約了飛機(jī)裝配時(shí)長(zhǎng)與費(fèi)用支出?；诖?，著重闡述了虛擬裝配技術(shù)在飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)裝配中詳細(xì)運(yùn)用。尤其在設(shè)計(jì)成熟度初期時(shí)段，盡快探索隱藏問題，排除裝配漏洞;而進(jìn)入到設(shè)計(jì)成熟度晚期時(shí)段，需通過實(shí)測(cè)模型來完成數(shù)字化裝配，針對(duì)不同裝配件主要特點(diǎn)來收集與接卸，獲取了裝配件詳盡規(guī)格，依據(jù)虛擬技術(shù)來完成實(shí)測(cè)值預(yù)裝配，盡早探索出不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，且解析出最佳協(xié)作結(jié)論，最大程度

經(jīng)鼻高流量氧療;討論經(jīng)鼻高流量濕化氧療（high-flownasalcannulaoxygentherapy，HFNC）是一種通過高流量鼻塞持續(xù)為患者提供可以調(diào)控并相對(duì)恒定吸氧濃度（21%～100%）、溫度（31～37℃）和濕度的高流量（8～80L/min）吸人氣體的治療方式。與常規(guī)氧療輸出的低流量氧氣方式相比，HFNC能提供符合或超過患者所需的吸氣峰流速，減少了吸氣時(shí)空氣的稀釋作用，使得吸人氧氣的濃度不會(huì)受到患者的呼吸頻率、吸氣流速、呼吸形態(tài)等因素的影響

、研究綜述和問題討論等。2 來稿要求2.1 作者應(yīng)遵守科技工作者的道德規(guī)范，恪守科研誠(chéng)信，保守國(guó)家秘密，確保來稿未公開發(fā)表和出版過，勿一稿多投。文稿的著作權(quán)屬于作者，文責(zé)由作者自負(fù)。2.2 來稿務(wù)必論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、文字精練、語言通順、圖表清晰。2.3 每篇論文不超過8 000字(含圖表)，必須包括題名、作者姓名、作者工作單位、中文摘要、關(guān)鍵詞、英文題名、作者姓名的漢語拼音、作者單位的英文譯名、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)表。論文首頁頁腳處標(biāo)明第

識(shí) 閱讀 思考 討論 演繹對(duì)于事實(shí)性知識(shí)的教學(xué)，我們不要停留在讓學(xué)生記憶知識(shí)本身上，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的對(duì)話活動(dòng)，在對(duì)話的過程中把那些靜態(tài)的、理所當(dāng)然的知識(shí)像泡茶葉一樣泡開。盡管茶葉泡開后還是茶葉，但是學(xué)生在泡的過程中看到了茶葉原來的樣子，聞到了茶香，品到了茶味。從某種程度上說，如果把茶葉比作學(xué)科知識(shí)，茶香、茶味以及如何泡茶這一認(rèn)知過程則更接近學(xué)科素養(yǎng)。一、教學(xué)特征1. 對(duì)話性建構(gòu)主義觀點(diǎn)認(rèn)為，對(duì)于知識(shí)的理解，不同的人看到不同的側(cè)面。從教學(xué)的橫向上看，

理;要點(diǎn);研究;討論1 ?前言公路工程、隧道建設(shè)工程和鐵路地下通道建設(shè)工程等都已經(jīng)是我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)和特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于貫通我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)脈、促進(jìn)我國(guó)區(qū)域性實(shí)體經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)都同樣具有十分重要的戰(zhàn)略意義?；谶@個(gè)重要原因，公路、橋梁和地下隧道工程以及城市鐵路、隧道等大型建筑物建設(shè)工程自始至終便被普遍認(rèn)為一直是我國(guó)社會(huì)各界所重點(diǎn)密切關(guān)心的問題。施工技術(shù)管理工程技術(shù)水平的性能好壞和質(zhì)量高低，在很多極大程度上直接決定了城市公路、橋梁

建策略進(jìn)行研究和討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;高效課堂;構(gòu)建;對(duì)策，討論中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-426從目前的高效課堂組織和實(shí)施情況來看，還存在很多的問題， 如課堂教學(xué)被動(dòng)灌輸、大水漫灌和評(píng)價(jià)單一等情況，需要音樂教師認(rèn)真結(jié)合存在的問題，積極地強(qiáng)化問題分析和問題解決，進(jìn)一步破解音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，服務(wù)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。一、避免被動(dòng)灌輸，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)目前的音樂課程教學(xué)組織和實(shí)施中還存在被動(dòng)灌輸和滿堂說教的問題，這導(dǎo)致課

小學(xué)數(shù)學(xué);質(zhì)疑;討論;思維理想的教學(xué)是師生之間能夠保持良好、持續(xù)的互動(dòng)和交流。有互動(dòng)說明學(xué)生的思維一直跟隨著教師的步伐。問題少、發(fā)言少的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)走神兒，上課注意力不集中，課堂學(xué)習(xí)跟不上等問題。課堂是學(xué)生的天下，在新課改背景下，教師要少講，學(xué)生要多思;教師要少問，學(xué)生要多問;教師要少釋疑，學(xué)生要多探索。質(zhì)疑是發(fā)展學(xué)生思維，凸顯學(xué)生創(chuàng)造性的根本。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，騰出空間、預(yù)留時(shí)間，教授技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。質(zhì)疑是主動(dòng)思維邁出的第一步

、正文(圖表)、討論、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)等12項(xiàng)要素。鑒于此，此項(xiàng)目可謂是加拿大LNG出口的里程碑。若進(jìn)展順利則能幫助加拿大開辟亞洲天然氣市場(chǎng)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)天然氣勘探開發(fā)，對(duì)天然氣供不應(yīng)求的亞洲地區(qū)而言多了一層保障。當(dāng)前加拿大天然氣行業(yè)正處在十字路口，需要借助LNG來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。然而，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，LNG發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)大于機(jī)遇，未來需要解決發(fā)展規(guī)劃優(yōu)化、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和跨地區(qū)溝通協(xié)調(diào)等方面的問題。項(xiàng)目于2013 年1 月實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，已在燃煤發(fā)電、水泥、垃圾

氣氛 ?合作 ?討論在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，是一個(gè)很重要的課題。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，也就是我們常說的備課不光是單純的備教材最主要的是備學(xué)生;再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地。課堂

教學(xué);小組合作;討論在新課改呼聲下，教育前沿在實(shí)施過程中，取得了突破性成果，但也有不盡完美之處。下面我就新課改下小組合作學(xué)習(xí)這一課堂教學(xué)組織形式談一下自己的感受。一、“小組合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：所謂小組合作學(xué)習(xí)這一課堂教學(xué)組織形式，是指以班級(jí)為基礎(chǔ)，既有集體影響，又有個(gè)人獨(dú)立探究的教學(xué)組織形式。小組合作教學(xué)形式中，對(duì)話交流的學(xué)習(xí)方式給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了尊重和提高學(xué)生主體地位，便于擴(kuò)大信息交流量，有利于培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神和研討

作;維修;分析;討論現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展給電氣設(shè)備的發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇。電氣設(shè)備的出現(xiàn)給我們的日常生活帶來了很多便利。同時(shí)，電氣設(shè)備造成的損失和事故也接連發(fā)生。例如，大規(guī)模停電事故，或通信和運(yùn)輸?shù)倪B鎖損失反應(yīng)，這些損失和事故的根本原因是缺乏對(duì)高低壓變配電設(shè)備的有效管理。因此，為了保證人們的生活質(zhì)量，提高生命安全系數(shù)，最大限度地減少損失和事故，應(yīng)從高低壓變配電設(shè)備的日常管理和維護(hù)入手。一、高低壓變配電設(shè)備的運(yùn)行特點(diǎn)一般來說，高低壓變配電系統(tǒng)可分為四個(gè)部分：①

唱教學(xué)。關(guān)鍵詞：討論;高效開展;合唱活動(dòng)中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-219引言合唱教學(xué)活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的意義非常之多，通過合唱的練習(xí)與表演方式的結(jié)合，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂的感知能力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使得幼兒可以通過良好的音樂習(xí)慣培養(yǎng)與接觸，鼓勵(lì)其認(rèn)知與幼兒的思維可以得到最大限度的發(fā)展與擴(kuò)散。通過集體的教學(xué)方式，也可以促進(jìn)幼兒團(tuán)隊(duì)合作等多項(xiàng)良好品質(zhì)的養(yǎng)成與培育。因此，在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，積極有效地開展合唱教學(xué)活動(dòng)，通

鍵詞：長(zhǎng)度單位;討論;思考上完測(cè)量這一單元后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于長(zhǎng)度單位間換算、填寫合適的長(zhǎng)度單位這一類題目依舊亂如麻，沒有清晰明了的做題方法，全是按照自己的意愿隨意填寫，對(duì)于此類問題我總結(jié)了出錯(cuò)的原因，歸結(jié)到底還是學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位沒有一個(gè)明確的概念，為了加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位相關(guān)知識(shí)的理解，所以就決意上一節(jié)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的概念，上課后，我就說誰有奇思妙想可以幫幫大家更好的理解我們學(xué)過的這些長(zhǎng)度單位呢？話題一出，大家馬上就躁動(dòng)起來，我先讓小組內(nèi)討論，

化;行業(yè);發(fā)展;討論隨著中國(guó)入世，國(guó)外自動(dòng)化企業(yè)將加快搶灘中國(guó)市場(chǎng)的步伐，自動(dòng)化行業(yè)將進(jìn)一步面臨市場(chǎng)的分割、融合、變遷和深化等變化，同時(shí)，由于技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，自動(dòng)化產(chǎn)品價(jià)格呈大幅降低趨勢(shì)，這無疑也是擺在自動(dòng)化企業(yè)面前的巨大挑戰(zhàn)。在巨大機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存面前，多數(shù)企業(yè)將面臨一個(gè)重新認(rèn)識(shí)環(huán)境和自我重新定位的過程。1 傳統(tǒng)電氣設(shè)計(jì)和自動(dòng)化設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)和特點(diǎn)按傳統(tǒng)設(shè)計(jì)制造方式提供的電氣設(shè)備其控制、保護(hù)和計(jì)量主要由分立的、機(jī)械的、物理的方式

三限;自主學(xué)習(xí);討論一、“有效”教學(xué)模式在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索在過去，“滿堂灌、填鴨式”教學(xué)模式普遍存在，這些教學(xué)模式都過于強(qiáng)調(diào)教師的“教”，這樣的課堂單調(diào)、古板，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，由于長(zhǎng)時(shí)間的聽或記，難免狀態(tài)不佳，或精神不集中，造成知識(shí)難于掌握或知識(shí)掌握不牢;因此，經(jīng)?？陕牭浇處煴г埂皩W(xué)生不專心聽講，知識(shí)講了多少遍也不懂”的怨言。為了改變這種現(xiàn)狀，推行新課程理念，把課堂還給學(xué)生，留時(shí)間給學(xué)生，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)

術(shù);應(yīng)用;研究;討論中圖分類號(hào)：TQ3;TU2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??? 文章編號(hào)：2096-6903（2021）08-0000-000前言PVC塑膠地板在歐美國(guó)家最早被應(yīng)用是20世紀(jì)50年代，至今己已經(jīng)有70多年的使用歷史。PVC塑膠地板在我國(guó)使用時(shí)間也已經(jīng)接近50年。PVC塑膠地板具有天然沒有任何甲醛、不受紫外輻射、耐磨、環(huán)保等特點(diǎn)，它取代了亞麻地板以及其他材質(zhì)地板材料的使用，成為了學(xué)校、辦公、醫(yī)院、居家、工程建設(shè)等場(chǎng)所的主流裝飾地板材料。1 PVC塑

、正文(圖表)、討論、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)等12項(xiàng)要素。表3 兩組治療后患者潰瘍愈合情況對(duì)比[n（%）]3 討論幽門螺桿菌是胃十二指腸潰瘍的重要致病因素，其定植于患者胃及十二指腸，會(huì)損害局部黏膜修復(fù)系統(tǒng)、誘發(fā)免疫反應(yīng)、刺激胃酸分泌，從而造成胃十二指腸潰瘍和黏膜損害[7]。埃索美拉唑?yàn)槲副诩?xì)胞中質(zhì)子泵的特異性抑制劑，是奧美拉唑的S-異構(gòu)體、弱堿性藥物，可抑制H+/K+-ATP酶(質(zhì)子泵)[8]，對(duì)基礎(chǔ)胃酸分泌和受刺激后的胃酸分泌均產(chǎn)生抑制作用；與奧美拉唑相比

編導(dǎo)；創(chuàng)作技巧；討論中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）15-0227-03新媒體技術(shù)與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系都越來越緊密，在此背景下，新媒體時(shí)代登上了歷史的舞臺(tái)。在時(shí)代潮流的推動(dòng)下，電視媒體的行業(yè)變革愈演愈烈，電視編導(dǎo)的地位也較之前發(fā)生了明顯的變化。提升電視編導(dǎo)的創(chuàng)作技巧能夠讓他們?cè)谥谱麟娨暪?jié)目時(shí)運(yùn)用更具創(chuàng)新性的方式，也能夠創(chuàng)作出獨(dú)具特色的電視節(jié)目，這樣的節(jié)目才有更大的吸引力。電視節(jié)目制作由不同的模塊組成，包括提前規(guī)

節(jié)，學(xué)生的交流與討論經(jīng)常被使用在當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂中。交流是指彼此將自己擁有的信息提供給對(duì)方;討論的意思是就某一問題或話題交換意見或進(jìn)行辯論?！敖涣髋c討論”的組織形式最好是6個(gè)不同學(xué)業(yè)水平層次的學(xué)生圍坐一桌，形成一個(gè)自然的學(xué)習(xí)小組，并確定一個(gè)召集人，負(fù)責(zé)主持交流與討論活動(dòng)。促進(jìn)策略有：以充分的自主思考為基礎(chǔ)，以足夠的時(shí)間為保證，讓學(xué)生暢所欲言、學(xué)會(huì)傾聽和詢問，以及提供適當(dāng)?shù)乃夭?、案例、示范等。?nèi)容設(shè)計(jì)要注意解決問題的關(guān)鍵步驟等，以及問題呈現(xiàn)或提出的方式等。關(guān)鍵

情境;聯(lián)系生活;討論;交流屈指算來踏上工作崗位已有21年，如今回想起來，感慨良多。過去教數(shù)學(xué)，除了要求學(xué)生做題還是做題。作業(yè)布置得很多很多，讓孩子們沒有時(shí)間玩。教師每天讓小小的孩童們握著鋼筆，埋頭練習(xí)、計(jì)算，沉迷于題海之中，這樣的教學(xué)方式也實(shí)在不可取。既不符合兒童的年齡特點(diǎn)，也不符合兒童的數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律，更不能引起兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是求知欲望的源泉，是學(xué)習(xí)的助力劑和推進(jìn)器。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科啟蒙的開始，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)今后學(xué)好數(shù)學(xué)乃至一生

鍵詞：合作學(xué)習(xí);討論;探究;評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)是世界上大部分國(guó)家應(yīng)用的一種創(chuàng)新教學(xué)理論。美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰兄弟認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組，使學(xué)生共同活動(dòng)以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)?！痹谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐、交流分享，促使課堂教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。我們可以從培養(yǎng)合作意識(shí)、建立規(guī)則制度、指導(dǎo)合作技巧、推進(jìn)科學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度，推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的落地生長(zhǎng)，提升

基于此，本文主要討論了水利工程施工中的防滲技術(shù)。以供相關(guān)工作人員參考。關(guān)鍵詞：水利工程;施工;防滲技術(shù);討論0? 引言我國(guó)在進(jìn)行水利工程建設(shè)的過程當(dāng)中，要求相關(guān)工作人員，要結(jié)合新時(shí)期背景下水利工程建設(shè)的實(shí)際要求，把各項(xiàng)不同的技術(shù)措施和管理的手段，都要在現(xiàn)場(chǎng)施工當(dāng)中有所落實(shí)。給水利工程的建設(shè)工作，提供更加全面的安全保障，同時(shí)，也要加強(qiáng)水利薄弱的環(huán)節(jié)，使水利工程整體建設(shè)質(zhì)量能夠達(dá)標(biāo)。按照目前的實(shí)際情況不難發(fā)現(xiàn)，水利工程的施工問題，主要是將水利問題作為主要問題。

觀眾調(diào)查；問題；討論【中圖分類號(hào)】G260 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）14-202-03【本文著錄格式】阮玲娜.博物館觀眾調(diào)查問題探討[J].中國(guó)民族博覽，2021，07（14）：202-204.引言近年來，博物館觀眾調(diào)查受到了我國(guó)博物館學(xué)者越來越多的關(guān)注。但是，由于調(diào)查起步較晚，我國(guó)現(xiàn)代博物館的觀眾調(diào)查存在重大缺陷。觀眾的強(qiáng)烈需求必將是中國(guó)博物館可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。有鑒于此，博物館調(diào)查需要通過系統(tǒng)科學(xué)的深入調(diào)查和分析，

師生互動(dòng);提問;討論;表演在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是一味地向?qū)W生傳授課本中的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也只是教師講什么學(xué)生聽什么，沒有做到有效的師生之間的互動(dòng)。這種沒有互動(dòng)的課堂，一般都是沉悶、枯燥的，很難讓學(xué)生真正地融入到小學(xué)語文的教學(xué)課堂中。學(xué)生也很難對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率大打折扣。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中要重視師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語文的課堂教學(xué)活動(dòng)中。有了學(xué)生參與的課堂才是真正地充滿生命力的

分析?！娟P(guān)鍵詞】討論;語文五年級(jí);閱讀訓(xùn)練小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是教學(xué)生善于閱讀。所謂的閱讀能力實(shí)際上是指學(xué)生理解書面語言的能力，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)必須掌握的基本技能之一。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，這將提高學(xué)生的閱讀語文能力，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。這對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)技能具有非常重要的教育意義。一、小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)中的問題1.在課堂上讀書是沒有根據(jù)的在小學(xué)五年級(jí)的閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效地滿足改革的

發(fā)與維護(hù)工作展開討論。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);應(yīng)用軟件;開發(fā);維護(hù);討論引言：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)其實(shí)從大的角度來劃分可以劃分為硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)兩大部分，硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)能夠正常運(yùn)行的保障，是一種實(shí)體架構(gòu)。而軟件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要樞紐，其自身的功能豐富，是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)發(fā)揮作用的重要工具。由于市場(chǎng)的需求，軟件需要不斷的迭代更新，每個(gè)軟件都有著特定的生命周期，從軟件的需求分析，到設(shè)計(jì)開發(fā)，后期維護(hù)等這些過程對(duì)于軟件來說都是很重要的，需要開發(fā)人員做好相應(yīng)的工作。1 計(jì)算機(jī)

。關(guān)鍵詞：游戲;討論;情境;能力培養(yǎng);循序漸進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，往往有很多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)越來越吃力的感受，進(jìn)而對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦或者抵觸心理。教師要及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，隨著學(xué)習(xí)深度的變化改變自己的教學(xué)方式，實(shí)施開放式教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而也實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)象絕大多數(shù)是十歲以下的孩子，要做好數(shù)學(xué)教學(xué)，就要真正的去了解這些孩子們，去分析孩子們學(xué)習(xí)上和生活中的特點(diǎn)。第一點(diǎn)，這個(gè)年齡

要：大學(xué)課堂采用討論式的教學(xué)方法，考慮到學(xué)生的知識(shí)積累，有效調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，展示了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)際應(yīng)用中存在很多問題?；诖髮W(xué)思想政治課室的現(xiàn)狀，我們將重點(diǎn)研究基于討論的教學(xué)方法的應(yīng)用，分析問題的原因，并針對(duì)缺陷提出優(yōu)化和補(bǔ)救措施。對(duì)大學(xué)的思想政治理論課程計(jì)劃以及大多數(shù)中國(guó)大學(xué)的思想政治理論課程進(jìn)行了改革，對(duì)思想政治理論課程的教學(xué)方法進(jìn)行了全面，深入的研究。 ..國(guó)內(nèi)學(xué)者主要從事教學(xué)方法和課程思想的研究，其研究成果也值得學(xué)習(xí)和欣賞。討論教學(xué)誕生了。

提問? 預(yù)習(xí)? 討論中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.065 在初中階段，學(xué)生所學(xué)的科目有所增加，并且很多學(xué)科都在小學(xué)的基礎(chǔ)上增加了一定的難度，因此很多學(xué)生在初中階段都肩負(fù)著較大的學(xué)習(xí)壓力。繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，很多學(xué)生都以完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，這并不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)初中歷史的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力尤為重要，每一位教師都應(yīng)該不斷探尋

用、傾聽、對(duì)話、討論正文：幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、理解和運(yùn)用語言的能力會(huì)不斷提高，這可以促使幼兒更多地運(yùn)用語言去與同伴、成人交往，更好地理解人們語言所表達(dá)的內(nèi)涵，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展、現(xiàn)代兒童語言教育的目標(biāo)就是要讓兒童通過運(yùn)用語言來培養(yǎng)交流能力。中班幼兒由于認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大和概括性的提高，掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，但對(duì)一些比較抽象的詞理解仍有困難。同時(shí)，幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。如何在實(shí)踐中根據(jù)中班

全性的措施進(jìn)行了討論，分析了土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)特征，結(jié)合了土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的安全問題，提出了加強(qiáng)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全的措施。【關(guān)鍵詞】土木工程;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);安全性;措施;討論【中圖分類號(hào)】TU318【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.21.建筑行業(yè)伴隨經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，也有了很好的進(jìn)步。人們對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的可靠性、穩(wěn)定性要求也相對(duì)更高。保證土木工程施工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、地基加固技術(shù)應(yīng)用的安全性、可靠性，能夠很好

想，同學(xué)間還可以討論一下：你覺得兩首詞中的女子哪個(gè)更愁？大家一定要緊扣原詞中的關(guān)鍵詞句來印證自己的想法?。ㄉ杂衫收b，討論）生：我認(rèn)為《望江南》中的女子更愁。生：我不同意，李清照的愁連船都載不動(dòng)了，這才是最重的愁。生：不能這樣比吧，這兩個(gè)句子都是詩人應(yīng)用了大膽的聯(lián)想想象寫成的，是化抽象為形象的寫法。這樣比的話不客觀。師：有道理，大家能夠關(guān)注到對(duì)愁的形象描繪這很好，但最能證明你的觀點(diǎn)的還應(yīng)該是主人公的行為和思想！生：李清照最愁?！锻稀分械呐舆€“梳洗罷”

工作;創(chuàng)新方法;討論引言在對(duì)中學(xué)班級(jí)管理過程中，作為一名班主任要在學(xué)生們的學(xué)習(xí)、課后等多方面灌輸?shù)赖滤枷耄柚赖乱龑?dǎo)優(yōu)化學(xué)生身體及心理健康發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生們內(nèi)心能夠自我構(gòu)建優(yōu)良的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠健康快樂成長(zhǎng)。一、豐富德育內(nèi)容，樹立新時(shí)代德育目標(biāo)習(xí)近平新時(shí)代的德育工作不能盲目開展，表面化的德育引導(dǎo)不僅枯燥無味，而且還會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，初中班主任在工作中一定要盡量避免這種情況的發(fā)生。班主任需要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，在

具體解決策略開展討論和研究，期望可以起到拋磚引玉的良好效果。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村教師;職業(yè)倦怠;問題;討論;解決當(dāng)前，鄉(xiāng)村教師職業(yè)倦怠問題嚴(yán)重，如果不重視起對(duì)這些問題的分析和解決，則會(huì)在很大程度上制約著教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。而普安縣具有廣大的農(nóng)村地區(qū)，很多教師也面臨著職業(yè)倦怠問題的影響，亟需對(duì)這些問題進(jìn)行認(rèn)真分析和解決，需要每一位教師積極地強(qiáng)化問題驅(qū)動(dòng)，結(jié)合問題來探索解決職業(yè)倦怠癥的基本方法和對(duì)策，促進(jìn)教師更好推進(jìn)教學(xué)實(shí)施。一、鄉(xiāng)村教師職業(yè)倦怠問題討論（一）教學(xué)

理;意義;解讀;討論用圖象表達(dá)物理規(guī)律、過程、條件及結(jié)果等，簡(jiǎn)潔直觀，避免文字表述可能引起理解上的歧義，因此，圖象類試題每年都是高考物理的必考點(diǎn)和熱點(diǎn)。解決此類問題，需要結(jié)合文字、圖象等信息構(gòu)建正確的物理情景，從中提取有效信息，再結(jié)合相關(guān)物理概念和規(guī)律進(jìn)行分析、推理，從而得出正確結(jié)論。其中，準(zhǔn)確理解圖象的物理意義是解決問題的關(guān)鍵。1? 問題呈現(xiàn)及分析在星球甲上將一輕彈簧豎直固定在水平桌面上，把物體P輕放在彈簧上端，P由靜止向下運(yùn)動(dòng)，其加速度a與彈簧的壓縮量

拿出來深入思考和討論的重要話題。關(guān)鍵詞：音樂美學(xué)? 音樂形式? 討論中圖分類號(hào)：J605? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1008-3359（2021）08-0016-03音樂的形式與內(nèi)容一直是音樂美學(xué)界廣泛關(guān)注的問題，音樂的美究竟更多來自于形式還是內(nèi)容，學(xué)者們眾說紛紜，各執(zhí)一端。音樂的形式與內(nèi)容，正如一枚硬幣的正反兩面，是充滿辯證意味的矛盾統(tǒng)一體，與其相關(guān)的討論其實(shí)無關(guān)對(duì)錯(cuò)，每次深入討論，都使學(xué)界對(duì)音樂的本質(zhì)得以更加全面和充分的認(rèn)識(shí)。音樂美學(xué)作為音樂中

學(xué)欄目，“思考·討論”欄目就在其中。筆者發(fā)現(xiàn)，“思考·討論”欄目在高中生物學(xué)教材中的數(shù)量有所增加，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)它可以很好地幫助助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。筆者以2017人教版必修1“分子與細(xì)胞”為例，對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行應(yīng)用分析和研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中生物;“思考·討論”欄目一、“分子與細(xì)胞”中“思考·討論”欄目分析2017年新頒布的人教版高中生物學(xué)教材必修1“分子與細(xì)胞”中，“思考·討論”欄目有22處。具體每章分布如下圖：可以看出每章的分布不是很均勻，有的章節(jié)中有

討同伴互評(píng)與線上討論相結(jié)合在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的可行性。研究對(duì)象為陜南某高校227名大一非英語專業(yè)學(xué)生。本研究采取質(zhì)性研究為主、量性研究為輔的研究方式，通過授課平臺(tái)觀察、文本分析、問卷調(diào)查等收集相關(guān)數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明：同伴互評(píng)式線上討論行之有效;大部分學(xué)習(xí)者對(duì)該教學(xué)方式持積極態(tài)度;采取同伴互評(píng)式線上討論與教師評(píng)閱部分交叉的模式，既可以做到不增加教師的工作量，同時(shí)又可以多維度地向教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。[關(guān)鍵詞]同伴互評(píng)? 討論? 翻譯? 大學(xué)英語基金項(xiàng)目：

堂;構(gòu)建;策略;討論所謂高效課堂，是指課堂師生互動(dòng)交流有效、課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)平衡和課堂教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量達(dá)成的一種基本狀態(tài)，語文教師要深化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，并積極重視起高效課堂的構(gòu)建工作，同時(shí)主要方面尋求創(chuàng)新和突破，不斷破解小學(xué)階段語文課堂教學(xué)實(shí)施瓶頸，讓課堂教學(xué)效益更好、質(zhì)量更高，繼而滿足學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)需要，不斷發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)。一、明確目標(biāo)，指引語文教學(xué)方向當(dāng)前語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在諸多問題，如目標(biāo)不能夠概括教學(xué)內(nèi)容、缺乏啟發(fā)性，且針對(duì)性不強(qiáng)，使得學(xué)生

有效銜接路徑展開討論，其目的在于發(fā)現(xiàn)智慧課堂教學(xué)模式中的一些問題，為這種新的教學(xué)方式的發(fā)展提供一些經(jīng)驗(yàn)和建議。關(guān)鍵詞：智慧課堂；高中語文；教學(xué)模式；討論中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）22-0057高中階段是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中學(xué)習(xí)壓力最大的一個(gè)階段，但也是十分重要的一個(gè)階段。因?yàn)楦咧须A段是在給學(xué)生以后的大學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段。因此，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有非常重要的作

小學(xué)課堂中，運(yùn)用討論式教育方法能更全面、更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，讓他們?cè)谔剿髋c互動(dòng)過程中撞擊思想火花，使其由被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索與接受，進(jìn)而豐富他們的認(rèn)知過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。文章就討論式教學(xué)的研究和探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用展開論述?！娟P(guān)鍵詞】討論;小學(xué)數(shù)學(xué);策略引言：討論式課堂是指老師通過教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生探究和交流課堂中的重心與難題。老師可采用設(shè)計(jì)提問、組織任務(wù)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來改善課堂效率，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思想。在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該細(xì)心設(shè)計(jì)

語;閱讀;任務(wù);討論【作者簡(jiǎn)介】周韜，江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)將任務(wù)型閱讀作為重要的教學(xué)原則要求教師在教學(xué)中能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生明確的英語閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。從這點(diǎn)出發(fā)，教師可針對(duì)語篇內(nèi)容，圍繞文本中提出的相應(yīng)觀點(diǎn)，通過任務(wù)探究的形式進(jìn)行有針對(duì)性協(xié)作探知，能使得語篇閱讀更有深度和廣度?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，筆者以為多元化任務(wù)運(yùn)用于英語閱讀教學(xué)，能切實(shí)有效幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題中增強(qiáng)閱讀的內(nèi)生動(dòng)力，形成敏銳的認(rèn)知語感。教師在任務(wù)閱讀教學(xué)中，多給學(xué)生

的重點(diǎn)課程之一，討論作為一個(gè)常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)隨著時(shí)代的發(fā)展變化，也需要有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新與整改。討論不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與考察，同時(shí)也是學(xué)生與老師之間的交流渠道，文章針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生討論過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);討論;教學(xué)創(chuàng)新討論作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所反映的問題并不能將其視為一個(gè)小問題，討論可以幫學(xué)生有效地對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納與鞏固，同時(shí)也能讓老師掌握學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。數(shù)學(xué)是一

基于此，本文首先討論了語文作文課堂的教學(xué)問題，其次分析了提高語文作文教學(xué)效率的策略。以供相關(guān)工作人員參考。關(guān)鍵詞：初中作文;積累;討論;設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0117-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.058初中教師應(yīng)該使用更具有多樣化色彩的寫作教學(xué)策略，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)獲得全面提升。同時(shí)也要盡量增強(qiáng)學(xué)

1.著重討論研究結(jié)果的創(chuàng)新之處及從中導(dǎo)出的結(jié)論，包括理論意義、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、局限性，及其對(duì)進(jìn)一步研究的啟示等。如果不能導(dǎo)出結(jié)論，也可通過討論，提出建議、設(shè)想、改進(jìn)意見或待解決的問題等。2.應(yīng)將本研究結(jié)果與其他有關(guān)的研究相比較，并將本研究結(jié)論與目的聯(lián)系起來討論。3.不必重述已在前言部分介紹過的背景和在結(jié)果部分詳述過的數(shù)據(jù)或資料。不應(yīng)列入圖或表。

1.著重討論研究結(jié)果的創(chuàng)新之處及從中導(dǎo)出的結(jié)論，包括理論意義、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、局限性，及其對(duì)進(jìn)一步研究的啟示等。 如果不能導(dǎo)出結(jié)論，也可通過討論，提出建議、設(shè)想、改進(jìn)意見或待解決的問題等。2.應(yīng)將本研究結(jié)果與其他有關(guān)的研究相比較，并將本研究結(jié)論與目的聯(lián)系起來討論。3.不必重述已在前言部分介紹過的背景和在結(jié)果部分詳述過的數(shù)據(jù)或資料。 不應(yīng)列入圖或表。