美工區(qū)
- 美工區(qū)低結構材料提升幼兒合作能力的實踐研究
研究。首先，對美工區(qū)、低結構材料、合作能力等文章研究關鍵詞匯進行了概念解析；其次，結合目前幼兒園教學整體情況，對幼兒合作能力培育以及美工區(qū)活動中幼兒合作能力培育實踐，分別進行了深入的調查分析；最后，從實踐策略、實踐要點兩個不同的角度，對利用美工區(qū)低結構材料提升幼兒合作能力的實踐規(guī)劃進行了詳細介紹。希望能夠借助以下研究，可以從理論研究層面為美工區(qū)低結構材料的有效運用提供更多的理論參考意見，以此促進幼兒合作能力的有效培育。關鍵詞：合作能力；美工區(qū)；低結構材料【
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 與春相遇 與美相見
的興趣和需要。美工區(qū)區(qū)域活動是主題活動的一部分，緊緊圍繞主題目標創(chuàng)設相應的區(qū)域內容，更有助于幼兒根據自己的學習水平和能力安排適宜自己發(fā)展的學習速度，促進其可持續(xù)發(fā)展。有準備的教師要提供支持性的指導策略，通過引發(fā)支持性探索、創(chuàng)設支持性環(huán)境、優(yōu)化支持性評價，支持孩子進一步的探索和操作，鼓勵孩子進行藝術創(chuàng)作和表達。關鍵詞：美工區(qū);支持性指導策略;環(huán)境;評價課程游戲化開展以來，隨著新的教育理念不斷涌入，而教師們也在不斷學習、反思、實踐中建立科學的兒童觀、教育觀，重
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- 幼兒園小班美工區(qū)低結構材料的有效投放策略
著現階段幼兒園美工區(qū)進行合理的規(guī)劃，并且有效地投入不同的材料，才能夠完成預期的教學目標。由此，本文就圍繞著幼兒園小班美工區(qū)低結構材料的有效投放策略進行探討。關鍵詞：幼兒園;小班;美工區(qū);低結構材料;投放策略低結構材料其實主要是來源于生活中的一些單一物品。一般而言，這些材料沒有危害性，類型多元化。在幼兒園小班美工區(qū)中投入低結構材料之后，能夠引導孩子們在相關材料的輔助之下不斷地去進行創(chuàng)造和實踐，可以有效發(fā)展幼兒的實踐能力。但是在具體的材料投放階段，教師也需要深
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- “三步走”優(yōu)化美工區(qū)幼兒自主學習環(huán)境的策略研究
葉英摘 要：美工區(qū)域活動是一種幼兒的主體活動，它具有自由、自選，獨立而主動的特點。本文從科學設置，營造適宜空間、精心投放，滿足多維操作及有效指導，支持藝術表現三個方面進行闡述。關鍵詞：幼兒? ?自主? 美工區(qū)《幼兒園教育指導綱要》（試行）中也明確指出：幼兒園應該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經驗。近年來我們積極開展美術區(qū)域活動，打造豐富區(qū)域環(huán)境、營造自主學習氛圍，積極探索環(huán)境優(yōu)化策
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 兒童視角下如何最大化利用美工區(qū)
在幼兒教育中，美工區(qū)屬于幼兒自主選擇活動的一個重要場所，該區(qū)域活動在合理、有效開展的條件下，能夠激發(fā)幼兒參與的積極性，使幼兒學會相應的技巧及能力。本文重點對如何使美工區(qū)成為大班孩子樂園的有效策略進行了探究，以期為幼兒整體教育工作的完善提供具有價值的參考憑據。關鍵詞：美工區(qū);幼兒教育;策略引言：美工區(qū)活動是幼兒自主選擇活動的重要場所。它既強調幼兒的自主性、興趣性，又為幼兒提供了主動學習的基本條件。也就是說，美工區(qū)活動不僅是幼兒感興趣的，同時也蘊涵著學習的潛能
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 豐富美工區(qū)角材料促進幼兒美育認知能力發(fā)展
李艷摘要：美工區(qū)角活動是幼兒園區(qū)域活動中不可缺少的活動之一，在美工區(qū)角里孩子們能按照自己的愿意和興趣來表達自己的體驗和情感的極好方式。美工活動可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒任意選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，有條理地進行各種美術活動，創(chuàng)造性地表達自己的情感與認識，從而發(fā)展幼兒的美育認知能力。關鍵詞：美工區(qū);美育認知;發(fā)展中圖分類號：A 文獻標識碼：A《幼兒園教育指導綱要》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 創(chuàng)設美工區(qū)游戲環(huán)境 促進幼兒自主性發(fā)展
。幼兒園教育中美工區(qū)活動對于幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展以及自主性發(fā)展具有重要的作用，如何優(yōu)化美工區(qū)游戲環(huán)境來促進幼兒自主性的發(fā)展成為目前幼兒教育中的重點研究問題。基于此，文章先對美工區(qū)游戲活動中培養(yǎng)幼兒自主能力的意義以及實際開展情況進行了分析，進而探究了如何創(chuàng)設美工區(qū)游戲環(huán)境，促進幼兒自主性發(fā)展?！娟P鍵詞】美工區(qū);游戲環(huán)境;幼兒教育;自主性發(fā)展【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）06-0218-02培養(yǎng)幼兒的自主性
文科愛好者·教育教學版 2022年1期2022-04-15
- 課程游戲化背景下美工區(qū)的主題活動探究
孟莉摘要：美工區(qū)設計對于訓練孩子的審美能力和個性發(fā)展具有十分積極的意義。作為幼兒園美術教學活動的主要部分，在美工區(qū)可以使孩子們獲得更多自主創(chuàng)作的空間，使孩子的想像力得以更充分的發(fā)展，同時使孩子們在得到快樂與充實的同時逐步建立健康的性格與優(yōu)秀的審美意識。在美工區(qū)的教學活動中，老師們也需要本著游戲化的教學原則，培養(yǎng)孩子的活動積極性，讓其所得到的藝術感受更為深入。關鍵詞：課程游戲化;美工區(qū);主題活動引言：美工區(qū)既是幼兒園美術教育的主要部分，也是訓練和發(fā)揮孩子審美
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 美工區(qū)低結構材料對小班幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的研究
李銘磊摘要：美工區(qū)是幼兒園重要的區(qū)角活動，也是發(fā)展幼兒感受美、表現美的重要游戲場地。幼兒在美工區(qū)活動中能夠提高自己的審美能力，促進情感表達和表現，豐富感性體驗。美工區(qū)游戲活對幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展也尤為重要。低結構材料沒有固定的游戲玩法，可塑性強，可玩性高，幼兒能夠自主變換多種游戲玩法有效發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。本課題從美工區(qū)低結構材料的合理投放，有效使用展開研究，促進幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。關鍵詞：美工區(qū); 低結構; 幼兒園低結構材料可按幼兒自己的想法任意操作、
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 淺析中班幼兒美工區(qū)材料的合理投放
境。由此可見，美工區(qū)域材料投放是否合理會在一定程度上影響幼兒的情感表達與智力發(fā)展，本文論述美工區(qū)材料投放對幼兒思維創(chuàng)造力的意義，分析現階段幼兒園美工區(qū)材料投放的現狀，闡述美工區(qū)材料合理投放的實施策略。關鍵詞：美工區(qū);材料投放;幼兒發(fā)展引言：美工區(qū)材料投放作為幼兒活動的一項主要活動內容，這項活動為中班幼兒提供大量的活動機會，與幼兒教育的目標相一致，受到幼教部門的重視。然而現階段美術區(qū)域材料投放出現較大的問題，部分幼兒園對于美工區(qū)域材料的選擇不當，無法結合中班
中學生學習報 2022年6期2022-03-22
- 包子涵：低結構材料在幼兒園美工區(qū)活動中開發(fā)和利用的實踐研究
包子涵摘要：美工區(qū)活動是幼兒園常見的區(qū)域活動，材料的投放影響著幼兒在美工區(qū)的創(chuàng)造活動。因此本文希望探尋低結構材料的投放在幼兒園美工區(qū)活動中的實際作用，并且從幼兒的好奇水平，探索水平，游戲水平，創(chuàng)造水平四個維度研究了低結構材料投放與小班幼兒創(chuàng)造活動的關系，提出在小班美工區(qū)活動中開發(fā)和利用低結構材料的建議。關鍵詞：幼兒園;小班幼兒;美工區(qū);低結構材料一、背景分析近年來隨著《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》的出臺，學前教育工作者越來越重視低結構材料在幼兒園美工區(qū)的開
中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 何麗麗：低結構材料在幼兒園美工區(qū)活動中開發(fā)和利用的實踐研究
的自主空間。在美工區(qū)中，當幼兒與這些材料進行互動，不僅可以鍛煉他們的動手能力，還能夠很好地開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。如何才能更好地去深發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力，就需要我們和幼兒共同開發(fā)和利用這些低結構材料。在開發(fā)和利用的過程中，一定是以幼兒為主，在某個主題活動的引領下，和幼兒共同探索的過程！此項舉措一定能夠給幼兒的童年生活增添一抹靚麗的色彩！關鍵詞：低結構材料、美工區(qū)、開發(fā)和利用低結構材料種類非常多樣，所以收集起來比較容易，但是幼兒收集過來的這些低結構材料卻不
中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 低結構材料的開發(fā)與利用
鍵詞：低結構;美工區(qū);幼兒園大班教育家陶行知先生強調“生活即教育”的理念，走進生活和大自然中，不同的材料和工具都有著不同的特征，發(fā)揮著不同的功用，能有效地幫助幼兒嘗試多種手法來表現自己的想象和藝術創(chuàng)造，并有利于激發(fā)對藝術創(chuàng)作的興趣和拓展創(chuàng)作的空間。在幼兒園課程改革中重視課程游戲化，區(qū)域活動是最能體現這一要求的，在區(qū)域活動中幼兒能通過直接感知、實際操作、親身體驗獲取經驗。美工區(qū)是專門為幼兒提供自由欣賞和個性創(chuàng)作的活動區(qū)域。它既為幼兒提供了繪畫、手工等精細動作
中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 大班美工區(qū)活動現狀成因及解決策略研究
戴夢瑩摘 要：美工區(qū)是幼兒園區(qū)域活動的重要組成部分，是每個班級都會開展的區(qū)域，也是幼兒最喜歡的區(qū)域，美工區(qū)的活動對幼兒的發(fā)展具有十分重要的意義。筆者對S市S幼兒園大班的美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設、材料投放和幼兒在美工區(qū)的活動這三個方面的現狀進行調查，發(fā)現存在的問題，并提出針對這些問題的對策。關鍵詞：美工區(qū);環(huán)境創(chuàng)設;材料投放【中圖分類號】G614? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）05-0044
當代家庭教育 2022年5期2022-03-19
- 中班美工區(qū)穿編游戲材料的投放策略
喜愛。在幼兒園美工區(qū)開展穿編游戲有助于提升幼兒觀察能力和動手能力，激發(fā)幼兒欣賞、發(fā)現和創(chuàng)造生活中的美。本文從穿編游戲材料投放的適宜性、啟發(fā)性、遞進性和多樣化四個原則入手，如何引發(fā)幼兒探索穿編游戲的積極性，進而逐步提升幼兒各項能力的發(fā)展。關鍵詞：美工區(qū);穿編材料;投放策略幼兒園美工區(qū)是為幼兒提供一個自由欣賞和創(chuàng)作的重要場所，幼兒可以操作各種材料，選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，用繪畫或手工這些外在的符號形式，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 根植于鄉(xiāng)土資源開展美工區(qū)活動的探究
則對鄉(xiāng)土資源在美工區(qū)的運用也提出了具體的思考與策略。關鍵詞：美工區(qū);鄉(xiāng)土資源;創(chuàng)造;六大解放中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-一、鄉(xiāng)土資源在美工區(qū)的運用問題及思考美工區(qū)域能夠幫助幼兒對美初步建立概念，是其感受自然、生活以及周邊美好事物的媒介，能夠幫助其通過對事物觀察、鑒賞、理解、表達、創(chuàng)造獲得美的感受與體驗，能夠加深幼兒對色彩、形狀、搭配及運用的能力，是幼兒進行美術學習的重要資源，陶行知先生曾提出“生活即教育”，可見我們要放眼生活
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 幼兒園美工區(qū)活動研究
碧摘要：幼兒園美工區(qū)為幼兒提供了一個培養(yǎng)感受、欣賞、表現、創(chuàng)造能力的基本場地。在美工區(qū)內，教師可以提前準備多種材料和工具，供幼兒參加活動時自主選擇。在活動中，幼兒可選取不同的材料和工具，既可以獨立操作，也可以與同伴合作，用繪畫、手工等方式，表達自己的主觀意愿和興趣愛好，鍛煉動手能力，體會創(chuàng)造活動帶來的愉悅感，獲得良好的實踐體驗。筆者結合工作實際，談談關于幼兒園美工區(qū)活動的一些探索和研究關鍵詞：幼兒園;美工區(qū);活動開展;界定;現狀分析;開展策略中圖分類號：A
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 淺談農村幼兒園美工區(qū)的材料投放
的教學中，加入美工區(qū)材料投放這一個項目，對幼兒們的成長是非常有幫助的。因此，我們這篇文章將對幼兒園美工區(qū)材料的投放進行分析和研究。關鍵詞：幼兒園;美工區(qū);材料投放中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-437引言在對幼兒園進行研究時，我們會發(fā)現在時代的快速發(fā)展下，我們的幼兒園教學不僅僅是教會學生們學習最基本的內容和帶引他們進行玩耍，還加入了美工區(qū)材料投放這一個項目，豐富了學生們的學習內容，開闊了他們的視野，對他們的成長有很大的推動作用
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 幼兒園美工區(qū)創(chuàng)設的幾點思考
陳平摘要：美工區(qū)是幼兒園一般的常設區(qū)角，而繪畫也是比較常見的幼兒藝術活動的表現形式之一。在創(chuàng)設條件后，幼兒可以在這個區(qū)角內，按照個人的意愿、興趣以及用色習慣等自由的表達對創(chuàng)作的熱情，獲得心理上的滿足。關鍵詞：美工區(qū);藝術活動;創(chuàng)作中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-435幼兒對于環(huán)境的需要，就像花朵需要陽光，魚兒需要河水，對于幼兒來說，幼兒園應該像家、像花園。幼兒園特色文化的傳承來源于學校自身的校園空間環(huán)境，是學校的長久累積，所以
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 繪“生”繪趣
征等，讓幼兒在美工區(qū)能盡情地享受活動的快樂，點燃幼兒對美術學習的熱情。關鍵詞：繪本;美工區(qū);靈活運用;策略探究隨著社會經濟的不斷發(fā)展，社會以及家長對于幼兒教育的需求日益強烈，對于幼兒園辦學質量及品質的要求也隨之提升。幼兒園以及教師要能順應教育教學改革的步伐，既要完成相關的教育教學任務，又要注重幼兒行為習慣的養(yǎng)成，更要注重幼兒審美情趣等素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。在幼兒閱讀中，繪本閱讀是尤為重要的組成部分，將繪本故事巧妙地與區(qū)域活動進行有機整合，不僅能夠給予幼兒充分自
啟迪與智慧·下旬刊 2021年6期2021-12-17
- 幼兒園美工區(qū)中教師角色行為的個案研究
佳燕【摘 要】美工區(qū)活動是幼兒園美術教育的重要組成部分之一，美工區(qū)活動中的教師角色行為影響幼兒園美術教育的質量。本研究采用個案研究法對某幼兒園中班A教師在美工區(qū)中的角色行為表現進行觀察記錄，并結合對教師的訪談進一步探討教師對角色行為的認知，最后針對如何更好地掌握教師角色行為、促進幼兒在美工區(qū)的活動質量提出了相應的建議?！娟P鍵詞】美工區(qū) 教師角色行為 個案研究作為幼兒自主活動的重要形式，區(qū)域活動為幼兒探索發(fā)現、合作學習提供了一個合適的場所，使他們可以在游戲中
中國教師 2021年12期2021-12-16
- 借助美工區(qū)活動促進幼兒自主性發(fā)展
【摘 要】美工區(qū)活動是幼兒喜愛的活動，是幼兒相互學習、相互交流和表達情感的活動，具有較大的教育價值，對幼兒的能力發(fā)展起著重要的作用。在美工區(qū)活動中，愉悅、自由、寬松的區(qū)域活動環(huán)境，豐富多樣、靈活多變的活動材料，能夠給幼兒自主選擇和創(chuàng)造的機會，讓幼兒需求得到滿足，進而在大膽探索和實踐中得到發(fā)展?！娟P鍵詞】美工區(qū);幼兒;自主性【中圖分類號】G612 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）30-0220-02美工區(qū)域活動作為幼兒喜愛的活
文科愛好者·教育教學版 2021年5期2021-12-14
- 幼兒園大班美工區(qū)材料的“巧”投放
助于提高幼兒對美工區(qū)活動的參與度，促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。本文將對幼兒園大班美工區(qū)投放材料的類型以及材料投放存在的問題進行分析，探討幼兒園大班美工區(qū)材料投放的策略，希望能夠為相關工作者提供參考?！娟P鍵詞】幼兒園;大班;美工區(qū);材料投放中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0165-02The "Smart" Distribution of Materials in the Art Area
家長·中 2021年11期2021-12-10
- 基于幼兒生活的小班美工區(qū)自然材料投放與運用策略
放是幼兒園開展美工區(qū)活動的前提和基礎，而如今越來越多的幼兒園提倡使用自然材料進行創(chuàng)意美術，那么如何投放自然材料并指導幼兒與之互動呢？如何充分挖掘自然物的價值，引導幼兒表現美、創(chuàng)造美？該文章中作者通過自己的工作實踐撰寫案例，總結自己的經驗和心得，以“橘子皮”這種自然材料為例，與廣大教師分享一則小班美工區(qū)的故事《有趣的植物顏色》。每一種自然材料的投放如何更有價值，需要教師的觀察，觀察幼兒與材料的互動形式，追隨幼兒的興趣，基于幼兒經驗和興趣之上，觀察幼兒的趣味發(fā)
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 有推有退顯隱結合美工區(qū)活動中教師行為的退與推的指導策略
種活動方式，而美工區(qū)角活動更以其形式多樣、內容豐富受到教師們的青睞和幼兒的喜歡。區(qū)域活動與集體活動相比，教師的主導作用變得隱性，幼兒的主體性變得明顯，而教師在區(qū)域指導中如何指導，何為顯性的推，何為隱性的推，本文將圍繞幾個案例來分別闡述關鍵詞：美工區(qū);教師介入;顯性;隱性對大班幼兒的藝術活動，教師的適時介入能夠充分調動幼兒的多種感官，在其已有知識經驗積累的基礎上，激活幼兒的創(chuàng)造思維，提升想象創(chuàng)造的能力。反之，不恰當時機的介入會打擊幼兒活動的積極性，讓幼兒的創(chuàng)
中學生學習報 2021年21期2021-11-24
- 關于幼兒園美工區(qū)刺繡活動的現狀調查
刺繡融入幼兒園美工區(qū)活動中是十分有必要的。本文主要是通過觀察與隨機訪談了解到幼兒園美工區(qū)內開展刺繡活動的現狀并進行討論，在給予建議。關鍵詞：區(qū)域活動;美工區(qū);刺繡活動中國傳統(tǒng)民間工藝流傳于世。而刺繡文化作為一種民間傳統(tǒng)文化，傳承千年，顯示了中國古典文化的博大精深，將人們的聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致。但是，隨著時代的發(fā)展，刺繡文化逐漸淡出人們的視野。所以，若在幼兒園美工區(qū)中開展刺繡活動，這無形中給予了幼兒從小以新的角度來感受美、表現美、創(chuàng)造美的機會，也能在一定程
快樂學習報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 如何利用美工區(qū)活動提升小班幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展
瑩摘要：幼兒園美工區(qū)是幼兒藝術活動的一部分，是幼兒園教學的重要組成部分。美工區(qū)活動能給孩子提供自由的時間和空間，激活孩子的手、腦、眼等多重感官，讓孩子在操作中得到能力提升，它對于促進兒童核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有積極意義。在素質教育理念的指導下，幼兒教師如何真正參與到幼兒的美工區(qū)域活動中，對幼兒展開有效的組織與指導，引導幼兒感受美、表現美，促進幼兒語言表達、觀察、合作交流等能力，提升幼兒的美工藝術修養(yǎng)，是現今幼兒美工教學中的一個重要話題。關鍵詞：幼兒園;小班
快樂學習報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 讓材料“活”起來
，我們發(fā)現原有美工區(qū)材料已經不能滿足幼兒的需要所以怎樣利用我們的?犭茶湖資源把我們班的美工區(qū)活動“活”起來呢？為此我們著重從園本課程出發(fā)積極探索符合學齡前兒童身心特點的可持續(xù)發(fā)展之路，從美工區(qū)的材料收集、利用、深化等方面利用?犭茶湖生態(tài)環(huán)境下的自然、生物、環(huán)保等材料讓這些材料在我們的美工區(qū)“活力四射”著力打造出了適宜我們園本課程下的美工區(qū)活動?！娟P鍵詞】材料? “活用”? 美工區(qū)? 自然? 環(huán)保正文：對于我園來說?犭茶湖有太多的資源可以被我們挖掘和利用。用
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 淺析幼兒園主題背景下美工區(qū)活動材料投放策略
楊杰摘要：美工區(qū)活動材料的選擇和投放是幼兒順利進行美工活動、提高創(chuàng)造力和想象力的前提和基礎，它直接影響幼兒美工活動的效果和幼兒的發(fā)展。在主題背景下要保證活動材料能發(fā)揮其教育價值，促進材料與幼兒有效互動。教師在投放活動材料時，要注重投放的技巧，充分考慮主題的發(fā)展需要，隨著主題的變化投放活動材料，并根據幼兒的年齡特點，注重層次性、可操作性，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。關鍵詞：幼兒園;主題背景;美工區(qū);活動材料;投放策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（20
小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 大班美工區(qū)活動中廢舊材料投放與利用的研究報告
兒園大班幼兒在美工區(qū)進行活動時，受材料時效性限制，很容易出現資源浪費的情況，但如果教師控制材料投放，則會對幼兒的活動熱情造成影響。因此，如何激發(fā)幼兒活動熱情與怎樣合理完成美工區(qū)活動廢舊材料的投放與利用，成為相關教學人員重點關注的問題。鑒于此，本文對大班美工區(qū)活動中廢舊材料的投放與利用進行了詳細討論，以期為相關教育工作者提供參考。關鍵詞：美工區(qū);廢舊材料;材料投放中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?
求知導刊 2021年4期2021-08-26
- 幼兒園美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設與材料投放的相關研究
? 要：幼兒園美工區(qū)是教師根據教育目標和幼兒的發(fā)展水平，為幼兒提供的一個自由欣賞和創(chuàng)作美術作品的個別化學習的場所。在美工區(qū)，教師可通過有目的的環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，讓幼兒按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，選擇喜愛的美術作品體驗欣賞，進而表達自己的所思所想。由此，本文針對幼兒園美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設和材料投放工作展開研究，提出相關的工作策略，為美工區(qū)環(huán)境的完善提供借鑒。◆關鍵詞：幼兒園;美工區(qū);環(huán)境創(chuàng)設;材料投放美術是一門十分重要的課程，美術教學
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 淺談自然材料在幼兒園美工區(qū)中的投放與使用
了豐富的素材。美工區(qū)是培養(yǎng)幼兒藝術創(chuàng)造力的重要區(qū)域，本文通過觀察我園美工區(qū)中自然材料投放及使用的現狀，發(fā)現存在的問題，針對這些問題作出相關建議，希望能使幼兒在美工區(qū)中獲得有效的發(fā)展。關鍵詞：自然材料;美工區(qū);投放與使用【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0057-02Talking about the Putting and Using of Natural Materials i
當代家庭教育 2021年17期2021-07-21
- 開啟美工區(qū)材料投放的生態(tài)化模式
要：優(yōu)化幼兒園美工區(qū)材料投放的常態(tài)化水平，促進美工區(qū)材料投放的持續(xù)性與有效性刻不容緩。我們應該同時把幼兒實際發(fā)展的情況與需求作為材料投放的考量維度之一，只有基于兒童發(fā)展需求的材料投放，才能促進常態(tài)化下開展的質量保障。關鍵詞：幼兒教育;美工區(qū);材料投放;生態(tài)化【中圖分類號】G614????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0072-02Open the Ecological Mode of Material D
當代家庭教育 2021年9期2021-06-15
- 從“低結構”走向“高思維”
結構材料在幼兒美工區(qū)的廣泛使用，不但能夠增強幼兒的學習與理解能力，還能夠有效推動幼兒邏輯思維的發(fā)展，從而提高了幼兒的智力。所以，本章就對低結構建筑材料在幼兒園及美工區(qū)中的使用情況展開了探討。關鍵詞：低結構材料;幼兒;美工區(qū)低結構材料在對幼兒的教育中起到了重要作用，能夠提高幼兒的觀察能力、想象力、創(chuàng)造性思維以及深度思考的發(fā)展。低結構材料也會使美工區(qū)的活動變得豐富多彩，才能促使幼兒的全面發(fā)展。一、低結構材料的定義低結構材料：材料單一，可塑性高，可探索的空隙也更
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 幼兒園中班美工區(qū)低結構材料運用研究
就從幼兒園中班美工區(qū)低結構材料運用的意義出發(fā)，探究了低結構材料在幼兒園中班美工區(qū)應用的多種方法和策略，希望能對幼兒園中班教學管理活動的有序開展起到應有的推動作用。關鍵詞：幼兒園;中班;美工區(qū);低結構材料一、幼兒園中班美工區(qū)低結構材料運用的意義所謂的低結構材料，也就是指材料成分簡單，有著可塑性和可探究性較強特點的材料，其表現形式多樣，活動過程更加自由，這也將為幼兒的提供更多的自主學習和探索的空間。在我國教育管理部門頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》之中明確
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 淺談中班美工區(qū)材料投放的策略
劉水摘? 要：美工區(qū)是幼兒鍛煉能力的重要場所，通過游戲的形式，幼兒能夠大膽表達自己的情感、理解等，同時提高審美情趣，對于幼兒身心發(fā)展都有著重要意義，中班幼兒正處于各方面發(fā)展的關鍵時期，所以美工區(qū)材料的投放需要特別關注，對于中班美工區(qū)材料的投放提出有以下三點策略：針對幼兒個體差異，投放不同層次的材料;依據幼兒的興趣需要和年齡特點，投放豐富適宜的材料;充分利用自然環(huán)境、家庭、社區(qū)資源，投放實用的自然或廢舊材料。關鍵詞：美工區(qū);材料投放;中班美工區(qū)著重體現的是幼
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 芻議美工區(qū)材料的投放
慧。操作材料是美工區(qū)活動的靈魂，是幼兒學習的載體，也是美工區(qū)活動目標得以實現的不可或缺的前提。關鍵詞：美工區(qū);活動材料;有效性皮亞杰提出：“兒童的智慧源于操作”，就是說兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知結構的。在幼兒美術活動中，材料應是幼兒活動的對象。便幼兒不由自主地產生要玩的想法，也會在對材料直接感知和具體擺弄過程中，積極開動腦筋，認真觀察，進行嘗試等。與幼兒年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，能引發(fā)幼兒活動的欲望。這樣的過程，使幼兒鞏固
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談中班美工區(qū)材料的投放與教師的有效指導策略
雪梅摘? 要：美工區(qū)活動中的操作材料是美工區(qū)活動的靈魂，是幼兒學習內容的載體，是美工區(qū)活動目標得以實現的不可或缺的前提。教師在美工區(qū)活動中有效地投放、運用材料，并根據發(fā)生的問題，提供恰當的指導，不僅可強增強孩子的活動興趣和樂趣，更可以提高美工區(qū)活動的教育價值。關鍵詞：幼兒園;美工區(qū);活動材料投放與運用;有效指導幼兒園的美工區(qū)活動是教師充分利用各類教育資源，組織幼兒自主選擇、合作交往、探索發(fā)現的學習與游戲的活動。有效的材料投放可以促進幼兒語言、社會交往、動手
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 中班美工區(qū)低結構材料的投放對幼兒美術活動影響的個案研究
索的興趣，因此美工區(qū)十分適合投入低結構材料。本文通過個案研究法以過程性評價的視角，研究中班美工區(qū)低結構材料的投放對幼兒美術活動的影響。關鍵詞：美工區(qū);低結構材料;過程性評價;中班現如今幼兒園美工區(qū)高結構材料投入的比較多，而高結構材料目的性強，教師已事先建構好預設的結果，這種結果導向不利于幼兒的全面發(fā)展，我們需要在學習的過程中對幼兒發(fā)展進行全方位的評價與改進，不僅對幼兒的學習結果進行評價，更重要的是對幼兒在學習過程中產生的非預期的學習成果以及幼兒的情感態(tài)度等
學校教育研究 2021年3期2021-03-12
- 生活材料在幼兒園班級美工區(qū)的創(chuàng)意運用
探討生活材料在美工區(qū)的巧妙應用，進而發(fā)展幼兒動手能力，促進幼兒智力開發(fā)。關鍵詞：生活材料、幼兒園、班級、美工區(qū)一、發(fā)現身邊多樣化游戲材料美工區(qū)作為幼兒自主創(chuàng)作、發(fā)揮創(chuàng)意的地方，材料的收集可以來源于生活的各個方面，尤其是讓幼兒參與美工區(qū)材料收集工作，幼兒在收集的同時，也能激發(fā)創(chuàng)作靈感。因此，幼兒在收集材料時，可以從身邊常見的事物著手，比如石頭、樹葉、花朵、瓶蓋、盒子、貝殼、種子等等;還可以是幼兒時常看到卻不玩的玩具;也可以是已經報廢了，沒有任何用途的玩具，這
學校教育研究 2021年1期2021-02-04
- 濟南傳統(tǒng)民俗工藝在幼兒園美工區(qū)的應用研究
化的一部分，而美工區(qū)是幼兒園開展藝術活動重要場所，可以將濟南傳統(tǒng)民俗工藝與美工區(qū)有效結合以促進幼兒、教師和幼兒園的發(fā)展。本研究研究調查了濟南某幼兒園中濟南傳統(tǒng)民俗工藝在美工區(qū)應用的基本情況，試圖從這所幼兒園民俗工藝在美工區(qū)中應用的現狀、環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、教師和幼兒的活動等幾個方面進行探討。希望能夠加強傳統(tǒng)民俗工藝在幼兒園美工區(qū)的應用，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。關鍵詞：濟南傳統(tǒng)民俗工藝; 美工區(qū); 幼兒園中圖分類號：G613.6 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A
科學大眾·教師版 2021年1期2021-01-25
- 生活中廢舊資源在中班美工區(qū)的魅力綻放
和發(fā)展水平，在美工區(qū)投放不同材質的生活化材料，創(chuàng)設可供其自由選擇、大膽創(chuàng)作的寬松氛圍，幼兒在自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的氛圍中，通過實際動手創(chuàng)造各具特色的作品，滿足其探索事物的好奇心和求知欲，提高幼兒的想象力、動手能力及創(chuàng)造能力。關鍵詞：美工區(qū); 中班; 生活化材料中圖分類號：G612 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）1-106-002中班幼兒正是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的爆發(fā)期，對生活化材料的利用、創(chuàng)造，不
科學大眾·教師版 2021年1期2021-01-25
- 幼兒園美工區(qū)自主活動中微課的運用策略探究
文章根據幼兒園美工區(qū)自主活動中微課的使用效果進行分析，提出更加有效的教學措施，提高幼兒教學的效率。關鍵詞：幼兒園;美工區(qū);自主活動;微課幼兒園美工教學不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，更能開拓幼兒的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，通過活動讓幼兒感受美學，引導幼兒的全面發(fā)展。微課作為現代教學的全新手段，擁有更大的趣味性，教學時間短且內容豐富，對于幼兒的自主學習有很大的幫助作用。微課教學可以極大地吸引幼兒的注意力，由于幼兒正處在注意力無法完全集中的階段，微課教學模式可以幫助幼兒集中注
考試周刊 2020年95期2020-12-23
- 跟著色彩做游戲
文章聚焦于小班美工區(qū)玩色游戲時間中幼兒缺乏玩色經驗和技能、教師缺乏組織及指導能力的消極現象，以研訓結合——提高教師專業(yè)水平，關注差異——提升材料投放層次性、滿足需要——豐富幼兒玩色經驗為抓手，三線助推小班美工區(qū)玩色游戲的新實踐，探索玩色游戲材料投放和教師指導的新策略，豐富幼兒的玩色經驗，提高幼兒色彩認知水平和美術技能。關鍵詞：小班;美工區(qū);玩色游戲中圖分類號：G613.6?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）37-0087-02一、研究
求知導刊 2020年37期2020-12-23
- 智創(chuàng)美工區(qū)，讓幼兒游戲更自主
黃娜摘? 要：美工區(qū)是幼兒園區(qū)域創(chuàng)設中必不可少的區(qū)域之一，是幼兒園美術教育活動的重要組成形式。美工區(qū)充滿藝術氣息的氛圍和豐富的材料可以讓幼兒盡情地創(chuàng)作，將自己所知道的、所感覺到的東西用作品呈現出來。美工區(qū)活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且能促進幼兒身體動作發(fā)展、認知發(fā)展、情感表達特別是想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，從而促進幼兒健全人格的形成。關鍵詞：美工區(qū);環(huán)境;幼兒;自主【中圖分類號】G614?? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（
當代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 讓美工區(qū)成為大班幼兒創(chuàng)造的天地
要：在班級中，美工區(qū)是孩子們探索材料并自由地進行藝術創(chuàng)造的空間，孩子們在這里充分表達自己的審美感受與獨特想法，體驗快樂的情感。在美工區(qū)中，教師應積極為大班的孩子創(chuàng)設適宜的環(huán)境，支持孩子們的學習，讓孩子們通過美工區(qū)的活動，促進動手能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。關鍵詞：美工區(qū);創(chuàng)造力;環(huán)境;情境美工區(qū)是孩子們實現創(chuàng)造的天地，我們充分尊重孩子們的學習特點與方式，激發(fā)他們主動參與活動的興趣，運用適宜的策略，支持孩子們自由地表達與創(chuàng)造。一、為孩子們營造寬松、安全的心理氛圍在
新課程·上旬 2020年17期2020-11-16
- 基于兒童視角的美工區(qū)研究
域活動教育中的美工區(qū)的教育方式和問題進行分析和研究，對幼兒的天性及應該受到的教育方式進行討論，希望能夠幫助相關教學任務的順利開展，幫助幼兒健康快樂地成長。【關鍵詞】兒童視角;美工區(qū);教學分析引言：兒童是天性活潑好動的群體，在接受教育的過程中，相關的教育機構應該對幼兒的天性和性格進行充分的保護和培養(yǎng)，使幼兒接受正確的引導，能夠在學習和活動中，展現出真正的樂趣，培養(yǎng)自身的童趣和秉性。但是在幼兒園的實際教育活動中，表現為部分教學目標和策略的缺失，對幼兒的教育工作
科學導報·學術 2020年84期2020-11-08
- 芻議幼兒園美工區(qū)有效的創(chuàng)設策略
幼兒園教室中，美工區(qū)是必不可少的區(qū)域，在該區(qū)域中，幼兒可以根據自己的意愿和興趣表達自己的情感，另外，該區(qū)域還具有展示幼兒創(chuàng)作和生活體驗的作用。本文深入探討并介紹了幼兒園美工區(qū)的有效創(chuàng)設策略。關鍵詞 幼兒園;美工區(qū);有效創(chuàng)設中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0035-02區(qū)域活動的開展可以幫助幼兒更好地學習、探索、發(fā)現和完善，在開展區(qū)域活動的過程中，作為教師應該盡量為幼兒創(chuàng)造一個和諧、民主、輕松和自由的氛圍，
讀寫算 2020年27期2020-10-26
- 淺談廢舊材料在大班美工區(qū)中的應用
衛(wèi)生的廢品。而美工區(qū)角活動更以其形式多樣、內容豐富受到教師們的青睞和幼兒的喜歡。尋找和投放低成本、易收集、活動功能靈活多樣的材料是區(qū)域活動發(fā)展的必然趨勢。如何提升廢舊材料的環(huán)保價值？文章從美工區(qū)創(chuàng)設、資源的開發(fā)、收集和投放四個方面介紹了廢舊材料如何與美工區(qū)域活動有機結合起來，以提高幼兒的環(huán)保意識和對美術活動的興趣，培養(yǎng)幼兒發(fā)現美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的能力。關鍵詞：廢舊材料 大班 美工區(qū)幼兒園區(qū)域活動是幼兒園廣泛采用的一種活動形式，而美工區(qū)角活動更以其形
學校教育研究 2020年19期2020-10-26
- 幼兒園小班美工區(qū)物質材料投放存在的問題及研究對策
張清平摘要：美工區(qū)是幼兒進行自主藝術探索、感知操作的區(qū)域，材料則為區(qū)域活動的基礎，因此材料的提供和投放是美工區(qū)創(chuàng)設的關鍵因素。本文將基于幼兒園小班美工區(qū)材料投放的現狀出發(fā)，淺析當前存在的問題，提出相應對策。關鍵詞：幼兒園;美工區(qū);材料投放;問題及對策引言作為身心都處于發(fā)展階段的幼兒來說，一定的藝術表現和藝術創(chuàng)造，對其發(fā)展能帶來深遠的影響。作為一個能促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的區(qū)域，美工區(qū)所提供的材料是開展區(qū)域活動的基礎。但就當前現狀看，不少幼兒園美工區(qū)在材料投放時
青年生活 2020年17期2020-10-21
- 淺談美工區(qū)內低結構材料的投放
朱新瑜摘要：美工區(qū)是鍛煉幼兒創(chuàng)造能力、小肌肉能力、手眼協(xié)調等多種能力的區(qū)域，在美工區(qū)內投入適合的低結構材料，能更好地發(fā)揮美工區(qū)的價值，使幼兒的能力得到提高。如何在美工區(qū)內投放材料對于教師來說是一項考驗，我認為教師應該根據幼兒的興趣所需、具體活動情況、材料的種類數量等方面進行思考，在美工區(qū)投入適當的低結構材料，促進幼兒更好地發(fā)展。關鍵詞：低結構;美工區(qū);投放正文：美工區(qū)是孩子們喜歡的區(qū)域，在美工區(qū)里有許多的材料供幼兒選擇創(chuàng)作，材料是幼兒在美工區(qū)里活動的基礎，
讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 淺談幼兒園美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設對幼兒藝術發(fā)展的影響
鍵詞】幼兒園;美工區(qū);環(huán)境創(chuàng)設與材料投放;藝術發(fā)展幼兒的世界千姿百態(tài)，美術活動是激發(fā)幼兒藝術天賦的重要活動之一，因此，在幼兒園設置的美工區(qū)域內，教師在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設和材料投放的同時更應該以積極的態(tài)度來面對，為幼兒藝術的發(fā)展提供可能性。然而，幼兒年齡尚小，在促使幼兒藝術發(fā)展的過程中不應急于求成，而是應積極響應當代學前教育改革，積極遵循幼兒的身心與教育教學規(guī)律，在充分關注幼兒藝術發(fā)展的過程中總結實際經驗，提出幼兒園美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設與材料投放策略對幼兒藝術發(fā)
家長 2020年9期2020-09-29
- 巧折紙 美妙展
前教育活動中，美工區(qū)折紙活動能開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的動手能力，是幼兒園美術教育中的重要手工活動。本文從幼兒的折紙興趣為切入點，進而讓幼兒深切體會，最終通過作品展示的方式讓幼兒愛上美工區(qū)。關鍵詞：學前教育; 美工區(qū); 折紙活動; 策略中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）9-076-001一、引題——折紙活動中的問題及原因分析折紙活動具有靈活多變、可實踐性強的優(yōu)點。一些教師為了使幼兒
科學大眾·教師版 2020年9期2020-09-27
- 小班美工區(qū)低碳結構材料投放的實踐研究
關鍵詞：小班;美工區(qū);低結構材料;投放低結構材料更符合幼兒學習生活的實際需求，構造基礎、形式變化不一，可以吸引幼兒的學習注意力，提出自己的創(chuàng)造性看法。就如何高效的利用結構材料進行小班的美工創(chuàng)作，我們做出相關的研究和實際探索。1.爬羅剔塊，巧選材料1.1? 確保安全性我們依據幼兒的實際生活能力以及學習能力，甄選出符合幼兒年齡的材料，石頭、樹枝、果殼、樹葉等。第一，需要先對材料逐一進行篩查，確保幼兒在使用過程中的安全性，例如樹枝，需要先對其做好打磨光滑的處理，
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 關于美工區(qū)材料投放的探索與思考
戲，要重視加強美工區(qū)材料投放的科學性。通過合理地在美工區(qū)中進行材料投放，有利于不斷提高幼兒的創(chuàng)作興趣，能夠進一步優(yōu)化美工區(qū)游戲開展的效率，因此，在進行材料投放的研究過程中，要結合本班幼兒實際特點，不斷提高美工區(qū)材料投放的科學性，從而為幼兒美術創(chuàng)作能力的發(fā)展奠定基礎。關鍵詞美工區(qū);材料;投放策略中圖分類號：F252.81????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A?????????????
讀寫算 2020年25期2020-09-14
- 自然資源在美工區(qū)的運用價值及對策
可以深切領悟到美工區(qū)域對自己未來發(fā)展的重要價值。關鍵詞：自然資源;美工區(qū);幼兒教育幼兒教育本身就具有著極強的綜合性，教師在執(zhí)行各項教學任務的時候都需要充分站在幼兒的角度上進行深層次的思考，讓幼兒能夠在學習美工領域知識的時候具有更加強烈的探究意識，幼兒也能夠對美術領域的相關知識具有更加深刻的印象。由于幼兒本身并不具備更多的生活經驗，對于美術課程中的很多內容并不能夠深刻領悟，這就需要教師積極利用自然資源，將文字方面的內容利用具象化的事物展現出來，讓幼兒能夠意識
教學博覽 2020年29期2020-09-10
- “一”材料，“N”創(chuàng)意
要意義。幼兒園美工區(qū)活動是發(fā)展幼兒動手能力和創(chuàng)造性能力的重要途徑。教師以“牛奶杯”為引，開展美工區(qū)的“一物多玩”活動，通過“一物多玩”、“一物多用”、“一物多效”的融會貫通，達到材料的游戲化、多元化、價值最大化，讓孩子們通過“一物多玩”這一系列活動，在美工活動中鞏固自己已有的知識和技能，體驗自我創(chuàng)造的樂趣和成就感。關鍵詞：中班幼兒;美工區(qū);一物多玩一、牛奶杯大發(fā)現（一）牛奶杯事件區(qū)域時間，歡歡、笑笑、樂樂等五位小朋友走進了美工區(qū)，拿起了自己熟悉的材料開始創(chuàng)
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 小班組美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的教研實踐與思考
引領下，在小班美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的教研活動中通過細化分類，提高教研針對性;多種形式并舉，增強教研高效性;形成特色主題，促成教研時效性，從而美化和打造出立體、生態(tài)、滿足幼兒發(fā)展需要的小班美工區(qū)支持性環(huán)境。關鍵詞：小班;美工區(qū);環(huán)境創(chuàng)設;教研中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0145-02一、細化分類，提高教研針對性為了保證環(huán)境創(chuàng)設富有藝術美感的同時提高教師觀察幼兒、促進幼兒投放和使用材料的能力，九月中旬，小班組針
家長 2020年8期2020-09-06
- 以“材料”之美，畫多彩環(huán)境
所以在這個時候美工區(qū)域的環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒有著至關重要的作用。在創(chuàng)設中我們要根據《幼兒園教育指導綱要》為依據，為幼兒提供一個易于其健康成長、適合其興趣、促進其身心和諧發(fā)展、提高其認知能力與水平的空間，讓幼兒在環(huán)境中學習、在環(huán)境中獲得主動與全面的發(fā)展。本文便是結合了在中班美工區(qū)進行環(huán)境創(chuàng)設的思考與策略所提出的具體闡述與分析。關鍵詞：中班幼兒;美工區(qū);環(huán)境創(chuàng)設中圖分類號：G613.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 淺談教師在美工區(qū)中的指導策略
張小仂摘要：美工區(qū)活動是以激發(fā)幼兒興趣為本，以開展自由操作性的美術活動為主，讓幼兒在玩中思考、探索、嘗試，體驗色彩變化和創(chuàng)作的樂趣，逐步積累美術常識?！队變簣@3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出：藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。美工區(qū)形式豐富多樣，操作材料符合幼兒好奇，善于動手動腦的特點，為每個幼兒都有機會參與嘗試，提供了活動條件。同時又為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、和諧的游戲環(huán)境，吸引幼兒能積極愉快、主動
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29