會有差異，走進(jìn)觀摩課，究竟怎樣才能有更多、更大的收獲呢？有充足的觀課準(zhǔn)備。無論區(qū)縣、省市、國家組織的體育課觀摩展示活動，觀課者事先要有一定的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作做得越充分，越有利于看懂、看好、看會觀摩課。要帶著良好心理、必備物質(zhì)、關(guān)鍵能力觀看觀摩課，才能達(dá)到受益頗多。心理準(zhǔn)備是前提，抱著認(rèn)真、虛心、踏實的態(tài)度走進(jìn)觀摩課才能有更多的收獲。物質(zhì)準(zhǔn)備不可少，看觀摩課不只是看，要有看、聽、思、記、議的全過程把握。其中，“如何記”“用什么記”是關(guān)鍵，用雙色筆盡可能做到記錄

讀”的語文教學(xué)觀摩課。教研組決定把這個任務(wù)交給我。首先就是為學(xué)生布置新的讀書任務(wù)。主要是文質(zhì)兼美的篇章，中外古今，來源不限，其中包括中學(xué)生必讀的名著。學(xué)生用一周的時間閱讀、思考、整理、成文，最后在課堂上演講交流。按照一直以來的思路，接下來的讀書內(nèi)容該是對《雷雨》的閱讀交流。當(dāng)我把任務(wù)布置下去，將觀摩課大致向?qū)W生加以說明之后，學(xué)生個個興奮異常，摩拳擦掌，爭取自己能有上臺演講的機會。接下來任學(xué)生利用課余時間自行閱讀、討論、搜集資料。當(dāng)課代表把她整理之后的較為成

察、教學(xué)觀摩和觀摩課三者之間的理論邏輯，將教學(xué)觀摩分解為授課教師、觀摩評議者、學(xué)習(xí)者、組織者、教學(xué)措施“五要素”，同時認(rèn)為教學(xué)觀摩的運行過程基本上是“準(zhǔn)備—上課—評議—反思”，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)觀摩進(jìn)行了分類，并在此基礎(chǔ)上提出了組織實施教學(xué)觀摩的路徑，包括構(gòu)建多元化的教學(xué)觀摩管理體制、構(gòu)建教學(xué)觀摩促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實踐框架以及完善教學(xué)觀摩政策支持體系和保障機制等。[關(guān)鍵詞]教學(xué)觀摩;觀摩課;課堂觀察;教師專業(yè)發(fā)展[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]

年大學(xué)優(yōu)秀教師觀摩課活動在山東青島舉辦。中國老年大學(xué)協(xié)會常務(wù)副會長刁海峰，山東省委老干部局副局長、山東老年大學(xué)校長呂德義，青島市委老干部局副局長、市老年大學(xué)校長王青海，青島市西海岸新區(qū)區(qū)委常委、組織部部長杜樂江等領(lǐng)導(dǎo)出席會議。來自全國各地老年大學(xué)的代表，以及有關(guān)人員共180余人參加了活動。在活動開幕式上，呂德義首先發(fā)表了熱情洋溢的致辭，對出席會議的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓朋友表示誠摯的歡迎，對活動的舉辦表示熱烈的祝賀。他簡要介紹了新冠肺炎疫情期間，山東省老年大學(xué)協(xié)會

對10名教師的觀摩課錄像進(jìn)行課堂觀察。通過轉(zhuǎn)寫對課堂提問進(jìn)行質(zhì)化分析。關(guān)鍵詞：提問類型;英語教學(xué);觀摩課Long 和Sato（1983）將課堂提出的問題分為兩大類：回應(yīng)類問題和認(rèn)知類問題?；貞?yīng)類問題包括理解檢查類問題、澄清類問題以及確認(rèn)類問題。認(rèn)知類問題包括展示性問題、參考性問題、表達(dá)性問題以及修辭性問題。1 回應(yīng)類問題的使用回應(yīng)類問題指教師要求學(xué)生重復(fù)答案或者確認(rèn)學(xué)生是否聽懂的問題。1.1理解檢查類問題的使用理解檢查類問題指教師問學(xué)生是否理解教師所講內(nèi)容

學(xué);一課一法;觀摩課[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）19-0092-012019年4月，我聆聽了我校王學(xué)坤老師執(zhí)教的統(tǒng)編本三年級下冊第六單元的習(xí)作課《身邊那些有特點的人》。這堂課給我留下了深刻的印象，也給我留下了一些思考：一、吃透教材，巧設(shè)流程;環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)統(tǒng)編本三年級語文教材中每個單元的習(xí)作都是教育專家們精心編排的，引導(dǎo)學(xué)生審題、選材、立意、構(gòu)思的形式也不盡相同：有些單元以“習(xí)作導(dǎo)圖”引導(dǎo);

師組評分。五、觀摩課工具單觀摩課是教師教研的重要形式。從成員的觀摩課筆記發(fā)現(xiàn)，記流水賬多，問題發(fā)現(xiàn)、感悟建議少。如何通過觀摩課，將授課教師的優(yōu)點為我所用、發(fā)現(xiàn)不足警醒自我？最重要的是帶著問題聽課，帶著目標(biāo)聽課，從課堂“旁觀者”“欣賞者”轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)的“參與者”“反思者”。觀摩課要做到課前認(rèn)真閱讀教學(xué)設(shè)計，領(lǐng)會設(shè)計思路，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，準(zhǔn)備幾個問題。聽課中善于觀察，將優(yōu)點、疑惑和感悟及時記錄下來。課后及時評課，評課時要敢于批評并虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)前除了現(xiàn)場觀摩課，還

系列之骨干教師觀摩課活動?；顒又校R楠、張琳兩位骨干教師分別上示范課，馬楠執(zhí)教語文課“精衛(wèi)填?！保幂p快有趣的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)了神話故事，又從字到詞再到句，對學(xué)生循循善誘，輕松突破重難點。她的教學(xué)思路清晰，以讀促悟。張琳執(zhí)教數(shù)學(xué)課“平行四邊形的面積”，以飽滿的熱情去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí);用情境導(dǎo)入的方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生積極探索驗證。每一個學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中，時而抓耳思考，時而動筆演算，熱情參與到學(xué)

秀課例展評現(xiàn)場觀摩課一等獎。朱茜茜以河南省優(yōu)質(zhì)課競賽第一名的優(yōu)異成績，代表河南省參加了此次教學(xué)觀摩比賽。比賽現(xiàn)場，朱茜茜以基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計、專業(yè)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、親和的師生互動，贏得了現(xiàn)場評委和觀眾的一致好評，榮獲現(xiàn)場觀摩課一等獎，并獲得最佳教態(tài)單項獎。據(jù)了解，此次研討會由國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心舉辦，以專家報告與學(xué)術(shù)研討、教學(xué)觀摩與評比、優(yōu)秀課展評、現(xiàn)場觀摩、教學(xué)回顧、專家點評、評議互動、教學(xué)研討和論文交流與評比等形式進(jìn)行，來自教育部和省

同提高。語文組觀摩課中，于珊珊老師執(zhí)講《語文園地》，采用游戲、轉(zhuǎn)盤、連線等多種形式展開詞語教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)段特點，并關(guān)注到語言文字的運用，體現(xiàn)了課程特點;張全令老師執(zhí)講《一夜的工作》，體現(xiàn)了方法意識、朗讀意識、關(guān)注表達(dá)的意識，帶領(lǐng)學(xué)生走近周總理的一生;連麗老師充分利用教材資源，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)方法的整合，注重學(xué)以致用。數(shù)學(xué)組觀摩課中，李颯老師執(zhí)教的《找次品》，匠心獨具，他將自己的層層設(shè)計逐個展現(xiàn)，突顯了化繁為簡、合理優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想;管陽光老師利用豐富

提升思維品質(zhì);觀摩課中圖分類號：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0059受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，在目前的高中英語實際教學(xué)過程中，教師往往只重視學(xué)生語言知識和語言能力的培養(yǎng)，設(shè)計的活動也局限于文本淺層信息的處理，缺乏深層理解的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生思維品質(zhì)的塑造，從而導(dǎo)致許多學(xué)生對英語閱讀的理解只是停留在表面。這不僅影響了閱讀理解的準(zhǔn)確率，而且對讀后續(xù)寫和概要寫作也會造成一定困難和障礙。因此在英語教學(xué)

借鑒。關(guān)鍵詞 觀摩課；經(jīng)驗；學(xué)習(xí)感受中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0149-01一、課前熱身與導(dǎo)入新穎，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)的最高境界就是樂學(xué)，強烈的求知欲會讓孩子們更積極、更自覺、更主動地參與到英語的學(xué)習(xí)之中來，會增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣。例如：來自鎮(zhèn)雄縣的江曉丹老師與昭陽區(qū)實驗小學(xué)的高潔老師等她們的熱身與導(dǎo)入形式多種多樣，江老師的導(dǎo)入是利用Let

入推行，教師上觀摩課的頻率越來越高，大到省、市級業(yè)務(wù)主管部門組織的觀摩課，小到同學(xué)段語文教師共同學(xué)習(xí)研究的觀摩課，給教師提供了展示才華的機會，也給教師的語文教學(xué)水平提高帶來更多的研究課題。經(jīng)過本人的潛心研究，我把上好觀摩課的要訣歸納為六個字：扎實、興趣、方法。一、說扎實“扎實”包含兩方面的意思。一是說教師要有扎實的教學(xué)功底。語文教師都能教語文，但教好語文，讓學(xué)生學(xué)好語文，確非易事。僅僅比著敦參做是不可行的。備課備什么？講《詠雪》，《陳太丘與友期》，不研讀《

決的辦法。二、觀摩課是對教師心理素質(zhì)和教學(xué)能力的一次鍛煉 良好的心理素質(zhì)和豐富的專業(yè)知識儲備是教師成功地組織好一次教學(xué)活動的重要因素。這離不開教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗積累，更少不了在平時多給教師提供一些現(xiàn)場教學(xué)鍛煉的機會。許多幼兒教師在日常的教學(xué)活動組織中往往有條不紊、自然流暢、得心應(yīng)手，但在觀摩課上，面對專家、同行常常緊張的不是說錯話、問錯話，就是丟了某一環(huán)節(jié)，或是對幼兒現(xiàn)場提出的問題或生成的表現(xiàn)加以忽略、回避、不予應(yīng)答，總是急于按部就班將幼兒引導(dǎo)到預(yù)設(shè)的教

點反映了他們對觀摩課活動的不同認(rèn)識，觀摩課是否該完美無瑕？回答這個問題，要從觀摩課的價值意義和價值取向兩個方面來闡述。二、觀摩課的價值意義“觀摩”一詞，出自《禮記·學(xué)記》：“相觀而善之謂摩?！保?］顧明遠(yuǎn)教授在《教育大辭典》里對“觀摩課”的描述是： “為傳達(dá)某種教學(xué)理念或者推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，教師間相互聽課，切磋教學(xué)技藝，共同探討教學(xué)規(guī)律，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)提高的一種教學(xué)組織形式?！保?］據(jù)此，筆者認(rèn)為，觀摩課的核心價值在于交流研討和導(dǎo)向示范。一方面，通過現(xiàn)

討會”的65節(jié)觀摩課為研究對象，對選題方向進(jìn)行分析研究。結(jié)果表明，觀摩課大賽的選題大量集中在生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，其次是健康情緒輔導(dǎo)和人際交往輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，年級集中在小學(xué)高段、初二年級、高一年級。教師教學(xué)特色、學(xué)生心理發(fā)展需要、時代特點是影響觀摩課選題的主要因素。選題走向聚焦在：小近實、好懂管用、見課見人、有益無害等方向?？茖W(xué)性和時代性凸顯?！碴P(guān)鍵詞〕心理健康教育；觀摩課；選題〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018

入推行，教師上觀摩課的頻率越來越高，大到省、市級業(yè)務(wù)主管部門組織的觀摩課，小到同學(xué)段語文教師共同學(xué)習(xí)研究的觀摩課，給教師提供了展示才華的機會，也給教師的語文教學(xué)水平提高帶來更多的研究課題。經(jīng)過本人的潛心研究，我把上好觀摩課的要訣歸納為六個字：扎實、興趣、方法。一、說扎實“扎實”包含兩方面的意思。一是說教師要有扎實的教學(xué)功底。語文教師都能教語文，但教好語文，讓學(xué)生學(xué)好語文，確非易事。僅僅比著敦參做是不可行的。備課備什么？講《詠雪》，《陳太丘與友期》，不研讀《

詞：高中歷史;觀摩課;體驗在2018年3月全市組織備課活動中，我有幸學(xué)習(xí)了一位年紀(jì)相仿的老師開設(shè)的一節(jié)名為《民族工業(yè)的曲折發(fā)展》的公開課。該公開課既上出了他自身的風(fēng)格，又贏得了同仁們的一致好評，更為重要的是通過聽課、評課使我自己專業(yè)素養(yǎng)又得到了一定的提升。一、 創(chuàng)意導(dǎo)入當(dāng)我們到樓下的時候，一首愉快又激昂的歌曲已入耳。在這歌曲聲中學(xué)生們準(zhǔn)備好了書本、學(xué)案并開始了預(yù)習(xí)，老師快速地瀏覽了上課的課件。當(dāng)歌曲快要結(jié)束時，本節(jié)課也開始了。該老師讓學(xué)生對這首名為《國家》

：利用網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評課，不僅可以提高教師的教學(xué)技巧和教學(xué)手段，還有助于調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，使教學(xué)朝著更加健康積極的方向發(fā)展。并且教師更能夠有更多的機會接觸更多的教師的教學(xué)實踐，綜合分析各位教師的教學(xué)方式的利弊，尋找最適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文重點對如何利用網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評課進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：觀摩課；評課；網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步為教育教學(xué)注入了新的活力，信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)活動更加多樣化和生動化。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及程度提高，教育教學(xué)活動

本文就自己一節(jié)觀摩課前后的經(jīng)歷發(fā)表對教學(xué)藝術(shù)的看法。在新課程導(dǎo)引和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)思想的指導(dǎo)下，個人認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)不是用備好的教案去按部就班地完成教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要根據(jù)學(xué)生課堂發(fā)言的實際反映情況靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及重組教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂創(chuàng)造性地將“問題—探究”教學(xué)模式應(yīng)用于文言文教學(xué)過程，以任務(wù)驅(qū)動師生互動、生生互動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。關(guān)鍵詞：觀摩課；教學(xué)藝術(shù)；新課程；任務(wù)驅(qū)動；學(xué)生實際；問題探究教學(xué)模式那次校際的教學(xué)藝術(shù)觀摩周活動，我講授了《祭

上了6堂精彩的觀摩課。玉山縣教研員以及懷玉、臨湖等附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師聞訊也紛紛冒雨趕來領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采。為幫助農(nóng)村教師提升教學(xué)水平，上饒市教研室抽調(diào)了部分國家級賽課獲獎?wù)吆褪√丶壗處?，為樟村中心小學(xué)的孩子們精心準(zhǔn)備了精彩的觀摩課。廣豐區(qū)永豐小學(xué)劉斐老師上的科普文《有趣的動物共棲現(xiàn)象》，上饒市三小楊蘊宇教師的科學(xué)實驗課《浮力》等等，課堂氣氛都十分活躍。婺儺面具，對于邊遠(yuǎn)山區(qū)的樟村小學(xué)學(xué)生來說是完全陌生的，但上饒市茅家?guī)X小學(xué)沈美娟教師卻利用圖片和語言的魅力，讓學(xué)

追求主題新穎，觀摩課與主題沒有實質(zhì)聯(lián)系；選課隨意自由，缺乏示范觀摩價值；忽視評課環(huán)節(jié)，削弱教研功效。為此，教研主題應(yīng)有實質(zhì)內(nèi)容并具可操作性，課與主題相符；選課和教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有學(xué)校行為，課堂精心打造；思想重視與物質(zhì)保障的有機結(jié)合，評課精心組織。教學(xué)公開周；教研主題；學(xué)校行為；物質(zhì)保障隨著2018年福建省高考改革方案實施及新一輪課程改革的推進(jìn)，構(gòu)筑有效的校本教研及校際教研模式成為學(xué)校管理者的探索和追求，因為它是落實新一輪課程改革目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)的有效載體和途

文嬌〔關(guān)鍵詞〕觀摩課；心理課；高中心理課最大的特色在于活動、體驗和分享，分享環(huán)節(jié)有時甚至比活動環(huán)節(jié)更為重要。這里的分享環(huán)節(jié)指的是學(xué)生對于心理體驗的思考和交流，可以是經(jīng)驗的交流，也可以是感受的交流。然而，新手教師常常無力調(diào)控分享環(huán)節(jié)，給人留下心理課深度不夠，熱鬧過后收效甚微的印象。2016年9月，江蘇省中小學(xué)統(tǒng)一使用審編教材。針對新教材，省市接連開展了幾次觀摩課的學(xué)習(xí)。在觀摩課學(xué)習(xí)中，我?guī)е饺绽锷险n最大的疑惑——“分享環(huán)節(jié)的設(shè)計”來聽課反思，獲得了幾點啟發(fā)

李薇〔關(guān)鍵詞〕觀摩課;選題;心理2015年10月28日至11月1日，中國教育學(xué)會學(xué)校教育心理學(xué)分會召開了第二屆全國中小學(xué)心理健康教育課堂教育教學(xué)研討會。在烏魯木齊市中小學(xué)衛(wèi)生保健所的大力支持下，在徐春霞老師的帶領(lǐng)下，我們一行六人遠(yuǎn)赴湖南長沙，進(jìn)行了為期4天的觀摩學(xué)習(xí)。四天來，我們聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)，聆聽專家點評，認(rèn)識心理健康教育一線教師，接觸心理健康教育專家。獲益匪淺，感慨萬千。此次活動共選送觀摩課56節(jié)，高中17節(jié)，初中19節(jié)，小學(xué)20節(jié)。選手們

辦學(xué)委員會舉辦觀摩課10月24日，湖北省老年大學(xué)協(xié)會高校辦學(xué)委員會在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)老年大學(xué)舉辦了高校老年大學(xué)鋼琴課觀摩會。武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)等13所高校的老年大學(xué)校長，以及所在離退休工作處分管老年大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)共30人聽課。此次觀摩課由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)老年大學(xué)承辦，該校的鋼琴課教師李星擔(dān)當(dāng)主講。李星老師是湖北省音樂家協(xié)會會員，現(xiàn)為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教工活動中心主任，兼任華中農(nóng)業(yè)大學(xué)老年大學(xué)副校長和鋼琴教師。示范課“重點難點突出、講解和互動穿插、教師示范與學(xué)員

關(guān)鍵詞：書法 觀摩課 誤區(qū)隨著書法教育在全國各地的不斷深入，各地區(qū)書法教育推進(jìn)會相繼舉行，書法課觀摩評比活動也和其它學(xué)科一樣在各地區(qū)開展起來，有效地促進(jìn)了當(dāng)?shù)貢ń逃玫赝七M(jìn)。然而，縱觀近幾年的書法課觀摩活動，好課、精品課的確不少，為書法課的有序開展提供了寶貴的經(jīng)驗，有待于我們積極推廣，但也有一些課存在一些誤區(qū)和瑕疵，應(yīng)該引起我們重視。一、以綱為綱成為一句空話《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》對中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法提出了明確的要求，如：書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容是學(xué)習(xí)和

研室要來該校搞觀摩課演講，教學(xué)主任“點將”時，老師們怕講不好丟面子，便一個個婉言推辭。然而，王玉玲卻欣然受命并立即埋頭備課。夜深人靜時，她悉心查閱資料、鉆研教材及教學(xué)流程。第二天，王老師講的觀摩課受到區(qū)教研室及相關(guān)教研員的好評。責(zé)任與愛心，在王玉玲17年的班主任經(jīng)歷中發(fā)揮到了極致。2003年春季，學(xué)校熬制中草藥預(yù)防流感。當(dāng)時，懷有身孕的她提著滿滿一桶中草藥上樓，一不留神被滾燙的藥水潑到腿和腳背上，瞬間燎起了一串串水泡。揪心地疼痛沒有中斷她的腳步，王玉玲硬是

。那么，在一節(jié)觀摩課中，教師應(yīng)該怎樣去聽課和評課呢？聽評課的方法和標(biāo)準(zhǔn)是什么，應(yīng)從幾個方面進(jìn)行評價呢？本文對此做一具體分析。關(guān)鍵詞：新課程理念 ?課堂教學(xué) ?觀摩課 ?評價方法新課程理念下的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教學(xué)的人文性特點，同時也給廣大教師提出了更高的要求。作為新時期的人民教師，我們必須與時代接軌，適應(yīng)新時代的發(fā)展步伐，讓自己的教學(xué)模式和教學(xué)理念跟得上時代的要求，并善于接受新時期的挑戰(zhàn)。那什么樣的教學(xué)才稱得上是好的示范課，又有什么明確的

教學(xué) 新課改 觀摩課一、從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟高中新課改的理論基礎(chǔ)隨著新課程的實現(xiàn)，高中歷史課堂教學(xué)的定義、結(jié)構(gòu)（理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實現(xiàn)條例、教學(xué)評價）、特點（指向性、超作性、穩(wěn)定性、靈活性）與功能（中間作用、教學(xué)方法的意義）等都發(fā)生了變化。高中歷史教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)——導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知所學(xué)知識）——講解（應(yīng)師生互動）——鞏固——小結(jié)。處理好這五個環(huán)節(jié)，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。常見的歷史教學(xué)模式有新授課、習(xí)題解、復(fù)習(xí)課、講評課等，分別采用自學(xué)

摘 ? ?要】觀摩課與常態(tài)課相比，在課堂上除了有老師和幼兒，還多了第三方——觀摩者，所以執(zhí)教觀摩課的老師無疑會在活動內(nèi)容的選擇，活動準(zhǔn)備的提供，教學(xué)方法和手段的運用，以及活動過程的組織上都會更盡心盡力。所以觀摩課往往會出現(xiàn)更多的亮點，從而使觀摩者心生佩服，躍躍欲試。【關(guān)鍵詞】觀摩課 ?課程 ?角色 ?課堂中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.206作為一名教師，每學(xué)期都會接觸到觀摩

生面的生涯教育觀摩課在北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)舉行。來自全國各地的教育專家、校長、教師代表200多人濟(jì)濟(jì)一堂，就“體驗式學(xué)習(xí)在生涯課教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行了深入研討。所謂生涯教育是指以引導(dǎo)個體進(jìn)行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動，在國外已有幾十年的歷史。自上世紀(jì)90年代，生涯教育逐漸進(jìn)入中國。當(dāng)天的觀摩課分為“感悟人生”“探索自我”“走近職場”三個模塊，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們分別進(jìn)行了空天飛行、創(chuàng)新設(shè)計、公益攝影、模擬聯(lián)合國、悅讀學(xué)生涯、看電影學(xué)生涯、

引導(dǎo)教師更新對觀摩課觀念的同時增強對集體備課的檢查44.9 0% 以上的教師認(rèn)為觀摩課發(fā)揮了一定的示范作用，而6 0.16% 的五年制學(xué)生認(rèn)為觀摩課發(fā)揮了互相交流，共同提高的作用，為什么學(xué)生比教師對觀摩課的肯定度要高了15 個百分點呢？經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和教師都很重視觀摩課，教師很用心，學(xué)生也能多得到一次學(xué)習(xí)和在眾多教師面前展現(xiàn)自我的機會，學(xué)生更看重參與觀摩課的過程，教師更注重觀摩課教師組織的過程，所以，是有差距的。說明教師要更新對觀摩課的觀念。只有

心理健康教育;觀摩課;細(xì)節(jié)年前，筆者有幸在浙江省首屆初中心理優(yōu)質(zhì)課中擔(dān)任評委，品味一堂堂精彩的心理課。教學(xué)細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)之精心，細(xì)節(jié)捕捉之靈動，課堂提升之巧妙都讓人受益匪淺。以下是筆者結(jié)合此次觀摩活動對心理課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的幾點感悟，供同行參考。一、精心預(yù)設(shè)，預(yù)約細(xì)節(jié)關(guān)注細(xì)節(jié)，來源于教師對心理課輔導(dǎo)主題的解讀，來源于教師對輔導(dǎo)理念先期對話的廣度與深度。為此，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行充分的了解與分析，緊扣輔導(dǎo)主題，科學(xué)地設(shè)計輔導(dǎo)目標(biāo)，別具匠心地設(shè)計為達(dá)成輔導(dǎo)目標(biāo)的活動過

課程改革。本次觀摩課執(zhí)教的教師有全國著名特級教師吳汝萍、李培芳、吳正憲和黃世宗。四位老師在課堂教學(xué)中不僅展示了良好的個人形象、深厚的文化素養(yǎng)，更能做到以生為本，充分關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、心理動態(tài)和學(xué)生主體性的發(fā)揮，課堂既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑，既活躍又有序。在觀摩課中，教師們?nèi)褙炞?，用心感悟名師先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格和高超的教學(xué)藝術(shù)，細(xì)心觀摩授課教師風(fēng)趣精練的課堂語言、有效的課堂生成，欣賞學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)的活躍課堂氣氛。觀摩課后四位特級教師就當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的

地教師培訓(xùn)展示觀摩課的名師們。他們和蜜蜂一樣，是勤勞者，更是智者，因為他們知道釀成佳蜜要采百花。然而，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”又成了名師們的悵惘?！盀榱吮ＷC觀摩課的效果，我們有時要做一些非常態(tài)的處理，如果老師們以為那就是真實的課堂，便害了他們?！边@是一位名師的真實表白，也是筆者撰此文以幫助老師們認(rèn)識觀摩課的初衷。觀摩課，是教學(xué)水平比較高的優(yōu)秀教師所上的示范課，具有榜樣效應(yīng)，它主要的目的是給人提供某種方向的指引，同時又含有觀賞的意味。近年來，各種

廢也”。對教學(xué)觀摩課的思考現(xiàn)代的教學(xué)不是封閉的，為了促進(jìn)教師隊伍的成長和教師素質(zhì)的提高，在校內(nèi)和校外都廣泛開展“教學(xué)觀摩課”，這樣的教學(xué)模式在《學(xué)記》里早有描述。教學(xué)觀摩課是一個展示自己的平臺，通過教學(xué)觀摩課，老師們可以吸取你教學(xué)上的優(yōu)點，也可以通過別人認(rèn)識自己教學(xué)上的不足，大家相互改進(jìn)，共同提高，尤其是優(yōu)秀教師的一堂觀摩課對新教師的成長是必需的。就教學(xué)觀摩課來說，是為了促進(jìn)教師的成長和提高，那學(xué)生呢？其實在學(xué)生之間、師生之間也應(yīng)該做到“相觀而善”，這樣才

勁松【摘 要】觀摩課是提高教師教學(xué)技能的重要途徑。對于觀摩課，不僅要“關(guān)注表象”，更需“深入思考”；不僅要“教學(xué)模仿”，更需“內(nèi)化理念”；不僅要“勇于實踐”，更需“自悟創(chuàng)新”，踐行這三部曲，有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)，最終形成自己的教學(xué)特色。【關(guān)鍵詞】觀摩課；思考；內(nèi)化；自悟曾多次觀摩優(yōu)秀教師的課堂，折服于他們精湛的教學(xué)技藝。不少老師在觀摩之后發(fā)出感慨：學(xué)生真活躍，老師真機智，課堂效率真高。老師們常希望通過觀摩別人的課堂促進(jìn)自己的專業(yè)成長，但卻苦于不知道具體如

展教學(xué)，從這次觀摩課活動就可以看出這點，但是還存在著一些這樣或者那樣的問題，如教學(xué)案例照搬不精心備課、教學(xué)目標(biāo)模糊指向性不明等導(dǎo)致教學(xué)行為低效。如何使教學(xué)設(shè)計符合新課程理念的要求，從而有效地開展教學(xué)活動。筆者選擇其中一節(jié)課從“對教案的認(rèn)識、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)”這三個方面談?wù)勛约簩虒W(xué)設(shè)計的新的認(rèn)識?！娟P(guān)鍵詞】觀摩課；教學(xué)設(shè)計；新認(rèn)識一、教學(xué)案例教學(xué)課題《平面鏡成像》【教學(xué)目標(biāo)】1.知識和技能①了解平面鏡成像的特點；②知道平面鏡成虛像，了解

海兵最近舉行的觀摩課活動，是筆者所在學(xué)校在教研層面的一件大事，也是教師們借以互相學(xué)習(xí)、觀摩的良好機會。本來，筆者想請組內(nèi)其他同事來承擔(dān)本次七年級語文觀摩課任務(wù)，因為筆者沒有到山東省昌樂縣的學(xué)校聽過課，所有的學(xué)習(xí)都是道聽途說，怕砸了場子。因此就讓學(xué)校把自己安排到了最后。兩個特別有價值的問題在聽其他老師的課時，筆者就不斷思考一些問題。特別是聽了昌樂于老師講課后，于老師和本校教師的交流，深受啟發(fā)。筆者認(rèn)為，本校教師提了兩個特別好的問題：一是在高效課堂模式下如何遏

既有常態(tài)課又有觀摩課，常態(tài)課是體育教師在日常教學(xué)工作中實施正常教學(xué)活動所組織的體育課，而觀摩課是因研討、展示、評比等多種活動而特殊設(shè)計的課堂。所以筆者認(rèn)為看常態(tài)課的主要目的是要觀察學(xué)生在課堂上的真實學(xué)習(xí)行為，以此來判斷或推測學(xué)生的學(xué)法是否合理有效，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)；我們不但要把學(xué)生“教會”更要教學(xué)生“會學(xué)”，平時教師在上課時很難關(guān)注每一位學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，只有通過多看常態(tài)課，才能達(dá)到相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)方法的目的。看觀摩課的主要目的是領(lǐng)悟教師的設(shè)計

教師開設(shè)1 節(jié)觀摩課（7.1～7.5），第二部分在教二樓106 室進(jìn)行集中講座和示范觀摩課（7.8～7.10）。在第一階段中數(shù)控技術(shù)系所有專業(yè)課教師每人開設(shè)1 節(jié)觀摩課。根據(jù)學(xué)校要求各位教師提前將授課計劃和教案（電子稿）交到系部，由系部隨機抽取某一章節(jié)或模塊任務(wù)進(jìn)行公開觀摩課。采用“一人一節(jié)觀摩課、參評教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生角色”的形式，要求授課教師在45 分鐘內(nèi)，體現(xiàn)出完整的教學(xué)環(huán)節(jié)（全程錄像）；通過聽課教師課后評議、授課教師撰寫反思報告，共同開展課堂診斷，提煉

70)論幼兒園觀摩課教學(xué)存在的問題及對策黃少蕓，秦建勛(西北師范大學(xué) 教育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070)幼兒園觀摩課對幼兒園的教育、教學(xué)和教師的專業(yè)成長具有積極的意義，但在實際教學(xué)工作中，教學(xué)評價形式化，忽視教學(xué)反思，教學(xué)手段的選擇失當(dāng)，教學(xué)活動缺乏真實性等問題也隨之而來。如何行之有效地解決這些問題，使觀摩課的積極作用能夠充分地發(fā)揮出來，擬針對上述問題進(jìn)行研究，旨在充分發(fā)揮幼兒園觀摩教學(xué)的重要作用，以期不斷改進(jìn)教學(xué)。幼兒園；觀摩課；評價；反思觀摩課是一種

宋新宇觀摩課是老師展示獨特風(fēng)采的舞臺之一。同一個課題,不同的教師執(zhí)教,會產(chǎn)生不同的效果;同一種課堂活動,不同的教師組織,也會有不同的結(jié)果。“觀摩課”對教學(xué)大綱的宏觀要求作了具體化的闡釋,它能將教學(xué)思想、教學(xué)方法等抽象的理論變成看得見摸得著的可操作的教學(xué)實踐,方便觀課者學(xué)習(xí)和借鑒,促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗交流。因此,觀摩課已成為最受中小學(xué)教師青睞的教研活動之一。而各種各樣的教學(xué)大賽也以公開觀摩的形式經(jīng)常性地舉行。這無疑對于提高教師教學(xué)水平,深入開展課堂教學(xué)研究是

在體育常態(tài)課與觀摩課上，學(xué)生的體育學(xué)法是否表現(xiàn)出明顯的不同?哪些方面可能有不同?什么原因引起的不同?兩種不同類型的課的教學(xué)中教師如何根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)法表現(xiàn)進(jìn)行有效地指導(dǎo)?本研究通過分析比較常態(tài)課與觀摩課中學(xué)生所表現(xiàn)出的一般與特殊學(xué)法，進(jìn)而提出教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注的核心問題。1，體育常態(tài)課中的學(xué)法表現(xiàn)1.1體育常態(tài)課中的不同學(xué)習(xí)類型體育常態(tài)課中學(xué)生進(jìn)行運動技能學(xué)習(xí)的時候會有不同的表現(xiàn)形式，通過觀察發(fā)現(xiàn)，主要存在積極學(xué)習(xí)型、普通學(xué)習(xí)型、消極學(xué)習(xí)型、對抗學(xué)習(xí)型等四種

聞曉霞一次觀摩課，教師預(yù)先在每個座位的后面放置了各式各樣的面具，方便游戲時使用。孩子們進(jìn)人活動室后，大都規(guī)規(guī)矩矩找個位置坐了下來，而亮亮則一眼發(fā)現(xiàn)了小毅座位后面的“黑貓警長”，并且明顯對它發(fā)生了興趣。眼疾手快的亮亮趁老師不注意，飛快地彎腰伸手，想把自己的“小豬”跟“黑貓警長”掉個包?？上]有成功，僅僅使兩個面具靠在了一起。而他這一舉動讓“黑貓警長”的主人小毅發(fā)覺了，警惕的小毅對黑貓警長也是情有獨鐘，只見他不動聲色，悄悄將黑貓警長移回原位，繼續(xù)聽課。初戰(zhàn)“失

產(chǎn)生了困惑。而觀摩課目前被認(rèn)為是一種“示范型”的公開課，其課堂教學(xué)表現(xiàn)更為藝術(shù)性，更難讓大部分體育教師所接受。本文把觀摩課從公開課中分離出來，對常態(tài)課、公開課、觀摩課的定義及特征進(jìn)行闡釋，分析三者間的區(qū)別與聯(lián)系，建立一種相互共存、和諧發(fā)展的關(guān)系模式，使其與體育課程改革相適應(yīng)，為體育課堂教學(xué)改革提供參考。1.常態(tài)課、公開課和觀摩課的定義闡釋1.1常態(tài)課的定義闡釋常態(tài)課也習(xí)慣被人們稱為常規(guī)課、平常課或家常課等，一部分人認(rèn)為常態(tài)課是學(xué)校里教師按課表進(jìn)行的日常課，

從理論上說，觀摩課對快速提高教師的教學(xué)功力具有積極意義。但是，在觀摩課的實踐過程中卻出現(xiàn)了許多問題：目標(biāo)偏移、評價失當(dāng)、理念滯后、形式主義、忽視反思。這些問題的存在，大大降低了觀摩課的信度和效益，使觀摩課陷入了危機。這些危機的存在，在很大程度上消解了觀摩課應(yīng)有的價值，制約了教師教學(xué)行為的改進(jìn)。只有消除這些危機，觀摩課才可能對教師的專業(yè)化發(fā)展產(chǎn)生積極作用。[關(guān)鍵詞] 觀摩課；危機；教學(xué)理念；目標(biāo)；反思[中圖分類號] G424.25[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編

吳斌蒞臨，并在觀摩課結(jié)束后作了報告。此交活動由北京市教研中心主辦。據(jù)北京市教研中心的負(fù)責(zé)教師王雙有、沈一民介紹："此次的觀摩課是在市各區(qū)、縣報課的基礎(chǔ)上，本著體現(xiàn)素質(zhì)教育精神、有改革意識的原則選拔后產(chǎn)生的。觀摩課準(zhǔn)備了達(dá)半年之久。希望這些課程能給教師們以啟發(fā)，更新教師們的教學(xué)觀念。另外，經(jīng)過完善，我們將把這些課制成VCD，供大家觀摩研討。"在觀摩課上，教師各顯其能，想方設(shè)法提高45分鐘的內(nèi)容含量。9節(jié)觀摩課有這樣一些特點。其一，大部分課程運用了電腦多煤體技