脫下校服換上西裝,收起課本換上話筒,簡(jiǎn)樸的禮堂立即變身聯(lián)合國(guó)辯論現(xiàn)場(chǎng)。一群高中學(xué)生代表不同的國(guó)家就南中國(guó)海爭(zhēng)議展開唇槍舌劍的辯論。
近日,一場(chǎng)別開生面的生涯教育觀摩課在北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。來(lái)自全國(guó)各地的教育專家、校長(zhǎng)、教師代表200多人濟(jì)濟(jì)一堂,就“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在生涯課教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行了深入研討。
所謂生涯教育是指以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng),在國(guó)外已有幾十年的歷史。自上世紀(jì)90年代,生涯教育逐漸進(jìn)入中國(guó)。
當(dāng)天的觀摩課分為“感悟人生”“探索自我”“走近職場(chǎng)”三個(gè)模塊,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們分別進(jìn)行了空天飛行、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、公益攝影、模擬聯(lián)合國(guó)、悅讀學(xué)生涯、看電影學(xué)生涯、潛能發(fā)現(xiàn)之旅等生涯體驗(yàn)。
北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)楊文芝介紹說(shuō),生涯教育是從教育者的角度表達(dá)的,如果從學(xué)習(xí)者的角度,生涯發(fā)展最佳學(xué)習(xí)方式是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),生涯不是教出來(lái)的,最重要的是體驗(yàn)。
考慮學(xué)生生涯成熟度和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異性,實(shí)驗(yàn)中學(xué)生涯教育采取分類走班、小班教學(xué)的模式。作為一門必修課每名學(xué)生每學(xué)期要進(jìn)行32學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí),并積2學(xué)分。
北京師范大學(xué)教授朱旭東等專家學(xué)者對(duì)當(dāng)天的觀摩課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。朱旭東說(shuō):“今天的體驗(yàn)式教學(xué),教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,不但在生涯教育領(lǐng)域值得提倡,相信也將引領(lǐng)教育改革的基本方向?!薄簦ㄍ觖慃?陳 君 新華網(wǎng) 2014年11月28日)