2017年11期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實踐
兩岸基礎(chǔ)教育交流
辦學(xué)治校
教學(xué)研究
- 論解讀切入點、方法選用與孫紹振解讀學(xué)的關(guān)系（下）
——從兩篇課文的解讀說起 - 以教材論說文為典范 培育寫作邏輯思維
——例說《六國論》層次布局的啟發(fā) - 以情促讀 讀中促悟
——以《詠懷古跡（其三）》教學(xué)為例 - 為性靈抒寫而命題
——2017年中考作文回顧與展望 - 語文教材文本編選應(yīng)心存“三有”
——以部編本對《春》的文本選擇為例 - 核心素養(yǎng)視域下語文校本教材開發(fā)的思考
——以開發(fā)閩南文化校本教材為例 - 明確高考數(shù)學(xué)試題特點 增強復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)意識
——近五年高考理科數(shù)學(xué)全國Ⅰ卷試題分析與復(fù)習(xí)教學(xué)建議 - 數(shù)學(xué)最值與優(yōu)化問題教學(xué)例談
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)“有魂、有趣、有味”
- 應(yīng)用繪本提高藝考生英語學(xué)習(xí)的實踐探究
- 高中英語短篇小說“‘四點三步’閱讀進階”教學(xué)模式的實踐探索
- 基于自動評價系統(tǒng)實時語料庫的英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂
- 基于微課的初中英語個性化學(xué)習(xí)探究
- 英語同課異構(gòu)：設(shè)計原則與案例分析
- 在課外實踐活動中培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)
- 例談《道德與法治》課程資源的開發(fā)與利用
- 引“經(jīng)典”入課堂 品“生活”促成長
- 中學(xué)歷史教學(xué)中“布白”藝術(shù)運用略談
- 課本劇表演在高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用探析
- 潛能生元認知缺陷的改善策略
- 結(jié)構(gòu)主義視角下的高中地理教學(xué)優(yōu)化
- 基于關(guān)聯(lián)生活的高中地理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 世界區(qū)域地理教學(xué)與復(fù)習(xí)策略（上）
——從區(qū)域定位看“刻舟求劍” - 高中生地理“區(qū)域認知”素養(yǎng)培養(yǎng)策略
- 動態(tài)平衡問題的解題策略
- 物理實驗課中自制教具使用策略初探
- 例說高考對化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查特點
- 學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展視野下的“假說—演繹推理”概念學(xué)習(xí)
——以高中必修化學(xué)“離子反應(yīng)”教學(xué)為例 - 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
——以“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課為例 - 基于CPUP理論的初中化學(xué)同課異構(gòu)比較研究
——以“物質(zhì)溶解性的定量表示”為例 - 筑階式教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 探索生命觀念的教學(xué)路徑
- 福建省科技創(chuàng)新大賽生物類獲獎?wù)n題探析
- 教學(xué)設(shè)計中認知負荷的控制
——以“減數(shù)分裂”教學(xué)為例 - 初中生物學(xué)教學(xué)策略的比較研究
——以“小腸的結(jié)構(gòu)”教學(xué)為例 - 提高高中生歌唱基本能力的若干教學(xué)途徑
- 生物主題綜合實踐活動在課堂教學(xué)中的應(yīng)用