啟發(fā)思維
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用探究
問題導(dǎo)學(xué)法；啟發(fā)思維在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，學(xué)生需要具備一定的邏輯推理能力，能對數(shù)學(xué)知識展開合理的推理、論證，并且能靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。在課堂教學(xué)中，教師可以以問題為出發(fā)點(diǎn)，將問題貫穿于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，激活學(xué)生的思維，使其或獨(dú)立解決問題，或通過小組合作解決問題，掌握問題背后隱藏的知識點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升。一、問題導(dǎo)學(xué)法概述問題導(dǎo)學(xué)法強(qiáng)調(diào)以問題為主要載體，通過啟發(fā)思維，引領(lǐng)學(xué)生習(xí)得知識。教師在課堂上會(huì)根據(jù)重、難點(diǎn)知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的實(shí)踐探索
大單元教學(xué)；啟發(fā)思維；個(gè)性化教學(xué)；評價(jià)；函數(shù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要部分，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋廣泛，包括代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)大單元教學(xué)是一個(gè)非常重要的組成部分.由于初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和探究，而且涉及很多抽象的數(shù)學(xué)概念和方法，因此，其教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著非常重要的影響.文章以“函數(shù)”為例，對初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，旨在探究初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年30期2023-03-16
- 淺析高二物理的有效教學(xué)
：高二物理;啟發(fā)思維;有效教學(xué)前言：二年級物理教師要加強(qiáng)對二年級物理教學(xué)的研究，要不斷地進(jìn)行新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)方式、精心組織的教學(xué)內(nèi)容、課堂上的示范實(shí)驗(yàn)，才能有效地提高二年級的教學(xué)效果。從學(xué)生認(rèn)識的角度出發(fā)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生對抽象物理的興趣和主動(dòng)性。一、教學(xué)方法的變化興趣是物理教學(xué)的最佳教師，而對物理知識的掌握和提高物理教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。在物理教學(xué)中，要充分發(fā)揮物理自身的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和情緒，創(chuàng)造一種新的物理教學(xué)模式，建立一種特
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 小學(xué)語文課堂中個(gè)性化閱讀教學(xué)探究
、分層教學(xué);啟發(fā)思維;拓展延伸培養(yǎng)在現(xiàn)代化的教學(xué)方式中，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)改革模式的改變，讓教師對于不同的教學(xué)理解也產(chǎn)生了一些差異化，所以教師在提出不同的教學(xué)需求的前提下，都需要立足于課堂中的實(shí)際教學(xué)情況，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生展示不同的學(xué)科里，并且讓學(xué)生對于自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式，也都可以進(jìn)行不同程度的學(xué)習(xí)變革，所以教師在開展個(gè)性化閱讀的過程中，都需要讓學(xué)生對于個(gè)性化的學(xué)習(xí)理念有更加深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣才能夠展示學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，并且讓學(xué)生對于不同的學(xué)習(xí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 基于核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)? 啟發(fā)思維? 自學(xué)能力? 思維邏輯能力數(shù)學(xué)與其他的科目有著很大的區(qū)別，數(shù)學(xué)不能通過學(xué)生的死記硬背來提高數(shù)學(xué)水平，教師和學(xué)生都要正確認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能更有意識地開展后面的教學(xué)活動(dòng)。教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)世界中，數(shù)學(xué)思想是很重要的，教師要重視起對學(xué)生的思想教學(xué)，當(dāng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能得到很好的提升，學(xué)生通過自己的努力進(jìn)行學(xué)習(xí)往往會(huì)比教學(xué)生做題效果更好，同時(shí)，教師可以合理地運(yùn)用思維邏輯
考試與評價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 情景化教學(xué)在歷史課堂中的應(yīng)用
;激發(fā)感情;啟發(fā)思維蘇聯(lián)的著名學(xué)者蘇霍姆林斯基在其教學(xué)思想中，本就非常重視自然環(huán)境這種積極發(fā)揮潛移默化作用的教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，讓學(xué)生細(xì)心觀察，體驗(yàn)自然的美，去感受大自然的生機(jī)勃勃，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)文化知識，領(lǐng)略真諦。情景化模式教學(xué)可以有如下作用：深化課堂記憶、激發(fā)深切感情、啟發(fā)多樣思維。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對任務(wù)型教學(xué)在初中歷史中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行一番討論，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、深化課堂記憶教師講授每一節(jié)課的目的效果
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維
：創(chuàng)設(shè)情境;啟發(fā)思維;初中道德與法治引言課堂提問是教師課堂中使用頻率較高的教學(xué)手段，具有探究意義的問題能夠有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，有助于幫助其養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。但如何保證有效提問也是教學(xué)中的一大難題，教師不能直接了當(dāng)?shù)耐ㄟ^問話引出知識點(diǎn)，而是要將知識點(diǎn)融入問答中，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。由此可見，教師創(chuàng)設(shè)提問情境的重要性。一、緊貼實(shí)際生活，增強(qiáng)體驗(yàn)感受新課標(biāo)改革后，三令五申教師的教學(xué)內(nèi)容不能脫離實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境中使用的素材要貼合實(shí)際，從生活現(xiàn)象中總結(jié)、提煉
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 淺談如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
機(jī)制;情境;啟發(fā)思維【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0029-02【Abstract】interest is the best teacher. In teaching，multimedia equipment can be used to create interesting situations，and positive evaluation methods can be used to a
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 新課改下背景下小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)策略
;高效課堂;啟發(fā)思維前言數(shù)學(xué)重在邏輯思維能力的深化，數(shù)學(xué)知識和人類發(fā)展之間有著十分密切的聯(lián)系。而小學(xué)年齡段的孩子們沒有完善的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)課堂更具本能的學(xué)習(xí)興趣，這就需要任課教師善用啟發(fā)式的學(xué)習(xí)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。在啟發(fā)式的教學(xué)引導(dǎo)下，能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛能，完善學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)與理解、思考與探索，運(yùn)用生活化的教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、預(yù)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對于教學(xué)情境
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 有效提問啟發(fā)思維
提問;策略;啟發(fā)思維中圖分類號：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）24-0037-02收稿日期：2021-05-25作者簡介：馬丹（1991.9-），女，寧夏石嘴山人，中學(xué)二級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.就高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂提問是不可缺少的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)過程中有著諸多體現(xiàn)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要作用.首先，通過教師的提問能讓學(xué)生注意力更加集中，有很多學(xué)生因?yàn)楹ε卤唤處燑c(diǎn)名提問，所以上課時(shí)更
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年8期2021-09-13
- 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化作文教學(xué)模式初探
和創(chuàng)意表達(dá);啟發(fā)思維;改進(jìn)作文評價(jià)方式;激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能和熱情“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是當(dāng)前教學(xué)研究的熱點(diǎn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評改的機(jī)會(huì)①。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，不斷嘗試?yán)谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”優(yōu)化作文教學(xué)模式，收到很好的效果。一、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”搭建自主寫作的平臺(tái)，進(jìn)行自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫作教學(xué)中，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 啟發(fā)思維優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)
;課堂教學(xué);啟發(fā)思維一、“引趣”啟發(fā)學(xué)生思維富有趣味的東西特別能引起學(xué)生的思維。例如：在講熱導(dǎo)時(shí)，在裝水的試管底部放條小魚，用酒精燈對試管上部的誰加熱。當(dāng)上部的水已經(jīng)沸騰了，下部誰中的魚卻安然無恙。再如，講溶液的酸堿性時(shí)，先把一張已用酚酞溶液寫好“科學(xué)”的白紙晾干，掛在黑板上，再用裝有2%NaOH溶液的小噴霧器噴射在白紙上，立刻出現(xiàn)“科學(xué)”二個(gè)字。這些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生注意力集中，同時(shí)新奇的現(xiàn)象常常出乎他們的意料之外，使他們興趣盎然，并力圖去發(fā)現(xiàn)其中
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 啟發(fā)思維在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評價(jià)中的應(yīng)用
行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)啟發(fā)思維在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評價(jià)中的應(yīng)用，教學(xué)效果很好。關(guān)鍵詞：啟發(fā)思維;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證;評價(jià)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是可以提高生活和生命質(zhì)量的科學(xué)。自“3+1+2”高考方案實(shí)施以來，據(jù)調(diào)查，選擇化學(xué)科目的學(xué)生大量減少，這個(gè)現(xiàn)象令人擔(dān)憂。作為一名高中化學(xué)老師，我們要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓化學(xué)課堂更加生動(dòng)、有趣;讓學(xué)生想學(xué)化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)！高考對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查要求：①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;②正確選用實(shí)驗(yàn)裝置;③掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法;④預(yù)測或描
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究
創(chuàng)造性思維;啟發(fā)思維;自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，具有抽象程度高、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，對于學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求，尤其是進(jìn)入初中以后，數(shù)學(xué)知識的數(shù)量和難度有了進(jìn)一步提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多問題。授人以魚不如授人以漁，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要結(jié)合教材教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該教授學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)與提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生自主探究能力，形成良好的學(xué)習(xí)行為，這樣才能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)解題能力。受到
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 巧借思維導(dǎo)圖 優(yōu)化小學(xué)英語語篇教學(xué)
;思維導(dǎo)圖;啟發(fā)思維;綜合語言運(yùn)用能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）46-0067-02引 言圖形作為一種直觀的信息表現(xiàn)形式，普遍存在于我們的日常生活中，它以豐富的內(nèi)容含量和直觀的表現(xiàn)形式受到大眾的青睞。無論配合文字還是單獨(dú)出現(xiàn)，圖形都能吸引人們的注意，而且人們對圖形的記憶和辨識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單一文字。可以說，圖形在某種程度上更易于
求知導(dǎo)刊 2020年46期2020-12-23
- 論小學(xué)美術(shù)課堂中對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)
;營造氛圍;啟發(fā)思維美術(shù)學(xué)科由于沒有正式的考試，在以往以學(xué)生考試成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)中，無論是教師還是學(xué)生對美術(shù)學(xué)科都不夠重視。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)只是統(tǒng)一給學(xué)生簡單講解一下基礎(chǔ)的美術(shù)知識，全部學(xué)生能夠接收到的知識基本相同，之后就讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，學(xué)生便借學(xué)習(xí)交流之名閑聊，自然學(xué)習(xí)不到知識。針對這種情況，在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂中，教師要注重對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對美術(shù)作品有自己的見解和想法，還可以開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入感悟，啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維，加深
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年48期2020-12-16
- 甄選優(yōu)質(zhì)問題 推進(jìn)課堂高效
;明確目標(biāo);啟發(fā)思維綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門集綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性“三性”于一體的課程。它的主題內(nèi)容多而雜，存在諸多不確定性;活動(dòng)方式多樣、靈活，涵蓋的知識面非常廣。如何在有限的課堂教學(xué)中把活動(dòng)主題分解成有研究價(jià)值的、可操作的小主題，如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效呢？提問至關(guān)重要。常言道：“求學(xué)問，需學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問?！睂W(xué)習(xí)離不開問。教師在課堂中也往往以“問”貫穿教學(xué)，但這些“問”的問題有多少是深入學(xué)生內(nèi)心的呢？有多少能體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值呢
小學(xué)時(shí)代·上旬刊 2020年8期2020-12-09
- 提高小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的有效策略
;課堂提問;啟發(fā)思維;課外擴(kuò)展提高小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的有效策略是指在日常的語文教學(xué)中教師重視提升學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一種教學(xué)策略。質(zhì)疑能力是將來學(xué)生步入社會(huì)之后創(chuàng)造創(chuàng)新的關(guān)鍵基礎(chǔ)，將對社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，是社會(huì)源源不斷向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。本文將從提高小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的有效策略展開討論，望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、重視課堂提問課堂提問是一種教師將自己與學(xué)生連接起來的方式，是師生交流的方式方法之一。通過課堂
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 探究情境教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
;生活情境;啟發(fā)思維應(yīng)試教育教學(xué)觀念深入人心，直到現(xiàn)在仍有很多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)法法進(jìn)行教學(xué)，在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的影響下，學(xué)生對于知識的需求也越來越多，傳統(tǒng)封閉的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的需要，因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新和改革。情境教學(xué)法可以靈活根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容改變知識的呈現(xiàn)形式，能夠給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的不同需求，所以，數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用情境教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，打破傳統(tǒng)課堂的桎梏。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣可以驅(qū)使人的積極性，對于學(xué)習(xí)也同
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 語文教學(xué)設(shè)置好問題 啟發(fā)學(xué)生思維
設(shè)置問題 啟發(fā)思維 主問牽引 精準(zhǔn)提問 巧妙變通【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-089-01語文課堂中有意識地提問，不僅能有效地提高課堂效率，還能啟發(fā)鍛煉學(xué)生的思維。所以語文老師在課堂上應(yīng)該設(shè)置好問題，推動(dòng)課堂進(jìn)程，讓學(xué)生的思維得到有效鍛煉。那么如何提好問題呢？筆者以為，想要提出有意義的問題需要掌握以下幾個(gè)原則。一、宜少不宜多主問牽引語文課堂教學(xué)為
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- “五途徑”著力，培養(yǎng)初中學(xué)生英語核心素養(yǎng)
激發(fā)興趣 ?啟發(fā)思維 ?運(yùn)用手段 加強(qiáng)實(shí)踐 培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)包括認(rèn)知的和非認(rèn)知兩方面。前者指學(xué)術(shù)和知識，后者則指價(jià)值觀、情感態(tài)度等。過去的英語教學(xué)，主要以語言運(yùn)用能力為核心目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行語言交際，這與英語教學(xué)和英語教育要改變學(xué)生的心智和生活，從而培養(yǎng)“全人”目標(biāo)考量的。當(dāng)下的英語教學(xué)，要系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力，要培養(yǎng)初中學(xué)生英語核心素養(yǎng)，我們可從以下五條途徑著力。調(diào)整目標(biāo)，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。英語教學(xué)有三個(gè)目標(biāo)——
教育周報(bào)·教育論壇 2020年37期2020-10-09
- 讓道德與法治課因“生動(dòng)”而精彩
】學(xué)生主體;啟發(fā)思維;以情育情中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0036-02學(xué)生是課堂的主體，沒有了他們真正意義上的參與，精彩教學(xué)根本無從談起。唯有學(xué)生學(xué)得精彩，道德與法治課才精彩，這一精彩必須由師生共同打造生成，這其中最關(guān)鍵的因素便是學(xué)生的參與度，因此，必須讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。正如當(dāng)代教育家朱光潛所說：“能動(dòng)，能發(fā)展，能創(chuàng)造，便是順從自然，便能享受快樂;不動(dòng)，不發(fā)展，不創(chuàng)造，便是摧殘生機(jī)，便不免感
家長·中 2020年7期2020-08-13
- 精準(zhǔn)設(shè)計(jì) 多解散思
；一題多解；啟發(fā)思維日本著名數(shù)學(xué)教育家米山國藏曾指出，作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到兩年可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想、研究方法和著眼點(diǎn)等，這些隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使學(xué)生終身受益。顯然，經(jīng)典習(xí)題能使學(xué)生獲得這樣的精神，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。一、原題呈現(xiàn)【評析】此題是關(guān)于平面直角坐標(biāo)系中求不規(guī)則圖形面積的問題。平面直角坐標(biāo)系是數(shù)形結(jié)合的很好載體，它是數(shù)與形相互轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化器”。解此題需要做好以下兩個(gè)方面：一是用割補(bǔ)法將不規(guī)則圖形的面積轉(zhuǎn)化為幾個(gè)規(guī)則圖形
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年6期2020-07-14
- 引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維
圖作文應(yīng)重視啟發(fā)思維?！娟P(guān)鍵詞】 引導(dǎo)觀察;啟發(fā)思維;小學(xué)看圖寫話和看圖作文在小學(xué)語文教學(xué)中，是作文訓(xùn)練的主要形式?？磮D寫話和看圖作文能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力、想象力和寫作能力等等。在整個(gè)教育階段，觀察是必不可少的能力，而思維又是學(xué)習(xí)的核心因素，因此，在小學(xué)看圖寫話和看圖作文的教學(xué)中，要注重引導(dǎo)觀察及啟發(fā)思維兩個(gè)方面，促使學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文將從引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思維兩個(gè)方面入手，展開對小學(xué)看圖寫話和看圖作文教學(xué)的探討。一
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年4期2020-06-30
- 化學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情境思考
;激發(fā)興趣;啟發(fā)思維;培養(yǎng)能力;教學(xué)效果一、什么是教學(xué)情境所謂教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)書本知識所表征的實(shí)際事物或?qū)嶋H事物的相關(guān)背景，是學(xué)生認(rèn)知過程中的形象與抽象、實(shí)際與理論、感性與理性以及舊知與新知的關(guān)系和矛盾。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的意義何在情境使人入勝的好途徑。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境則是教學(xué)改革的重要追求;創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維、開發(fā)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年8期2020-04-20
- 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中圓錐曲線的高效講解方法
;電子課件;啟發(fā)思維;師生交流在高中知識的教學(xué)過程中教師要對圓錐曲線知識的教學(xué)方法進(jìn)行思考，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過程進(jìn)行反思，以尋求可以提高教學(xué)效率的可靠途徑。教師需要認(rèn)識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐曲線知識中的主觀能動(dòng)性是幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識的重點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到圓錐曲線知識的學(xué)習(xí)中是非常必要的，教師要著重對此加以注意。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)圓錐曲線知識講解效率的方法，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。一、利用電子課件講授利用電子課件講解圓錐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧妙啟發(fā)學(xué)生思維
略。關(guān)鍵詞：啟發(fā)思維; 趣味導(dǎo)入; 情境創(chuàng)設(shè); 問題設(shè)計(jì); 教法優(yōu)化中圖分類號：G623.5? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）10-064-001數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是學(xué)生思維的成長過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。圍繞這一目標(biāo)，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中通過尋求各種途徑來協(xié)助學(xué)生搭建思維成長的階梯，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)其積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能
科學(xué)大眾·教師版 2019年10期2019-12-02
- 有效運(yùn)用提問策略促進(jìn)高中英語教學(xué)
】提問策略;啟發(fā)思維;英語學(xué)科素養(yǎng)【作者簡介】張顏，山東省威海市第二中學(xué)。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！倍季S永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，激發(fā)引起學(xué)生的思維和興趣，提高核心素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)。下面筆者以選修6第二模塊《幻想文學(xué)》的Reading Practice為例進(jìn)行說明如何運(yùn)用有效的提問策略來促進(jìn)英語教學(xué)。設(shè)計(jì)時(shí)以“學(xué)
校園英語·下旬 2019年10期2019-11-07
- 運(yùn)用問題導(dǎo)向構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂探究
究、提出問題啟發(fā)思維等四個(gè)方面，探討利用問題教學(xué)法構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);問題教學(xué);指導(dǎo)預(yù)習(xí);創(chuàng)設(shè)情境;合作探究;啟發(fā)思維中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）26-0033-02在信息時(shí)代，信息技術(shù)課程的地位逐漸提高。信息技術(shù)已經(jīng)成為初中教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科和工具學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和問題解決能力。但是，目前的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)仍然被注入式教學(xué)模式占領(lǐng)，學(xué)生機(jī)械模仿教師的操作
成才之路 2019年26期2019-10-24
- 淺析如何讓啟發(fā)思維策略更好地在初中物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮效率
分，也是學(xué)生啟發(fā)思維形成的關(guān)鍵，通過實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)效率，物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)形成和綜合能力的培養(yǎng)有著重要影響，更好的啟發(fā)思維策略有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中物理實(shí)驗(yàn)，因此，本文將對初中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀進(jìn)行探究，得出如何讓啟發(fā)思維策略更好地在初中物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮效率的相關(guān)對策?！娟P(guān)鍵詞】啟發(fā)思維;初中物理;實(shí)驗(yàn);效率【中圖分類號】G633.7 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 淺談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性
;基本方法;啟發(fā)思維中圖分類號：G32? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0188-01我們知道學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握要經(jīng)歷一個(gè)螺旋式上升的積累過程，學(xué)生在經(jīng)歷了一輪新知的學(xué)習(xí)后，對高中數(shù)學(xué)有了一個(gè)大概的認(rèn)識，但是還沒有形成一個(gè)完整的知識體系，學(xué)科思維也還不夠全面，這就要求我們在高三復(fù)習(xí)課中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和解題能力的培養(yǎng)，在“再”字上做文章。一、重視對基本知識的再認(rèn)識（一）關(guān)注教材中的基本概念、基本符號、基本
讀寫算 2019年9期2019-09-20
- 我的課堂教學(xué)“四寶”
;幽默風(fēng)趣;啟發(fā)思維;動(dòng)靜相宜一、民主平等因?yàn)榻處煹姆?wù)對象是學(xué)生，所以無論是教育，還是教學(xué)，筆者都尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，凡事和他們商量，和他們一起去想辦法解決問題。親其師，信其道。學(xué)生因?yàn)橄矚g筆者，所以喜歡上筆者的課，偶爾他們也會(huì)指出筆者的錯(cuò)誤，筆者會(huì)虛心接受，真誠地感謝他們。因此，筆者教的學(xué)生不盲從、不迷信權(quán)威，包括教材內(nèi)容、包括教師的話，他們凡事總要追根問底，總要問個(gè)為什么？這對于接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生來說非常重要。因?yàn)樽鹬貙W(xué)生，使他們在民主、平等的氛圍中
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年7期2019-09-10
- 現(xiàn)代教育信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；激發(fā)興趣；啟發(fā)思維教學(xué)的改革，技術(shù)的更新，是形勢的需要，因此“一大一小”兩塊黑板的教學(xué)模式應(yīng)徹底改變。讓電教媒體逐漸走進(jìn)課堂，成為教學(xué)的重要輔助手段，若科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則會(huì)給數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供良好的契機(jī)。事實(shí)上，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往分析不清教學(xué)過程，不理解教學(xué)情境，直觀效果不佳。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及能力，合理運(yùn)用電教媒體，將起到事半功倍的效果，更合乎新課程理念，達(dá)到教學(xué)改革的
智富時(shí)代 2019年7期2019-08-16
- 啟發(fā)式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
因此，本文從啟發(fā)思維，提高學(xué)生興趣；分配時(shí)間，貫徹學(xué)生主體性；引發(fā)討論，促進(jìn)學(xué)生合作交流三方面對啟發(fā)式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開了探討，以期能夠提高初中生的物理學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 初中物理 啟發(fā)式教學(xué) 啟發(fā)思維 分配時(shí)間 引發(fā)討論眾所周知，物理學(xué)科是一門邏輯性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，這導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間來講解物理知識。但是當(dāng)前的物理教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，一方面教師受到自身知識水平的限制，未能完全理解啟發(fā)式教學(xué)；另一
考試與評價(jià) 2019年1期2019-06-26
- 巧妙啟發(fā)思維演繹精彩課堂
力。關(guān)鍵詞：啟發(fā)思維；已有經(jīng)驗(yàn)；最近發(fā)展區(qū)；核心問題；學(xué)習(xí)能力《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年修改版）》提出“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教?！睌?shù)學(xué)教學(xué)要著眼于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師的教應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)展開，倡導(dǎo)讓學(xué)生“自主、合作、交流、探究”，使學(xué)生充分地經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都離不開教師的精心設(shè)計(jì)和巧妙啟發(fā)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！苯處熗ㄟ^對學(xué)生學(xué)習(xí)的開
新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 誘發(fā)藝術(shù)創(chuàng)意 促使彩筆生輝
：初中美術(shù)；啟發(fā)思維；誘發(fā)創(chuàng)意；彩筆生輝美術(shù)是一門高雅藝術(shù)，可以陶冶學(xué)生情操，提高了審美能力，在藝術(shù)欣賞中感悟美術(shù)趣味性、生動(dòng)性、形象性，和蘊(yùn)含歷史韻味性，感知美術(shù)的人文內(nèi)涵，感受美術(shù)的精彩魅力。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者?！泵佬g(shù)教育家尹少淳說過：“美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性的人類活動(dòng)之一?！币雽W(xué)生對美術(shù)繪畫富有創(chuàng)意，提高學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵，讓彩筆生輝，使學(xué)生在涂鴉繪畫中能畫出惟
考試周刊 2019年17期2019-03-07
- 論小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
產(chǎn)生興趣 啟發(fā)思維 掌握方法人類需要掌握的最基礎(chǔ)知識不變，需要具備自學(xué)能力的要求不變。一個(gè)有自學(xué)能力的人，他總是能夠根據(jù)自己的工作需要、知識體系結(jié)構(gòu)、興趣愛好，主動(dòng)積極地獲取自己所需要的知識技能，不斷挖掘自己的潛能，去實(shí)現(xiàn)認(rèn)識世界、改造世界的目的。自學(xué)能力如此重要，那么，我們在語文教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我從以下幾個(gè)方面著手談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、培養(yǎng)語文自學(xué)能力的前提——產(chǎn)生興趣孔子說“知之者不知好知者，好知者不如樂知者。”法國近代教育家盧梭也曾
新教育時(shí)代·教師版 2018年47期2018-12-25
- 試論核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
的問題意識、啟發(fā)思維鼓勵(lì)創(chuàng)新、合理設(shè)置評價(jià)機(jī)制、加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用等五項(xiàng)構(gòu)建策略，希望可以對我國初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建有所幫助。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；初中數(shù)學(xué)；高效課堂；問題意識；啟發(fā)思維引言：核心素養(yǎng)視角下，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建對課堂教學(xué)的效果有著重要的影響。但是，現(xiàn)階段，我國的初中數(shù)學(xué)在進(jìn)行高效課堂構(gòu)建的過程中還存在著很多的問題，而相關(guān)的理論研究也還不夠成熟，所以本文針對核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略的研究分析是很有現(xiàn)實(shí)意義的。一、初中數(shù)學(xué)
神州·下旬刊 2018年10期2018-11-10
- 淺談職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)音樂課程教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
：本文主要從啟發(fā)思維、創(chuàng)作性實(shí)踐和創(chuàng)新評價(jià)模式等三個(gè)方面去論述職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)音樂課程教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；啟發(fā)思維；創(chuàng)作性實(shí)踐；評價(jià)模式長期以來，職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)音樂課程的教學(xué)都偏重于“灌輸式”教學(xué)和“保姆式”教學(xué)，學(xué)生完全處于被動(dòng)、消極的地位，使得課堂教學(xué)出現(xiàn)高耗低效的局面。近年來，隨著幼師專業(yè)課堂教學(xué)的改革，培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生自主意識、發(fā)揮學(xué)生主體作用得到越來越廣泛的重視，幼師專業(yè)音樂課程教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)
速讀·上旬 2018年10期2018-10-21
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)淺析
；活躍思維；啟發(fā)思維；誘導(dǎo)思維；培養(yǎng)思維；訓(xùn)練思維小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。這就明確告訴我們，在豐富學(xué)生語言積累、培養(yǎng)語感的同時(shí)，應(yīng)該重在發(fā)展學(xué)生思維。那么，如何利用好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生勤于思考、善于思考呢？一、激發(fā)興趣，活躍思維興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的起跑線和加油站，是學(xué)生感知事物、追求和
黑河教育 2018年9期2018-10-12
- 怎樣上好初中聲樂課
；聲樂教學(xué)；啟發(fā)思維；激發(fā)興趣初中階段是人生最美的青春期，也正處于成長的換聲期，這就意味著不能再繼續(xù)用小學(xué)階段的自然童聲進(jìn)行演唱了，需要學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行演唱。而聲樂是一種看不見、摸不著的藝術(shù)，它只能通過聽覺和意會(huì)。絕大多數(shù)的初中生都沒有專業(yè)的聲樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以普遍聽不懂一些專業(yè)術(shù)語，如何針對初中生的特點(diǎn)，談?wù)剬Τ踔新晿方虒W(xué)的幾點(diǎn)淺見。一、運(yùn)用形象思維啟發(fā)抽象思維初中生的思維特點(diǎn)是形象思維大于抽象思維。因此，在聲樂教學(xué)中我經(jīng)常運(yùn)用他們的形象思維去啟
新一代 2018年8期2018-08-24
- 如何在物理實(shí)驗(yàn)中喚醒學(xué)生的熱情
生心理素質(zhì)；啟發(fā)思維；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；探索性實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)潛能1.發(fā)展學(xué)生的猜想能力學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏時(shí)，設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)性活動(dòng)可以讓學(xué)生的思想迸出智慧的火花。例如，學(xué)生在猜想“影響浮力大小的因素”時(shí)，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，將掛在測力計(jì)下的圓柱形物體慢慢浸入水中，讓學(xué)生觀察到測力計(jì)示數(shù)明顯減小的現(xiàn)象，說明浸在液體中的物體會(huì)受到浮力作用。然后再讓各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）將蓋上蓋子的空礦泉水瓶放入盛有適量水的水槽中，緩慢向下壓，直至飲料瓶浸沒在水中，感覺浮力在逐漸增大，
文理導(dǎo)航 2018年8期2018-08-15
- 淺談如何在中學(xué)化學(xué)課中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新
】探究教學(xué)；啟發(fā)思維；自主創(chuàng)新；高效課堂【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0226-02優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，激勵(lì)學(xué)生對科學(xué)知識的探究求索，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合型人才，是當(dāng)今教育教學(xué)的核心問題。德國教育思想家杜威提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“在做中學(xué)”的以學(xué)生為中心的教育思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不讓學(xué)生主動(dòng)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生就不能真正獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，不能深刻的理解
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年17期2017-12-16
- 循序漸進(jìn) 相得益彰 開創(chuàng)新型主題班會(huì)
“雙刃劍”；啟發(fā)思維進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都得到了飛速的發(fā)展，越來越多的企業(yè)在其發(fā)展進(jìn)程中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的極大便利，設(shè)計(jì)了全新的理念與實(shí)施策略，進(jìn)而取得了飛躍式的發(fā)展。同樣，學(xué)校作為行政部門與教學(xué)部門之間有益溝通的必要紐帶，承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任與經(jīng)濟(jì)作用。因此，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+理念，構(gòu)建新課程模式，開展新型主題班會(huì)已成為當(dāng)下潮流所在。所謂互聯(lián)網(wǎng)+理念，是一個(gè)多元的概念。最早可以追溯到2012年11月于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博
都市家教·下半月 2017年11期2017-12-01
- 遵循認(rèn)知規(guī)律，提升自主學(xué)習(xí)能力
文提出要充分啟發(fā)思維，在憤悱中落實(shí)自主學(xué)習(xí)；按序逐層深入，在活動(dòng)中落實(shí)自主學(xué)習(xí)；強(qiáng)化實(shí)踐合作，在探究中落實(shí)自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：啟發(fā)思維；逐層深入；實(shí)踐合作；自主學(xué)習(xí)隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，每一位公民都必須具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力，這已成為當(dāng)下教育的共識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅死扣教材的內(nèi)容生搬硬套，而應(yīng)在掌握學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知技巧的過程中，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和意識。也因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該“授之以漁”，使學(xué)生能
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2017年10期2017-11-20
- 芻議初中閱讀教學(xué)中的深層滲透
深層滲透 啟發(fā)思維中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A蘇霍姆林斯基說過：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！痹诮虒W(xué)過程中，若教師心如枯井，冷漠無情，只知生硬地向?qū)W生灌輸知識，就不能傳達(dá)作者的感情，引不起學(xué)生情感上的共鳴，所以，要理解閱讀的深層內(nèi)涵，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，主要從以下幾個(gè)方面著手。1滲透閱讀教學(xué)的意義傳統(tǒng)閱讀理論把閱讀當(dāng)作認(rèn)知過程，
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年25期2017-10-30
- 初中語文學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣
趣。關(guān)鍵詞：啟發(fā)思維；主體作用；創(chuàng)新方式；拓展活動(dòng)人們對某種活動(dòng)心里的愛好傾向，繼而完成積極探究的過程，被稱為興趣催化作用。在初中語文教學(xué)中，只有學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)情趣，才能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解，以及學(xué)習(xí)效率的提升都有著非常重要的作用。語文是初中的一門主課，它在中考中所占的比例較大，應(yīng)該受到廣大教育工作的重視。新課改注重加強(qiáng)語文教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在初中語文的教學(xué)過程中，學(xué)生是處在主導(dǎo)地位的，教
魅力中國 2017年37期2017-09-25
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)
創(chuàng)新意識 啟發(fā)思維 自主培養(yǎng)中圖分類號：G623. 5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣“興趣是最好的老師”。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年22期2017-09-20
- 詞匯教學(xué)：搭建學(xué)生思維的橋梁
]詞匯教學(xué)；啟發(fā)思維；自主[中圖分類號]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）27005901《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語既是交流的工具，又是思維的工具，因此英語課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生思維運(yùn)用能力的發(fā)展?！毙W(xué)階段是學(xué)生思維能力不斷發(fā)展、不斷完善的階段，尤其到了高年級階段，他們的思維已經(jīng)從形象思維逐步向邏輯思維發(fā)展，他們也越來越期待參與到思維含量較高的課堂活動(dòng)中。因此，在小學(xué)高年級
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2017年9期2017-08-12
- 對中學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)與探討
就激發(fā)興趣，啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力三方面進(jìn)行簡單探討。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；啟發(fā)思維；培養(yǎng)能力一、激發(fā)興趣是前提。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師只管教，看成績，評好壞，從根本上忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，但沒有興趣何來動(dòng)機(jī)。沒有動(dòng)機(jī)何來行動(dòng)，沒有行動(dòng)何來結(jié)果。要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂學(xué)、好學(xué)，應(yīng)從以下幾方面人手：1.上好第一節(jié)課，喚起學(xué)習(xí)欲望。良好的開端是成功的一半。上好導(dǎo)言課至關(guān)重要，切忌只干巴巴的講解學(xué)習(xí)英語的重要性及怎樣學(xué)好英語。中小學(xué)生的心理對理論性知識接受能
魅力中國 2017年14期2017-07-28
- 探索游戲式的活動(dòng)設(shè)計(jì)開發(fā)在教學(xué)中的作用
?！娟P(guān)鍵詞】啟發(fā)思維 游戲活動(dòng)教學(xué) 概念轉(zhuǎn)譯【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0016-02探索游戲式的活動(dòng)設(shè)計(jì)開發(fā)在教學(xué)中的作用是筆者這幾年教學(xué)研究的課題，通過特定概念創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的情境和活動(dòng)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力的教學(xué)形式。一、設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)之一是思維的開發(fā)觀察現(xiàn)今的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，通常老師會(huì)給一些大師級的案例給同學(xué)們看，也要同學(xué)們?nèi)ナ占瘍?yōu)秀的案例，故此學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年11期2017-06-30
- 發(fā)揮初中語文教學(xué)魅力 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
；學(xué)習(xí)興趣；啟發(fā)思維；深入探究中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0171-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.111在素質(zhì)教育中，初中語文教師在開展教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，還要讓他們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中分析課文內(nèi)容，獲得深刻感悟，體會(huì)到課文中意境和內(nèi)容的美。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合課文內(nèi)容精心選擇教學(xué)方式，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容
學(xué)周刊 2017年15期2017-05-13
- 初中生物課堂提問的功能和設(shè)計(jì)
】提問技能 啟發(fā)思維 反饋教學(xué)【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0137-02提問技能運(yùn)用的一般原則包括：科學(xué)性、準(zhǔn)確性、新穎性、啟發(fā)性、遷移性、針對性、藝術(shù)性、靈活性、時(shí)效性。提問技能可根據(jù)學(xué)生思維的特征及所提問題方式不同分為以下類型：記憶型、理解性、應(yīng)用型。提問技能時(shí)時(shí)注意事項(xiàng)：提問要把握好時(shí)間，提問要給學(xué)生思考時(shí)間、提問方式要多樣化。一、課堂提問的重要功能提問的功能主要表現(xiàn)在啟發(fā)學(xué)生的思維
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年8期2017-05-09
- 論課堂教學(xué)中“提問”技巧的使用
；以問導(dǎo)學(xué)；啟發(fā)思維；教學(xué)效率中圖分類號：G424.1；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0094-01新的教育理念強(qiáng)調(diào)，教師相比以往要更主動(dòng)地去揣測、理解學(xué)生的思維。而教學(xué)心理學(xué)揭示這樣一個(gè)科學(xué)規(guī)律，即學(xué)生的思維往往從問題開始，學(xué)于思、起于疑。因此，課堂提問應(yīng)該摒棄教師一手包辦、學(xué)生只會(huì)被動(dòng)應(yīng)答的傳統(tǒng)“談話”式，要符合如下幾個(gè)特點(diǎn)。首先，多數(shù)問題要略高于學(xué)生的認(rèn)知水平，才能激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲；其次，問題應(yīng)便
成才之路 2017年10期2017-05-03
- 小學(xué)語文教學(xué)中的課堂提問藝術(shù)
新奇靈活 啟發(fā)思維【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0142-01課堂提問作為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，起著至關(guān)重要的作用，是教師整個(gè)創(chuàng)造性勞動(dòng)的中心環(huán)節(jié)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。那么，怎樣
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年35期2017-04-26
- 英語課堂提問技巧
提高 原則 啟發(fā)思維 激發(fā)興趣【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-030-01在英語教學(xué)中，課堂提問是一種藝術(shù)，也是一種教學(xué)方法。合適的課堂提問，能使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效率。結(jié)合英語課堂教學(xué)，以下淺談?dòng)⒄Z課堂提問的設(shè)計(jì)。一、在導(dǎo)入新課時(shí)提問在教學(xué)中，以簡易提問的方式去導(dǎo)入新課是教師們常用的方法，也是教學(xué)藝術(shù)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2017年3期2017-04-14
- 巧抓要點(diǎn)，啟發(fā)思維
。【關(guān)鍵詞】啟發(fā)思維 高中語文課堂 提問技巧【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0048-01隨著互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在知識文化傳承的教育領(lǐng)域之中，社會(huì)需要越來越多思維活躍、隨機(jī)應(yīng)變的人才，在飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，思維跳動(dòng)、緊跟時(shí)代進(jìn)步的人才起到的作用越來越大，這樣的學(xué)生能在畢業(yè)后能體現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢。隨著人們認(rèn)知的普遍提升，人們也意識到思維的培養(yǎng)要從高中抓起，特別是在幫助高中生建立文化與語言
課程教育研究 2017年2期2017-03-29
- 小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)
自學(xué)能力 啟發(fā)思維中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0167-01自學(xué)能力是低年紀(jì)學(xué)生必須掌握的一種能力，具有自學(xué)能力的學(xué)生，可以通過自身的努力，在自己已有知識的基礎(chǔ)上，獲得新的知識，不再一味地依賴別人的幫助去學(xué)習(xí)。那么，自學(xué)能力到底是什么？自學(xué)能力的定義是：以獨(dú)立性為核心多種較優(yōu)的心理機(jī)能參與的主動(dòng)掌握知識獲取技能的多層次的綜合能力。簡單來說，就是指學(xué)習(xí)者在已有的知識、技能的基礎(chǔ)上，一般不依賴他人而
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年3期2017-03-20
- 展示提問藝術(shù)，打造精美語文課堂
出富有情趣、啟發(fā)思維的問題，讓學(xué)生在問題情境的感染下得到情感的熏陶，在問題的藝術(shù)展現(xiàn)下啟發(fā)學(xué)生的智力、能力，使師生互動(dòng)在解決問題中發(fā)揮最大的作用，使美感教學(xué)煥發(fā)出藝術(shù)精妙的魅力。關(guān)鍵詞： 設(shè)計(jì)問題 提問技巧 啟發(fā)思維德國著名教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！彼詥栴}的設(shè)計(jì)要開啟學(xué)生的心扉，促進(jìn)師生心靈的溝通，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的創(chuàng)新性。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！眲?chuàng)新源自“好奇
考試周刊 2017年8期2017-02-17
- 巧抓要點(diǎn)，啟發(fā)思維
。【關(guān)鍵詞】啟發(fā)思維 小學(xué)語文課堂 提問技巧【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0056-02隨著互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在知識文化傳承的教育領(lǐng)域之中，社會(huì)需要越來越多思維活躍、隨機(jī)應(yīng)變的人才，在飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，思維跳動(dòng)、緊跟時(shí)代進(jìn)步的人才起到的作用越來越大，這樣的學(xué)生能在畢業(yè)后能體現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢。隨著人們認(rèn)知的普遍提升，人們也意識到思維的培養(yǎng)要從小學(xué)抓起，特別是在幫助孩子建立文化與語言基
課程教育研究 2016年11期2017-01-03