張宏

摘要：初中語文不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，最重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，初步形成對文學(xué)的鑒賞力。在整個教育教學(xué)過程中，教師要掌握如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不斷了解并融入學(xué)生的世界，這樣才能很好地和學(xué)生做朋友，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在把握教材內(nèi)容的同時還要了解學(xué)生的求知心理，充分了解初中生的好奇心理，利用這一心理引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)思維；主體作用；創(chuàng)新方式；拓展活動

人們對某種活動心里的愛好傾向，繼而完成積極探究的過程，被稱為興趣催化作用。在初中語文教學(xué)中，只有學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)情趣，才能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解，以及學(xué)習(xí)效率的提升都有著非常重要的作用。語文是初中的一門主課，它在中考中所占的比例較大，應(yīng)該受到廣大教育工作的重視。新課改注重加強(qiáng)語文教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在初中語文的教學(xué)過程中，學(xué)生是處在主導(dǎo)地位的，教師要從學(xué)生的立場出發(fā)，不斷尋求有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，確保學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成，最重要的還是要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地在語文教學(xué)中取得顯著的成效。

一、利用問題啟發(fā)思維，加深對課文的理解

在初中語文教學(xué)中，以緊扣課文內(nèi)容的問題開展教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生語文思維積極性，讓他們以問題作為思維的切入點(diǎn)，在認(rèn)真分析課文內(nèi)容時找出問題的答案。問題不僅能加深學(xué)生對課文的理解，還能讓他們有效運(yùn)用掌握的知識和具備的語文能力進(jìn)行探究，有利于發(fā)展他們的語文綜合能力。因此，在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)問題，讓問題成為促進(jìn)課堂教學(xué)高效進(jìn)行的推動力，讓他們深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。在設(shè)計(jì)問題時，教師要從學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和已有的語文知識入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效把握問題的難易程度，使學(xué)生通過思考解決問題，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

隨著新課改的進(jìn)行，教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)中，在把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的同時，要對教學(xué)形式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，根據(jù)課文內(nèi)容、題材的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。在多樣化的教學(xué)模式中，能有效激發(fā)學(xué)生對課文的探究熱情，讓他們充分運(yùn)用已有的語文知識進(jìn)行思考和分析，掌握課文內(nèi)容，獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》時，教師在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織他們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對話表演。在表演過程中，學(xué)生能深入體會課文中的內(nèi)容，把握人物內(nèi)心活動，形象生動的表演出來。在教學(xué)《天上的街市》時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容。在朗讀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合聯(lián)想和想象，不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解。通過朗讀比賽的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生朗讀詩句的熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時，教師可以讓學(xué)生把作者童年時代的趣事畫出來，在繪畫的過程中加深對課文的理解，感受到作者在百草園和三味書屋的生活樂趣，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。

三、錦上添花，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

在新課改之后，素質(zhì)教育逐漸進(jìn)入教育者的實(shí)現(xiàn)，相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式都有了很大改變。事實(shí)證明，新的學(xué)習(xí)方式效果顯著，尤其是近年來廣泛被采用的小組合作學(xué)習(xí)探究模式，語文教師也應(yīng)該對這種方法的細(xì)節(jié)進(jìn)行修正、創(chuàng)新，使之激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)自主性。在小組合作的學(xué)習(xí)模式中，可以通過舞臺劇表演、詩朗誦、配音等多種方式將文章展現(xiàn)出來。此外，在小組合作學(xué)習(xí)模式中，老師要善于提問，及時給予引導(dǎo)，不至于讓孩子們覺得問題太難，難以進(jìn)行下去而產(chǎn)生懈怠感、頹廢感，又能在讓孩子們帶著問題去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在小組學(xué)習(xí)結(jié)束的反饋階段，要積極接受意見，在本次活動中的不足要進(jìn)行總結(jié)，多吸取孩子們的意見，以便更好地組織下次活動。

四、善于觀察，積極給予鼓勵

在語文課堂教學(xué)中，老師已經(jīng)不僅僅是傳道授業(yè)者，他還是學(xué)生的合作者，需要積極了解孩子們的學(xué)習(xí)動態(tài)，通過詢問或者直接對文章內(nèi)容進(jìn)行提問的方式熟悉孩子們對于課文的理解度。在小組合作學(xué)習(xí)中，老師要積極關(guān)注每一組的學(xué)習(xí)動態(tài)，看他們進(jìn)行到了哪一步，是否有什么需要老師來幫忙的問題，不能讓任何一組孩子因?yàn)椴恢绬栴}的解答情況掉隊(duì)，可以不直接告訴他們答案，但是應(yīng)該進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓他們知道如何對產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。在孩子們的課后作業(yè)中，善于發(fā)現(xiàn)孩子們對于課堂的理解誤差，對于一些共性問題進(jìn)行詳細(xì)解答，并針對性地就孩子們的錯誤方向進(jìn)行糾正，對于孩子們遇到困難和挫折的時候，積極給予鼓勵，對他們的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評，建立他們的自信心。自信心和興趣往往是成正比的，自信心越強(qiáng)，孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣就會越強(qiáng)。

五、拓展活動，領(lǐng)悟主題

調(diào)動同學(xué)多參與課外活動，比如說，一周開展一次朗誦比賽或者辯論比賽等豐富多彩的課外活動。另外，新課程理念下，學(xué)生想象能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是我們今天教學(xué)的重點(diǎn)所在。如在講授《鄒忌諷齊王納諫》時，可以要求學(xué)生結(jié)合身邊的事例，談?wù)勛约菏侨绾蝿窠鈩e人向善的，如何做才能很策略的讓人接受；講授《石壕吏》后，可以讓學(xué)生改編成劇本并排練演出；講授李白、王維、白居易等人的詩歌時，可以組織學(xué)生開一個小型的賽詩會，以刺激學(xué)生背誦古詩文的熱情；講授《論語》時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系切身的體會談感想說感悟等等?？傊?，教無定法盡可能的拓展知識，領(lǐng)悟教材語文教師要做教育的有心人，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力感受作品能力，語言表達(dá)能力進(jìn)而達(dá)到提高文言文學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

利用有效方式將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣加以提升，是一個長久的過程，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié)，才能為學(xué)生傳授更多的語文知識。在實(shí)際教學(xué)的過程中，通過有效方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以提升，將傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對知識的渴望，這對語文教學(xué)來講，是必須追求的目標(biāo)，同時也是我國開展素質(zhì)教育的必然要求。

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