高年級學(xué)生
- 借助“體驗學(xué)習(xí)圈”提升高年級學(xué)生表達能力探究
，部分小學(xué)高年級學(xué)生存在缺乏真情實感、邏輯思維混亂、不自信等情況。“體驗學(xué)習(xí)圈”作為一種新型教學(xué)模式應(yīng)用于語文教學(xué)中，可從多維度、多方面提升學(xué)生的表達能力。具體策略有：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生獲得體驗；代入角色，增強學(xué)生的體驗感；開展訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好體驗；提供平臺，夯實訓(xùn)練成果；向外延伸，拓寬學(xué)生的知識來源。關(guān)鍵詞：體驗學(xué)習(xí)圈；高年級學(xué)生；表達能力；小學(xué)語文；情境；角色中圖分類號：G421；G623.2文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）1
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 如何提高小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力
開展對小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的研究與探討，文章正是基于這一點，提出小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力的重要意義，并給出提升學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的具體措施，以期為相關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級學(xué)生；數(shù)學(xué)；表達能力中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）08-0033-05 數(shù)學(xué)屬于一門抽象但具有邏輯性的學(xué)科，使得部分學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是廣
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- 核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)芻議
成長為小學(xué)高年級學(xué)生之后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度也會有所提升，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力要求也會更高。這時候，就需要教師和學(xué)生們共同努力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;高年級學(xué)生，計算技巧;方法策略在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，教師們始終扮演著引導(dǎo)者的角色，是教師們帶領(lǐng)學(xué)生們走進學(xué)習(xí)知識的大門，也是教師們教授給學(xué)生們相關(guān)知識，還是教師們?yōu)閷W(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傮w來說，教師們對于學(xué)生們的成長以及學(xué)習(xí)之路都有著非同凡響的意義。當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)之路上遇到困難的時候，教師
江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略分析
。關(guān)鍵詞：高年級學(xué)生;數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力引言小學(xué)高年級的學(xué)生應(yīng)該充分的具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。因為這個階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和牢靠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力是在他們學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展而來的。但是現(xiàn)如今許多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還非常的低，他們的自主學(xué)習(xí)能力更多的是停留在簡單的預(yù)習(xí)課本，不能夠?qū)φn本上簡單的知識進行充分的理解。所以說教師應(yīng)該在新的課程理念的引導(dǎo)下，采取更多的措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 提高小學(xué)高年級學(xué)生自主閱讀能力的路徑探索
小學(xué)語文；高年級學(xué)生；自主閱讀能力一、小學(xué)高年級學(xué)生自主閱讀的重要性（一）擴大學(xué)生的知識面單純依靠語文課堂教學(xué)是遠遠不夠的，語文海納百川，需要學(xué)生通過多種途徑去了解、掌握。學(xué)生通過自主閱讀，了解到教師在課堂中未曾提及的語文知識，語文知識得以豐富。（二）提高學(xué)生的語文閱讀能力在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力是一個重要教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)一直是教學(xué)難點，教師對語文閱讀材料的選擇難以調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，在語文閱讀習(xí)題上呈現(xiàn)出
課堂內(nèi)外·教師版 2022年10期2022-05-30
- 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生班級自主管理能力培養(yǎng)實踐探索
動農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生展開班級自主管理，可助力小學(xué)生全面提升核心素養(yǎng)，為小學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。文章從農(nóng)村小學(xué)高年級班級自主管理的意義入手，分析農(nóng)村小學(xué)高年級班級自主管理的特征，提出完善班級溝通體系、拓展自主發(fā)展思路、營造自由參與氛圍三個策略，提升高年級班級自主管理能力，以此提升班級管理質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);高年級學(xué)生;班級自主管理作者簡介：陸敬姍（1992—），女，江蘇省徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)沙莊小學(xué)。班級是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的重要場所，優(yōu)
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 如何通過動手操作幫助小學(xué)高年級學(xué)生解決幾何問題
題要求小學(xué)高年級學(xué)生具備較強的空間、思維邏輯能力，由于該知識點難以理解，需充分結(jié)合小學(xué)生自身認知水平，積極通過實踐操作為核心，不斷增強高年級學(xué)生解決幾何問題的能力。教師開展教學(xué)活動需合理引導(dǎo)學(xué)生動手操作，促使學(xué)生一邊動手操作，一邊具有較高的興趣探索，實現(xiàn)幾何知識內(nèi)化。應(yīng)充分結(jié)合實際狀況，教師高效化選用動手操作不斷促進小學(xué)高年級學(xué)生有效解決各類實踐問題，實現(xiàn)知行合一的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：動手操作;小學(xué);高年級學(xué)生;幾何問題幾何知識的學(xué)習(xí)有助于循序漸進培養(yǎng)學(xué)生較佳的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 提升農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生語文閱讀能力的有效途徑
農(nóng)村小學(xué);高年級學(xué)生;語文閱讀能力;中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A引言現(xiàn)階段的小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)中，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，都存在一定的問題。造成這些問題的因素是多個方面的，有來自學(xué)校課程安排不合理造成的問題，有教師開展教學(xué)方法不合理導(dǎo)致的問題，還有來自學(xué)生對于閱讀教學(xué)不重視產(chǎn)生的問題，最終無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。提升學(xué)生的閱讀能力，是由于閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的一種方式，是一種基礎(chǔ)的方式。學(xué)生還能夠通過閱讀構(gòu)建良好的世界觀、價值觀、人生
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 培養(yǎng)高年級學(xué)生競爭與合作意識的研究
。關(guān)鍵詞：高年級學(xué)生;競爭;合作;研究一、研究對象與方法（一）研究對象與時間：本校2019年9月至2020年1月五年級四個班和六年級（3）班、（4）班為實驗班;（二）研究方法：1、文獻資料法查閱數(shù)篇相關(guān)文獻資料，并對“競爭、合作”的概念進行充分的分析、歸納和總結(jié)，對合理的培養(yǎng)學(xué)生“競爭與合作”意識做好鋪墊。1.1競爭的概念：競爭通常是一種激發(fā)自我提高的動機的活動形式。競爭，對人的發(fā)展和社會進步有促進作用。它給我們以直接現(xiàn)實的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動力，能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年12期2022-04-02
- 培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效策略
。對于小學(xué)高年級學(xué)生而言，運用有效的教學(xué)手段來提升學(xué)生的創(chuàng)新思維至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);高年級學(xué)生;思維訓(xùn)練【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）03-0051-03Effective Strategies to Cultivate the Mathematical Thinking Ability of Upper Grades Primary
當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 淺析高年級學(xué)生小古文閱讀中存在的問題及解決策略
文主要針對高年級學(xué)生小古文閱讀中存在的問題及解決策略進行探究。關(guān)鍵詞：高年級學(xué)生;小古文;閱讀;問題1 小古文教學(xué)的意義通過小古文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生與古代圣賢進行對話，這不僅能讓學(xué)生感受文字的魅力，而且使他們自覺地傳承傳統(tǒng)文化。小古文對學(xué)生的人格塑造、審美情趣的培養(yǎng)起到了無可替代的重要作用。小古文中大量的成語保留至今。背誦小古文時，學(xué)生不自覺地就積累了成語及典故。比如，提倡“唯陳言之務(wù)去”的韓愈就給我們留下了很多的成語，如：俯首帖耳、兼收并蓄、含英咀華等。理
中原商報·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 淺談怎樣提高小學(xué)高年級的閱讀能力
地提高小學(xué)高年級學(xué)生語文閱讀能力，提高小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級學(xué)生;閱讀能力引言提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教育的重要任務(wù)，是練習(xí)聽、說、讀、寫能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生語文考試的一項重要工程，閱讀不僅可以開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，增加學(xué)生的知識，還可以啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的理想，在學(xué)生的終身發(fā)展中起著重要的引領(lǐng)作用，因此，提高學(xué)生知識的最基本手段是語文，不能掉以輕心。一、小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀在語文學(xué)習(xí)中起著非常重要作用的就是
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- 小學(xué)高段語文課堂閱讀教學(xué)的策略
語文小學(xué);高年級學(xué)生;閱讀訓(xùn)練語文教學(xué)的主要內(nèi)容是閱讀文本，學(xué)生學(xué)習(xí)基本的語文技能，發(fā)展語文技能，并接受思想教育，審美的熏陶和心靈的洗禮得到了培養(yǎng)。閱讀教學(xué)以及小學(xué)語文教學(xué)之間的聯(lián)系與學(xué)生終身語言的形成有關(guān)，因此不應(yīng)掉以輕心。一、閱讀指導(dǎo)的重要性1.鼓勵學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣閱讀是學(xué)生拓寬視野，提高情感和吸收知識的重要途徑。需要長期努力和堅持不懈地養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，并通過大量實踐和研究來探索適當(dāng)?shù)拈喿x技巧，以提高閱讀效率。閱讀指導(dǎo)可以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成正確的閱
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 小學(xué)高年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的實踐與思考
本文就小學(xué)高年級學(xué)生語文課程的興趣激發(fā)與培養(yǎng)這一課題展開分析，希望本文的論述能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者提供一定幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高年級學(xué)生;興趣培養(yǎng)語文學(xué)科是學(xué)生小學(xué)階段文化知識學(xué)習(xí)的重要課程之一，其教育意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生文學(xué)基礎(chǔ)知識的接受與積累，更為主要的則是讓學(xué)生能夠在實踐應(yīng)用語文文字、語言的過程中，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)熱情，逐步對其自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，并為學(xué)生其它各個學(xué)科的有效學(xué)習(xí)提供載體支撐。一、優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 優(yōu)化小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的策略
小學(xué)語文;高年級學(xué)生;閱讀教學(xué);優(yōu)化策略語文閱讀教學(xué)作為語文課程講解的一大重要內(nèi)容，其在語文日常教學(xué)過程中的開展更為常見。但是根據(jù)當(dāng)前語文閱讀教學(xué)情況來看，語文閱讀教學(xué)的有效性是缺乏一些有效性的，但是如何去提高語文閱讀的有效性呢？這不僅需要教學(xué)去進行課堂教學(xué)模式和手段的更新和優(yōu)化，還需要學(xué)生去轉(zhuǎn)變自身的語文閱讀學(xué)習(xí)方式，從而達到語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化與提升。一、小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀1.1閱讀教學(xué)方式單一在小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)過程中，個別教師認為語文閱讀
科教創(chuàng)新與實踐 2021年38期2021-11-14
- 小學(xué)高年級語文課堂中的拓展教學(xué)策略分析
對于小學(xué)中高年級學(xué)生來講，語文的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是通過普通的課堂教學(xué)獲得知識，所以，如果想提高語文的學(xué)習(xí)效率，就要在語文課堂中加入適當(dāng)?shù)耐卣?，所以，在語文教學(xué)中，不僅僅學(xué)習(xí)教材中的表面內(nèi)容，還要深挖教材內(nèi)容，并進行知識拓展，這樣不僅可以在擔(dān)保教學(xué)效果的前提下，還給學(xué)生供給學(xué)生重要的拓展內(nèi)容，又可以對實際教學(xué)展開討論，且教師還能獲得一些值得他們考慮的思路。關(guān)鍵詞：高年級學(xué)生;課堂教學(xué);拓展中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-298引
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 探究小學(xué)英語課堂高年級學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)英語課堂高年級學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;高年級學(xué)生;自主閱讀能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-174引言英語作為世界范圍內(nèi)應(yīng)用范圍最廣的語言，其在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的基本組成部分，通過對學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，能夠促進學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的綜合語言能力。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)高年級英語教學(xué)活動中，依然存在多方面問題，分析研究
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 如何在小學(xué)高年級語文中促進閱讀與作文教學(xué)的整合
小學(xué)語文;高年級學(xué)生;閱讀與作文;教學(xué)整合引言：高年級小學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，在進行語文內(nèi)容學(xué)習(xí)時，為挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，并提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)連貫性，教師應(yīng)當(dāng)將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進行融合，為學(xué)生建構(gòu)讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提升小學(xué)生語文課堂綜合學(xué)習(xí)效率。一、閱讀與作文教學(xué)整合意義為有效提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，在高年級語文課程教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進行有效整合，為學(xué)生建構(gòu)全新的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生的閱讀發(fā)散思維與寫作創(chuàng)意構(gòu)思進行有效結(jié)合，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 探究小學(xué)英語課堂高年級學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
英語課堂;高年級學(xué)生;自主閱讀能力【作者簡介】趙小蘭，漳浦縣實驗小學(xué)，小學(xué)高級教師，大學(xué)本科。閱讀，是指運用語言文字來獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。這種活動是通過視覺材料獲取信息的過程。人們在生活中所接觸的視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。英語閱讀則是一個接受言語信息的心理語言過程。閱讀理解，是指在原有語言知識和語境知識的支持下，對書面言語材料進行信息加工，并在自己的頭腦中積極主動建構(gòu)意義的過程。比如，看到“h
校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中互動教學(xué)的實踐探究
小學(xué)數(shù)學(xué) 高年級學(xué)生 互動教學(xué) 實踐探究【正文】隨著我國教育觀念不斷改變，現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)不再是以幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績作為唯一目的，逐漸開始重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力。有了新的教學(xué)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也開始被教師“拋棄”。通過采取新型的教學(xué)策略，增加教師與學(xué)生在課堂上的互動交流，讓學(xué)生不是整節(jié)課都做一個“安安靜靜的聆聽者”，有助于提升學(xué)生主動思考問題的能力，開發(fā)大腦智力，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生十分積極的影響。一，分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 在電腦繪畫教學(xué)中培養(yǎng)中高年級學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)
電腦繪畫;高年級學(xué)生;美學(xué)素養(yǎng)隨著新課標(biāo)的實施，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)受到了教師關(guān)注，而如何在電腦繪畫教學(xué)中培養(yǎng)中高年級學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，也是當(dāng)前亟需解決的問題。由于我國長期處于應(yīng)試教育機制中，教師往往會忽視美學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，為了改變這一情況，教師要在電腦繪畫教學(xué)中找出培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的方法和規(guī)律，然后針對他們的實際特點，采取符合其要求的教學(xué)策略。一、在電腦繪畫教學(xué)中培養(yǎng)中高年級學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該堅持的原則小學(xué)階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時期，美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 新課改背景下提高農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生計算能力的策略
加重視小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力，尤其是我國的農(nóng)村偏遠地區(qū)，由于教學(xué)設(shè)備及其它環(huán)境方面的限制，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的計算能力遠遠弱于城市地區(qū)學(xué)生的計算能力，這將會影響到學(xué)生們往后在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，因為高效準(zhǔn)確的計算能力不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是學(xué)生們能將數(shù)學(xué)運用到實際生活的紐帶。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);高年級學(xué)生;計算能力引言：在競爭日漸激烈的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是及其重要的，老師們在這個過程中既要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化，也要引導(dǎo)學(xué)生運用多樣化算法，讓學(xué)生
科學(xué)與生活 2021年7期2021-09-10
- 以“課本劇”為載體引導(dǎo)學(xué)生閱讀
劇 載體 高年級學(xué)生 閱讀【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）09-0114-02“課本劇”是一種把課本中敘事性的文章改編成戲劇形式，讓學(xué)生進行表演，以戲劇語言來表達文章主題的表現(xiàn)形式?！罢n本劇”一般包括題目、人物、時間、地點、道具、背景、幕名和正文這幾個部分?！罢n本劇”的編演可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有力地促進學(xué)生的主體參與、合作學(xué)習(xí)、整體發(fā)展及反思，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑之一。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“五
廣西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 在科學(xué)實踐活動中培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
動;小學(xué);高年級學(xué)生;科學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）01-0069-02引 言小學(xué)高年級學(xué)生具備一定的觀察基礎(chǔ)，掌握了一定的數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識，具備開展科學(xué)實踐活動的能力[1]?？茖W(xué)實踐活動需要教師進行有效的引導(dǎo)，將其與學(xué)生的生活實際結(jié)合，從而提高學(xué)生的各項能力，發(fā)展
名師在線·上旬刊 2021年1期2021-09-10
- 新課程下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化探索
小學(xué)數(shù)學(xué);高年級學(xué)生;生活化教學(xué)在新課程的教學(xué)理論指導(dǎo)下，小學(xué)學(xué)科教學(xué)更加注重生活化的教育理念引領(lǐng)。充分發(fā)揮以生為本的基本教育思想，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，對學(xué)生進行生活化的教育教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的主導(dǎo)思想。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門不能脫離生活實際的具體學(xué)習(xí)科目。除了關(guān)注學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識外，學(xué)生的基本生活能力以及對生活方面的有效探究也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所需重點關(guān)注的學(xué)習(xí)問題。小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)由于思維方面的學(xué)習(xí)需求，更加需要通過生活化的教學(xué)實踐來加深
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 提高小學(xué)高年級學(xué)生朗讀能力的策略
對培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練也越發(fā)受到重視。朗讀教學(xué)強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，鼓勵學(xué)生在朗讀中感受語言文學(xué)的魅力，感受朗讀的樂趣。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高年級學(xué)生;朗讀能力訓(xùn)練中圖分類號：G623? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0165-02Strategies to Improve the Reading Ability of Senior Primary School Students（Qianzh
家長·中 2021年8期2021-09-03
- 有效提升小學(xué)語文高學(xué)段學(xué)生概括能力的策略研究
。關(guān)鍵詞：高年級學(xué)生;概括能力;小學(xué)語文一、 引言在高學(xué)段的小學(xué)語文試題中，閱讀理解題目已呈現(xiàn)出一定的難度，隨著語文知識的不斷增加，學(xué)生已經(jīng)初具語文思考能力，但是這些是遠遠不夠的。概括能力的提升，是學(xué)生提升自身文學(xué)素養(yǎng)的小節(jié)點，也是為了給日后初中語文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。高度重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，是提升學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。二、 由淺入深，擊破概括思維難關(guān)語文教師具有深厚的語文功底和文學(xué)底蘊，要應(yīng)對小學(xué)語文閱讀概括訓(xùn)練是輕而易舉的。但
考試周刊 2021年51期2021-08-23
- 在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生寫字興趣
是農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生存在書寫好漢字規(guī)范性意識太過薄弱，對漢字書寫興趣不高，書寫過程中缺胳膊少腿，書寫字跡龍飛鳳舞的現(xiàn)狀，那么為了培養(yǎng)小學(xué)生特別是高年級學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生寫字水平，養(yǎng)成學(xué)生的寫字習(xí)慣，我們教師在語文教學(xué)中應(yīng)該怎么做呢？◆關(guān)鍵詞：寫字;興趣;語文教學(xué);高年級學(xué)生常言道：“字如其人”，我們往往聽到別人用這句話對一個人所寫的字進行評價，也從一個人所寫之字感受到這個人的文化素質(zhì)?？墒?，現(xiàn)實中很多學(xué)生特別是小學(xué)高年級學(xué)生對于漢字書寫技巧或者方式，
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 小學(xué)高年級學(xué)生錯別字成因分析及對策探究
：對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，在作業(yè)中和平時的文字表達中都會出現(xiàn)非常頻繁的錯別字現(xiàn)象，所以，在此背景下，教師要對學(xué)生的錯別字問題進行分析，避免錯別字影響到未來學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)和語言表達能力發(fā)展。對小學(xué)高年級學(xué)生的錯別字問題成因進行分析，并探索減少錯別字出現(xiàn)的對策。關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級學(xué)生;錯別字;成因分析一、小學(xué)高年級學(xué)生錯別字的成因分析（一）漢字本身豐富漢字是一種表意文字，同一音節(jié)可以有許多漢字，大量的同音字和高頻率的同音度，會直接干擾學(xué)生對漢字的識別和選
新課程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 新課程下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化探索
小學(xué)數(shù)學(xué);高年級學(xué)生;生活化教學(xué);知識探究【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0025-02Exploration of life oriented mathematics teaching for senior primary school students under the new curriculumGUO Lenghong? （experimental primary s
當(dāng)代家庭教育 2021年18期2021-07-19
- 小學(xué)高年級語文課外作業(yè)分層訓(xùn)練方法之我見
學(xué)生，小學(xué)高年級學(xué)生的各方面能力有所提升，老師可以通過課外作業(yè)拓寬他們的學(xué)習(xí)范圍，豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于語文的拓展性教學(xué)來說，學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)是非常必要的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級學(xué)生;課外作業(yè);分層;方法眾所周知，在小學(xué)語文教學(xué)中無論是家庭作業(yè)，還是課后作業(yè)或者練習(xí)，都是對課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，老師檢驗教學(xué)效果的主要途徑。所以，老師在語文教學(xué)中，就要在學(xué)生鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，拓展性地給學(xué)生布置一些課外作業(yè)訓(xùn)練，比如讀課外書、體驗家務(wù)勞動
新課程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 淺談小學(xué)高年級語文教學(xué)中德育滲透的策略
小學(xué)語文;高年級學(xué)生;德育滲透;教學(xué)策略小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維辨知能力，教師可以培養(yǎng)學(xué)生良好品德與健全人格，并使其樹立正確價值觀。教師開展德育滲透教學(xué)引導(dǎo)，充分發(fā)揮出德育滲透教育價值，促進小學(xué)生綜合素質(zhì)提高。一、德育滲透教育意義（一）啟蒙小學(xué)生心智思維語文作為核心學(xué)科，對小學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)具有重要價值。教師進行高年級小學(xué)生語文教學(xué)引導(dǎo)時，合理開展德育滲透教學(xué)，可對小學(xué)生心智、思維進行有效啟蒙。盡管高年級小學(xué)生的思維、智力已經(jīng)得到一定啟蒙開發(fā)，但小
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 以圖啟讀，樂享閱讀
摘要：高年級學(xué)生正處于閱讀能力發(fā)展的黃金階段，依托思維導(dǎo)圖在這一能力發(fā)展關(guān)鍵期開展好對小學(xué)生的閱讀的指導(dǎo)，不僅能夠直接有效的促進小學(xué)生自身思維能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的過程中實現(xiàn)自身閱讀能力的根本提升。在此筆者通過對思維導(dǎo)圖的載體形式的運用，嘗試探究促進好小學(xué)生認讀能力、理解能力、活動用能力等能力發(fā)展的策略。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖、高年級學(xué)生、閱讀能力、策略閱讀作為學(xué)生獲取知識、開拓視野、豐富見聞的重要途徑，也成為也是語文教學(xué)的靈魂所在。處于小學(xué)高年級階
學(xué)校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略分析
尤其是小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候能夠激發(fā)自身的求知欲，也能夠培養(yǎng)自身的探索精神與創(chuàng)新能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)數(shù)學(xué);高年級學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;策略分析引言在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生隨著掌握的數(shù)學(xué)知識增多，他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會獨立分析和探究數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，在不斷地學(xué)習(xí)實踐中提高自主學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，教師要抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 淺談如何提高小學(xué)高年級學(xué)生寫作能力
詞】小學(xué);高年級學(xué)生;寫作能力;提高前言：如何提高小學(xué)高年級學(xué)生寫作能力呢？帶著這樣的教學(xué)思考，教師可依據(jù)學(xué)生寫作能力不斷提高需要，從寫作方法的指導(dǎo)著手，將學(xué)生寫作思維能力作為重點進行有效指導(dǎo)，使學(xué)生邏輯清晰地進入寫作，與此同時教師還可引導(dǎo)學(xué)生透過日常觀察，積累豐富寫作素材，并借助課后博覽群書的習(xí)慣，以閱讀促進寫作的技巧，不斷提高其寫作能力。經(jīng)過這樣完善教學(xué)思考與實踐，可取得理想寫作教學(xué)效果。一、方法指導(dǎo)，邏輯清晰小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定寫作方法，教師想
家庭教育報·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 淺析如何指引高年級學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
。關(guān)鍵詞：高年級學(xué)生;良好行為習(xí)慣;指引策略引言：從學(xué)生角度來講，班級對于學(xué)生來說，是除家庭之外的另一個團體，學(xué)生生和教師和同學(xué)都有著極深厚的情感，因此他們的一言一行一舉一動都會互相受影響。因此只有對班級整體培養(yǎng)方法做出合理的規(guī)劃和制定，才會培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、根據(jù)學(xué)生的自身特點制定相關(guān)規(guī)定隨著我國社會的進一步發(fā)展，培養(yǎng)新型人才建立德智體美勞全面發(fā)展高素質(zhì)人才體系成為時代的主流。面對時代的發(fā)展，單一文化的培養(yǎng)，已經(jīng)不能夠培育出新時代需要的高素質(zhì)
錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究
的，下文就高年級學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進行探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；高年級學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0122一、農(nóng)村高年級學(xué)生教育現(xiàn)狀在農(nóng)村小學(xué)，高年級學(xué)生多數(shù)也是留守兒童，父母不在家，家庭教育留給爺爺奶奶，爺爺奶奶文化水平不高，能力有限，所以多數(shù)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是靠自覺和教師的引導(dǎo)。在這部分學(xué)生中，有三分之一的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績優(yōu)秀，并且能幫助教師做一些力所能及的工作，也能擔(dān)任班干部
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年1期2021-05-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高年級學(xué)生思維能力培養(yǎng)路徑探析
學(xué)教學(xué)? 高年級學(xué)生? 思維能力? 培養(yǎng)? 路徑探析思維能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要具備的基礎(chǔ)性能力，主要是學(xué)生結(jié)合自己的課程知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，分析和判斷各種客觀性事物以及抽象性事物。對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生充分地掌握和理解自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，以科學(xué)化的邏輯分析來對各種數(shù)學(xué)問題進行解答。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，經(jīng)過了幾年對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)老師就需要注重創(chuàng)新課程教學(xué)模式，鼓勵
考試與評價 2021年4期2021-05-08
- 小學(xué)英語中高年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略研究
提高小學(xué)中高年級學(xué)生的英語閱讀理解能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;高年級學(xué)生;閱讀能力;培養(yǎng)策略【作者簡介】陳美萱（1971.08-），女，漢族，福安人，福建省福安市實驗小學(xué)富陽校區(qū)，小學(xué)英語，一級教師，本科，研究方向：教學(xué)實踐。英語作為一門語言類學(xué)科，其教學(xué)的重點在于幫助學(xué)生掌握一門新的語言，而掌握一門語言的標(biāo)志是在看到和聽到這門語言時能夠有正確的理解，并在理解后知道如何去說，這才算真正掌握了英語這門語言。所以學(xué)習(xí)英語最為基礎(chǔ)的就是做好對英語的理解，而英語閱讀
校園英語·月末 2021年1期2021-04-12
- 小學(xué)高年級語文閱讀實施群文閱讀的策略探究
小學(xué)語文;高年級學(xué)生;群文閱讀;有效策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0063-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.031群文閱讀不同于傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)方法，而是將文章以群組的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師帶領(lǐng)學(xué)生進行比對式的閱讀和共同探索式的閱讀，學(xué)生對于閱讀的內(nèi)容有更加深刻的理解，更加直觀的感受，并在閱讀大量文章的過程
學(xué)周刊 2021年9期2021-03-15
- 小學(xué)高年級語文課后作業(yè)的設(shè)計與實施研究
小學(xué)語文;高年級學(xué)生;課后作業(yè);設(shè)計與實施中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.034小學(xué)高年級學(xué)生正處于思想獨立的關(guān)鍵時期，為啟蒙學(xué)生的人本主義思想與語文核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)對語文課后作業(yè)設(shè)計形式與實施方式進行合理的改革創(chuàng)新，構(gòu)建新的課后作業(yè)教學(xué)模式，提高小學(xué)生語文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)實力
學(xué)周刊 2021年9期2021-03-15
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)錯誤分析過程研究
，對于小學(xué)高年級學(xué)生而言，具有一定的學(xué)習(xí)難度，并且數(shù)學(xué)課堂是一個動態(tài)生成的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)錯誤，因此教師在面對這些錯誤時，應(yīng)該采取正確的做法和認識，將錯誤當(dāng)作一種資源，通過有意識的引導(dǎo)和開發(fā)，將這些錯誤變成課堂中的閃光點，使學(xué)生準(zhǔn)確地認識到自身不足，以便于更好地獲取新的知識。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;高年級學(xué)生;數(shù)學(xué)錯誤分析過程引言由于數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴謹性和科學(xué)性，以及學(xué)生認知發(fā)展和已有經(jīng)驗的不足，數(shù)學(xué)錯誤與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如影相隨。在教學(xué)理論中，數(shù)學(xué)錯誤
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年43期2021-03-07
- 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生生活化習(xí)作教學(xué)的策略分析
農(nóng)村小學(xué);高年級學(xué)生;生活化;習(xí)作教學(xué)1.1教學(xué)觀念落后，難以適應(yīng)時代發(fā)展在我國當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)過程中，很多教師的教育觀念還受到應(yīng)試教育環(huán)境的影響，將習(xí)作教學(xué)的重心放在學(xué)習(xí)成績的提高上，從而對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)以及習(xí)作能力的培養(yǎng)不夠重視，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠牢固，對知識的運用不夠成熟，導(dǎo)致習(xí)作教育的失敗。在時代發(fā)展的過程中，社會對人才的關(guān)注重點逐漸從成績向能力轉(zhuǎn)變。我國新教育改革明確指出，習(xí)作教育當(dāng)前的主要任務(wù)是提高學(xué)生的習(xí)作能力。改變傳統(tǒng)教育觀念是提升我國小
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 淺談上好高年級整本書閱讀分享課
。關(guān)鍵詞：高年級學(xué)生;閱讀分享課;語文綜合能力新課標(biāo)明確提出了“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求?！翱鞓纷x書吧”欄目正是根據(jù)此要求增設(shè)的。而欄目又著重強調(diào)了學(xué)生“讀整本的書”，這就對學(xué)生的語文綜合能力有了更高的要求。在以往的語文教學(xué)中，許多語文教師都很重視提倡學(xué)生多讀書，并給學(xué)生推薦了很多的課外讀物，但對整本書閱讀的指導(dǎo)僅僅停留在動員、朗讀片段、做讀書卡等的層面，缺乏具體的閱讀方法指導(dǎo)，
求知導(dǎo)刊 2020年41期2020-12-28
- 淺談農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)
前處在小學(xué)高年級學(xué)生中，很多同學(xué)都存在著不會去自主學(xué)習(xí)的問題，那么教師就要更加關(guān)注自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提高自主學(xué)習(xí)能力，進而提高數(shù)學(xué)成績。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)高年級;高年級學(xué)生;數(shù)學(xué)自學(xué)能力;培養(yǎng)引言隨著我國教育水平的不斷提高，教學(xué)理念與教學(xué)手段也出現(xiàn)多樣性。而數(shù)學(xué)作為小學(xué)高年級主要學(xué)科之一，需考驗學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題的能力。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍與師生關(guān)系，多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認識到自主學(xué)習(xí)的重要性。教師在教學(xué)方法中還需多
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想的培養(yǎng)
：對于小學(xué)高年級學(xué)生而言，教授其數(shù)學(xué)知識時，要讓其逐漸形成數(shù)學(xué)建模思想，讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)模型解決實際問題。從提問引發(fā)思考、合作尋找規(guī)律、觀察應(yīng)用模型等角度探討小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級學(xué)生;數(shù)學(xué)建模;培養(yǎng)方法數(shù)學(xué)建模是指數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的一種，是指將現(xiàn)實中的問題用數(shù)學(xué)表達、分析，構(gòu)建模型，解決問題。數(shù)學(xué)建模思想的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生形成建模的意識，將生活中的問題用數(shù)學(xué)的原理去構(gòu)建模型，形成可以解決問題的一套方案。對于小學(xué)高年
新課程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生高年級英語的深度閱讀理解能力
力的培養(yǎng)。高年級學(xué)生口語交際能力的形成，源自于教師課堂教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法對提高學(xué)生的閱讀理解能力是十分重要的，高年級英語特別要注重學(xué)生深度閱讀。應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀方法和閱讀技巧，逐步提高學(xué)生閱讀水平。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 高年級學(xué)生 課堂教學(xué) 深度閱讀技巧根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語閱讀教學(xué)的根本任務(wù)不僅要完成傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中傳授語言知識、發(fā)展語言能力的任務(wù)，而且要適度深化文中的內(nèi)涵和拓展課文的外延。但是
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 突出自主，加強指導(dǎo)
小學(xué)語文高年級學(xué)生在習(xí)作方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)能力，其習(xí)作正處于從簡單的仿寫、改寫向自主寫作的轉(zhuǎn)變中。因此，教師在高年級學(xué)生習(xí)作方面應(yīng)進一步加強訓(xùn)練和指導(dǎo)，提升習(xí)作質(zhì)量和學(xué)生的習(xí)作興趣，為學(xué)生習(xí)作發(fā)展提供必要的條件。教師在教學(xué)過程中要做好“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)優(yōu)化工作，做好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)相結(jié)合的高年級習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);高年級學(xué)生在小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)過程中，教師必須充分認識到習(xí)作對學(xué)生能力提升的價值
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年9期2020-11-28
- 運用閱讀提高小學(xué)語文高年級學(xué)生寫作能力的研究
。出于小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識，因而應(yīng)將閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合，通過閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新，最大限度地提升高年級學(xué)生的寫作能力。本文對如何運用閱讀提高小學(xué)語文高年級學(xué)生的寫作能力進行了研究和探討，重點提出了一些有針對性的實施策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高年級學(xué)生;閱讀教學(xué);寫作能力中圖分類號：G623.23文獻標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）30-0151-02A Study on Using Reading to Improve th
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 探索小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)?高年級學(xué)生?自主學(xué)習(xí)能力一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識或自主學(xué)習(xí)意識薄弱。小學(xué)高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在自主學(xué)習(xí)意識薄弱或缺乏的問題。在教學(xué)中，學(xué)生是比較依賴教師的講解的，自己主動思考獨立解決問題的能力比較差，在缺乏老師引導(dǎo)的情況下，大部分學(xué)生很難獨立的解決問題，這主要是在低年級教學(xué)中考慮到學(xué)生比較小，沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教學(xué)方式更接近傳統(tǒng)教育造成的，學(xué)生缺乏主動自主學(xué)習(xí)的意識，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.自主學(xué)習(xí)認
中國校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 淺談“1+3”策略在小學(xué)高年級英語課外閱讀中的運用
本文以我校高年級學(xué)生的英語課外閱讀狀況為出發(fā)點，以提高學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)為目標(biāo)，提出了相應(yīng)的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】高年級學(xué)生;英語課外閱讀;英語閱讀素養(yǎng)閱讀是人們“獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。而在信息化的今天，閱讀的重要性更加突顯。隨著課程改革的不斷推進，英語閱讀教學(xué)成了英語教學(xué)不可或缺的一部分，廣大一線教師也越來越重視對學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)的提升。經(jīng)過多年的研究和探索，英語閱讀教學(xué)取得了一定的成效。學(xué)生的閱讀能力，包括解碼能力和閱讀
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年119期2020-11-02
- 小學(xué)語文高年級教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
小學(xué)語文;高年級學(xué)生;創(chuàng)新思維【中圖分類號】G623.2?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0124-021.引言新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維具有現(xiàn)實意義，創(chuàng)新思維培養(yǎng)有助于提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語文高年級教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的語文知識基礎(chǔ)，這段時期也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵期，習(xí)慣對人有著非常重要的影響。高年級語文教學(xué)時要考慮實際情況，選擇合適的語文教學(xué)方法，打破常規(guī)教學(xué)模式的限制，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目
當(dāng)代家庭教育 2020年22期2020-09-27
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實現(xiàn)途徑
小學(xué)數(shù)學(xué);高年級學(xué)生;核心素養(yǎng);教學(xué)方法眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有它自身的特點和學(xué)習(xí)方法，它的設(shè)計、教學(xué)、評價，其主要目的就是讓學(xué)生了解這門學(xué)科，學(xué)懂它、掌握它，且運用數(shù)學(xué)知識來解決學(xué)習(xí)問題與生活中一些相關(guān)的問題能力，從而實現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們要本著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，在教學(xué)中加入一些實踐性的操作訓(xùn)練，不能一味地給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識點，讓學(xué)生背記公式、概念、定義等，要努力增強學(xué)生實踐運用能力，提高
讀天下 2020年17期2020-09-15
- 小學(xué)高年級學(xué)生審題技巧的培養(yǎng)
詞：小學(xué);高年級學(xué)生;審題技巧;培養(yǎng)中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-135引言在目前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)問題，并且要指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此，著重加強學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，能夠切實有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考和自覺檢查的良好習(xí)慣，尤其是在經(jīng)過嚴格審題的字字推敲當(dāng)中，使得學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)鍵詞做到重點把握和分析，進而實現(xiàn)對不同類型數(shù)學(xué)問題的有效解決。這種注重審題能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，能夠
小作家報·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng)研究
段我國小學(xué)高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)審題中存在的一些常見問題，提出培養(yǎng)學(xué)生有效審題的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級學(xué)生;數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)策略一、小學(xué)高年級學(xué)生存在的常見審題誤區(qū)1、審題不清引起出錯審題不清是我國現(xiàn)階段小學(xué)高年級存在的常見問題，審題不清指的是在閱讀數(shù)學(xué)題目時沒有抓住題目主干，學(xué)生在閱讀題目的過程中存在漏字和多字的情況，造成所做的數(shù)學(xué)題偏離了主題，導(dǎo)致最后的結(jié)果出現(xiàn)錯誤。2、思維定勢導(dǎo)致結(jié)果出錯思維定勢指的是在解題過程中用固定的思維去應(yīng)對不同的題目。例如
小作家報·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
學(xué);培養(yǎng);高年級學(xué)生;自主學(xué)習(xí);能力新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)重視針對于高年級學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力在當(dāng)前的教育中，是學(xué)生需要培養(yǎng)的重要能力之一。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)重視培養(yǎng)高年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生做好自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、培養(yǎng)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要價值分析1、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必然需要在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生具備一定的主動意識，主動對于數(shù)學(xué)問題進行探究，提升學(xué)生的
小作家報·教研博覽 2020年35期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)
對農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);高年級學(xué)生;數(shù)學(xué)自學(xué)能力;培養(yǎng)引言農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不是很理想，要改變這種狀態(tài)，我們需要探索一條適合農(nóng)村教育發(fā)展的新路子。在新的教育形勢引導(dǎo)下，塑造小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為數(shù)學(xué)教師深思的課題。與傳統(tǒng)的教育理念不同，自主學(xué)習(xí)、自主認知在教育領(lǐng)域受到師生的好評，有利于開發(fā)小學(xué)生的智力，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，強化小學(xué)生的主體意識。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的個性特點和
小作家報·教研博覽 2020年35期2020-09-10
- 提升小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的策略
對提升小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的策略進行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級學(xué)生;實踐能力引言根據(jù)大量的課程教學(xué)表明，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。數(shù)學(xué)實踐能力包括數(shù)學(xué)公式的記憶還有數(shù)學(xué)題型的解題技巧，以及不同的數(shù)學(xué)知識背誦。實踐就是不斷從理論過渡到應(yīng)用的過程，所以教師在教學(xué)過程中，要不斷幫助學(xué)生開展實踐活動，一步步對學(xué)生進行引導(dǎo)，加強學(xué)生的實踐能力，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的操作能力，不斷加強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為后期
小作家報·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 新形勢下農(nóng)村小學(xué)高年級語文閱讀策略的優(yōu)化
點內(nèi)容，是高年級學(xué)生獲得良好語文學(xué)習(xí)成績的基本動力，但是，在閱讀教學(xué)中的教學(xué)形式關(guān)系到學(xué)生閱讀的整體質(zhì)量優(yōu)劣。故探索新形勢下的小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)策略是不可懈怠的話題。本文結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理提出了具體的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高年級學(xué)生;閱讀教學(xué);策略研究隨著時代的發(fā)展，小學(xué)語文課程教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)形式正在被淘汰， 繼而將學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來是教師當(dāng)之不二的選擇。在教學(xué)中，學(xué)生的閱讀興趣
家庭教育報·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 提升高年級學(xué)生語文閱讀能力的教學(xué)策略
本文從提升高年級學(xué)生語文閱讀能力方面進行了相關(guān)的探索?！娟P(guān)鍵詞】高年級學(xué)生;語文閱讀;教學(xué)研究;閱讀訓(xùn)練在新的課程改革下，教師的教學(xué)形式迎來了新的發(fā)展機遇，教師要改善傳統(tǒng)的教學(xué)形式，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位， 要滿足學(xué)生的成長需求，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展素質(zhì)。而讓學(xué)生進行閱讀是實現(xiàn)這些教學(xué)設(shè)想的基本前提。尤其是到了高年級，基本每個學(xué)科都需要一定的閱讀基礎(chǔ)，為此， 高年級語文教師要順應(yīng)時代發(fā)展要求，采用一定的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和能力。本文結(jié)合高年級的閱讀
家庭教育報·教師論壇 2020年37期2020-09-10