2020年2期
課外語文·下
課外語文
語文論壇
- 靈活設置，巧妙提問
- 儒家思想在高中語文教學中的合理導入探尋
- 自主管理模式在小學語文教學中的應用研究
- 高中語文詠史懷古詩歌教學方法初探
- 傳統(tǒng)文化融入小學階段語文教育中的策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學語文古詩鑒賞教學方法探尋
- 中小學“生長式”習作教學課程群的建構與實施
- 基于“自學·議論·引導”教學法下的高中語文教學策略研究
- 試析多媒體技術在小學語文古詩教學中的運用
- 農(nóng)村高中“自主、合作、探究”學習方式的構建
- 淺談漢語拼音的趣味教學
- 初中語文課堂有效問題設計的探索與實踐
- 高中語文文言文教學的有效策略分析
- 關于巧用情境式教學法促進初中語文教學
- 愛國主義教育在小學語文中的滲透途徑
- 拓寬習作渠道，引來作文活水
- 高中語文寫作教學的指導策略分析
- 淺談小學科普文的教學現(xiàn)狀與教學策略
- 大學語文教學中融入傳統(tǒng)文化的路徑思考
教材教法
- 以記憶能力為導向，提升高中語文默寫正確率
- 實施有效策略，增添課堂活力
- 探討初中語文教學中的多元化教學方法
- 趣味教學法在小學語文教學中的運用
- 論初中語文“綜合性學習”教學研究
- 探索小學語文古詩詞教學的有效方法
- 小學語文教學如何提高學生的口語表達能力
- 點燃生命的熱源
- 小學六年級語文教學如何做好初小銜接
- 高中語文閱讀教學的困境與改進對策
- 試論中學語文教學中傳統(tǒng)文化教育的功能體現(xiàn)
- 小學語文統(tǒng)編教材助讀系統(tǒng)輔助學生讀寫結合能力訓練的教學策略
- 課本劇如何運用于中學語文教學中
- 小學低年級語文課堂中游戲環(huán)節(jié)的設計與應用
- 在初中語文教學中如何構建高效“讀寫一體化”課堂
- 淺析小學微寫作生活化教學
- 語用視角下的閱讀教學隨文練筆探析
- 以讀促寫在高中語文作文教學中的應用
課改研究
- 平板電腦在語文教學中的運用
- 論賞識教育理念在初中語文教學中的運用
- 換一個角度，多一份思考
- 芻議初中語文閱讀教學“翻轉(zhuǎn)課堂”的實踐
- 語文核心素養(yǎng)與語文課程的特質(zhì)
- 活動式教學模式在高中生態(tài)語文教學中的實踐探索
- 明確靶向，有的放矢
- 回歸古詩詞教學的“讀”與“寫”
- 解析高中語文核心素養(yǎng)落實途徑
- 語文核心素養(yǎng)與語文課程的特質(zhì)研究
- 信息化教育在語文教學中的實踐應用
- 基于核心素養(yǎng)提升，數(shù)字化助力小學語文課堂的實踐探索
- 新課標下的高中語文課堂教學策略
- 淺談小學語文寫作課程學生預習的思路與技巧
- 高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑
- 新課標下的小學語文教育教學策略分析
- 高中語文閱讀教學中發(fā)展語文核心素養(yǎng)的原因及意義探究
- 基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學語文閱讀教學設計策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下構建小學語文課堂的有效性策略
閱讀與作文
- 有效開展小學語文閱讀教學策略分析
- 探索圖文背后的世界
- 試論初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學策略
- 論形象思維在作文訓練中的強化運用
- 初中名著閱讀分階段教學研究分析
- 起步作文，愛你真的好難！
- 做個“懶”老師
- 深度學習背景下的小學語文閱讀教學
- 實施整本書閱讀落實語文學科素養(yǎng)
- 基于元認知策略的初中語文閱讀能力培養(yǎng)對策分析
- 高中語文學科核心素養(yǎng)目標下整本書閱讀研究
- 淺談群文閱讀教學的意義及策略
- 淺談農(nóng)村小學生基于生活化的作文互動教學的實踐與研究
- 高中語文群文閱讀教學探索
- 小學語文低年級閱讀教學加強語言實踐的策略探尋
- 談閱讀能力培養(yǎng)對語文能力的影響及實現(xiàn)途徑
- 小學高年級語文閱讀寫作一體化教學策略探究
- “類文”拓展閱讀在語文教學中的應用
- 提升小學語文閱讀教學效率的策略研究
- 如何走出新課改下初中語文作文教學的困境
- 新課改背景下如何轉(zhuǎn)變高中語文課堂教學方式
- 小學語文教學激發(fā)文本閱讀興趣的有效措施研究