2015年12期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務。
福建基礎(chǔ)教育研究
- 四個維度并行提升美術(shù)教師能力素養(yǎng)
——以福建省第三屆中小學教師教學技能大賽為例 - 創(chuàng)一流管理辦優(yōu)質(zhì)教育
——大田縣均溪中心小學幼兒園簡介 - 臺灣推動“學習共同體”教改特色及啟示*
- 教育即影響
- 追求山區(qū)教育均衡發(fā)展之路
——安溪縣農(nóng)村小學促進教師專業(yè)發(fā)展策略初探 - 批注式閱讀
——展現(xiàn)簡單高效的學習歷程 - 有效進行模仿訓練提升語文教學質(zhì)量
- 明確目標聚焦語用提升語文教學實效
- 小學生朗讀教學的“巧”指導
- 小學語文“板塊”教學的三大策略
- 依目標精選內(nèi)容優(yōu)策略落實語用
- 讀中求悟讀中求效
- 小學語文隨文練筆的探索與實踐
- 小學說明文教學有效策略探微
- 學生課外自主閱讀能力提升之我見
- 互讀對比回放經(jīng)典
——構(gòu)建“課文文本”與“相關(guān)文本”之間的閱讀鏈 - 個性化閱讀教學策略
——以《石榴》一課為例 - 探究性閱讀教學視角下的課堂構(gòu)建策略*
——以人教版十一冊《少年閏土》教學為例 - 提升習作訓練有效性之我見
- 在朗讀訓練中培養(yǎng)學生的語感
- 有效組織品德教學中的“問題”活動提高學生的自主學習能力
- 多元評價促進《品德與社會》課實效
- 巧用媒體輔助教學凸顯課堂實效提升
——淺議小學品德與社會多媒體教學策略 - 綜合實踐活動校本化探微
- 運用即時評價提升綜合實踐課堂實效
- 綜合實踐活動主題確立的思考
- 基于學科核心素養(yǎng)的語文教學能力素養(yǎng)建構(gòu)
- 把握關(guān)鍵點提升學生課外閱讀幸福感
- 統(tǒng)整 比較 遷移 連結(jié)
——小學群文閱讀策略指導初探 - “語用”理念下學生言語能力培育探微*
- 用“鏡頭”成就習作的精彩
- 意趣·文趣·理趣·情趣
——以“趣”激學，讓學生愛上漢字 - 有效運用閱讀策略提升教學效果
- 略讀課文教學策略談
- 摒棄“作業(yè)”取向重構(gòu)讀寫互動
- 實用文本價值探尋與教學突破
- 注重方法訓練提升學生課內(nèi)外文本閱讀能力
- 巧用課文插圖提高課堂教學效率
- “語用”理念觀照下的有效生詞教學*
- 閱讀教學中自主學習的探究*
- 讓興趣貫穿低年級識字教學*
- 引導學生感悟詩韻提高語文素養(yǎng)
- “以文帶文” 回歸語文教學的本真
- 低年級閱讀教學中學生語言表達能力培養(yǎng)初探
- 培養(yǎng)幾何直觀能力應處理好四對關(guān)系
- 小學數(shù)學“綜合與實踐”中學生思維能力的提升
- 創(chuàng)境探究拓展
——以“筆算乘法”為例談小學計算課“三段式”教學 - 重視錯例在數(shù)學教學中的作用
- 教學中滲透“化歸思想”的探索
- 注重引導探究體驗活動過程
- 手機、QQ在電子白板中的運用
- 把握教材變化調(diào)整教學策略
——以人教版小學數(shù)學六年級下冊《比例》單元為例 - 試析小學生數(shù)學統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)
- 略談三種數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中的應用
- 學生課堂提問能力培養(yǎng)“四子訣”*
- 自主探究學會學習
- 發(fā)展學生估算能力三策略
- 小學數(shù)學教學課堂有效性探究
- 唱好“四重奏”累積數(shù)學活動經(jīng)驗
- “集中識詞法”在農(nóng)村小學四年級的實踐研究*
- 聾校美術(shù)課堂“自評與互判”教學策略探微
- 引“校園歌曲”之活水激蕩音樂課堂
- 開展幼兒園科學教育活動探微
- 剪紙與區(qū)域活動、游戲有效融合探究
- 論幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放及有效推進
- 小班區(qū)域活動低結(jié)構(gòu)化的指導策略
- 小班幼兒繪畫教學指導的有效策略