有效預(yù)習(xí)
- 高中信息技術(shù)預(yù)習(xí)有效性提升策略探究
技術(shù)；高中；有效預(yù)習(xí)；學(xué)習(xí)通中圖分類號(hào)：G633.67? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）03-0078-040? 引言隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，要注重培養(yǎng)符合社會(huì)需求、具有時(shí)代特色的高素質(zhì)人才。國(guó)家與教育部對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有更為嚴(yán)格的規(guī)定，根據(jù)高中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)可知，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)科文化，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)[1]。這對(duì)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)提出更高的要求，學(xué)生要擁有更牢固
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 初中物理實(shí)驗(yàn)探究有效預(yù)習(xí)策略研究
初中物理實(shí)驗(yàn)有效預(yù)習(xí)的策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)探究；有效預(yù)習(xí)；教學(xué)策略；教學(xué)方式作者簡(jiǎn)介：左文靜（1992—），女，山東省青島市嶗山區(qū)育才學(xué)校初中部。課前實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要途徑，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，能提前找到自己在認(rèn)知、理解等方面的盲點(diǎn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)形成初步的認(rèn)識(shí)。因此，如何布置課前實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)任務(wù)是關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是不同的，并且部分學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程前，容易受主觀意識(shí)影響，盲目預(yù)習(xí)，無(wú)法獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)此，教師需要進(jìn)行探索分
求知導(dǎo)刊 2023年11期2023-07-04
- 有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐引言課前預(yù)習(xí)是一種提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，這是課堂的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，課前預(yù)習(xí)也有助于教師更好理解學(xué)生最近學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)而決定課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)的容量、教學(xué)的進(jìn)度等，以使課堂教學(xué)真正達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)有利的基礎(chǔ)，讓課堂成為師生雙向交流的場(chǎng)所。1小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)特征1.1涉及生字生詞較多當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科各單元的課前預(yù)習(xí)中，對(duì)教材中的生詞、詞匯量較大的提煉和歸納
- 有效預(yù)習(xí)，助力“雙減”提質(zhì)增效
學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前有效預(yù)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，助力“雙減”提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);提質(zhì)增效數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性，新知的學(xué)習(xí)往往是建立在已有舊知的基礎(chǔ)上。預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，對(duì)于知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)較少小學(xué)生，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)他們進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)助力“雙減”，提質(zhì)增效的呢？本人結(jié)合一線工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)策略：一、樹(shù)立預(yù)習(xí)意識(shí)“樹(shù)立預(yù)習(xí)意識(shí)”在這里包含三層含義：（1）從學(xué)生角度看，要重視預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)
;課堂教學(xué);有效預(yù)習(xí)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言古人們?cè)v過(guò)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說(shuō)明了預(yù)習(xí)的必要性。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)生完成課堂學(xué)業(yè)的重要基石，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的主要渠道。在小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)中，通過(guò)進(jìn)行高效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，能夠使學(xué)生提高探求欲望，更關(guān)鍵的是能夠?qū)蠋熓谡n內(nèi)容有更及時(shí)的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的缺陷，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。但是在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育課程中，學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的意義還是了解不夠，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的作用大大折扣，需要老師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí)引言素質(zhì)教育大部分是口號(hào)喊得特別響亮，但是在具體落實(shí)過(guò)程中，還是受應(yīng)試教育的影響，或多或少的教育著重點(diǎn)還是在學(xué)生的成績(jī)上。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的奠基石，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅需要教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段，還需要學(xué)生能夠重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，離不開(kāi)教師的辛勤講授，但授課是一方面，另一方面還需要學(xué)生在課前能夠做到自主預(yù)習(xí)。一、運(yùn)用微課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣當(dāng)前數(shù)學(xué)課前預(yù)
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 莫幸玖：新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言新課程理念下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也是良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本文基于此點(diǎn)，從樹(shù)立正確的預(yù)習(xí)觀、學(xué)生明確預(yù)習(xí)的重要性、傳授有效預(yù)習(xí)方法三個(gè)方面進(jìn)行論述。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的連貫性非常強(qiáng)，因?yàn)樾屡f知識(shí)之間的高度緊密性決定了學(xué)習(xí)要結(jié)合自身的已學(xué)知識(shí)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)做好課前預(yù)習(xí)。但是就目前的小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的預(yù)習(xí)有效性不強(qiáng)，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)操作研究
視角出發(fā)，對(duì)有效預(yù)習(xí)的重要意義進(jìn)行了分析，針對(duì)如何操作預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提出了一些策略性建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);預(yù)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，如教師對(duì)預(yù)習(xí)活動(dòng)的重視不足、預(yù)習(xí)時(shí)間安排不合理等，一定程度上影響到學(xué)生預(yù)習(xí)效果，進(jìn)而影響到整體的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)活動(dòng)的重視程度，制定完善的課前預(yù)習(xí)教學(xué)策略，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果與質(zhì)量的提升。一、初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課前有效預(yù)習(xí)的研究
羅繼棟摘要：有效預(yù)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的首要步驟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效預(yù)習(xí)有著十分重要的地位，但到目前為止，預(yù)習(xí)并沒(méi)有得到有效的實(shí)施。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本具備自學(xué)能力，因此在小學(xué)高年級(jí)有效預(yù)習(xí)活動(dòng)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到有效預(yù)習(xí)的魅力與真正價(jià)值，樂(lè)于預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)行之有效。關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級(jí);數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí)一、學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的特點(diǎn)及意義（一）學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)具有先行性、方式多樣、
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 有效引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);質(zhì)疑情境;錯(cuò)誤資源以往，小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是采用“填鴨”的方式向?qū)W生傳遞重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，卻很少發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，這樣的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思想，難以助力學(xué)生的個(gè)性得到很大程度的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果從整體來(lái)說(shuō)非常不好，難以達(dá)到令人滿意的狀態(tài)。鑒于此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者需要對(duì)自身比較死板的教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的改良，有效引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，更為牢固地掌
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)研究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的價(jià)值進(jìn)行了分析，提出了有效預(yù)習(xí)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);策略在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要加強(qiáng)對(duì)教材及學(xué)生的深層次研究，根據(jù)兩者特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的價(jià)值第一，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課前已經(jīng)做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，這樣學(xué)生在課堂之中的學(xué)習(xí)便更具有針對(duì)性，能讓學(xué)生在課堂中有所收獲，感受成功學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
課堂內(nèi)外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 歷史課導(dǎo)學(xué)案有效性探索
詞：導(dǎo)學(xué)案;有效預(yù)習(xí);自主;合作前言：初中階段的學(xué)生已經(jīng)不再追求做父母眼中的乖孩子，老師眼中的好學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都開(kāi)始有了自己的想法。在這種背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就顯得格外困難。適當(dāng)引入導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有助于提高課堂教學(xué)有效性的。一、將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案緊密結(jié)合，明確教學(xué)重點(diǎn)初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，在所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，預(yù)習(xí)無(wú)疑是非常重要的一個(gè)好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)探索，筆者發(fā)現(xiàn)，初中階段
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 有效預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵
的不斷深入，有效預(yù)習(xí)的概念被提出，其能在教學(xué)中提升教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)進(jìn)行分析，探索提高課堂效率的相關(guān)策略，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;有效預(yù)習(xí);課堂效率中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-059一、有效預(yù)習(xí)的教學(xué)意義預(yù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)進(jìn)行無(wú)效預(yù)習(xí)，教師給學(xué)生布置了任務(wù)，但是學(xué)生并沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)，從而影響了預(yù)習(xí)的教學(xué)意義。在初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 有效預(yù)習(xí)在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用
位。教師針對(duì)有效預(yù)習(xí)開(kāi)展教學(xué)研究，可以發(fā)現(xiàn)并且解決現(xiàn)階段物理教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并且能夠在很大程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用。學(xué)生的物理預(yù)習(xí)效果提升了，在聽(tīng)課的時(shí)候?qū)W習(xí)會(huì)更加具有針對(duì)性，對(duì)提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果可以產(chǎn)生很大的幫助。本文將從強(qiáng)化理論研究，提升自身對(duì)物理預(yù)習(xí)的認(rèn)知;先進(jìn)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理預(yù)習(xí)的興趣;開(kāi)展教學(xué)反思，持續(xù)提升物理預(yù)習(xí)教學(xué)效果三個(gè)方面，緊緊圍繞有效預(yù)習(xí)在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用展開(kāi)系統(tǒng)論述?！娟P(guān)鍵詞】有效預(yù)習(xí);初中物理;教學(xué)實(shí)踐
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
。本文分析了有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義，并且提出進(jìn)行有效預(yù)習(xí)的幾點(diǎn)建議，以期能提供有益的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);運(yùn)用引言現(xiàn)階段，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展預(yù)習(xí)的方式已經(jīng)有了很多的實(shí)踐，有效預(yù)習(xí)的優(yōu)勢(shì)需要被充分發(fā)揮出來(lái)。語(yǔ)文教師需要認(rèn)識(shí)到有效預(yù)習(xí)的重要意義，同時(shí)尋找更加科學(xué)可靠的預(yù)習(xí)模式和策略，在傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式的基礎(chǔ)上探索新的模式，以保證更好的幫助學(xué)生提高能力、學(xué)習(xí)知識(shí)。一、小學(xué)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的意義1、提高學(xué)生的語(yǔ)文能力小學(xué)階段是學(xué)生心智和思維能力進(jìn)入
科學(xué)與生活 2021年13期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)如何挑選有效預(yù)習(xí)策略促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升
：初中數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);課堂教學(xué);效率中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21-0073-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.036大量的研究分析表明，有效的預(yù)習(xí)在提高教學(xué)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展等方面，發(fā)揮了不可替代的作用。然而現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)在課前預(yù)習(xí)中還存在一些問(wèn)題，阻礙著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，需要提出有針對(duì)性、有效的優(yōu)
學(xué)周刊 2021年21期2021-08-09
- 初中數(shù)學(xué)如何選擇有效預(yù)習(xí)策略促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升
初中數(shù)學(xué)? 有效預(yù)習(xí)? 課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.152一、初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題（一）教師觀念薄弱課堂教學(xué)效率的提高離不開(kāi)課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。只有幾個(gè)環(huán)節(jié)相互配合、相互輔助，才能取得顯著的成效。然而，很多初中階段的教師都過(guò)于重視課堂教學(xué)，忽視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。既沒(méi)有布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，又沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深入預(yù)習(xí)。因此，很多學(xué)生在預(yù)習(xí)中都是敷衍
南北橋 2021年14期2021-07-06
- 在預(yù)習(xí)中精益求精，在學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)
曉麗摘 要：有效預(yù)習(xí)是提升小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵，且通過(guò)有效的預(yù)習(xí)還能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性。為此，結(jié)合蘇教版小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，就小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí);數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作，這項(xiàng)工作的有效開(kāi)展能夠幫助學(xué)生更好地內(nèi)化吸收、掌握理解新知識(shí)，從而更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。但是受多個(gè)因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展效果不理想，不利于學(xué)生的
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略與實(shí)踐研究
念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略與實(shí)踐進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí)引言：隨著新課改的不斷加深，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的預(yù)習(xí)過(guò)程成為了課堂教學(xué)是否高效的重要基礎(chǔ)之一，只有在初步掌握了課堂內(nèi)容的前期下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)生才能更加快速的掌握課堂中的知識(shí)內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中，學(xué)生不僅熟悉了課程，同時(shí)也找到了問(wèn)題，帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生可以有效地參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)。一、提供有效的預(yù)習(xí)條件首先，教師應(yīng)為學(xué)生提
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 綜合預(yù)習(xí)在研究生課程中的教學(xué)實(shí)踐
用。關(guān)鍵詞 有效預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 綜合預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.010The Teaching Practice of Comprehensive Preview in the Postgraduate CourseYAO Zhixiang， KONG Xiaopeng， JIANG Keyu（College of Electronic Engineering， Navy
科教導(dǎo)刊 2021年25期2021-01-09
- 農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)方法
意義。對(duì)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的意義進(jìn)行闡釋，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的方法進(jìn)行探討，希望為小學(xué)中高年級(jí)教師實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);方法古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在課堂教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，是小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教師實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有效的課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生全面了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)，并在課堂上通過(guò)針對(duì)性學(xué)習(xí)，快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容[1]。對(duì)農(nóng)村小學(xué)
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 初中物理有效預(yù)習(xí)的策略研究
引導(dǎo)學(xué)生參與有效預(yù)習(xí)活動(dòng)的策略，旨在提高初中物理教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中物理;有效預(yù)習(xí);方法指導(dǎo)引言：預(yù)習(xí)是課前學(xué)生了解課時(shí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)可以讓學(xué)生做好課上準(zhǔn)備，提高聽(tīng)課效率，比較符合構(gòu)建有效課堂的整體教學(xué)目標(biāo)要求。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以明確自身薄弱點(diǎn)，確立符合自己學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)，提高課上學(xué)習(xí)的針對(duì)性。為了提升教學(xué)活動(dòng)效率，教師應(yīng)該給學(xué)生提供必要的引導(dǎo)，包括目標(biāo)設(shè)定、方法滲透以及材料提供等，都可以幫助提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。一、習(xí)題類型多樣化預(yù)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)課前有效預(yù)習(xí)的三個(gè)著力點(diǎn)
教師提高課前有效預(yù)習(xí)提供相應(yīng)的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);著力點(diǎn)引言：預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它不僅能幫助學(xué)生很好地吸收老師所講的知識(shí)，而且還能幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。但是從目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，許多教師急于求成，過(guò)分注重課堂形式的豐富，往往忽視預(yù)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、教師教學(xué)目標(biāo)不達(dá)標(biāo)等一系列問(wèn)題。教師在新課標(biāo)要求下，不僅要重視課前預(yù)習(xí)，更要讓學(xué)生預(yù)習(xí)有效率，讓有效預(yù)習(xí)效果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮淋漓盡致的作用。作者認(rèn)為，教師
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28
- 有備無(wú)患，輕松學(xué)習(xí)
文針對(duì)如何將有效預(yù)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提出了一些策略，旨在更好地幫助小學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí);小學(xué);數(shù)學(xué);應(yīng)用引言：課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)方式，這種方式不僅有助于學(xué)生較好地吸收老師所講的知識(shí)，也有助于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但就目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，不少老師急于求成，過(guò)于重視課堂形式的豐富，往往忽略了預(yù)習(xí)的重要性，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想、教師教學(xué)目標(biāo)不達(dá)標(biāo)等一系列問(wèn)題。在新課標(biāo)的要求下，老師不僅要注重課前預(yù)習(xí)，也要讓學(xué)生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28
- 小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)行動(dòng)研究
數(shù)學(xué)中年級(jí);有效預(yù)習(xí);行動(dòng)研究一、課題研究的內(nèi)容（一）調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀小學(xué)中年級(jí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是目前學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的意識(shí)并不夠。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是最真實(shí)的感受者，因此，必須調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀。通過(guò)觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，從學(xué)生著手，以此尋找出可行的指導(dǎo)策略。（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法教師要重視方法的指導(dǎo)，探索出一套適合小學(xué)生的行之有效的課前預(yù)習(xí)的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)預(yù)習(xí)，有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，形
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)研究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的價(jià)值進(jìn)行了分析，提出了有效預(yù)習(xí)的策略?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);策略傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師雖然也重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，但卻沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的預(yù)習(xí)缺乏目標(biāo)、方法，雖然用了較多時(shí)間去預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)效果卻不明顯。因此，在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要加強(qiáng)對(duì)教材及學(xué)生的深層次研究，根據(jù)其特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，具有自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的價(jià)值第
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 初中語(yǔ)文課前有效預(yù)習(xí)的策略與實(shí)踐
教學(xué)中讓學(xué)生有效預(yù)習(xí)的基本策略?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);預(yù)習(xí)任務(wù);預(yù)習(xí)目標(biāo)初中階段是學(xué)生積累知識(shí)的重要階段，但是，初中生的學(xué)習(xí)科目越來(lái)越多，要想提升自己的知識(shí)積累含量，除了在課堂聆聽(tīng)教師的講課之外，自身的有效學(xué)習(xí)也是必不可少的。而有效預(yù)習(xí)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主要途徑?；诖?，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要給予學(xué)生預(yù)習(xí)的機(jī)會(huì)，需要教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行合理的分配。也就是，語(yǔ)文教師要在學(xué)生預(yù)習(xí)之前進(jìn)行有效的規(guī)劃，要求學(xué)生預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到什么程度等
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)
詞：低年級(jí);有效預(yù)習(xí);策略一、什么是有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是在學(xué)習(xí)某一知識(shí)之前通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)這件事有一定的認(rèn)知、了解、發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)的一種學(xué)習(xí)方法。幾乎所有的學(xué)生都預(yù)習(xí)過(guò)，他們反復(fù)讀，反復(fù)抄寫(xiě)、背誦，在教師教學(xué)之前就會(huì)背誦、會(huì)默寫(xiě)了，但這種預(yù)習(xí)是否有效呢？這里的“有效”一是指對(duì)學(xué)生是否有效，二是指對(duì)教師是否有效。經(jīng)過(guò)有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生要對(duì)新知識(shí)有初步的了解，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)有一定的認(rèn)知，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生求知欲和探索欲，甚至產(chǎn)生疑問(wèn)，從而為他們學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。而對(duì)教師的有
教育信息化論壇 2020年12期2020-11-03
- 小學(xué)語(yǔ)文中段有效預(yù)習(xí)策略的探究
：小學(xué)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);指導(dǎo)策略一、開(kāi)展有效預(yù)習(xí)的意義（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力有效的課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)不僅使學(xué)生體會(huì)到自己的價(jià)值所在，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)性。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能更有針對(duì)性地汲取重難點(diǎn)知識(shí)，更靈活地對(duì)新授知識(shí)展開(kāi)自主建構(gòu)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，提高課堂效率，增強(qiáng)自學(xué)能力。（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維有效的課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)于尚未知曉的文章
- 初中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)方法研究
要途徑之一。有效預(yù)習(xí)有助于提高課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生知識(shí)的拓展延伸。預(yù)習(xí)的落實(shí)過(guò)程及方法：第一、預(yù)習(xí)前的啟迪 、預(yù)習(xí)方法的傳授;第二、分階段分課時(shí)布置任務(wù);第三、預(yù)習(xí)成果的分享。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí);激發(fā)興趣;培養(yǎng)習(xí)慣;提高能力在信息化的時(shí)代，我們隨處都可以聽(tīng)到“高效”這一詞語(yǔ)。高效課堂，就是指教學(xué)中用較短的時(shí)間能夠讓學(xué)生獲取較多的知識(shí)或各方面的能力都有所提高。預(yù)習(xí)就是要使學(xué)生做到自讀自悟自主學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要途徑，是使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用能力
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)策略
的我們應(yīng)如何有效預(yù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)展開(kāi)了討論，提出了尋找側(cè)重點(diǎn)、注意總結(jié)方法、及時(shí)梳理筆記、靈活交流問(wèn)題等觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);策略研究引言語(yǔ)文一直以來(lái)都在基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)中占據(jù)著十分重要的位置，是我們需要深刻掌握并靈活運(yùn)用的一項(xiàng)知識(shí)。但在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中由于并未給予課前預(yù)習(xí)足夠的重視，我們中的一部分人不會(huì)主動(dòng)在課前預(yù)習(xí)知識(shí)或無(wú)法有效預(yù)習(xí)新知，這使他們與知識(shí)之間過(guò)于陌生，進(jìn)而嚴(yán)重影響了課堂學(xué)習(xí)效果，甚至制約了其后續(xù)發(fā)展。因此，探究有效預(yù)習(xí)的方式方法
學(xué)習(xí)與科普 2020年13期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略
;自學(xué)能力;有效預(yù)習(xí);小組合作;錯(cuò)題整理自學(xué)能力是每個(gè)人身上必要的一種學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)時(shí)因?yàn)橛薪處煹亩酱?，自學(xué)顯得不是很重要，但到了初中，乃至高中，沒(méi)有一定自學(xué)能力的學(xué)生很難取得較好的學(xué)習(xí)效果。初中是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期里，自學(xué)能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生步入高中后能否適應(yīng)快節(jié)奏的高年級(jí)生活，對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響較大。基于此筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生做到有效預(yù)習(xí)
果。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí);布置預(yù)習(xí)任務(wù);引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn);明確學(xué)習(xí)目標(biāo)中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-274課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方式，很多情況下都會(huì)被教師所忽略，這也是由于教師在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生往往投入其中的精力不夠多，效果得不到體現(xiàn)。實(shí)際上教師在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，就可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中去思考，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，就會(huì)投入其中的精力更多，從而在預(yù)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真的思考課堂中將要進(jìn)行講
小作家報(bào)·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 淺談初中語(yǔ)文提高有效預(yù)習(xí)策略研究
：初中語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);策略當(dāng)代語(yǔ)文教育大家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，就得教他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)不可。2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。由此我們可以得出，做好語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)是非常重要的，提高有效預(yù)習(xí)是非常必要的。那么，如何提高語(yǔ)文課前有效預(yù)習(xí)的方法策略呢？一、了解語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)問(wèn)題。1、語(yǔ)文預(yù)習(xí)現(xiàn)狀。語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)這一任務(wù)看似很簡(jiǎn)單，做起來(lái)很容易，其實(shí)不然。它是長(zhǎng)久困擾很多語(yǔ)文
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 初中物理有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略探究
：初中物理;有效預(yù)習(xí);指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）20-0068-02作者簡(jiǎn)介：朱必正（1968.7-），男，江蘇省灌云人，?？?，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.預(yù)習(xí)屬于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)關(guān)節(jié)，預(yù)習(xí)情況能直接影響到課堂教學(xué)效果.任何階段任何學(xué)科的教學(xué)均離不開(kāi)預(yù)習(xí)的輔助和支持，在初中物理教學(xué)中，有效預(yù)習(xí)具有節(jié)省課堂時(shí)間，及提升課堂知識(shí)容量的作用，教師應(yīng)要求學(xué)生課前自覺(jué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年7期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的實(shí)踐與思考
?小學(xué)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);策略;研究中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）20-0133-02在新課標(biāo)實(shí)施背景下，教學(xué)理論更加偏重“以學(xué)定教”，通俗的講就是依據(jù)小學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、年段認(rèn)知水準(zhǔn)、課前預(yù)習(xí)程度、對(duì)新知的情緒狀態(tài)等學(xué)習(xí)主體的基本情況確定教學(xué)的起點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)策略，確保每一位小學(xué)生都能夠得到最優(yōu)化發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文得課前預(yù)習(xí)是非常重要的，它可以打開(kāi)了學(xué)生們新的思路，讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)將進(jìn)入新的教學(xué)狀態(tài)
讀寫(xiě)算 2020年20期2020-08-09
- 淺談八年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的策略
詞：新課標(biāo);有效預(yù)習(xí);策略《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想和思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。在新課標(biāo)背景下，學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在新課程實(shí)驗(yàn)的背景下，怎樣看待預(yù)習(xí)？數(shù)學(xué)教學(xué)需要怎樣的預(yù)習(xí)？結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談一些看法：一、八年級(jí)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的意義通過(guò)本人的教學(xué)實(shí)踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著如下的積極意義：（一）通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年28期2020-08-06
- 小學(xué)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的策略研究實(shí)踐與思考
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文能力和自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);策略一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題預(yù)習(xí)是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前的自我學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及獨(dú)立思考能力。通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師都有布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)習(xí)慣。但是從實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生的預(yù)習(xí)并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，結(jié)合教師對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容、形式及反饋來(lái)分析，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（一）教師對(duì)預(yù)習(xí)的重視度不夠雖然小學(xué)教師普遍都
家長(zhǎng)·中 2020年5期2020-08-04
- 課前預(yù)習(xí)
：課前預(yù)習(xí);有效預(yù)習(xí);教學(xué)效果;教學(xué)效率《禮記·中庸》中說(shuō)道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章的基礎(chǔ)，充分利用好“課前預(yù)習(xí)”，能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要一環(huán)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)的掌握都有著重要作用，也會(huì)提高課堂教學(xué)效率。此外，課前預(yù)習(xí)還是一種課前的指導(dǎo)行為。這 是因?yàn)橥ㄟ^(guò)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)的知識(shí)有基礎(chǔ)的了解，然后再加上教師的講解，掌握文章的重要內(nèi)容，從而提升教師的課堂教學(xué)效率。目前，小學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 淺談初中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)策略
差。初中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)直指語(yǔ)文核心素養(yǎng)，內(nèi)容應(yīng)立足于教材，檢測(cè)反饋應(yīng)有助于學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)。筆者的做法是：增強(qiáng)預(yù)習(xí)意識(shí)，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備;明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，搭建內(nèi)容體系;注重檢測(cè)反饋，走向深度學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);策略【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）12-0145-02預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中師生常忽略預(yù)習(xí)在教學(xué)中的地位。師生預(yù)習(xí)意識(shí)薄弱，預(yù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容不明確，在
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2020年2期2020-07-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到有效預(yù)習(xí)
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);布置預(yù)習(xí)任務(wù);構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖;明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高具有非常深遠(yuǎn)的意義，教師如何通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，做到有效的預(yù)習(xí)？這是教師應(yīng)當(dāng)考慮的關(guān)鍵。輔導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)可以從以下所述三個(gè)方面入手，幫助學(xué)生了解下一堂課的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)做好鋪墊。本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做到有效預(yù)習(xí)做出如下討論，希望能為廣大教師帶來(lái)一定的啟發(fā)。一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主意識(shí)不夠強(qiáng)，需要教師進(jìn)行一定的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年22期2020-07-04
- 預(yù)則立 不預(yù)則廢
：中學(xué)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);策略研究;課堂效率上課前預(yù)習(xí)課文可以說(shuō)是提高孩子們的閱讀理解和自學(xué)課文能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么對(duì)于中學(xué)階段的語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)的重要性便是有目共睹的了?？墒菚?huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同狀況，比如課前老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，老師雖然布置了作業(yè)，但是之后或者課上的督促和檢閱并不及時(shí);還有很多老師和一些教育學(xué)界的研究者們都將焦點(diǎn)放在預(yù)習(xí)和上課效率的關(guān)系以及課前如何有效預(yù)習(xí)的措施上，鮮有關(guān)注影響課前預(yù)習(xí)的有效因素有哪些，所以上課前預(yù)習(xí)對(duì)提高課堂有效性
考試周刊 2020年51期2020-06-27
- 深度探究教學(xué)視域下預(yù)習(xí)的有效開(kāi)展研究
的重要途徑。有效預(yù)習(xí)為深度探究教學(xué)的開(kāi)展提供厚實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過(guò)課程資源整合、問(wèn)題探究、知識(shí)結(jié)構(gòu)化等方式進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，推進(jìn)深度探究教學(xué)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：深度探究教學(xué);有效預(yù)習(xí);深度學(xué)習(xí)我國(guó)教育部于2014年提出培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方向后，引起諸多教育者的關(guān)注。尤其在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略方面，研究者進(jìn)行了深入且富有成效的研究和探討，深度探究教學(xué)可以說(shuō)就是其中一項(xiàng)重要成果。深度探究教學(xué)是指“超越表層的符號(hào)教學(xué)，由符號(hào)教學(xué)走向邏輯教學(xué)和意義教學(xué)的統(tǒng)一”。[1
視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27
- 小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略和方法的研究
習(xí)重要環(huán)節(jié)，有效預(yù)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)能力。本篇文章根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了有效預(yù)習(xí)策略，僅供借鑒。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級(jí);有效預(yù)習(xí);策略與方法中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0117-01新課改提倡數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)以生為本，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考習(xí)慣，提高知識(shí)獲取能力以及解決問(wèn)題能力。預(yù)習(xí)在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中作
讀寫(xiě)算 2020年2期2020-05-13
- 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的策略研究
初中數(shù)學(xué) ?有效預(yù)習(xí) ?策略中圖分類號(hào)：G62 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0251-02初中生的自制能力較弱，并且學(xué)生缺乏一定的主動(dòng)性，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)督促學(xué)生在上課前對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然部分教師在教學(xué)中逐漸地認(rèn)識(shí)到課堂預(yù)習(xí)的重要性，但是還存在著較多的因素阻礙著學(xué)生提高課堂預(yù)習(xí)的效果，并不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師應(yīng)采取針對(duì)性的措施，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良
科技資訊 2020年8期2020-05-12
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)
頸，對(duì)如何“有效預(yù)習(xí)”及具體方法展開(kāi)了論述。只有設(shè)計(jì)靈活而具有針對(duì)性，并且能夠引起學(xué)生多維度思考的有效預(yù)習(xí)才能成為學(xué)生求知的捷徑、教師施教的幫手。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);預(yù)習(xí);有效預(yù)習(xí);創(chuàng)新性中圖分類號(hào)：G633.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0107-011.引言“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)更是顯得尤為重要。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，掃清言語(yǔ)上的障礙，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之始有所思、有所悟，為
讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于有效預(yù)習(xí)，語(yǔ)文課堂教學(xué)凸顯學(xué)生主體性的幾個(gè)新嘗試
在立足于學(xué)生有效預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)行一些新的教學(xué)嘗試?！娟P(guān)鍵詞】有效預(yù)習(xí);學(xué)生主體性;語(yǔ)文課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）03-0041-02【本文著錄格式】唐修才.基于有效預(yù)習(xí)，語(yǔ)文課堂教學(xué)凸顯學(xué)生主體性的幾個(gè)新嘗試[J].課外語(yǔ)文，2020，19（03）：41-42.四五年前，筆者大多是口頭布置預(yù)習(xí)作業(yè)，或者只是在課堂上讓學(xué)
課外語(yǔ)文·下 2020年1期2020-03-02
- 針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文部編版教材課前有效預(yù)習(xí)的一些看法
語(yǔ)文如何實(shí)施有效預(yù)習(xí)，怎樣衡量有效預(yù)習(xí)，旨在重視預(yù)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，讓預(yù)習(xí)真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的針對(duì)性，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí)一、從學(xué)生方面來(lái)看學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不知道預(yù)習(xí)的方法應(yīng)該是其重要的原因之一。班級(jí)里也不缺乏主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生，但是他們不知道如何去預(yù)習(xí)，就像第二點(diǎn)所說(shuō)的那樣，只是把課文讀一讀，生字和詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀就算是完成預(yù)習(xí)了，他們沒(méi)有更為
- 淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生做到“有效預(yù)習(xí)”
?！娟P(guān)鍵詞】有效預(yù)習(xí);提問(wèn);學(xué)習(xí)目標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué)前言：對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂中更加重視教師教學(xué)的有效性，也就是說(shuō)課堂中必須要使學(xué)生的注意力保持在高度集中的狀態(tài)，認(rèn)真地將教師講解的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)好。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以發(fā)現(xiàn)，課堂中有時(shí)他們并不能夠完全將課堂中的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)好，這也是由于課堂中他們都是在不了解課堂教學(xué)內(nèi)容的情況下就開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)課，而且教師在教授知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，也無(wú)法及時(shí)的了解學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課情況，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
- 有效課前預(yù)習(xí)——中職數(shù)學(xué)高效課堂的起點(diǎn)
相結(jié)合，達(dá)到有效預(yù)習(xí)，才能在數(shù)學(xué)課堂上高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而課堂上才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生與教師互動(dòng)配合，使得學(xué)習(xí)的效率大大提升。關(guān)鍵詞 有效預(yù)習(xí) 高效學(xué)習(xí) 教學(xué)課堂中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著教育改革的發(fā)展，學(xué)生和教師都更加注重高效率的學(xué)習(xí)與教育結(jié)果，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新的知識(shí)與教師課堂上積極互動(dòng)，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也調(diào)動(dòng)了教師講課的積極性。與平通中學(xué)不同，來(lái)中等職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生基本是成績(jī)較差的，學(xué)習(xí)能力欠缺。教師在提升自身水平素質(zhì)的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年28期2019-12-12
- 高三數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的初探
：高三數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);教學(xué)探究一、 引言隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們教育觀念的改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)工作中的需求，學(xué)生迫切地需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率的新方法。數(shù)學(xué)是高中課程中的重要內(nèi)容，也是在高考分值中比重最大的內(nèi)容之一。學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力，將直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生更快掌握知識(shí)的有效辦法，但在現(xiàn)階段的高三學(xué)生群體中，很多學(xué)生忽視了預(yù)習(xí)工作的作用。當(dāng)教師在講述一些課程相關(guān)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)闆](méi)有對(duì)課
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 高效課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略探討
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);策略中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）22-0143-01小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段很重要的基礎(chǔ)課程，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)很有幫助。如何有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，成為很多教學(xué)工作者不斷思考和研究的課題。而有效的課前預(yù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的有效方法，近些年來(lái)，越來(lái)越引起眾多教師的重視。努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、設(shè)置合理的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃、布置適合的課前預(yù)習(xí)作業(yè)、及時(shí)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)效
讀寫(xiě)算 2019年22期2019-11-04
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)方式研究
;高中語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);設(shè)計(jì)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A高中語(yǔ)文科學(xué)自學(xué)準(zhǔn)備是將來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)之路上具有特定意義的對(duì)象，在高中生涯里科學(xué)自學(xué)準(zhǔn)備，將有關(guān)高中語(yǔ)文授課，作用不同凡響。在學(xué)習(xí)主體者的眼里，如果可以在高中時(shí)期形成良好的內(nèi)在價(jià)值觀，不但可以使自己于接受高等教育時(shí)，可以用高效的學(xué)習(xí)頭腦處理問(wèn)題，沉浸于環(huán)境，而且證明了學(xué)習(xí)主體可以預(yù)先理解教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)自學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。一、在核心素養(yǎng)中，高中語(yǔ)文科學(xué)咨詢準(zhǔn)備的現(xiàn)有缺陷核心素養(yǎng)影響中的
課外語(yǔ)文·上 2019年8期2019-11-04
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)
；預(yù)習(xí)策略；有效預(yù)習(xí)隨著新課程教育的不斷深化以及改革，目前教育教學(xué)的方式已經(jīng)變得越來(lái)越多樣化，教學(xué)活動(dòng)作為課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師不僅需要教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)內(nèi)容，還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何預(yù)習(xí)，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前的預(yù)習(xí)與否會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，同時(shí)關(guān)切著教師的教學(xué)壓力。大部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)并不怎么重視預(yù)習(xí)，從而增加了教師教學(xué)過(guò)程的難度，學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的理解也難以深入理解。一、重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的興趣小學(xué)階段的學(xué)生不僅具備強(qiáng)烈的好奇心，
成功密碼 2019年3期2019-10-20
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)方式研究
;高中語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);設(shè)計(jì)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A高中語(yǔ)文科學(xué)自學(xué)準(zhǔn)備是將來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)之路上具有特定意義的對(duì)象，在高中生涯里科學(xué)自學(xué)準(zhǔn)備，將有關(guān)高中語(yǔ)文授課，作用不同凡響。在學(xué)習(xí)主體者的眼里，如果可以在高中時(shí)期形成良好的內(nèi)在價(jià)值觀，不但可以使自己于接受高等教育時(shí)，可以用高效的學(xué)習(xí)頭腦處理問(wèn)題，沉浸于環(huán)境，而且證明了學(xué)習(xí)主體可以預(yù)先理解教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)自學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。一、在核心素養(yǎng)中，高中語(yǔ)文科學(xué)咨詢準(zhǔn)備的現(xiàn)有缺陷核心素養(yǎng)影響中的
課外語(yǔ)文·中 2019年8期2019-09-18
- 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的有效預(yù)習(xí)
一年級(jí)語(yǔ)文;有效預(yù)習(xí);教學(xué)策略“預(yù)習(xí)”是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率的有效途徑之一。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)也不例外，然而對(duì)于學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)能力等都處于起步階段的一年級(jí)小學(xué)生，該如何引導(dǎo)他們進(jìn)行有效預(yù)習(xí)？筆者在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地思考這一問(wèn)題并在教學(xué)策略方面做了一些探索。一、背誦口訣，明確要求對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不知道預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該做些什么。因此，在每次預(yù)習(xí)之前，語(yǔ)文教師必須為學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)要求。根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，
新課程·小學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 新課標(biāo)理念下的初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)策略
：初中英語(yǔ) 有效預(yù)習(xí) 策略一、開(kāi)展有效的英語(yǔ)預(yù)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮的重要作用在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)活動(dòng)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生有效的使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于他們形成自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”另外，在課前預(yù)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生在課上的聽(tīng)講效率。因?yàn)橛?/div>
學(xué)習(xí)與科普 2019年12期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);布置任務(wù);明確重點(diǎn);夯實(shí)知識(shí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，常常只對(duì)自己感興趣的單元章節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，而對(duì)于一些比較難的、繁瑣的知識(shí)則會(huì)產(chǎn)生一些反感，因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候出現(xiàn)了課上聽(tīng)不懂或者課上聽(tīng)懂了但不會(huì)運(yùn)用到實(shí)際做題當(dāng)中這些情況。學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為初中的知識(shí)做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)和增強(qiáng)計(jì)算能力，稍微鍛煉一下思維能力。在新課標(biāo)改革的影響下，越來(lái)越多的教學(xué)方法被引入了課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師在不同科目合理運(yùn)學(xué)習(xí)與科普 2019年33期2019-09-10
- 有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文中的策略探討
效。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;自學(xué)能力;學(xué)習(xí)目標(biāo);課堂改革學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到以下問(wèn)題：對(duì)課內(nèi)的教學(xué)知識(shí)掌握不牢固，課堂之中難以跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法抓住教師的教學(xué)重點(diǎn)等等。為了有效解決這些問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的有效作用，從而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂的效率。本文筆者結(jié)合自身多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文中的策略進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的探討，希望能夠給廣大師生帶學(xué)習(xí)與科普 2019年21期2019-09-10
- 淺談小學(xué)中段語(yǔ)文的有效預(yù)習(xí)
學(xué)中段語(yǔ)文；有效預(yù)習(xí)；重要性；預(yù)習(xí)方法；檢查評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，是學(xué)生預(yù)先閱讀教材，了解有關(guān)新知識(shí)，并獨(dú)立地進(jìn)行思考，探索獲取新知識(shí)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。它影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。那怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確而有效的預(yù)習(xí)呢？我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性一些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)沒(méi)有必要，反正老師上課時(shí)要講，上課專心聽(tīng)講就行了，何必事先多費(fèi)腦筋，還浪費(fèi)許多時(shí)間。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)與科普 2019年10期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)策略