王琴

摘要：預(yù)習(xí)是溫故而知新的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中具有教學(xué)價(jià)值，隨著教育的不斷深入，有效預(yù)習(xí)的概念被提出，其能在教學(xué)中提升教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)進(jìn)行分析，探索提高課堂效率的相關(guān)策略，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;有效預(yù)習(xí);課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-059

一、有效預(yù)習(xí)的教學(xué)意義

預(yù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)進(jìn)行無(wú)效預(yù)習(xí)，教師給學(xué)生布置了任務(wù)，但是學(xué)生并沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)，從而影響了預(yù)習(xí)的教學(xué)意義。在初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行有效預(yù)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，具有重要教學(xué)意義。

（一）知識(shí)有效整合

進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，能夠加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)更科學(xué)化設(shè)計(jì)，將教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融合，學(xué)生在預(yù)習(xí)中能夠?qū)χ皩W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并且通過(guò)舊知識(shí)了解新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生溫故而知新。有效預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，從而進(jìn)行鞏固教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力得到提升。

（二）提升自學(xué)能力

素質(zhì)教育更注重教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，通過(guò)有效預(yù)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，能夠在課堂教學(xué)初期進(jìn)行教學(xué)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)做好鋪墊，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)時(shí)的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力會(huì)更加集中，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率。有效預(yù)習(xí)，能夠教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更加多樣化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)，能夠成為很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以借助有效預(yù)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯更加嚴(yán)密，積極主動(dòng)探索后，學(xué)生能夠體會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

（三）拓展教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)有效預(yù)習(xí)能夠讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更全面，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。在進(jìn)行有效預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)教師的任務(wù)學(xué)習(xí)，并且初步了解教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)拓展學(xué)習(xí)知識(shí)面，學(xué)生能夠?qū)⒁阎臄?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)化，內(nèi)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生的理解能力更好，同時(shí)初中數(shù)學(xué)課堂效率會(huì)更高。

二、有效預(yù)習(xí)的創(chuàng)新策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，必須要進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體分析，下面將針對(duì)有效預(yù)習(xí)的幾個(gè)方法進(jìn)行分析。

（一）問(wèn)題預(yù)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程中教師要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)中進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中進(jìn)行問(wèn)題探究，讓學(xué)生能夠有意識(shí)進(jìn)行學(xué)生，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。初中生并沒(méi)有較強(qiáng)的預(yù)習(xí)意識(shí)，教師要進(jìn)行積極引導(dǎo)，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要全面思考，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行教學(xué)討論、思考和問(wèn)題解答，從而提升數(shù)學(xué)解題能力。比如，在學(xué)習(xí)“平行線”過(guò)程中，針對(duì)其特性就可以進(jìn)行分析討論，給學(xué)生學(xué)習(xí)布置任務(wù)。教師可以提問(wèn)，“平行的概念是什么？”“生活中有哪些和平行線相關(guān)的實(shí)物？”然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論探析，學(xué)生在探索中了解的過(guò)程亦是有效預(yù)習(xí)的過(guò)程。

（二）閱讀預(yù)習(xí)法

教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)解題中經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法理解題意導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量差。教師在教學(xué)中要進(jìn)行相關(guān)干預(yù)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)教材，讓學(xué)生了解不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以借助閱讀教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，在閱讀中一定要注重教學(xué)難點(diǎn)，并且要和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)。比如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形”的相關(guān)內(nèi)容過(guò)程中，教師就可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解答，學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)中加深對(duì)于理論知識(shí)的理解，從而提升學(xué)生閱讀能力，學(xué)生的做題效率也會(huì)提升，課堂教學(xué)效果更佳。

（三）分層預(yù)習(xí)法

將有效預(yù)習(xí)進(jìn)行到底，就必須要進(jìn)行分層預(yù)習(xí)，將簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更直接，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。比如，在學(xué)習(xí)“多邊形”過(guò)程中，教師就可以進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生制定不同計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)也更加豐富。如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)算、學(xué)生能夠了解概念、運(yùn)用概念進(jìn)行問(wèn)題解答。

（四）筆記預(yù)習(xí)法

筆記在教學(xué)中非常常見(jiàn)，但是筆記預(yù)習(xí)法并沒(méi)有得到大家的重視，在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行筆記整理，但是課前預(yù)習(xí)并不到位。有效預(yù)習(xí)關(guān)系到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，學(xué)生在記錄筆記中也是對(duì)知識(shí)的鞏固，同時(shí)在教學(xué)中，必須要讓學(xué)生科學(xué)高效運(yùn)用筆記，從而促進(jìn)教學(xué)效果提升。比如，在學(xué)習(xí)“算數(shù)平方根”過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生記錄筆記，然后結(jié)合之前的內(nèi)容進(jìn)行筆記預(yù)習(xí)，并且在教學(xué)中注重有效預(yù)習(xí)的重要性，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理分析，了解學(xué)生的弱項(xiàng)，并且進(jìn)行改正和教學(xué)鞏固，讓學(xué)生能力增強(qiáng)。

（五）交流預(yù)習(xí)法

在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行交流非常重要，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，同時(shí)讓教學(xué)氛圍更加融洽。合作學(xué)習(xí)小組的建立，就是一種交流學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦的好辦法。將同一班級(jí)的學(xué)生按性格、成績(jī)、能力等方面的差異，組建成多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，交流有關(guān)預(yù)習(xí)問(wèn)題。這樣做既有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開(kāi)展組間競(jìng)賽、公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘小組群體智慧，還能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。比如，在學(xué)習(xí)“解三角形”的習(xí)題課之前，教師布置了一個(gè)問(wèn)題：“利用相似三角形、解直角三角形的有關(guān)知識(shí)，怎樣測(cè)出學(xué)校旗桿的高度？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流探討”……第二天大家總結(jié)出幾種主要可行的方法：1.利用陽(yáng)光下旗桿的影子與豎立在地面上米尺的影子，解相似三角形;2.利用測(cè)角儀測(cè)出旗桿頂端相對(duì)于地面的仰角，解直角三角形;3.利用平面鏡，根據(jù)光的反射原理解題等。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效預(yù)習(xí)非常重要，能夠成為關(guān)鍵教學(xué)措施，能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，讓學(xué)生更積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)課堂進(jìn)行，構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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