想象力培養(yǎng)
- 初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)分析
教學(xué)培養(yǎng);想象力培養(yǎng)現(xiàn)代教育越發(fā)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培育，其中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要推力，這就要求老師在初中教學(xué)過(guò)程中要搭建起適合學(xué)生的美術(shù)教學(xué)框架，讓學(xué)生在興趣中完成對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，老師也要不斷豐富學(xué)生的藝術(shù)感知能力，帶領(lǐng)學(xué)生觀看和了解一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，以此提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力，并且老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)與生活結(jié)合起來(lái)，以這樣的教學(xué)方式推動(dòng)學(xué)生在初中美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中想象力與創(chuàng)造力的構(gòu)建，提高學(xué)生的繪畫(huà)能動(dòng)性。一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事物細(xì)致
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 小學(xué)中高段語(yǔ)文作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)引言：作文作為語(yǔ)文教學(xué)中的主體部分，作文的水平極大程度地影響著語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展，而想象力作為小學(xué)階段作文寫(xiě)作的主要手段，作為語(yǔ)文思維的表現(xiàn)形式之一，在作文的書(shū)寫(xiě)中不僅作用于作文內(nèi)容的豐富、充實(shí)化，并且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性語(yǔ)言思維。本文以小學(xué)中高段學(xué)生如何培養(yǎng)作文想象能力進(jìn)行了探究，希望在學(xué)生想象能力的培養(yǎng)提高之路上開(kāi)辟出新的天地。一、想象能力在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的價(jià)值（一）尋找寫(xiě)作內(nèi)容和素材想象力可以為學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在寫(xiě)作
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 探究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略
語(yǔ)文教學(xué);想象力培養(yǎng);途徑小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)人能力養(yǎng)成以及知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵性時(shí)期，語(yǔ)文作為小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生情感的豐富，同時(shí)通過(guò)科學(xué)化教學(xué)手段的應(yīng)用使學(xué)生的想象能力得以鍛煉與提升，對(duì)于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)語(yǔ)文大有幫助。想象力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的總要部分，能夠有效提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主能力，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果得以提升，因此注重小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中想象力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。一、在小學(xué)生字詞學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生想象能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中識(shí)字教學(xué)工作的開(kāi)
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年16期2022-04-23
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)想象能力的有效培養(yǎng)路徑
深入發(fā)展，想象力培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前各階段教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，想象力對(duì)學(xué)生后期的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不容忽視的重要影響。就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，教師對(duì)學(xué)生想象力培養(yǎng)的重視程度并不夠，而小學(xué)是學(xué)生思維能力開(kāi)拓和培養(yǎng)的最佳時(shí)期，良好的教學(xué)方法和教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)思維能力的高效培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和教師主要依靠人文藝術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，卻很少挖掘數(shù)學(xué)在學(xué)生想象力培養(yǎng)中的各種可能性。文章將以小學(xué)數(shù)學(xué)為想象力培養(yǎng)的切入點(diǎn)，分
考試周刊 2022年1期2022-04-19
- 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)中想象能力培養(yǎng)途徑思考
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)小學(xué)階段，一提到寫(xiě)作文學(xué)生們就叫苦連天開(kāi)始頭疼，其實(shí)頭疼的不只有學(xué)生還有小學(xué)語(yǔ)文教師，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也是廣大小學(xué)語(yǔ)文教師們思考的重點(diǎn)問(wèn)題，還有在寫(xiě)作教學(xué)中提高學(xué)生的想象力同樣是一大難題。1 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1教師過(guò)于束縛學(xué)生的想象力在作文教學(xué)中不少教師有時(shí)太過(guò)急于求成，他們?yōu)榱吮M快提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就將不同類(lèi)型的作文或不同話(huà)題的作文總結(jié)為相應(yīng)的模板，然后讓學(xué)生跟著自己給的作文模板進(jìn)行模仿寫(xiě)作。這樣的作文教學(xué)方式確實(shí)
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 試析小學(xué)低段美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生技能與想象力的培養(yǎng)
技能培訓(xùn);想象力培養(yǎng)引言：小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)的關(guān)鍵時(shí)期，利用此階段學(xué)生的心理特點(diǎn)首先從側(cè)面進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，其次來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本技能以及想象力。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法來(lái)表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，在提高美術(shù)技能的前提下激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。由此可以看出在具備基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上想象力的重要作用也得到了美術(shù)教育者的重視。教師應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)拇胧?duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)在具有天馬行空想象力的孩子面前為其錦上添花
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 探究如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)隨著新課改的開(kāi)展，小學(xué)的課程教學(xué)成為教育中的重要指標(biāo)部分，同時(shí)也是小學(xué)課程的一項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生豐富的情感和語(yǔ)言表達(dá)能力具有科學(xué)的指導(dǎo)意義，小學(xué)階段也是培養(yǎng)小學(xué)生豐富想象力的黃金階段，而作文正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀想象力的主要方式，然而在目前的教學(xué)階段，大部分學(xué)生的想象力并沒(méi)有得到充分的重視，出現(xiàn)作文內(nèi)容單一，缺乏想象力等現(xiàn)象，針對(duì)于此，本文提出了有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)生想象力的相關(guān)策略，致力于為小學(xué)教師提供更加豐富多樣化的教
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之學(xué)生想象力培養(yǎng)的有效策略探討
作文教學(xué);想象力培養(yǎng);有效對(duì)策小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)是在小學(xué)階段教學(xué)的重要部分，通過(guò)作文的寫(xiě)作，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和增加學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作文的時(shí)候往往是想一句寫(xiě)一句。而且還不能有邏輯、有條理性的把語(yǔ)句寫(xiě)連貫。追根究底，這往往是因?yàn)樵谧魑膶?xiě)作中學(xué)生想象力不夠豐富。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師，尤其是低年級(jí)的語(yǔ)文老師，教授學(xué)生作文寫(xiě)作的過(guò)程中，最重要的就是對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生拓寬眼界，發(fā)散思維。從而更好的提高作文書(shū)寫(xiě)的能力。一
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- “悅活”思維訓(xùn)練，淺談小學(xué)語(yǔ)文想象力培養(yǎng)策略
悅活思維;想象力培養(yǎng)廣州市南沙區(qū)金洲小學(xué)以“悅澤教育”為統(tǒng)領(lǐng)，提出“悅活”課堂理念，即為學(xué)生打造輕松、愉悅的課堂氛圍，課堂中悅動(dòng)學(xué)生思維，打造高效課堂。對(duì)中低年段的學(xué)生而言，呵護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生們“天馬行空”的想象力，是“悅活”學(xué)生思維的重要途徑。下面，筆者以《我變成了一棵樹(shù)》為例，“悅活”思維訓(xùn)練，探究小學(xué)語(yǔ)文想象力培養(yǎng)策略。一、“悅”讀，走進(jìn)想象世界根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，中低年段的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，具有抽象思維，能夠進(jìn)行邏輯推理，但思維仍需要具體事物
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年134期2021-11-20
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)路徑探析
勞動(dòng)教育;想象力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-079藝術(shù)源于生活，而藝術(shù)作品，是人們根據(jù)生活實(shí)際，進(jìn)行想象加工所創(chuàng)造出來(lái)的，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不但能夠讓學(xué)生深入理解教材，學(xué)會(huì)美術(shù)內(nèi)容，還能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。一、培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性小學(xué)生理解能力較弱，而教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的想象，有利于學(xué)生吃透教材，通過(guò)想象和聯(lián)想，在大腦中形成具象的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。同時(shí)，想象力與創(chuàng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 深析統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的策略
思維能力與想象力培養(yǎng)是一各較為重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是開(kāi)展小學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要措施?；诖耍疚纳疃确治鲈诮y(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文授課過(guò)程中小學(xué)生想象力的培養(yǎng)措施，供廣大教育界同人參考?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編本語(yǔ)文教學(xué);實(shí)踐策略分析;小學(xué)語(yǔ)文課程;想象力培養(yǎng);小學(xué)教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）24-060-03【本文著錄格式】李婷.深析統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想
課外語(yǔ)文·下 2021年8期2021-09-13
- 小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略
課堂教學(xué);想象力培養(yǎng)小學(xué)生由于年紀(jì)小，大腦還處于開(kāi)發(fā)狀態(tài)，可塑性較強(qiáng)，他們具備充足的待開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造力。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生打造平臺(tái)，讓他們能主動(dòng)參與創(chuàng)作，在主動(dòng)探究的過(guò)程中激發(fā)自主創(chuàng)作的意識(shí)，以此培養(yǎng)想象力。教師可以為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)更新教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。一、融合多媒體教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生想象力培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的想象力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在美術(shù)課堂上，教師不可為學(xué)生制定過(guò)多的條條框框，約束學(xué)生的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年12期2021-09-10
- 基于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的思考
閱讀教學(xué);想象力培養(yǎng)初中語(yǔ)文作為學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中有著突出的重要性，而閱讀理解是語(yǔ)文考試中的重要部分，分值直接影響著語(yǔ)文總分，因?yàn)殚喿x理解可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)在文學(xué)意識(shí)及理解能力方面也會(huì)有促進(jìn)的作用，因而閱讀理解屬于初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的內(nèi)容之一。一、培養(yǎng)學(xué)生想象力的意義（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣語(yǔ)文的閱讀教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，學(xué)生的豐富想象力主要體現(xiàn)在可以在腦海中出現(xiàn)生動(dòng)形象的畫(huà)面，學(xué)生就更容易理解文章的主旨思想。教師在語(yǔ)文教學(xué)中
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 談情境教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
小學(xué)美術(shù);想象力培養(yǎng);情境教學(xué)開(kāi)設(shè)美術(shù)課堂的主要目的就是培育學(xué)生的審美能力和想象能力，讓學(xué)生在感悟人文和自然的基礎(chǔ)上，與美好事物產(chǎn)生情感和心理上的共鳴。但值得注意的是，美術(shù)教學(xué)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都受到傳統(tǒng)模式的束縛和制約，因此它的作用沒(méi)有真正在小學(xué)課堂中體現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生的影響也微乎其微，具有十分明顯的形式主義色彩，并不能激發(fā)學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心和求知欲。所以，利用新型的情境教學(xué)方法拓展學(xué)生思維，刻不容緩。一、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺法“想象與聯(lián)想”主要原因探討首先，
天津教育·上 2021年1期2021-02-28
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
作文教學(xué);想象力培養(yǎng);實(shí)踐策略 引言：傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師對(duì)拓展學(xué)生的想象力未能做出實(shí)質(zhì)性的思考和努力。想象來(lái)源于實(shí)踐，包括生活實(shí)踐以及學(xué)生閱讀獲取到的多樣感受和故事。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)發(fā)展比較重視，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力相對(duì)忽略，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐積累，在語(yǔ)言創(chuàng)新表達(dá)上顯得寸步難行。對(duì)此在新的教學(xué)階段，教師要從科學(xué)的角度考慮對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活保持多樣想象和期待。一、在語(yǔ)文課程教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生想象能力的發(fā)展策略（一
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 在古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力
古詩(shī)教學(xué);想象力培養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文以往在開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師大都存在重背誦，輕吟誦;缺乏多層次、多角度的闡釋等方面的問(wèn)題?；诖?，教師能夠取得的教學(xué)效果非常有限，而且使得課程教學(xué)過(guò)于機(jī)械化，與新課改相關(guān)理念嚴(yán)重不符。新時(shí)期開(kāi)展小學(xué)古詩(shī)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)著力對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果不斷提升。在此過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持為了每一名學(xué)生的發(fā)展這一基本課程理念，同時(shí)要堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，并進(jìn)一步突出言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)通過(guò)古詩(shī)教學(xué)將民族文化弘揚(yáng)出來(lái)，
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 論小學(xué)生美術(shù)想象力培養(yǎng)的策略
小學(xué)美術(shù) 想象力培養(yǎng) 教學(xué)愛(ài)因斯坦指出：“一個(gè)人的想象力不僅比知識(shí)來(lái)得更加重要，它還是知識(shí)進(jìn)化的根本與源泉現(xiàn)象。”這一流傳甚遠(yuǎn)的信條式經(jīng)典之論，意在強(qiáng)調(diào)想象力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，不僅十分必要而且非常重要。我們知道，小學(xué)是人生極其關(guān)鍵的階段，學(xué)校及教育工作者高度重視并善于通過(guò)各類(lèi)途徑和方式，有效地培養(yǎng)兒童群體的思維想象能力，這對(duì)促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)是不言而喻的。而極具藝術(shù)特質(zhì)的美術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)思維想象上具有不容忽視且無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)地位。那么，如何以美
參花（下） 2020年12期2020-12-21
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
寫(xiě)作教學(xué);想象力培養(yǎng)小學(xué)階段正是孩子思維活躍的階段，各方面學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，處在身心快速發(fā)展的時(shí)期。想象力包含在學(xué)科素養(yǎng)當(dāng)中，同時(shí)也是一種非常重要的思維能力。尤其在寫(xiě)作當(dāng)中發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用，能給文章錦上添花。因此，鍛煉小學(xué)生的想象力至關(guān)重要，不僅影響他們現(xiàn)階段的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)，而且會(huì)對(duì)其以后的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)重大的影響。一、想象力對(duì)小學(xué)生意味著什么1.想象的力量讓寫(xiě)作更精彩想象的力量讓寫(xiě)作更精彩。在教學(xué)實(shí)際中，我們通常會(huì)遇到這樣的情況，一樣的主題和素材
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年8期2020-11-28
- 小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略研究
欣賞教學(xué);想象力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：TU75???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)老師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地采用各種有趣的教學(xué)方式，像情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、辯論式教學(xué)法等，只要能激發(fā)學(xué)生興趣的方法均可以拿來(lái)嘗試;老師也可以在課堂中引入不同的教具，通過(guò)教具組合變換來(lái)演奏出不同的聲音，以此充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。1聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)音樂(lè)興趣生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，素質(zhì)教育要求小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要遵循以人為本的教育理念，改
- 淺談在色彩畫(huà)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
學(xué)生色彩畫(huà)想象力培養(yǎng)中的一些訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生色彩畫(huà)想象力得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展。【關(guān)鍵詞】課例;色彩畫(huà);想象力培養(yǎng)創(chuàng)造力是當(dāng)代人才的顯著標(biāo)志，而想象力是創(chuàng)新的動(dòng)能?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確規(guī)定：要通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造意愿。想象力不是天生的，也不是某些人所獨(dú)有或獨(dú)享的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)出來(lái)的?，F(xiàn)在通過(guò)美術(shù)課程中色彩畫(huà)的課例，重新給學(xué)生一種新的思維方式、一個(gè)創(chuàng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年120期2020-11-09
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略探討
中有豐富的想象力培養(yǎng)素材，但是很多教師沒(méi)有重視小學(xué)生想象力的培養(yǎng)，限制了小學(xué)生的發(fā)展。因此文章主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 想象力培養(yǎng) 小學(xué)生想象力是指人對(duì)事物進(jìn)行再加工創(chuàng)造出新事物的能力，想象力是推動(dòng)知識(shí)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿ΑＰW(xué)生具有豐富的想象力，在他們的幻想世界中，自己可以上天入地、無(wú)所不能。但是如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，小學(xué)生的想象力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸減退。因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要重視培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，從而提高
絲路視野 2020年10期2020-10-29
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的方法探究
中對(duì)學(xué)生的想象力培養(yǎng)展開(kāi)論述，探討相關(guān)教學(xué)策略，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);想象力培養(yǎng);方法探究想象力既是語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，豐富的想象力是語(yǔ)文表達(dá)和創(chuàng)造的奠基石。在小學(xué)階段中，學(xué)生雖然由于認(rèn)知水平和人生閱歷較淺，無(wú)法很好地理解理論內(nèi)容，但同樣正是因?yàn)閷?duì)某種事物的缺乏認(rèn)知，而對(duì)其產(chǎn)生聯(lián)想，隨意大膽、不受約束，將不相關(guān)的事物摻融成一體。想象力是語(yǔ)文寫(xiě)作的重要推動(dòng)力，也能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)中要掌握的
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生想象力培養(yǎng)的對(duì)策探討
閱讀教學(xué);想象力培養(yǎng)語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，既需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也要求學(xué)生在閱讀中進(jìn)行想象，體會(huì)文學(xué)作品中的語(yǔ)言美，感受文本中的思想情感和深刻內(nèi)涵。文學(xué)作品都是作者在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華和想象而創(chuàng)作的，那么學(xué)生在閱讀中也要展開(kāi)想象的翅膀，遨游在文學(xué)作品的意境中。一、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)原則（一）開(kāi)放性原則想象力閱讀注重發(fā)展每位學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的思考。既然是想象、創(chuàng)新，每個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，學(xué)生可以說(shuō)出千萬(wàn)種答案，而且
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
學(xué) 寫(xiě)作 想象力培養(yǎng)想象力是一種具有創(chuàng)造性的思維，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，培養(yǎng)想象能力是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生正處于思想比較活躍的時(shí)期，在日常的觀察中總是對(duì)世界萬(wàn)物充滿(mǎn)了無(wú)盡的好奇心，這種好奇心驅(qū)使他們能夠放開(kāi)自己的思維局限，在天馬行空的思維世界力遨游。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的?！睂?duì)于學(xué)生而言，寫(xiě)作的方法和技巧可能是很容易掌握的學(xué)習(xí)的，但是優(yōu)秀的想象能力并不是一朝一夕就可以形成的，背后需要教師和學(xué)生都付出相應(yīng)的努力。1 想象力
成長(zhǎng) 2020年10期2020-10-20
- 豐富語(yǔ)文教學(xué)方式 培養(yǎng)學(xué)生想象力
課堂，并對(duì)想象力培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;想象力培養(yǎng);課堂教學(xué)想象力是一個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)的重要外在體現(xiàn)，愛(ài)因斯坦就曾為此定義：“想象力比知識(shí)重要”。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力培養(yǎng)的重要意義之所在。而小學(xué)階段的學(xué)生則處于知識(shí)啟蒙的階段，因此，這一階段亦是對(duì)其進(jìn)行想象力的培養(yǎng)并達(dá)到逐步積累的最佳時(shí)期。在本文中，對(duì)于如何在語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生展開(kāi)想象力的教學(xué)與鍛煉，筆者分別從語(yǔ)文知識(shí)體系和小學(xué)生接受知識(shí)所特有的認(rèn)知規(guī)律兩個(gè)方面出發(fā)，從三個(gè)角度對(duì)教學(xué)的具
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2020年4期2020-10-20
- 學(xué)生想象力在小學(xué)中段語(yǔ)文作文教學(xué)中的有效培養(yǎng)
語(yǔ)文作文;想象力培養(yǎng)一、 引言作文一直都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，同時(shí)作文也在考試中占很大的分值，但還是有很多學(xué)生為寫(xiě)好作文而絞盡腦汁。想象力是寫(xiě)好一篇作文所必備的能力，想象力也代表了所寫(xiě)作文情節(jié)的好壞以及作文素材是否使用恰當(dāng)，作文是否有新意能不能抓住老師的眼球。想象力需要學(xué)生后天努力以及老師的培養(yǎng)才會(huì)提高的，語(yǔ)文老師在教學(xué)寫(xiě)作時(shí)一定要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更好的激發(fā)學(xué)生的想象力，有更多寫(xiě)作的靈感和思路，有效的培養(yǎng)學(xué)生想象力是提高小學(xué)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。二、
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 學(xué)前教育過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好想象力的有效策略探討
形成良好的想象力培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ?想象力培養(yǎng) ?有效策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.059 學(xué)前教育階段的幼兒正處于思維快速發(fā)展，創(chuàng)造力快速提高，想象力不斷積累的重要階段，日常生活中任何細(xì)微的事情或者事物常常都會(huì)引起他們無(wú)窮無(wú)盡的想象，將他們帶入到一個(gè)廣闊無(wú)垠的創(chuàng)造天地中。因此，學(xué)前教育工作中的教師也要充分關(guān)注幼兒的這一特征，呵護(hù)他們已有的想象力，擴(kuò)
南北橋 2020年9期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略探究
小學(xué)語(yǔ)文;想象力培養(yǎng);教學(xué)探究一、想象力的重要性（一）創(chuàng)造性思維和能力的發(fā)展小時(shí)候我們就經(jīng)常聽(tīng)名人創(chuàng)造的故事，如愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，從此人類(lèi)過(guò)上了燈火通明的日子，貝爾發(fā)明了電話(huà)，極大便利了人們之間的遠(yuǎn)程溝通交流等，可見(jiàn)，創(chuàng)造力在社會(huì)的發(fā)展中起著非常重要的推動(dòng)作用，創(chuàng)造力離不開(kāi)創(chuàng)造思維，離不開(kāi)我們的想象力，想象力有助于創(chuàng)造力的發(fā)揮，不管是在寫(xiě)作中還是機(jī)器的開(kāi)發(fā)等無(wú)不需要人類(lèi)充分發(fā)揮自己的想象力。想象力促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造，創(chuàng)新創(chuàng)造促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步。（二）閱讀
啟迪·上 2020年1期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的具體措施
小學(xué)語(yǔ)文;想象力培養(yǎng);具體措施中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-020引言中華上下5000年，積累下來(lái)的知識(shí)豐富而龐雜，更何況在近代越來(lái)越多的國(guó)外著作同時(shí)也影響著學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知與探索，而在這其中，富有想象力十分的重要，它可以幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，拓寬學(xué)生的視野及思維。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂只一味地進(jìn)行單方面的常規(guī)教學(xué)，只可以使學(xué)生理解課文中的知識(shí)，而不會(huì)過(guò)多的幫助學(xué)生豐富和提升想象力。舉例說(shuō)明：如果遇到小學(xué)語(yǔ)文中古詩(shī)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年26期2020-09-10
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的對(duì)策探討
閱讀教學(xué) 想象力培養(yǎng)培養(yǎng)初中學(xué)生的想象力不是一件容易的事，受應(yīng)試教育觀念的影響，大部分學(xué)生在想象力上表現(xiàn)得都很一般，參與想象的積極性也不高。因此，教師要在教學(xué)中實(shí)施正確的、具有吸引力的教學(xué)理念和方法來(lái)獲得學(xué)生的關(guān)注。教學(xué)手段的改變可以促進(jìn)學(xué)生閱讀想象力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升具有很大的幫助;教師也可以借此發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的劣勢(shì)，使閱讀教學(xué)取得良好的效果。一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.重視不夠目前的初中語(yǔ)文閱
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年4期2020-06-09
- 如何利用思維的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力
美術(shù)課堂;想象力培養(yǎng);實(shí)施措施中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）09-0171-01想象力是人類(lèi)獨(dú)有的寶貴財(cái)富，在小學(xué)美術(shù)的課堂上，如何以美術(shù)教材為媒介，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，注重培養(yǎng)他們多方面的綜合素質(zhì)和能力，應(yīng)該成為每一位教師引起重視的話(huà)題。《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾經(jīng)明確強(qiáng)調(diào)：應(yīng)該是在寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、做做的過(guò)程中，表現(xiàn)孩子的所見(jiàn)所聞，所思所想，激發(fā)他們豐富的想象力與創(chuàng)作的愿望。這句話(huà)的表述明確闡明了
讀寫(xiě)算 2020年9期2020-06-08
- 小學(xué)中低年級(jí)作文想象力培養(yǎng)研究
。關(guān)鍵詞：想象力培養(yǎng);寫(xiě)作能力;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）04-0026-02引? ?言想象力在寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中非常重要，學(xué)生的想象力能夠有效帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括寫(xiě)作能力、思維能力等的提升。小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一、小學(xué)中低年級(jí)作文想象力培養(yǎng)的重要性1.有效提升小學(xué)生的個(gè)人
求知導(dǎo)刊 2020年4期2020-05-20
- 學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)策略分析
造力培養(yǎng) 想象力培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中往往包含著豐富的教學(xué)素材，通過(guò)對(duì)這些教學(xué)素材的接觸與了解，有利于激發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造力，并將自身對(duì)審美的理解與之相結(jié)合，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品。因此，學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與想象，進(jìn)而有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。一、開(kāi)展情景式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣美術(shù)屬于一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，不僅以一定的理論為支撐，更注重在實(shí)踐的過(guò)程中獲得知識(shí)與審美體驗(yàn)，從而培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)并不被當(dāng)
參花（下） 2020年5期2020-05-11
- 聚焦高低年級(jí)寫(xiě)作異化現(xiàn)象
異化現(xiàn)象;想象力培養(yǎng)一、異化現(xiàn)象多年的英語(yǔ)教學(xué)讓我注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象：許多學(xué)生一旦遇到看圖寫(xiě)作便心生排斥甚至恐慌，其實(shí)圖片內(nèi)容基本都在課文中出現(xiàn)過(guò)，課堂中也反復(fù)操練過(guò)，可在實(shí)際寫(xiě)話(huà)時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，語(yǔ)法時(shí)態(tài)亂湊一氣，前后邏輯混亂，要么直接留白。相反，孩子們?cè)诘湍昙?jí)階段看圖寫(xiě)話(huà)卻能滔滔不絕。這種發(fā)生在低、高年級(jí)學(xué)生之間看圖寫(xiě)話(huà)的奇怪現(xiàn)象，我們稱(chēng)之為異化現(xiàn)象。二、想象力的匱乏制約學(xué)生的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)持續(xù)觀察和跟蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生雖然身心發(fā)育更成熟些，但
教育界·上旬 2020年1期2020-05-09
- 美術(shù)教育在幼兒想象力培養(yǎng)中的價(jià)值探討
章先對(duì)幼兒想象力培養(yǎng)的必要性進(jìn)行闡述，接著援引幼兒園美術(shù)教育案例，探討如何實(shí)現(xiàn)幼兒想象力的培養(yǎng)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：幼兒教育;美術(shù)教育;想象力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-06-23 文章編號(hào)：1674-120X（2020）01-0110-02一、引言在幼兒美術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的素質(zhì)會(huì)得到潛移默化的培養(yǎng)，而這些都將成為學(xué)習(xí)主體創(chuàng)造力塑造的重要前提和基礎(chǔ)。幼兒對(duì)色彩十分敏感，他們往往對(duì)圖畫(huà)保持著濃厚的興趣，由此可以
教師·上 2020年1期2020-04-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
小學(xué)美術(shù);想象力培養(yǎng);教學(xué)策略素質(zhì)教育倡導(dǎo)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)也逐步得到重視。小學(xué)階段學(xué)生理解能力較差，品味鑒賞能力尚未發(fā)展成熟，這給教學(xué)中帶來(lái)了一定的困難。因此，小學(xué)階段的美術(shù)教育應(yīng)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、想象力發(fā)展為主，不僅讓課堂更有趣，也更能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，興趣的培養(yǎng)是教師應(yīng)該重點(diǎn)探究的地方。好動(dòng)是孩子的天性，在上課過(guò)程中，學(xué)生容易被外面的事物所吸引，注意力難以集中，在這個(gè)
新一代 2020年4期2020-03-25
- 在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的研究
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)在現(xiàn)在小學(xué)生寫(xiě)的作文中，大多都是一些空洞乏味的作文，有些作文甚至是亂寫(xiě)一通，只是為了湊滿(mǎn)所要求的字?jǐn)?shù)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因基本上是由于學(xué)生的想象能力水平不夠高。這也反映了小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，對(duì)于想象力方面的教學(xué)不夠重視。要提升學(xué)生在作文中的想象力，就要進(jìn)行例句分析、大量的閱讀、階段性的寫(xiě)作訓(xùn)練等方法來(lái)提高。下面就從這三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。一、對(duì)于例句進(jìn)行分析在小學(xué)語(yǔ)文教材中和課外書(shū)籍有很多的例句，這些例句就可以作文教學(xué)過(guò)程
散文百家·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的部分，并且在學(xué)生的語(yǔ)文考試中，作文也是占據(jù)著非常重要的分值。在作文教學(xué)中，想象力是非常重要的，它需要學(xué)生根據(jù)一些具體的事物，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行一定的發(fā)散思維，得出更加豐富的認(rèn)識(shí)。而作家在對(duì)一些生活中的寫(xiě)作素材進(jìn)行加工的時(shí)候，就需要一定的想象力，因此想象力在寫(xiě)作中是非常重要的。小學(xué)階段的作文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打好學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)具有重要的作用，因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年2期2019-10-21
- 幼兒教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒想象力的策略
幼兒教育;想象力培養(yǎng);策略研究想象力是各項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只有大膽的想象、豐富的想象，還能推動(dòng)時(shí)代不斷的前進(jìn)，想象力相比知識(shí)更加重要，知識(shí)是有限的，而想象力不受任何限制，是知識(shí)發(fā)展的前提?，F(xiàn)階段，想象力成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)關(guān)鍵因素，不管是設(shè)計(jì)的想象，還是企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，都需要有良好的想象力發(fā)揮。假如從幼兒時(shí)期就缺乏想象力，必定會(huì)對(duì)日后的發(fā)展產(chǎn)生影響，一、培養(yǎng)幼兒想象力的重要性在認(rèn)識(shí)世界、創(chuàng)造世界的過(guò)程中，不斷的感知新事物、產(chǎn)生新問(wèn)題、遇到新需求，不斷地進(jìn)行思
- 試論小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0135-01語(yǔ)文作為在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，具有特殊的主觀性，可以科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和情感。而在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作作文也占據(jù)非常重要的一部分，小學(xué)生豐富的想象力是寫(xiě)作出優(yōu)秀文章的前提條件，但在目前的大部分小學(xué)階段的寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生所寫(xiě)作的文章收到教師教學(xué)方式和自身綜合素質(zhì)的影響，出現(xiàn)文章內(nèi)容單一枯草且格式化，缺乏想象力。1
當(dāng)代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)探究
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)想象力能夠?yàn)槲淖植迳铣岚颍寣W(xué)生在美妙的作文世界里翱翔。但是，由于小學(xué)階段學(xué)生思維能力、生活經(jīng)驗(yàn)、邏輯性相對(duì)不足，因此在作文寫(xiě)作中普遍存在想象力不足的問(wèn)題，文字或生硬、或干澀、或牽強(qiáng)，難以體現(xiàn)出兒童特有的思維活力和文字張力。這就需要教師在作文教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生“樂(lè)于想象、善于想象、勤于想象”，將想象力融合與學(xué)生的文字中，從而使學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。[1]一、知識(shí)儲(chǔ)備是想象力的源泉小學(xué)階段學(xué)生尚未
錦繡·下旬刊 2019年12期2019-09-10
- 拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力
小學(xué)美術(shù)、想象力培養(yǎng)、課堂教學(xué)針對(duì)于想象力培養(yǎng)的重要性，愛(ài)因斯坦曾有言：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切……”這大概是對(duì)想象力最為形象的詮釋。而小學(xué)階段的學(xué)生也正是處于知識(shí)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這時(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)想象力的培養(yǎng)具有奠基的重要作用。而針對(duì)于如何利用美術(shù)開(kāi)展想象力培養(yǎng)，筆者經(jīng)過(guò)結(jié)合此階段學(xué)生所特有的身心發(fā)展規(guī)律，以及想象力培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了綜合的考量，進(jìn)而分三個(gè)角度對(duì)想象力培養(yǎng)的具體方法和教學(xué)過(guò)程作詳細(xì)的總結(jié)。1.圖
教育周報(bào)·教育論壇 2019年13期2019-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)分析
教育教學(xué);想象力培養(yǎng)一、引言作為小學(xué)教育階段中的重要學(xué)科，美術(shù)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力提出了一定的要求，老師需要以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，保證學(xué)生在掌握基本美術(shù)創(chuàng)作技巧的同時(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)各語(yǔ)言藝術(shù)審美能力和創(chuàng)作水平的提升。其中學(xué)生想象力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，老師要站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)構(gòu)建高效課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人主觀能動(dòng)性。二、故事教學(xué)法與其他階段的學(xué)生相比，小學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)外界事物存在一定的好奇心并
速讀·上旬 2019年6期2019-09-10
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生想象力培養(yǎng)的對(duì)策探討
閱讀教學(xué);想象力培養(yǎng)一、深化文字理解，擴(kuò)充想象空間文字是文章的重要組成要素，也是開(kāi)展閱讀教學(xué)中基本的材料。閱讀其實(shí)就是對(duì)文字進(jìn)行理解以及詮釋的一個(gè)過(guò)程，對(duì)文字已經(jīng)展開(kāi)創(chuàng)造，若是在語(yǔ)文閱讀中僅僅是泛泛而讀，沒(méi)有對(duì)文字展開(kāi)想象，是無(wú)法與作者產(chǎn)生情感交流的。因此在初中語(yǔ)文課的閱讀活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)初中生去積極想象，敢于對(duì)文本展開(kāi)想象，深入到文本中，對(duì)文字進(jìn)行多元化理解。教師要在初中語(yǔ)文課的閱讀授課中積極創(chuàng)設(shè)情景。讓初中生進(jìn)入到文章中，避免閱讀過(guò)程枯燥[1]。在初
教育周報(bào)·教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 豐富語(yǔ)文教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的豐富想象力
對(duì)學(xué)生開(kāi)展想象力培養(yǎng)的重要途徑之一。以下，本文便擇取了小學(xué)低年級(jí)階段的語(yǔ)文課堂作為依托對(duì)象，并通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)方法豐富多樣的設(shè)定針對(duì)想象力的鍛煉，展開(kāi)詳細(xì)的論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；想象力培養(yǎng)；課堂教學(xué)想象力的培養(yǎng)經(jīng)過(guò)素質(zhì)教育理念的普及，在現(xiàn)代課堂中愈發(fā)得到了人們的重視，并成為了當(dāng)前課堂教學(xué)較為熱門(mén)的一項(xiàng)研究課題。而眾所周知，小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，正是處于知識(shí)啟蒙的關(guān)鍵階段，因此，在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)教學(xué)，能夠形成奠基的重要作用與意義。以下，關(guān)于語(yǔ)文課
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 豐富幼兒課堂形式，培養(yǎng)幼兒想象能力
一。本文對(duì)想象力培養(yǎng)的有關(guān)論述，則選取了幼兒階段的學(xué)前教育課堂作為依托對(duì)象，對(duì)在這一階段如何開(kāi)展想象力的培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)的闡述。關(guān)鍵詞：幼兒課堂;想象力培養(yǎng);課堂形式【中圖分類(lèi)號(hào)】G610??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）20-0063-01幼兒階段是幼兒的人生啟蒙階段，我國(guó)自古便有：“三歲看小，七歲看老”的說(shuō)法，故而，由此可見(jiàn)，在這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，對(duì)其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展，則具有奠基的重要作用和
當(dāng)代家庭教育 2019年20期2019-09-10
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的途徑探討
小學(xué)語(yǔ)文;想象力培養(yǎng);途徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0164-011.發(fā)現(xiàn)未知，深挖教材小學(xué)生的心境與思維如同一張白紙，需要不斷的學(xué)習(xí)與模仿，如果不去描繪，不去觀察，不去學(xué)習(xí)，再好的畫(huà)紙也畫(huà)不出丹青妙筆的畫(huà)畫(huà)，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。這樣做是否合理，受很多外部和內(nèi)部因素所制約著。每一位小學(xué)生都是一位偉大的“創(chuàng)造師”他們心里住著一個(gè)龐大的靈魂，他們有很大
當(dāng)代家庭教育 2019年23期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)一、利用圖片，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維想象力是學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候一個(gè)非常重要的因素，只有具備了豐富的現(xiàn)象力，學(xué)生才能對(duì)現(xiàn)有的一些素材進(jìn)行合理的加工，才能更好地完善整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程，讓自己的作品內(nèi)容更加豐富。因此小學(xué)語(yǔ)文老師在作文教學(xué)中可以利用一些圖片，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還處于思維比較活躍的階段，有的時(shí)候他們會(huì)想到一些成年人想不到的答案，這也是他們思想活躍的表現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候答案并不是唯一的，看待問(wèn)題的
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2019年38期2019-09-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間想象力培養(yǎng)
教學(xué)空間;想象力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0082-01在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力主要是指培養(yǎng)小學(xué)生的猜想能力、操作能力、分析思考能力及對(duì)空間圖形的觀察能力等方面，學(xué)生的空間想象力的提高會(huì)直接促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，對(duì)于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)及學(xué)習(xí)水平有著較為積極的意義。一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的現(xiàn)狀現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中雖然重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但對(duì)于培
讀寫(xiě)算 2019年5期2019-09-01
- 小議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
作文教學(xué)；想象力培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力和文字的使用能力等。作文身為語(yǔ)文中最為重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的種種能力都是有一定的要求，所以成為了語(yǔ)文中的難處。想象力是對(duì)學(xué)生思維運(yùn)用的考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)大腦的運(yùn)作而產(chǎn)生的感受，它作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的能力是有著很大的影響。那如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力則成為了語(yǔ)文作文的關(guān)鍵問(wèn)題和教學(xué)中所注重的問(wèn)題。1想象力在語(yǔ)文作文中的作用1.1為學(xué)生對(duì)寫(xiě)作增加興趣興趣作為小學(xué)生非常重要的一個(gè)因素，可以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的
速讀·下旬 2019年7期2019-08-19
- 聲樂(lè)表演教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略
聲樂(lè)表演;想象力培養(yǎng);教學(xué)策略引言：聲樂(lè)表演是表演的一種形式，它具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。具有想象力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式能夠在實(shí)際聲樂(lè)表演中展示其藝術(shù)性和表演特色，而豐富的想象力是創(chuàng)造性的有效發(fā)揮，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，教師需要將聲樂(lè)相關(guān)的理論知識(shí)形象和具體地展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使聲樂(lè)表演具有藝術(shù)性和感染力。1.想象是聲樂(lè)表演藝術(shù)的基礎(chǔ)想象是思維活動(dòng)的一種特殊形式，以已有形象為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一些創(chuàng)造性的改造和重組出現(xiàn)的新的活動(dòng)就是想象，在聲樂(lè)表演中創(chuàng)造與想象是
神州·中旬刊 2019年6期2019-07-08
- 在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效性
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)包括“識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面的內(nèi)容，從中可以看出，寫(xiě)作在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，寫(xiě)作能力也是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要體現(xiàn)，從目前來(lái)看，作文主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的組織和運(yùn)用能力，邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等。而且寫(xiě)作一般都是給學(xué)生一個(gè)特定的題目或者一段材料，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目或者材料來(lái)寫(xiě)作，因此還考查學(xué)生對(duì)于作文題目的理解能力，還有學(xué)生對(duì)于材料的解讀能力。就目前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，作文一直
讀天下 2019年12期2019-06-27
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)途徑
作文教學(xué) 想象力培養(yǎng)想象力能夠?yàn)槲淖植迳铣岚?，讓學(xué)生在美妙的作文世界里翱翔。但是，由于小學(xué)階段學(xué)生思維能力、生活經(jīng)驗(yàn)、邏輯性相對(duì)不足，因此在作文寫(xiě)作中普遍存在想象力不足的問(wèn)題，文字或生硬、或干澀、或牽強(qiáng)，難以體現(xiàn)出兒童特有的思維活力和文字張力。這就需要教師在作文教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生“樂(lè)于想象、善于想象、勤于想象”，將想象力融合與學(xué)生的文字中，從而使學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。[1]一、知識(shí)儲(chǔ)備是想象力的源泉小學(xué)階段學(xué)生尚未
新教育時(shí)代·教師版 2019年18期2019-06-17
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)
美術(shù)教學(xué);想象力培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，更要啟蒙學(xué)生的理解力、觀察力，提高小學(xué)生對(duì)美鑒賞能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，教師認(rèn)為美術(shù)課不是學(xué)生的主修課，往往忽視美術(shù)教學(xué)的重要性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念，反思美術(shù)教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生天生擁有好奇心和求知欲的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)觀察能力藝術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)在生活中誕生，學(xué)生想象力的發(fā)揮離不開(kāi)生
文理導(dǎo)航 2019年21期2019-05-29
- 幼兒教育中對(duì)幼兒想象力培養(yǎng)的研究
重視幼兒的想象力培養(yǎng)和發(fā)展。實(shí)踐研究得知，幼兒教育可以通過(guò)開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，組織集體活動(dòng)等多種方式培養(yǎng)和提高幼兒的想象力，為他們提供更為廣闊的想象空間?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育 想象力培養(yǎng) 創(chuàng)新思維幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，從幼兒階段對(duì)想象力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅有利于孩子的智力發(fā)展，更是對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要作用，這關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，關(guān)系到幼兒新知識(shí)的學(xué)習(xí)。目前，幼兒想象力的培養(yǎng)越來(lái)越多的引起學(xué)校和家庭雙方的重視，在老師和家長(zhǎng)的雙重引導(dǎo)下，共同培養(yǎng)學(xué)生
中國(guó)校外教育(中旬) 2019年4期2019-04-29
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法
作文教學(xué)；想象力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生想象力的最佳時(shí)期就是小學(xué)階段，想象力的培養(yǎng)不但能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力與思維能力，而且還可以全面性地提升學(xué)生的寫(xiě)作水平與表達(dá)能力。而語(yǔ)文作文作為培養(yǎng)學(xué)生想象力最為有效的途徑，通過(guò)作文訓(xùn)練既可以提高學(xué)生的文字運(yùn)用水平，又能夠強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠順利地提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生想象力的重要作用1.有利
新課程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 如何在語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
高中語(yǔ)文；想象力培養(yǎng)；課堂教學(xué)高中階段的學(xué)生們身心發(fā)展已然趨于成熟，對(duì)于一切事物都有著自己相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)和思維邏輯，因此，對(duì)于學(xué)生們想象力的培養(yǎng)，只要我們?cè)谡n堂中精心通過(guò)精心設(shè)置，就能有效達(dá)到預(yù)期的相關(guān)教學(xué)目的。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，其中有著許多能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生想象力的教學(xué)渠道，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，就能將之充分地利用起來(lái)。一、 利用古詩(shī)詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象興趣在高中的語(yǔ)文教材中，收錄了許多十分優(yōu)秀和具有代表性的古詩(shī)詞，這些古詩(shī)詞，其本身就是凝結(jié)了我國(guó)古代
讀天下 2019年2期2019-02-19
- 新形勢(shì)下幼兒想象力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑分析
正確的幼兒想象力培養(yǎng)的理念，采取多種措施，創(chuàng)設(shè)更加理想的想象力培養(yǎng)格局，由此引導(dǎo)幼兒教育朝著更加可持續(xù)的方向發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：幼兒教育;想象力培養(yǎng);實(shí)現(xiàn)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-06-23 文章編號(hào)：1674-120X（2019）34-0109-02一、引言想象力是人腦在已有表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行新形象再加工的能力，在人的一生中，幼兒時(shí)期是最富有想象力的。因此在幼兒教育的過(guò)程中，高度重視幼兒想象力的培養(yǎng)，通過(guò)多種渠道實(shí)現(xiàn)想象
教師·上 2019年12期2019-01-14
- 豐富語(yǔ)文教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生想象能力
學(xué)語(yǔ)文 ?想象力培養(yǎng) ?課堂教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0031-01想象力是一個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)的重要外在體現(xiàn)，愛(ài)因斯坦就曾為此定義：“想象力比知識(shí)重要”。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力培養(yǎng)的重要意義之所在。而小學(xué)階段的學(xué)生則處于知識(shí)啟蒙的階段，因此，這一階段亦是對(duì)其進(jìn)行想象力的培養(yǎng)并達(dá)到逐步積累的最佳時(shí)期。在本文中，對(duì)于如何在語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生展開(kāi)想象力的教學(xué)與鍛煉，筆者分別從語(yǔ)文知識(shí)
課程教育研究 2019年51期2019-01-03
- 淺談在生活與教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的想象力
學(xué)前教育；想象力培養(yǎng)引言：小孩子的想象力本就是十分豐富的。年幼的他們還沒(méi)有受到應(yīng)試教育下規(guī)整制度的限制，思想開(kāi)放、思維活躍。這對(duì)教師培養(yǎng)他們的想象力是十分有力的。借助幼兒天生在想想方面具有的優(yōu)勢(shì)，教師只要做好啟發(fā)與引導(dǎo)工作，就能讓孩子的天性得以釋放，潛力得以發(fā)展，未來(lái)將成為更具個(gè)性和自主創(chuàng)新意識(shí)的人才。一、在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)幼兒想象幼兒教育階段已經(jīng)初步涉及到了美術(shù)教學(xué)。作為一門(mén)具備創(chuàng)新性和藝術(shù)性特點(diǎn)的學(xué)科，美術(shù)教學(xué)對(duì)于孩子們想象力的發(fā)展是具有重要作用的。只有
神州·中旬刊 2018年11期2018-11-20