羅火金

【摘要】本文結(jié)合課例以實(shí)際教學(xué)，略談了學(xué)生色彩畫(huà)想象力培養(yǎng)中的一些訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生色彩畫(huà)想象力得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課例;色彩畫(huà);想象力培養(yǎng)

創(chuàng)造力是當(dāng)代人才的顯著標(biāo)志，而想象力是創(chuàng)新的動(dòng)能?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確規(guī)定：要通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造意愿。

想象力不是天生的，也不是某些人所獨(dú)有或獨(dú)享的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)出來(lái)的。現(xiàn)在通過(guò)美術(shù)課程中色彩畫(huà)的課例，重新給學(xué)生一種新的思維方式、一個(gè)創(chuàng)作環(huán)境，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作出更有內(nèi)涵的作品。

一、欣賞作品，拓展想象空間

一幅色彩作品，之所以它靈動(dòng)、能夠深刻感覺(jué)，就是用不同的色彩、不同的表現(xiàn)手法、從不同的角度結(jié)合作者思想感情展現(xiàn)在讀者面前。譬如梵·高，他就是用變幻莫測(cè)的色彩、豪放的表現(xiàn)手法，結(jié)合他的思想感情來(lái)表達(dá)著自己對(duì)這個(gè)世界的感受;塞尚的作品用色厚重、對(duì)比強(qiáng)烈，在他的作品中所追求是世界的規(guī)整的感覺(jué)，這種世界的規(guī)整思想表達(dá)了強(qiáng)盛生命力;吳冠中的作品通過(guò)用色透明、薄等技法讓觀眾不同的感覺(jué)有不同的感受，這個(gè)世界如此多彩。

教學(xué)案例一：欣賞畫(huà)家梵·高的油畫(huà)作品《星夜》《奧弗教堂》，他山之石可以攻玉。

1.品讀過(guò)程：整體欣賞——局部解析——元素提取

首先讓學(xué)生有個(gè)整體欣賞，老師投影出梵·高的作品《星夜》（圖1）、《奧弗教堂》（圖2）兩張圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩幅作品畫(huà)的是什么，能說(shuō)出這些作品好不好看？哪里好看？為什么好看？學(xué)生小組討論，一個(gè)學(xué)生代表發(fā)言，最后教師小結(jié)。第二，把梵·高的作品《星夜》局部放大（圖3），讓學(xué)生看一下，《星夜》里的事物畫(huà)家用色彩通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)的？第三，讓學(xué)生得出梵·高在這作品中用得最多的是什么筆觸？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，除了這種筆觸外還能創(chuàng)造出其他的筆觸嗎？

2.創(chuàng)作過(guò)程：筆法練習(xí)——小張構(gòu)想——整體創(chuàng)作

先讓學(xué)生作小張的筆觸練習(xí)，筆觸的練習(xí)不但要解決用筆，還要結(jié)合用色;第二步，就要因材施教，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行作小張構(gòu)思，可以畫(huà)客觀或主觀的事物內(nèi)容;第三步，拓展優(yōu)秀學(xué)生的提升空間，優(yōu)秀學(xué)生的用筆、用色和所要表達(dá)的思想感情豐富，這時(shí)就讓他們嘗試大創(chuàng)作。在色彩的運(yùn)用上，學(xué)生更是想象力豐富，有用紫色涂樹(shù)葉的，有用紅色鋪地面的，還有用五顏六色裝飾樹(shù)葉的。如（圖4）用的是梵·高《奧弗教堂》的筆觸;（圖5）用的是新印象主義修拉的《大碗島星期日的下午》和畫(huà)法。

二、學(xué)習(xí)色彩的構(gòu)成，想象空間的拓展

色彩構(gòu)成，是從人對(duì)色彩的知覺(jué)和心理效果出發(fā)，抓住色彩最基本的要素，利用色彩在空間的表達(dá)、質(zhì)感上的變幻，按照一定的規(guī)律再創(chuàng)造出新的色彩效果的過(guò)程。

依章賦色，構(gòu)成有序

德拉克洛瓦說(shuō)：“當(dāng)我們觀察自然時(shí)，畫(huà)面通過(guò)我們個(gè)人的想象力創(chuàng)造出來(lái)?！币恍┎粩嘀貜?fù)一個(gè)素材而構(gòu)成的畫(huà)面，窗簾布、瓷片、花紋等，這些都可以激發(fā)學(xué)生想象，構(gòu)成一幅好的色彩畫(huà)。

教學(xué)案例二：有序構(gòu)成，無(wú)限色彩

1.有序構(gòu)成

課堂上投影一些生活上常見(jiàn)的，重復(fù)一個(gè)元素組成的畫(huà)面，如臺(tái)椅（圖6）、紋理等。通過(guò)這樣激發(fā)學(xué)生想象力，然后在我們生活中去發(fā)現(xiàn)還有哪些像這樣重復(fù)的素材，為創(chuàng)造鍛煉一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2.無(wú)限色彩

老師在課堂上用色彩作一個(gè)基本形有序排列的演示，三種顏色一個(gè)形重復(fù)排列。接著要求學(xué)生用心形、半圓形還可以是橡皮擦等作為基本形拼出有規(guī)則的畫(huà)面，用上同類色或?qū)Ρ壬?，?huà)出艷麗的畫(huà)面（圖7）。

學(xué)生對(duì)色彩的有序構(gòu)成很感興趣，有序的排列有序的色彩，無(wú)序的排列有序的色彩，（圖8）其趣無(wú)窮。

色彩有規(guī)律的變化很多，漸變是其中的一種，這種方式能引發(fā)學(xué)生想象，想象用色彩的漸變畫(huà)一組水果或風(fēng)景。

教學(xué)案例三：

1.看漸變

課堂上通過(guò)圖片的形式讓學(xué)生去了解有關(guān)色彩漸變的知識(shí)，演示色彩漸變的方法，通過(guò)加白色添黑色畫(huà)出多種的單色，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)顏色的調(diào)配和搭配。

2.畫(huà)漸變

學(xué)生了解色彩的漸變，認(rèn)識(shí)了漸變的方法，要求學(xué)生只做單色的色彩漸變（圖9），學(xué)生認(rèn)識(shí)了漸變的方法后，要求學(xué)生動(dòng)手嘗試漸變畫(huà)法，體驗(yàn)色彩的漸變所帶來(lái)的樂(lè)趣，以及無(wú)限的想象空間（圖10）。

3.用漸變

學(xué)生掌握了色彩漸變的方法，要求學(xué)生結(jié)合生活，用色彩漸變的方法畫(huà)水果畫(huà)風(fēng)景或更深層次的圖畫(huà)。如（圖11）

異想玩色，創(chuàng)意無(wú)限

教學(xué)案例四：無(wú)序的排列，有趣的色彩

老師用投影的方法顯示大小不一，排列錯(cuò)亂的氣球（圖12），激發(fā)學(xué)生想象，然后自己用一個(gè)基本形，作不重復(fù)、大小不一的擺放，最后組成一個(gè)有趣的畫(huà)面。這個(gè)過(guò)程學(xué)生是要有創(chuàng)新的思維來(lái)支持自己的做法，才能擺出有特色的畫(huà)面。有學(xué)生用心形、半圓形，還有用橡皮擦作為基本形拼出畫(huà)面……特別提醒學(xué)生，不同的形狀，無(wú)序的排列。要求學(xué)生在自己喜歡的彩色卡紙上作畫(huà)。學(xué)生們有的直接用上自己的橡皮擦、手指頭等作為基本形。老師要求學(xué)生在上色的方法上以和底色紙成對(duì)比的方式進(jìn)行。如：紅色底紙用上冷色調(diào)為主的顏色。因?yàn)閷W(xué)生興趣濃厚，上色方法正確，速度也很快。如（圖13），學(xué)生用一個(gè)大小不一的圓組成的一個(gè)畫(huà)面，想象用在衣服的裝飾上。

三、彰顯個(gè)性色彩，豐富學(xué)生想象思維

每種色彩都會(huì)給人不同的感受，色彩能激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)想象力。

教學(xué)案例五：用色彩，顯個(gè)性

1.感覺(jué)色彩

課前可以讓學(xué)生欣賞一些有個(gè)性的作品。如：嶺南畫(huà)院葉向明老師的《紫色系列》油畫(huà);勞特雷克的油畫(huà)作品。讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的色彩感情。

2.表現(xiàn)色彩

在構(gòu)圖上，老師以康定斯基的抽象畫(huà)為參考，引導(dǎo)學(xué)生以流暢的線條為主，畫(huà)出構(gòu)圖。內(nèi)容上以《我的愛(ài)好》《我的第一次》《我的夢(mèng)》等為題，根據(jù)色彩情感原理，以獨(dú)特的構(gòu)圖，去表現(xiàn)自己的心情。

學(xué)生完成自己的作品后說(shuō)創(chuàng)意。其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我畫(huà)的是《夜的故事》（圖14），夜里，叢林中，螢火蟲(chóng)閃閃爍爍，一片安靜?！边€有學(xué)生說(shuō)：“我畫(huà)的是《情緒的發(fā)泄》：一位同學(xué)弄臟了我的衣服，因這件事情我倆情緒都不好，于是我用了紅、黃兩個(gè)色塊，代表生氣，白色是代表衣服，三個(gè)墨點(diǎn)是我的衣服?！鄙仕a(chǎn)生的想象空間真的像太空一樣，通過(guò)主觀意思畫(huà)色彩，把色彩的想象空間發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生就有了新的創(chuàng)造思維，沉積學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而更新了創(chuàng)造力。

色彩的不同搭配會(huì)產(chǎn)生不同的感情，教會(huì)學(xué)生一定的色彩知識(shí)，讓學(xué)生利用色彩傳達(dá)自己的感情，那是非常有意義的教學(xué)。

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