運(yùn)籌學(xué)
- 應(yīng)用型本科院校運(yùn)籌學(xué)線上線下混合式教學(xué)探索
人才培養(yǎng)目標(biāo)下運(yùn)籌學(xué)教學(xué)存在的問題，全方位、多維度地系統(tǒng)整合各教學(xué)要素，落實(shí)以學(xué)生為中心，互動(dòng)教與學(xué)，銜接線上與線下，貫通課前、課中、課后與課外各環(huán)節(jié)，探索式地構(gòu)建運(yùn)籌學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式，對應(yīng)用型本科院校運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的理念、內(nèi)容、手段、方法及考核方式等提出改革思路，以推進(jìn)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué)；線上線下；混合教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；改革措施中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- BOPPPS教學(xué)模式在運(yùn)籌學(xué)案例式教學(xué)法中的應(yīng)用
呂家鑫摘要：運(yùn)籌學(xué)作為數(shù)學(xué)專業(yè)的核心課程，存在教學(xué)模式單一，教學(xué)過程重理論、輕應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)松懈，學(xué)習(xí)積極性不高等問題。文章提出通過BOPPPS教學(xué)模式結(jié)合案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，增加課程實(shí)踐應(yīng)用比例。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué)；BOPPPS教學(xué)模式；案例教學(xué)法一、運(yùn)籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）運(yùn)籌學(xué)專業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)和運(yùn)籌學(xué)等多學(xué)科交叉滲透而形成的一門新的理科專業(yè)，該專業(yè)重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 基于三環(huán)節(jié)的線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)踐與探索
摘? 要：“運(yùn)籌學(xué)”是物流工程專業(yè)的通識教育課程，目前存在教學(xué)模式單一、教學(xué)過程重理論輕實(shí)踐等問題。文章在分析學(xué)生學(xué)情及行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，將“課前-課中-課后”三環(huán)節(jié)與線上線下相融合，并利用案例與運(yùn)籌學(xué)軟件進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的橫向、縱向拓展，并在“運(yùn)籌學(xué)”課程中進(jìn)行了實(shí)踐，應(yīng)用效果表明，線上線下混合式教學(xué)模式不僅加強(qiáng)了學(xué)生知識掌握程度，而且提高了學(xué)生綜合應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：三環(huán)節(jié)；線上線下；運(yùn)籌學(xué)中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2
現(xiàn)代信息科技 2023年6期2023-06-25
- 面向工程教育認(rèn)證的工業(yè)工程專業(yè)“運(yùn)籌學(xué)”教學(xué)探索
工業(yè)工程專業(yè)“運(yùn)籌學(xué)”課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方法等進(jìn)行了探索和實(shí)踐。結(jié)合專業(yè)建設(shè)定位和培養(yǎng)方案，確定了課程的教學(xué)目標(biāo)。通過構(gòu)建課程群，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使運(yùn)籌學(xué)各分支的內(nèi)容、層次在專業(yè)課程間有機(jī)銜接和融合。強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心、育人為本”，遵行“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法，采用案例驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景式等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。結(jié)合以上改革，優(yōu)化了課程考核方法。以上措施為工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)和工程教育認(rèn)證畢業(yè)要
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 目標(biāo)導(dǎo)向型運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐案例
實(shí)際情況，結(jié)合運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)對比試驗(yàn)。針對試驗(yàn)班級教師制定了目標(biāo)導(dǎo)向型的教學(xué)實(shí)施方案：在課業(yè)層面上，通過雨課堂、微信學(xué)習(xí)交流群等方式夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化掌握重點(diǎn)知識；在思政層面上，通過理論教學(xué)、建模實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面強(qiáng)化社會責(zé)任感，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。教學(xué)結(jié)果表明，該案例在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)等方面取得了積極的效果，有一定的教學(xué)實(shí)踐推廣價(jià)值。關(guān)鍵詞：目標(biāo)導(dǎo)向；運(yùn)籌學(xué)；立德樹人；課程改革中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 智慧課堂視野下“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用研究
課堂視角下的“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)體系構(gòu)建思路在智慧課堂視角下，高等院校要探討面對大眾教育，保證專業(yè)教育質(zhì)量問題，推動(dòng)育人方式變革，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的培養(yǎng)等展開設(shè)計(jì)和思考.因此，作為“運(yùn)籌學(xué)”課程，在課程教學(xué)體系建設(shè)過程中，基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，建構(gòu)目標(biāo)基于思想性、指導(dǎo)性和時(shí)代性三維關(guān)聯(lián)因子的考量，依托現(xiàn)有課程資源及信息化、智能化的智慧課堂開發(fā)建設(shè)運(yùn)籌學(xué)課程，重構(gòu)課程教學(xué)體系，突出學(xué)生主體性.2.1 堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，增強(qiáng)課程思想性“運(yùn)籌學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容要符合
通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年2期2023-04-06
- 地方應(yīng)用型高?！?span id="syggg00" class="hl">運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)探索與實(shí)踐
[摘 要] “運(yùn)籌學(xué)”是一門重要的專業(yè)核心課程。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課程存在教學(xué)內(nèi)容理論化、教學(xué)方法單調(diào)化、考核方式單一化的問題。遵循“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念，從教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方法改進(jìn)、考核方式改革等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，并以具體的教學(xué)實(shí)施案例分析線上線下混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)改革既能培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的運(yùn)籌學(xué)理論功底和嚴(yán)密的邏輯推理能力，又能提高和增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用基本理論與方法解決實(shí)際問題和創(chuàng)新的能力。[關(guān)鍵詞]
教育教學(xué)論壇 2022年24期2022-07-19
- 新文科建設(shè)背景下經(jīng)管類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革探索
羅鳴摘要：目前運(yùn)籌學(xué)教學(xué)存在幾大矛盾問題：經(jīng)管類學(xué)生的數(shù)理能力與傳統(tǒng)理工類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)所要求的數(shù)理水平相矛盾;傳統(tǒng)的一元化教學(xué)方式與信息時(shí)代多元化的教學(xué)理念相矛盾;學(xué)生的實(shí)踐能力與經(jīng)管類專業(yè)對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求相矛盾。為實(shí)現(xiàn)提高經(jīng)管類學(xué)生的社會競爭力，推動(dòng)高校育人與企業(yè)需求高效轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)復(fù)合應(yīng)用型人才行業(yè)輸送的教學(xué)改革目標(biāo)。應(yīng)把握新文科建設(shè)的內(nèi)涵與要求，結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，做到：（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師積極性;（二）注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
西部學(xué)刊 2022年12期2022-07-08
- 運(yùn)籌學(xué)課程思政教學(xué)改革探討
雅琳摘? 要：運(yùn)籌學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)管理、工程技術(shù)、國防安全等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，是自動(dòng)化類專業(yè)的核心課程。文章從人生觀與價(jià)值觀的塑造、世界觀與方法論的改造、創(chuàng)新精神與批評性思維的培養(yǎng)，以及實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練四個(gè)方面挖掘運(yùn)籌學(xué)課程中蘊(yùn)含的思政元素，將顯性專業(yè)知識傳授與隱性價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，提煉出8個(gè)運(yùn)籌學(xué)課程思政教學(xué)案例，并在運(yùn)籌學(xué)課程思政的頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革、教學(xué)效果評價(jià)等方面進(jìn)行了初步探討。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);課程思政;教學(xué)改革;教學(xué)案例
大學(xué)·課外閱讀 2022年7期2022-06-11
- 財(cái)經(jīng)類院校本科生“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)研究
[摘 要] 運(yùn)籌學(xué)是財(cái)經(jīng)類院校本科生的一門必修課。這篇文章基于“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)的特點(diǎn)，探討了“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出了改善“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)的基本思想，包括弱化數(shù)學(xué)的推導(dǎo)與演算;案例與實(shí)例更接地氣;線上線下相結(jié)合;研究與教學(xué)相結(jié)合等，以及改善“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)的一些具體措施，包括講授之前引導(dǎo)學(xué)生先行思考、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行自我總結(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生把相關(guān)知識點(diǎn)和生活聯(lián)系起來、確保學(xué)生真正理解重要概念、設(shè)計(jì)一些有趣的或者有挑戰(zhàn)性的題目、常
教育教學(xué)論壇 2022年14期2022-05-22
- 運(yùn)籌學(xué)中思政元素的探索與融入
動(dòng)的理念，提煉運(yùn)籌學(xué)課程中的唯物主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思政元素，探尋適合課程特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的思政元素融入方式，研究易于激發(fā)學(xué)生興趣的思政元素教學(xué)方法，在學(xué)以致用的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課程教學(xué);運(yùn)籌學(xué);思政元素;融入方式中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.0570 引言“課程思政”源于2014年，是上海市一些高校為解決思想政治理論課與專業(yè)課之間的脫節(jié)問題而提出的。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年12期2022-05-15
- OBE理念與翻轉(zhuǎn)課堂融合下的“運(yùn)籌學(xué)”教學(xué)研究
交通運(yùn)輸專業(yè)“運(yùn)籌學(xué)”課程“以教為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式中普遍存在的學(xué)生主動(dòng)性缺乏、學(xué)習(xí)效率不高、實(shí)踐應(yīng)用能力弱等問題，基于OBE教育理念，以成果為導(dǎo)向，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)，重設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配，加強(qiáng)案例應(yīng)用和上機(jī)實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)過程分為課前自主學(xué)習(xí)、課中知識精進(jìn)及課后反饋與總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢將傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授提前到課前完成，知識深化及創(chuàng)新應(yīng)用提到課中，并形成課后多方評價(jià)的持續(xù)精進(jìn)機(jī)制。從而在有限學(xué)時(shí)內(nèi)，對理論性課程的教學(xué)
科技風(fēng) 2022年10期2022-04-11
- 基于成果導(dǎo)向的運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革
存在的不足，以運(yùn)籌學(xué)課程為例，基于成果導(dǎo)向（0BE）對課程教學(xué)進(jìn)行改革和實(shí)踐，提出利用科研成果深度反哺課堂教學(xué)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析選擇合適的教學(xué)實(shí)施策略以及能力指標(biāo)全要素、全過程、全方位的評價(jià)方法。改革后的課程教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成以探索、研究為本的學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，為應(yīng)用型本科課程教育實(shí)踐提供建設(shè)思路。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向教育;運(yùn)籌學(xué); 課程重構(gòu);教學(xué)策略中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 思想政治引領(lǐng)下運(yùn)籌學(xué)資源庫建設(shè)與正反饋式教改探索
[摘 要] “運(yùn)籌學(xué)”課程對于專業(yè)人才培養(yǎng)有著不可替代的作用。“運(yùn)籌學(xué)”課程建設(shè)需注重應(yīng)用案例庫、軟件操作庫和問答庫等資源庫的建設(shè)，并提升師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)正反饋式全鏈條培養(yǎng)。教學(xué)組應(yīng)善于從中國共產(chǎn)黨各種優(yōu)良的精神中汲取思想政治元素融入“運(yùn)籌學(xué)”課堂;從具體專業(yè)案例出發(fā)，抽象運(yùn)籌優(yōu)化問題，并將商學(xué)兩用優(yōu)化軟件引入課堂;設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問答庫提升學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)組在學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)重視“運(yùn)籌學(xué)”與其他課程知識的銜接，通過在線調(diào)查問卷等及時(shí)反饋教學(xué)效果，利用實(shí)際案
教育教學(xué)論壇 2022年5期2022-03-21
- Lingo軟件在整數(shù)規(guī)劃教學(xué)過程中的應(yīng)用
o優(yōu)化軟件，把運(yùn)籌學(xué)中整數(shù)規(guī)劃問題進(jìn)行研究，揭示整數(shù)規(guī)劃問題的本質(zhì)，從而讓學(xué)生更容易理解運(yùn)籌學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，使得學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。關(guān)鍵詞：Lingo軟件；最優(yōu)化；運(yùn)籌學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）35-0106-031 引言運(yùn)籌學(xué)[1-4]是研究目標(biāo)過程最優(yōu)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，它的背景問題來源于我們的實(shí)際生活，包括生產(chǎn)經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)管理、金融決策等內(nèi)容。它是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和自然科學(xué)學(xué)科
電腦知識與技術(shù) 2022年35期2022-02-17
- 采礦工程專業(yè)大類課程達(dá)成度評價(jià)方法分析
的難度。文章以運(yùn)籌學(xué)課程為例，針對工程教育認(rèn)證背景下大類課程要求達(dá)成難度較大的問題，運(yùn)用層次分析法分析各章節(jié)對課程要求達(dá)成度的權(quán)重，并結(jié)合學(xué)生成績計(jì)算出各課程目標(biāo)及整體達(dá)成度的評價(jià)值。研究結(jié)果表明：運(yùn)用層次分析法對采礦工程專業(yè)大類（必修）課程要求達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)是可行的，但其評價(jià)值只能表現(xiàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的差異性。因此，教師在授課時(shí)，可以根據(jù)全體學(xué)生評價(jià)情況及影響學(xué)生成績的相關(guān)因素對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，不斷優(yōu)化課程質(zhì)量。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)
高教學(xué)刊 2021年36期2021-12-28
- 基于能力提升的運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)模式與教學(xué)方法探討
溫倩[摘 要]運(yùn)籌學(xué)課程能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、綜合運(yùn)用知識的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力?；谶@種能力的提升，文章提出運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)模式創(chuàng)新途徑：構(gòu)建立體化的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建“課堂+車間”“課堂+基地”開放式的教學(xué)模式;同時(shí)提出采用實(shí)例導(dǎo)入、課堂討論、案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行理論教學(xué)，采用上機(jī)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)新模式。[關(guān)鍵詞]運(yùn)籌學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)方法;綜合能力[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]
大學(xué)教育 2021年11期2021-11-03
- 面向商科類本科生的《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)改革探索
照本科生開設(shè)《運(yùn)籌學(xué)》課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)和思政目標(biāo)四個(gè)層次來反思當(dāng)前教學(xué)過程在達(dá)成各層目標(biāo)時(shí)存在的問題，并針對發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的教學(xué)改革探索方案。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);商科類本科生;教學(xué)探索一、《運(yùn)籌學(xué)》課程基本情況運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它廣泛應(yīng)用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)知識和數(shù)學(xué)方法，解決實(shí)際中提出的專門問題，為決策者選擇最優(yōu)決策提供定量依據(jù)[1]。運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)是科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)方法，對象是實(shí)踐中的具體問題，方法側(cè)重于定量分析，目的是為決
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年20期2021-10-28
- 運(yùn)籌學(xué)在庫存管理和庫存優(yōu)化中的具體應(yīng)用
敖依然摘要：運(yùn)籌學(xué)在現(xiàn)代管理當(dāng)中應(yīng)用廣泛，其所采用的最優(yōu)化管理能夠?qū)⒍糠治龊投ㄐ苑治鱿嗷ソY(jié)合，同時(shí)體現(xiàn)出定量分析的管控優(yōu)化優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)最精準(zhǔn)、最優(yōu)化的內(nèi)部管理。在庫存管理方面，傳統(tǒng)庫存管理模式主要依賴分類法、批量模型法等方法，這些管理方法雖然具有一定的應(yīng)用價(jià)值，但是管理成本較高、效率一般，無法達(dá)到最優(yōu)目的?，F(xiàn)代庫存管理當(dāng)中可以借助運(yùn)籌學(xué)理論搭建新型庫存管理機(jī)制，來提升庫存管理水平，實(shí)現(xiàn)庫存管理的全面優(yōu)化。關(guān)鍵詞：庫存管理;優(yōu)化;運(yùn)籌學(xué);定量分析現(xiàn)代運(yùn)籌學(xué)理
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 融入人文素養(yǎng)教育的“運(yùn)籌學(xué)”(通識課程)教學(xué)研究
準(zhǔn)之一，傳統(tǒng)“運(yùn)籌學(xué)”教學(xué)由于課程性質(zhì)偏數(shù)學(xué)或應(yīng)用數(shù)學(xué)，往往注重具體的數(shù)學(xué)理論與方法，無法顧及人文素養(yǎng)方面。在探討傳統(tǒng)“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分別從歷史觀、系統(tǒng)觀、哲學(xué)觀及綜合與交叉的角度，論述融入人文素養(yǎng)教育的“運(yùn)籌學(xué)”（通識課程）的教學(xué)改革與實(shí)踐探索。此教學(xué)實(shí)踐能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)心智，提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)，并獲得一系列教學(xué)成效，對相關(guān)大學(xué)課程的教學(xué)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞： 人文素養(yǎng);教育; “運(yùn)籌學(xué)”; 通識課程中圖分類號：
- 大學(xué)雙語教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐探討
要] 從“管理運(yùn)籌學(xué)”課程的雙語教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，多角度探討了教學(xué)方法與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新策略，如基于多問題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)等。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前雙語教學(xué)過程中存在學(xué)生積極性不高、教師備課工作量大以及教學(xué)案例有限無法與時(shí)俱進(jìn)等問題，針對現(xiàn)有問題，提出了相應(yīng)的解決方案，如實(shí)行全過程考核制、教師合作授課、充分利用網(wǎng)絡(luò)等，以期改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使雙語教學(xué)收到更好的教學(xué)效果。本研究可為從事雙語教學(xué)的高校教師提供參考。[關(guān)鍵詞] 雙語教
教育教學(xué)論壇 2021年38期2021-09-30
- 基于“運(yùn)籌學(xué)”在線課程的混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
效果。本文在“運(yùn)籌學(xué)”在線課程的基礎(chǔ)上，深入研究課程教學(xué)現(xiàn)狀以及混合式教學(xué)中存在的問題，探索“運(yùn)籌學(xué)”課程的教學(xué)模式，并結(jié)合課題組教學(xué)改革的實(shí)踐，提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);在線課程;混合式教學(xué);融合中圖分類號：G420? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）31-0088-03當(dāng)前，運(yùn)籌學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，存在諸多問題，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)已逐漸不能滿足實(shí)際需求，教學(xué)模式亟須改革。本課題組對于“運(yùn)籌學(xué)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 關(guān)于運(yùn)籌學(xué)理論及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用研究
要問題。而應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)理論就能夠很好地化解這些問題。運(yùn)籌學(xué)理論在各行各業(yè)中都有非常廣泛的應(yīng)用，因此本文也針對運(yùn)籌學(xué)理論發(fā)展過程進(jìn)行了分析，并對其在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué)；理論分析；實(shí)際應(yīng)用中圖分類號：O22-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）04-0048-02運(yùn)籌學(xué)理論的應(yīng)用對企業(yè)決策起到了非常關(guān)鍵的作用。研究運(yùn)籌學(xué)的目的在于利用數(shù)學(xué)理論和方法來對社會管理進(jìn)行指導(dǎo)，以期達(dá)到資源配置的最優(yōu)化，從而提高社
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 運(yùn)籌學(xué)課程思政的設(shè)計(jì)與探索
的專業(yè)必修課程運(yùn)籌學(xué)，探索在專業(yè)知識模塊中融入不同主題的思政元素，提升學(xué)生們對民族的認(rèn)同感、使命感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀作為思政的目標(biāo)，進(jìn)行課程思政的設(shè)計(jì)，并對工科類課程的思政模式和心得進(jìn)行總結(jié)。正確學(xué)習(xí)觀的建立和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的使命感激發(fā)他們創(chuàng)新報(bào)國的熱情和動(dòng)力。關(guān)鍵詞：課程思政;工科;專業(yè)教學(xué);課程建設(shè);運(yùn)籌學(xué)中圖分類號：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）16-0172-05Abstra
高教學(xué)刊 2021年16期2021-07-19
- 涉農(nóng)高校運(yùn)籌學(xué)課程思政教育的探索與實(shí)踐
要：涉農(nóng)高校運(yùn)籌學(xué)課程主要解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的優(yōu)化問題和博弈問題，是管理科學(xué)專業(yè)的核心課程。在當(dāng)前課程思政教育大力推動(dòng)和建設(shè)的背景下，涉農(nóng)高校運(yùn)籌學(xué)課程的思政教育需要得到進(jìn)一步探索與實(shí)踐，以期有助于實(shí)現(xiàn)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的有效培養(yǎng)?；谡n程思政教育，探究運(yùn)籌學(xué)課程思政教育的必要性，以運(yùn)籌學(xué)課程中決策方法的運(yùn)用、線性規(guī)劃的運(yùn)用和最短路問題的運(yùn)用為教學(xué)案例，分析涉農(nóng)高校運(yùn)籌學(xué)課程思政元素的探索與挖掘，對課程思政教育過程需要注意的問題進(jìn)行歸納和總結(jié)。關(guān)鍵詞：涉
科學(xué)大眾·教師版 2021年5期2021-07-08
- 以競賽和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的新工科人才培養(yǎng)的“運(yùn)籌學(xué)”教學(xué)模式研究
以教為中心”的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)方式，難以實(shí)現(xiàn)運(yùn)籌學(xué)以應(yīng)用為導(dǎo)向的目標(biāo)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)不夠、學(xué)習(xí)難度大、學(xué)習(xí)熱情低、難以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力的問題。為此文章提出以競賽為目標(biāo)，項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)新模式，此教學(xué)模式在2016級的交通運(yùn)輸專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行了試點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)此教學(xué)模式下，學(xué)生正常完成了相應(yīng)的項(xiàng)目、期末成績得到了極大的提高，以此項(xiàng)目為基礎(chǔ)的作品參加了2019年的全國交通科技大賽，并獲得了全國第三的好成績。此模式極大地鼓舞了學(xué)生的自
物流科技 2021年3期2021-07-07
- 運(yùn)籌學(xué)課程合作學(xué)習(xí)教學(xué)效果測量研究
? 要：文章對運(yùn)籌學(xué)課程合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果測量研究，選擇物流管理專業(yè)2017級和2016級大三學(xué)生分別作為實(shí)驗(yàn)組和對照組。結(jié)果表明合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的思維能力、解決問題能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，為進(jìn)一步優(yōu)化運(yùn)籌學(xué)教學(xué)效果提供實(shí)證經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);教學(xué)效果;運(yùn)籌學(xué)中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AAbstract： In this paper， the teaching effect of cooperative learning i
物流科技 2021年1期2021-07-05
- 關(guān)于運(yùn)籌學(xué)中幾個(gè)問題的新議
溫倩[摘 要]運(yùn)籌學(xué)是一門研究如何最優(yōu)安排的學(xué)科。筆者提出了運(yùn)籌學(xué)中幾個(gè)問題的新議。一是用數(shù)學(xué)的語言來描述幸福就是“收入>付出”，而運(yùn)籌學(xué)就是不斷追求幸福的過程;二是二階段法或大M法中的尋找初始可行基可用更為簡便的方法來實(shí)現(xiàn)，即對標(biāo)準(zhǔn)型的增廣矩陣實(shí)施初等行變換可獲得線性規(guī)劃問題的初始可行基，這樣做使計(jì)算量大大減少;三是在求解平衡運(yùn)輸問題的表上作業(yè)法中，可對單位費(fèi)用矩陣某行或某列減去一個(gè)常數(shù)，最優(yōu)解不變，這樣可大大減少計(jì)算量。[關(guān)鍵詞]運(yùn)籌學(xué);幸福不等式;二
大學(xué)教育 2021年5期2021-06-11
- 提升運(yùn)籌學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)效果的策略研究
要：文章在分析運(yùn)籌學(xué)教學(xué)目標(biāo)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)中，總結(jié)出運(yùn)籌學(xué)合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計(jì)、教師定位和考核評價(jià)四個(gè)方面存在的問題，并進(jìn)一步提出解決的策略。 ?關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);教學(xué)效果;運(yùn)籌學(xué) ?中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AAbstract： Based on the analysis of the teaching objectives of operations research an
物流科技 2021年12期2021-05-07
- 物流專業(yè)《運(yùn)籌學(xué)》線上線下混合教學(xué)探討
物流管理專業(yè)《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)的困境，本文提出基于預(yù)習(xí)清單為核心的《運(yùn)籌學(xué)》線上線下混合教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，緊密結(jié)合物流管理專業(yè)背景與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)清單，并通過線上平臺預(yù)習(xí)發(fā)布給學(xué)生;然后，在線下學(xué)習(xí)階段，學(xué)生針對預(yù)習(xí)清單分組匯報(bào)與討論，老師針對學(xué)習(xí)清單講解課程知識點(diǎn);最后，學(xué)生針對預(yù)習(xí)清單進(jìn)行總結(jié)與修正。實(shí)踐證明，該模式能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：物流專業(yè);運(yùn)籌學(xué);混合教學(xué)《運(yùn)籌學(xué)》是物流管理專業(yè)的核心課程，特別是現(xiàn)代物流，需要根據(jù)系統(tǒng)
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 管理運(yùn)籌學(xué)中最短路徑問題Dijkstra算法改進(jìn)研究
ra算法是求解運(yùn)籌學(xué)最短路問題的重要方法之一。文章在分析傳統(tǒng)Dijkstra算法思想的基礎(chǔ)上尋求其優(yōu)化途徑，發(fā)現(xiàn)可以使用堆結(jié)構(gòu)來優(yōu)化傳統(tǒng)算法在查找最小值時(shí)重復(fù)查找標(biāo)記的遍歷過程。經(jīng)理論分析與具體實(shí)驗(yàn)測試，改進(jìn)后的算法在時(shí)間效率方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)算法，提高了該算法的效率和性能，具有較好的適用性。關(guān)鍵詞：最短路徑;Dijkstra;堆;運(yùn)籌學(xué)中圖分類號：TP301.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-4706（2021）13-0084-03The Re
現(xiàn)代信息科技 2021年13期2021-02-19
- 思政元素融入運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)探討
途徑。本文針對運(yùn)籌學(xué)課程的特點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)含的思政元素，優(yōu)化教學(xué)方式方法，期望為運(yùn)籌學(xué)課程教師進(jìn)行思政教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：思政;元素融入;運(yùn)籌學(xué)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.06.066在中國經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展，世界多元文化碰撞融合的大背景下，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成社會主義核心價(jià)值觀和深化對社會主義意識形態(tài)的情感認(rèn)同，已經(jīng)成為新時(shí)代賦予全國高校的重要使命。為了達(dá)成這一使命，不能單純依靠思政課
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年6期2021-02-04
- 圖的鄰接矩陣的教學(xué)設(shè)計(jì)
的意義。但一般運(yùn)籌學(xué)教材中對鄰接矩陣只是簡單介紹其概念，學(xué)生感覺不到鄰接矩陣的重要性，更不知道如何應(yīng)用鄰接矩陣去解決運(yùn)籌學(xué)和圖論中的問題。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握鄰接矩陣，我們對鄰接矩陣教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中取得好的效果。關(guān)鍵詞：鄰接矩陣;圖的矩陣表示;運(yùn)籌學(xué)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.06.071任給一個(gè)圖，都存在唯一的鄰接矩陣與之對應(yīng);反之，任給一個(gè)鄰接矩陣，也存在唯一
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年6期2021-02-04
- 關(guān)于運(yùn)籌學(xué)課程思政的三點(diǎn)思考
徐瑋摘要結(jié)合運(yùn)籌學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何在運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)中開展課程思政，筆者從以下三個(gè)角度提出課程思政的思路：第一，通過挖掘運(yùn)籌學(xué)中具有軍事背景的典型案例，激發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識來強(qiáng)軍興國的意識；第二，通過介紹運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域知名學(xué)者的獨(dú)特人生經(jīng)歷，塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，希望他們在學(xué)習(xí)知識的過程中對人生也有所感悟；第三，通過重點(diǎn)介紹我國在運(yùn)籌學(xué)國內(nèi)外領(lǐng)域的知名學(xué)者，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信心，激發(fā)他們的報(bào)國熱情。關(guān)鍵詞 運(yùn)籌學(xué) 課程思政 強(qiáng)軍意識 人
科教導(dǎo)刊 2021年28期2021-01-13
- 面向工科專業(yè)專碩學(xué)生的運(yùn)籌學(xué)課程建設(shè)探討
三個(gè)方面，給出運(yùn)籌學(xué)課程建設(shè)思路，以期在幫助工科專業(yè)專碩學(xué)生更好地掌握相關(guān)理論知識的同時(shí)，清晰該門課程在實(shí)際中的運(yùn)用。最終實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);課程建設(shè);工科專業(yè);專碩學(xué)生一、緒論運(yùn)籌學(xué)是一門以人機(jī)系統(tǒng)的組織、管理為對象，應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等工具來研究各類有限資源的合理規(guī)劃使用并提供優(yōu)化決策方案的科學(xué)。[1]傳統(tǒng)上，運(yùn)籌學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)本科生和研究生層次的主干課、學(xué)位課。因此，不少學(xué)者對運(yùn)籌學(xué)這門課程的建設(shè)進(jìn)行了研究。例如，張惠珍對上海理工大學(xué)
科技風(fēng) 2020年35期2020-12-28
- 管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革研究
? ?要] 運(yùn)籌學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，內(nèi)容多、應(yīng)用性強(qiáng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識且實(shí)踐能力較弱。通過引入“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)自主性。通過運(yùn)籌學(xué)軟件的教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用軟件解決實(shí)際案例的能力。因此，運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)改革是可以開展的，管理類專業(yè)其他課程也可以借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本科院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 運(yùn)籌學(xué);教學(xué)改革;翻轉(zhuǎn)課堂doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 019
中國管理信息化 2020年21期2020-12-23
- 淺析運(yùn)籌學(xué)在管理領(lǐng)域中的應(yīng)用
3000）引言運(yùn)籌學(xué)有著廣泛的應(yīng)用范圍，可以使用不同的方法解決不同類型的問題。在企業(yè)管理中，運(yùn)籌學(xué)可以較為科學(xué)地評估企業(yè)內(nèi)部面臨的各種決策方案，為管理決策服務(wù)，提供全局優(yōu)化的決策。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)、市場環(huán)境變化多端、產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代的今天，企業(yè)的管理者應(yīng)當(dāng)把握并運(yùn)用好運(yùn)籌學(xué)原理，合理有效地分配資源，使企業(yè)靈活應(yīng)對環(huán)境變化等帶來的挑戰(zhàn)，得以更好的生存和發(fā)展。高效的企業(yè)管理成果對國民經(jīng)濟(jì)增長所作出的貢獻(xiàn)十分顯著，因此應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)對企業(yè)管理進(jìn)行科學(xué)量化研究有重要
締客世界 2020年8期2020-12-11
- 物流管理專業(yè)運(yùn)籌學(xué)混合式課堂教學(xué)模式改革研究
65）0 引言運(yùn)籌學(xué)專家Kimball G E和Morse P M指出：“運(yùn)籌學(xué)是在實(shí)行管理的領(lǐng)域，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，對需要進(jìn)行管理的問題統(tǒng)籌規(guī)劃，做出決策的一門應(yīng)用科學(xué)”[1]。它通過應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)、線性規(guī)劃、隨機(jī)過程等數(shù)學(xué)理論和工具，研究系統(tǒng)中人、財(cái)、物的組織管理和規(guī)劃調(diào)度等問題，以達(dá)到最大化的經(jīng)濟(jì)效益。運(yùn)籌學(xué)是物流管理專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是提高物流效率的重要理論和方法之一。物流管理專業(yè)注重理論和應(yīng)用的緊密結(jié)合，需結(jié)合實(shí)際應(yīng)用授課，有效提高學(xué)生分析問題
物流科技 2020年10期2020-11-28
- 運(yùn)籌學(xué)在全面質(zhì)量管理中的應(yīng)用分析
基于此，文章對運(yùn)籌學(xué)與全面質(zhì)量管理的融合基礎(chǔ)展開了分析，從管理目標(biāo)設(shè)定、質(zhì)量管理策劃等方面提出了管理措施，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);全面質(zhì)量管理;目標(biāo)函數(shù)一、 引言近年來，不斷有新的質(zhì)量管理方法被導(dǎo)入企業(yè)，但大多重形式而輕內(nèi)容，出現(xiàn)為方法而方法的問題。同時(shí)，運(yùn)用各種方法，使得質(zhì)量管理脫離整體目標(biāo)，出現(xiàn)職能交叉、流程沖突等問題。而應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)開展全面質(zhì)量管理，能夠使理論方向向系統(tǒng)化方向發(fā)展，形成完整理論方法體系，繼而使質(zhì)量管理進(jìn)入新階段。二
市場周刊·市場版 2020年4期2020-11-12
- “運(yùn)籌學(xué)”的理論、案例、實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)模式探索
羅晨[摘 要]運(yùn)籌學(xué)作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，所涉及的知識理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)。該文針對這個(gè)特點(diǎn)，分析了“理論+案例+實(shí)驗(yàn)”一體化的教學(xué)方式的意義，探索“理論+案例+實(shí)驗(yàn)”一體化的教學(xué)方式，該教學(xué)方式從教師角度，加強(qiáng)了教學(xué)的多樣性、系統(tǒng)性、研究性、動(dòng)態(tài)性、創(chuàng)新性;從學(xué)生角度，經(jīng)歷了理論到案例到實(shí)踐的過程，從不同角度理解知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。[關(guān)鍵詞]運(yùn)籌學(xué);教學(xué)模式;理論、案例和實(shí)驗(yàn)一體化[中圖分類號] G420[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號]
教育教學(xué)論壇 2020年44期2020-11-09
- 運(yùn)籌學(xué)在工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐分析
學(xué)管理的當(dāng)下，運(yùn)籌學(xué)作為一種遵循數(shù)學(xué)邏輯、有統(tǒng)籌資源之效的科學(xué)管理手段在工程造價(jià)中得到了廣泛的運(yùn)用。盡管運(yùn)籌學(xué)由來已久，但實(shí)質(zhì)上它仍舊處于發(fā)展階段，新的運(yùn)籌觀點(diǎn)、思想和方法隨著社會經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展不斷涌現(xiàn)。此情形下，對運(yùn)籌學(xué)在工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐展開分析，有提高工程造價(jià)專業(yè)人才培育成效的作用。從教學(xué)內(nèi)容、方法以及評價(jià)入手，對運(yùn)籌學(xué)課程改革展開探討，并提出基于工程實(shí)例選擇教學(xué)案例、開展多樣化教學(xué)方式兩條有助于運(yùn)籌學(xué)在工程造價(jià)專業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐的措施，旨在助工程造價(jià)專
- 運(yùn)籌學(xué)在工業(yè)工程管理中的應(yīng)用研究
的工程領(lǐng)域中，運(yùn)籌學(xué)的模型分析方法的應(yīng)用潛力是十分巨大的，要實(shí)現(xiàn)高效的管理，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程周期的綜合集成和多目標(biāo)優(yōu)化，利用好運(yùn)籌學(xué)的思想及模型方法是必不可少的，因此了解何時(shí)何地采用何種模型，如何運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)進(jìn)行分析也是值得進(jìn)一步研究的。本文將從運(yùn)籌學(xué)在施工進(jìn)度控制、線材下料優(yōu)化、土方調(diào)配等三個(gè)方面的作用來討論運(yùn)籌學(xué)的實(shí)際應(yīng)用問題。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);工程;管理運(yùn)籌學(xué)是一門在20世紀(jì)誕生的新興學(xué)科，它的主要目的是為了解決合理分配有限資源以獲得最大收益的問題。如今，
科學(xué)與財(cái)富 2020年20期2020-10-20
- 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
將VR技術(shù)用于運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中，借助其豐富的表現(xiàn)形式和強(qiáng)大的展現(xiàn)能力，將抽象的運(yùn)籌學(xué)模型具象表達(dá)，是加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、提升教學(xué)效率的有效途徑。以最大流問題為例，進(jìn)行VR教學(xué)方式的探索，制定面向VRPPT編制的課程設(shè)計(jì)模板，并開展教學(xué)試驗(yàn)。結(jié)果表明，VR技術(shù)的應(yīng)用對提高學(xué)生的積極性和對知識點(diǎn)的理解程度有很大幫助。關(guān)鍵詞 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);運(yùn)籌學(xué);數(shù)學(xué)模型;最大流問題;VRPPT;VR教學(xué)中圖分類號：TP391.9? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（202
中國教育技術(shù)裝備 2020年8期2020-10-09
- 運(yùn)籌學(xué)課程增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索
業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行了總結(jié)，提出了在運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)中增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是以實(shí)際案例講授了Matlab程序的編寫，建立了案例庫。通過增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自上機(jī)實(shí)習(xí)，使他們能多角度、多方法地解決實(shí)際問題，既鞏固了理論知識，又提高了分析解決問題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。[關(guān)鍵詞]運(yùn)籌學(xué);實(shí)際案例;Matlab;實(shí)踐教學(xué)[中圖分類號] O22;G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- 《運(yùn)籌學(xué)》在工程造價(jià)專業(yè)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討
養(yǎng)目標(biāo)，提出了運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)目的和要求，并針對之前在二本院校開辦的工程造價(jià)專業(yè)中開展運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，說明了引入運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，并分別從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、授課形式、考核方式三個(gè)方面提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：工程造價(jià);運(yùn)籌學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);必要性中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）21-0116-03Abstract： Based on the characteristics and t
高教學(xué)刊 2020年21期2020-09-22
- 淺析運(yùn)籌學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用
孫杰文摘要：運(yùn)籌學(xué)是一門綜合性的多學(xué)科交叉融合的學(xué)科，在企業(yè)管理中發(fā)揮著重要的作用。本文主要介紹了運(yùn)籌學(xué)的相關(guān)概念，分析了當(dāng)前運(yùn)籌學(xué)在企業(yè)管理當(dāng)中的具體應(yīng)用情況及應(yīng)用優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);戰(zhàn)略管理;財(cái)務(wù)管理;物流管理經(jīng)過改革開放之后的幾十年發(fā)展，中國市場已經(jīng)從商品貧瘠逐步走向了商品過剩的狀態(tài)，企業(yè)要想在激烈的市場競爭獲得優(yōu)勢就必須重視管理，應(yīng)用各種手段提升企業(yè)的管理水平。而運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用是提升企業(yè)管理水平的重要方式之一。一、運(yùn)籌學(xué)概述“圍魏救趙”等事例是我國
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年10期2020-09-10
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的《運(yùn)籌學(xué)》課程教學(xué)模式探索與設(shè)計(jì)
要：文章針對《運(yùn)籌學(xué)》課程采用“以教為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式中普遍存在的學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性、學(xué)習(xí)效率不高等問題，分析了將“以學(xué)生為中心”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入課程教學(xué)過程的必要性，構(gòu)建了基于信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式體系，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對《運(yùn)籌學(xué)》課程教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授提前到課前完成，知識深化由原來的課后練習(xí)移至課中學(xué)習(xí)討論階段，并在課后進(jìn)行反饋提升，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，提升教與學(xué)的
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年8期2020-08-26
- 基于CDIO的運(yùn)籌學(xué)“線上——線下”交互式教學(xué)改革研究
陳寧摘要：運(yùn)籌學(xué)課程是本科高校物流工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)計(jì)劃中占據(jù)重要的地位，是后續(xù)學(xué)習(xí)仿真、優(yōu)化等課程的重要基礎(chǔ)課，所以學(xué)生能否掌握運(yùn)籌學(xué)的相關(guān)理論和思維對于本科培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)十分重要。本文基于運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，將CDIO工學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的教育理念與網(wǎng)上教學(xué)平臺相結(jié)合，對運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)模式進(jìn)行探究，形成具體的教改方案，期望能在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、有效性等方面有所提升。關(guān)鍵詞：CDIO;線上線下;運(yùn)籌學(xué);教學(xué)改革中圖
電腦知識與技術(shù) 2020年19期2020-08-19
- 翻轉(zhuǎn)課堂在運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
用傳統(tǒng)模式開展運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)時(shí)，普遍存在學(xué)生課上參與度較低、課下作業(yè)難以獨(dú)立完成等問題。為了解決上述問題，引入了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。依據(jù)該模式對運(yùn)籌學(xué)課程進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，主要包括：細(xì)分課前自學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課上教學(xué)內(nèi)容、建立MOOC平臺和漸進(jìn)式翻轉(zhuǎn)。教學(xué)實(shí)踐表明，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，顯著提升教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;運(yùn)籌學(xué);教學(xué)改革;微視頻[作者簡介] 胡 斌（1982—），男，湖北武漢人，博士，海軍工程大學(xué)管理工程與裝備經(jīng)濟(jì)系
教育教學(xué)論壇 2020年29期2020-08-13
- 運(yùn)籌學(xué)在空中交通管理中的應(yīng)用概述
作的當(dāng)務(wù)之急。運(yùn)籌學(xué)作為管理、工程類的基礎(chǔ)課程，其可以對生產(chǎn)和管理中存在的一系列問題進(jìn)行有效處理，因此在管理工作中的應(yīng)用范圍可謂是越來越廣泛。本文，筆者將對運(yùn)籌學(xué)在空中交通管理中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);空中交通管理;應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用性的實(shí)用科學(xué)，其是多種數(shù)學(xué)工具及邏輯判斷方法來對系統(tǒng)中的人、財(cái)、物的組織管理及籌劃調(diào)度等問題進(jìn)行研究的一種管理學(xué)科，其能夠有效的對管理系統(tǒng)中的各種資源進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與安排，并為相關(guān)決策者提供有價(jià)值的參考依據(jù)，這樣
科學(xué)與財(cái)富 2020年11期2020-07-10
- “新商科”理念下工商管理專業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革的探析
摘? 要：自從運(yùn)籌學(xué)誕生到如今，其獲得了長足的發(fā)展，并且成為了諸多高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的必修課程。工商管理專業(yè)以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)能夠在企事業(yè)單位、行政部門等機(jī)構(gòu)從事經(jīng)濟(jì)管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。目前很多學(xué)校在向應(yīng)用型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在此背景下，運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)更加注重應(yīng)用性?！靶律炭啤钡奶岢鰧?span id="syggg00" class="hl">運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)提出了新的要求。文中就“新商科”理念下工商管理專業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué)? 新商科? 工商管理
科技資訊 2020年15期2020-07-05
- 淺談?wù)n程思政在運(yùn)籌學(xué)中的應(yīng)用
意識。本論文對運(yùn)籌學(xué)的課程特點(diǎn)，挖掘其所蘊(yùn)含的思政教育思想，對教案、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的修改，使得本課程與思政教育相融合。關(guān)鍵詞：淺談;課程思政;運(yùn)籌學(xué);應(yīng)用一、 課程簡介在20世紀(jì)30年代末，運(yùn)籌學(xué)這一新興詞語產(chǎn)生。在那一段時(shí)期，它主要是應(yīng)用在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，英國與美國對于敵軍的空襲實(shí)現(xiàn)雷達(dá)預(yù)警，進(jìn)而為其戰(zhàn)爭防衛(wèi)做好科學(xué)基礎(chǔ)。運(yùn)籌學(xué)都是為了解決特定的問題，充分利用好已經(jīng)存在的科學(xué)技術(shù)以及數(shù)學(xué)方法，來獲得一個(gè)能夠充分、高效地利用好資源的最佳計(jì)劃，進(jìn)而
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革初探
算法。然而由于運(yùn)籌學(xué)課程的專業(yè)內(nèi)容豐富，學(xué)科內(nèi)部分支眾多，學(xué)科實(shí)際應(yīng)用廣泛，而且目前運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)學(xué)時(shí)又非常有限，因此目前大多數(shù)院校傳統(tǒng)的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)模式弊端凸顯，對運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)方法改革創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)研究是很有必要的。關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué)? 教學(xué)改革? 人工智能中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（a）-0137-02運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它廣泛應(yīng)用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)知識和數(shù)學(xué)方法，解決生產(chǎn)、管理等實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題
科技資訊 2020年10期2020-05-25
- 淺談金融學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系
論、數(shù)理統(tǒng)計(jì);運(yùn)籌學(xué);微積分對數(shù)學(xué)的深層次的研究，漸漸能體會到它的抽象。而在超市里日常進(jìn)行的買賣物品的行為，既是數(shù)學(xué)的一個(gè)簡單的應(yīng)用，一個(gè)簡簡單單的計(jì)算，而在經(jīng)濟(jì)學(xué)家看來，這是一種經(jīng)濟(jì)交易，是一種等價(jià)交換。可見，我們很早就已經(jīng)用數(shù)學(xué)的知識來解決金融上的問題。下面，筆者就從以下三個(gè)方面談?wù)劧叩年P(guān)系。一、金融學(xué)與概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系現(xiàn)今社會，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展壯大，人們的知識水平不斷提高，拉動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)同樣快速地發(fā)展，相應(yīng)的出現(xiàn)了一系列不同的經(jīng)濟(jì)問題，這使
科學(xué)與財(cái)富 2020年7期2020-05-19
- 基于優(yōu)化軟件LINGO的運(yùn)籌學(xué)案例實(shí)踐教學(xué)研究
件LINGO的運(yùn)籌學(xué)案例實(shí)踐教學(xué)研究王廣民(中國地質(zhì)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，湖北 武漢 430074)運(yùn)籌學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類本科生的一門骨干課程，但是教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象造成了學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，我們在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中引入運(yùn)籌學(xué)優(yōu)化軟件LINGO，不僅重視運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)理論教學(xué)，而且能夠?qū)⒗碚撝R點(diǎn)融入到案例中，幫助學(xué)生應(yīng)用LINGO軟件解決實(shí)踐問題。而且課程案例報(bào)告又可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何解決實(shí)際問題，從而讓學(xué)生在鞏固理論知識的同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年12期2016-03-04
- 淺談對運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的一些看法
300?淺談對運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的一些看法余春剛*銅仁學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，貴州銅仁554300近年來，隨著新課改的實(shí)施，基礎(chǔ)性學(xué)科的教育受到了教育部門的廣泛關(guān)注。在管理學(xué)、應(yīng)用教學(xué)、工程類專業(yè)中，運(yùn)籌學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程具有一定的實(shí)踐性。目前，運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育中存在著一些問題。教師必須通過一些措施來提高運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的質(zhì)量。本文筆者通過分析運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的作用來探討運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的措施。運(yùn)籌學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新；措施在二十一世紀(jì)四十年代初期，運(yùn)籌學(xué)是管理類專業(yè)中新興
山西青年 2016年17期2016-02-04
- 高校運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)研討
要：對高等院校運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，找出了運(yùn)籌學(xué)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。針對存在的問題，提出運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革的7點(diǎn)設(shè)想，旨在為高等院校運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革提供有益參考。文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674－5884（2015）09－0043－03doi：10．13582／j．cnki．1674－5884．2015．09．013 ①收稿日期：20150513基金項(xiàng)目：湖南省高校創(chuàng)新平臺開放基金（13K087）作者簡介：彭卓華（1967－），男，湖南邵東人，
當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2015年9期2015-03-30
- 談企管干部學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)
陳尚霖運(yùn)籌學(xué)的外文原意是操作研究(在英國稱Operational Be－search，在美國稱OperationsResearch)。它在四十年代應(yīng)運(yùn)而生。第二次世界大戰(zhàn)中，科技人員研制出了象雷達(dá)、深水炸彈那樣的反空襲、反潛艇武器系統(tǒng)，但是習(xí)慣的操作、部署武器的方式方法，已不能充分發(fā)揮這些武器的作用。操作、部署落后于武器的性能，這向科學(xué)家提出了新課題。英、美政府于是專門集中一批科學(xué)家研究操作方面的問題，這就奠定了我們稱之為運(yùn)籌學(xué)的“操作研究學(xué)”。操作的對象
讀書 1980年12期1980-07-15