黃曉軍

摘 ?要：在強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的當(dāng)下，運(yùn)籌學(xué)作為一種遵循數(shù)學(xué)邏輯、有統(tǒng)籌資源之效的科學(xué)管理手段在工程造價(jià)中得到了廣泛的運(yùn)用。盡管運(yùn)籌學(xué)由來(lái)已久，但實(shí)質(zhì)上它仍舊處于發(fā)展階段，新的運(yùn)籌觀點(diǎn)、思想和方法隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展不斷涌現(xiàn)。此情形下，對(duì)運(yùn)籌學(xué)在工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐展開(kāi)分析，有提高工程造價(jià)專業(yè)人才培育成效的作用。從教學(xué)內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)入手，對(duì)運(yùn)籌學(xué)課程改革展開(kāi)探討，并提出基于工程實(shí)例選擇教學(xué)案例、開(kāi)展多樣化教學(xué)方式兩條有助于運(yùn)籌學(xué)在工程造價(jià)專業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐的措施，旨在助工程造價(jià)專業(yè)達(dá)成人才培育目的。

關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué);工程造價(jià);教學(xué)實(shí)踐

前言

隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力與發(fā)展壓力逐年提升，此背景下，要求工程造價(jià)專業(yè)人才必須具備更加出眾的綜合能力，需要在懂技術(shù)的同時(shí)善管理。運(yùn)籌學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的復(fù)雜學(xué)科，它涉及規(guī)劃論、決策論等等，與高等數(shù)學(xué)、土木工程等其他專業(yè)知識(shí)有緊密關(guān)系，是工程造價(jià)專業(yè)人才培育過(guò)程中極其重要的課程，工程造價(jià)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的解決往往都需要運(yùn)用到運(yùn)籌學(xué)。在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐不足的問(wèn)題對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才培育形成了阻礙，為提高專業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)籌學(xué)的掌握，下面對(duì)運(yùn)籌學(xué)在工程造價(jià)專業(yè)中的實(shí)踐展開(kāi)分析。

一、工程造價(jià)專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革

1.教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)籌學(xué)本身具有復(fù)雜性、綜合性，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)前，必須具備一定基礎(chǔ)，比如具備高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而在實(shí)際教學(xué)中，卻常存在學(xué)生基礎(chǔ)不足的問(wèn)題，比如高等數(shù)學(xué)課程課時(shí)較短、學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不深，這些問(wèn)題導(dǎo)致運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)及實(shí)踐難度進(jìn)一步提升。為降低學(xué)習(xí)及實(shí)踐難度，在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握整體思路、具體應(yīng)用即可，對(duì)涉及高深知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)刪減，比如對(duì)涉及高深高等數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。

2.教學(xué)方法

運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐性極強(qiáng)，工程造價(jià)專業(yè)在開(kāi)展運(yùn)籌學(xué)教學(xué)時(shí)，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視理論而忽視實(shí)踐，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果較差。因此在進(jìn)行課程教學(xué)改革時(shí)，有必要對(duì)教學(xué)方式加以優(yōu)化。在優(yōu)化教學(xué)方式時(shí)，首先要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)與交流，將“單向信息傳遞”變?yōu)椤半p向信息傳遞”;其次要重點(diǎn)采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例討論等可將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)方法。比如在進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)中的線性規(guī)劃教學(xué)時(shí)，可將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，然后提出一個(gè)個(gè)建筑工程實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)部針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，并利用已學(xué)的運(yùn)籌學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題加以解決。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段，可方便教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。在優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能只看學(xué)生的期末成績(jī)，而是要采用“平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)”、“理論成績(jī)+實(shí)踐成績(jī)”的評(píng)價(jià)方式，來(lái)提高教師與學(xué)生對(duì)運(yùn)籌學(xué)日常教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的重視程度。即采用“卷面考試+分組匯報(bào)+大作業(yè)”的形式，由卷面考試成績(jī)、分組匯報(bào)評(píng)分、大作業(yè)評(píng)分來(lái)共同構(gòu)成學(xué)生成績(jī)，進(jìn)而更加準(zhǔn)確反映出學(xué)生的運(yùn)籌學(xué)理論掌握程度以及學(xué)生的運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐能力。

二、運(yùn)籌學(xué)在工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐措施

1.基于工程實(shí)例選擇教學(xué)案例

基于工程實(shí)例選擇教學(xué)案例，既可以鞏固學(xué)生的運(yùn)籌學(xué)理論知識(shí)，又可提高學(xué)生的運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐能力。在選擇工程實(shí)例時(shí)，可以選擇不同建筑工程中十分典型的實(shí)際問(wèn)題，比如選擇項(xiàng)目規(guī)劃問(wèn)題、項(xiàng)目決策問(wèn)題、庫(kù)存管理問(wèn)題、運(yùn)輸線路問(wèn)題等等，然后綜合問(wèn)題設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)讓學(xué)生解決問(wèn)題、完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的方式，來(lái)幫助學(xué)生將運(yùn)籌學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并掌握相關(guān)軟件比如Matlab的運(yùn)用，使學(xué)生具備解決建筑工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.開(kāi)展多樣化的教學(xué)方式

多樣化教學(xué)方式可提高運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐教學(xué)成效，在開(kāi)展多樣化教學(xué)時(shí)，可采取的教學(xué)方式主要有：第一，課堂講授法，即在課堂上先對(duì)運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行一定講解，使學(xué)生對(duì)運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)有所熟悉，比如向?qū)W生講解各種專業(yè)軟件的基礎(chǔ)使用方法;第二，親自參與實(shí)踐，即在課堂講授之后，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐當(dāng)中，比如讓學(xué)生上機(jī)操作，直接使用并熟悉專業(yè)軟件;第三，分組討論加總體匯報(bào)，即在課堂講授后教師可組織學(xué)生對(duì)運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)分組討論，并制定一定的實(shí)踐操作計(jì)劃，在實(shí)踐操作完成后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行總體匯報(bào)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、操作關(guān)鍵等等進(jìn)行總結(jié)歸納。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，運(yùn)籌學(xué)是一門綜合的、復(fù)雜的實(shí)踐性學(xué)科，在培養(yǎng)新時(shí)代工程造價(jià)專業(yè)人才時(shí)，必須重視運(yùn)籌學(xué)在工程造價(jià)專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)，采取積極措施來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐能力。在優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程時(shí)，首先可從教學(xué)內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)入手，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的要求以及我國(guó)工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)進(jìn)行改革;其次，可通過(guò)選擇工程實(shí)例作為教學(xué)案例等做法，來(lái)強(qiáng)化工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性，引導(dǎo)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生調(diào)動(dòng)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而一次次鍛煉并提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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